3《认识物体的形状》课件
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《认识物体的形状》》教案
-难点四：使用数学语言准确描述物体形状。学生需要掌握相应的数学词汇，并能准确地使用这些词汇来描述物体的特征。
-举例：通过课堂讨论和练习，让学生练习使用如“长方形”、“正方形”、“圆柱体”、“球体”等专业术语，并能够正确地描述它们的特征。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识物体的形状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的物体都有哪些形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同物体形状的奥秘。
1.在讲解基本概念时，要更加注重形象化和具体化，让学生更容易理解和接受。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极投入，提高课堂互动性。
3.针对学生的不同需求，设计富有层次的习题和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.加强对学生空间想象力和逻辑思维能力的培养，提高他们解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方体、正方体、圆柱和球的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体形状的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体、正方体、圆柱和球的基本概念。这些形状是几何学中的基本立体图形，它们在我们的生活中无处不在。了解它们的特征有助于我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的物体，比如铅笔盒、魔方、饮料罐和篮球。这些物体分别是长方体、正方体、圆柱和球的例子，它们在实际中的应用将帮助我们理解这些形状的特点。
-举例：通过课堂讨论和练习，让学生练习使用如“长方形”、“正方形”、“圆柱体”、“球体”等专业术语，并能够正确地描述它们的特征。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识物体的形状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的物体都有哪些形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同物体形状的奥秘。
1.在讲解基本概念时，要更加注重形象化和具体化，让学生更容易理解和接受。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极投入，提高课堂互动性。
3.针对学生的不同需求，设计富有层次的习题和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.加强对学生空间想象力和逻辑思维能力的培养，提高他们解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方体、正方体、圆柱和球的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体形状的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体、正方体、圆柱和球的基本概念。这些形状是几何学中的基本立体图形，它们在我们的生活中无处不在。了解它们的特征有助于我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的物体，比如铅笔盒、魔方、饮料罐和篮球。这些物体分别是长方体、正方体、圆柱和球的例子，它们在实际中的应用将帮助我们理解这些形状的特点。
教科版《认识物体的形状》PPT精品课件1
认识物体的形状
这几种物体是什么形状的 ？ Nhomakorabea乒乓球
橡皮
木块
螺母
平铺一层
乒乓球 摆放数量 9
木块
螺母
橡皮
平铺一层
乒乓球 摆放数量 9
木块 16
螺母
橡皮
平铺一层
谢谢
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
这几种物体是什么形状的 ？ Nhomakorabea乒乓球
橡皮
木块
螺母
平铺一层
乒乓球 摆放数量 9
木块
螺母
橡皮
平铺一层
乒乓球 摆放数量 9
木块 16
螺母
橡皮
平铺一层
谢谢
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
幼儿园小班课件PPT认识形状
形状的分类
01
02
03
圆形
由所有点与固定点等距的 点组成的闭合曲线，具有 圆滑的边缘。
方形
四条等长的边和四个直角 构成的二维平面图形，是 矩形和菱形等其他形状的 基础。
三角形
由三条边围成的二维平面 图形，具有三条边和三个 角。
生活中的形状
圆形物品
球、苹果、车轮等。
方形物品
电视、桌子、书本等。
三角形物品
幼儿园小班课件ppt 认识形状
目录
• 引言 • 形状的基本概念 • 形状辨识与匹配 • 形状的应用 • 复习与总结
01
CATALOGUE
引言
主题介绍
01
形状是物体的重要特征之一，认 识形状有助于培养幼儿的观察力 和想象力。
02
本课件旨在通过生动有趣的PPT 演示，帮助幼儿了解基本形状的 概念，并能够辨认和分类不同的 形状。
教学目标
能力目标
幼儿能够辨认和分类不同的形 状，并能够进行简单的形状组 合和拼图游戏。
态度目标
培养幼儿认真观察、思考和动 手操作的良好习惯，鼓励幼儿 积极参与集体活动。
知识目标
幼儿能够掌握圆形、正方形、 三角形等基本形状的名称和特 征。
情感目标
培养幼儿对形状的兴趣和好奇 心，激发幼儿的探索欲望。
价值观目标
用彩泥塑造形状
利用彩泥可以塑造出各种不同的形状 ，如圆形的小球、方形的饼干等。
用形状进行创意绘画
圆形绘画
利用圆形作为基本形状，可以画 出太阳、气球等创意画作。
方形绘画
利用方形作为基本形状，可以画 出房子、窗户等创意画作。
三角形绘画
利用三角形作为基本形状，可以 画出山峰、帆船等创意画作。
苏教版新 一上数学《长方体、正方体、圆柱和球的初步认识》优秀课件
长方体
正方体
圆柱
球
1.照样子圈一圈。
2.堆一堆。 哪些形状的积木容易堆？
3.你说我摸。
4.选一个生活中的物体，用积木搭出来？
……
苏教版 数学 一年级上册
三 图形的初步认识（一）
长方体、正方体、圆柱 和球的初步认识
图中物体各是什么形状？分一分，说一说。
它们都是长长 的、方方的。
它们都是方方 正正的。
它们都有一个 它们都是圆滚滚的。 弯弯的面，上 下一样粗。
长方体
正方体
圆柱
球
你还在哪里看过这些形状的物体？
找到上面几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？
青岛版三年级科学上册第四单元《物体的形态》全部课件(共4课)PPT
活动过程 探究空气体积是否可以改变
按压 空气体积减小
抽拉 空气体积增大
空气没有确定的形状，也没 有确定的体积!
活动过程
活动二：探究空气是否有确定的质量
如何测量
活动过程
探究方法一
把空气装在气球中或塑料袋中，直接测量。测量后，减 掉塑料袋等的质量。
根据测量数据，发现了一个问题，如果去掉塑料袋、气 球的质量后，空气的质量没有了，或者很小很小。难道空气 没有质量吗？
青岛版三年级科学上册
导入新课
瓶口很高，瓶内的水很少， 开始乌鸦喝不到水，后来聪明的 乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升 高，乌鸦就喝到水了。
这是为什么呢？
活动准备
教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、 订书钉、天平、实验记录单、多媒体课 件等。
学生准备：细线、小石块、橡皮泥。
活动过程
活动一 探究液体、固体是否占据空间
部，倒立后竖直的放入水 中，再竖直取出杯子。
活动过程
实验方法： 橡胶管连接带孔塑料杯底部
出气口，用气筒连接橡胶管另一 头，向杯子充气，观察杯子中空 间的变化。
活动过程
入水不湿小实验。
活动过程
纸不湿的原因：
因为空气占据空间，当杯子垂直放入水中时，水 无法进入杯子里，杯子里盛满了空气，所以塞在杯子 里的纸团不会湿。
牛奶质量
拓展活动
取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质 量，比较前后质量是否有变化？
青岛版三年级科学上册
活动过程
橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要 装在瓶子里才能放在桌子上呢？
活动准备
教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形 状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多 媒体课件等。
认识立体图形(课件)一年级上册数学人教版
设计理念
对于刚入学的新生来说，立体图形这一名词是陌生的，但对于具有这些图形的特点的实物却见过、摸过，有一定的直接经验。所以要让学生直观地认识是很容易实现的。学好这部分知识也能为今后进一步认识图形做准备。
学情分析
一年级刚入校的小朋友，他们对生活中新鲜、热闹场面感兴趣，特别对形声兼具的事物容易产生好奇心，但由于他们年纪小，注意力不能持久集中，容易感到疲劳、厌倦。因此，在教学过程中教师要特别关注他们的情绪，从而做出相应的调整，要应用现代信息技术提前做精心的设计和准备，课上做及时的应对。提高他们的学习兴趣，才会收到更好的教育教学效果。
设计意图
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
板书设计
认识立体图形
长方体 长长方方六张脸，相对两面一个样。
正方体 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
圆柱体 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
球 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
教学反思
本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始，学生第一次接触学习几何概念。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的`一种实物，由学生判断它的形状。
教学环节
（五）
师生活动
小结
游戏
先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
对于刚入学的新生来说，立体图形这一名词是陌生的，但对于具有这些图形的特点的实物却见过、摸过，有一定的直接经验。所以要让学生直观地认识是很容易实现的。学好这部分知识也能为今后进一步认识图形做准备。
学情分析
一年级刚入校的小朋友，他们对生活中新鲜、热闹场面感兴趣，特别对形声兼具的事物容易产生好奇心，但由于他们年纪小，注意力不能持久集中，容易感到疲劳、厌倦。因此，在教学过程中教师要特别关注他们的情绪，从而做出相应的调整，要应用现代信息技术提前做精心的设计和准备，课上做及时的应对。提高他们的学习兴趣，才会收到更好的教育教学效果。
设计意图
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
板书设计
认识立体图形
长方体 长长方方六张脸，相对两面一个样。
正方体 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
圆柱体 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
球 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
教学反思
本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始，学生第一次接触学习几何概念。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的`一种实物，由学生判断它的形状。
教学环节
（五）
师生活动
小结
游戏
先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
一年级下册科学课件-1.3认识物体的形状
培养空间思维能力
为后续学习打下基础
认识形状是学习数学、物理等学科的 基础，对于儿童后续学习具有重要意 义。
通过认识不同形状，可以培养儿童的 空间思维能力和想象力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
能够认识常见的平面图形 和立体图形，如圆形、正 方形、长方形、球体、长 方体等。
能力目标
能够描述不同形状的特征 ，比较不同形状之间的异 同。
存在于三维空间中的图形，如球体、 长方体、圆柱体等。它们具有长度、 宽度和高度。
常见物体形状举例
平面图形举例
书本的封面、黑板的面、窗户的玻璃等。
立体图形举例
篮球、铅笔盒、水杯等。
03
观察与描述物体形状
观察方法指导
观察前准备
选择合适的观察工具，如 放大镜、手电筒等，准备 好记录本和笔。
观察步骤
先整体观察物体的形状， 再局部观察物体的细节特 征，注意物体的颜色、质 地等。
等。
形状的应用
03
学生应了解形状在日常生活中的应用，如圆形的轮子、方形的
门窗等。
学生自我评价报告
我能够准确识别和描 述物体的形状。
我在课堂上积极参与 讨论和活动，对形状 的应用有了更深入的 了解。
我能够理解不同形状 的特征，并应用它们 来解决实际问题。
家长参与课堂延伸活动建议
与孩子一起寻找家中的物体，让孩子描述它们的形状，并讨论这些形状在日常生活 中的作用。
形状定义及分类
形状定义
指物体或图形所呈现的外表轮廓 或内部结构，是物体空间存在形 式的一种表现。
形状分类
根据维度的不同，形状可分为零 维的点、一维的线、二维的面和 三维的体。
小学科学认识物体的形状课件ppt
注意细节
在观察过程中，要关注物体的细节 部分，如边缘、棱角、表面纹理等 ，这些细节往往能提供更多关于物 体形状的信息。
描述物体形状准确方法
使用准确的词汇
在描述物体形状时，要使用准确 的词汇，如圆形、方形、长条形
等，避免使用模糊的描述。
描述相对大小
除了描述物体的基本形状外，还 可以描述其相对大小，如大小适
屈服强度
材料在受到外力作用时，开始产生塑性变形的最小应力值称为屈服 强度。屈服强度越大，材料抵抗塑性变形的能力越强。
热稳定性
材料在高温下保持其原有形状和尺寸的能力称为热稳定性。热稳定 性好的材料在高温下不易发生形变。
拓展知识：自然界中形状变化规律
01
晶体生长
晶体在形成过程中，其形状会遵循一定的几何规律，如雪花的六角形、
。可以尝试从不同角度观察，以获得更全面的信息。
交流分享
03
将观察到的形状特征与他人进行交流分享，互相验证描述的准
确性，并学习借鉴他人的观察方法和描述技巧。
培养孩子观察力和表达能力
鼓励孩子多观察
在日常生活中，鼓励孩子多观察身边的事物，注意物体的形状特征 ，培养其敏锐的观察力。
引导孩子准确描述
当孩子描述物体形状时，要引导其使用准确的词汇进行描述，并帮 助其纠正模糊或不准确的描述。
热收缩
物体冷却时，其长度、面积或体积会减小的现象称为热收 缩。如玻璃杯倒入热水后可能会破裂，因为玻璃内层热膨 胀而外层热收缩导致应力过大。
热变形
物体在不同温度下，由于热膨胀或热收缩的不均匀性，导 致形状发生扭曲或翘曲的现象称为热变形。如塑料制品在 高温下容易变形。
材料特性决定形状稳定性
弹性模量
材料在弹性限度内，应力与应变的比值称为弹性模量。弹性模量 越大，材料抵抗弹性变形的能力越强。
在观察过程中，要关注物体的细节 部分，如边缘、棱角、表面纹理等 ，这些细节往往能提供更多关于物 体形状的信息。
描述物体形状准确方法
使用准确的词汇
在描述物体形状时，要使用准确 的词汇，如圆形、方形、长条形
等，避免使用模糊的描述。
描述相对大小
除了描述物体的基本形状外，还 可以描述其相对大小，如大小适
屈服强度
材料在受到外力作用时，开始产生塑性变形的最小应力值称为屈服 强度。屈服强度越大，材料抵抗塑性变形的能力越强。
热稳定性
材料在高温下保持其原有形状和尺寸的能力称为热稳定性。热稳定 性好的材料在高温下不易发生形变。
拓展知识：自然界中形状变化规律
01
晶体生长
晶体在形成过程中，其形状会遵循一定的几何规律，如雪花的六角形、
。可以尝试从不同角度观察，以获得更全面的信息。
交流分享
03
将观察到的形状特征与他人进行交流分享，互相验证描述的准
确性，并学习借鉴他人的观察方法和描述技巧。
培养孩子观察力和表达能力
鼓励孩子多观察
在日常生活中，鼓励孩子多观察身边的事物，注意物体的形状特征 ，培养其敏锐的观察力。
引导孩子准确描述
当孩子描述物体形状时，要引导其使用准确的词汇进行描述，并帮 助其纠正模糊或不准确的描述。
热收缩
物体冷却时，其长度、面积或体积会减小的现象称为热收 缩。如玻璃杯倒入热水后可能会破裂，因为玻璃内层热膨 胀而外层热收缩导致应力过大。
热变形
物体在不同温度下，由于热膨胀或热收缩的不均匀性，导 致形状发生扭曲或翘曲的现象称为热变形。如塑料制品在 高温下容易变形。
材料特性决定形状稳定性
弹性模量
材料在弹性限度内，应力与应变的比值称为弹性模量。弹性模量 越大，材料抵抗弹性变形的能力越强。
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2
换一种平铺的方法，能装得更多吗？
研讨：平铺情况与物体形状的关系
木块为什么没有 其他摆放方式？
只有一种
有不同种
螺母为什么 有不同的摆 放方式？
研讨：平铺情况与物体形状的关系
物体的形状不同，会影响
平铺满盒子后的数量。
记录并填写表格
物体名称 平铺个数（平放） 平铺个数（立放）
螺 16
母
32
立起来后能够利用更多的空间
第一单元第3课
认识物体的形状
聚焦问题：它们分别是什么形状？
块
泡沫块
纸片
不同的物体作对 比，形状可能不 同。
认识物体的形状
各个面的形状都相同 都是圆形
各个面的形状都相同 都是正方形
认识物体的形状
有不同形状的面
探索：在盒子中平铺物体
平铺一层
1
把下列物体分别平铺在盒子里
研讨：同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？
物体名称 平铺个数（平放） 乒乓球 9 小木块 16 螺母 16
平铺个数（立放）
9
16
32
（ 乒乓球）和（ 木块 ）无论怎样摆放其平放在盒子的的数量都是一样的。
（ 螺母 ）以不同的方式平铺，其数量差异很大。
课堂小结
物体的形状会影响它占据空间的大小
同一物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不同
谢 谢 ！
哪种物体 放的数量最多？
记录并填写表格
物体名称
乒乓球
小木块 16
螺母 16
平铺个数
9
比一比 为什么小木块放入盒子中的数量要比乒乓球的数量多？
乒乓球是球形的，很多空间没有利用上
探索：在盒子中平铺物体
2
换一种平铺的方法，能装得更多吗？
乒乓球有其他 的平铺方法吗？
有不同的平铺方法吗？
探索：在盒子中平铺物体