学科单元教学指南编制
小学语文学科2021-2022学年度第二学期单元教学指南
小学语文学科2021-2022学年度第二学期单元教学指南教材来源：人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语《语文（下册）》第一单元主题：童年往事适用年级：小学五年级课时：14课时一、教学内容分析（一）教材分析：1.背景分析本单元教学，以落实立德树人根本任务和发展学生核心素养为背景，结合单元教学内容和学情，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，设计富有挑战性的学习任务群，创设丰富多样的学习情境，将“过程性和整体性相结合”的多元评价方式贯穿于教学的始终，以此全面提升学生的语文素养。
2.教学内容分析本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。
《古诗三首》描写了古代儿童生活。
《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无忧无虑的童年生活。
《月是故乡明》作者描写了童年时期在故乡生活的快乐往事，抒发了成年后对童年生活和故乡的怀念之情。
《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。
本单元要落实的阅读语文要素是：体会课文表达的思想感情。
在五年级上册教材第一单元交给学生体会课文表达的思想感情的方法是：“借助关键语句体会课文表达的思想感情”，第四单元交给学生体会课文表的思想感情的方法是：“结合资料体会课文表达的思想感情”，第六单元中交给我们的方法是：“品味印象深刻的场景、细节，体会课文表达的思想感情”。
本单元是五年级下册教材的开篇单元，承接上册教材内容，意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。
本单元要落实的的习作语文要素是：“把一件事的重要部分写具体”。
习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。
本单元课文引导学生体会作者表达的思想感情，习作引导学生写清楚成长的过程中印象最深的一件事的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。
二、学习目标（一）课程标准要求：识字与写字：有较强的独立识字能力。
初中学科教学计划编制指南
初中学科教学计划编制指南一、概述初中学科教学计划是学校教学工作的基础，对于理顺课程设置、明确教学目标以及指导师生实施教学具有重要意义。
本文将以编制初中学科教学计划为主题，旨在提供一些指导和建议。
二、确定教学任务编制初中学科教学计划的第一步是明确教学任务。
根据国家教育部的教育要求和所在学校的实际情况，确定学科的核心内容和目标。
考虑到学生的认知水平和学科整体性，教学任务应合理分配，既要注重基础知识的传授，也要注重培养学生的实践能力和创新思维。
三、制定具体目标针对每个学科，制定具体的教学目标是教学计划编制的重要一步。
目标应当具体、明确，有助于教师掌握教学的重点和难点，并让学生知道自己的学习方向。
目标应包括知识的掌握和应用、实践能力的培养以及学生的综合素质发展。
四、设置课程内容经过前两步的确定，教师可以根据学科知识结构和学生的学习能力，合理设置课程内容。
内容要具有逻辑性，层次分明，注重内容之间的联系，避免冗余和重复。
合理选择和安排教材，在课程中融入应用和实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、设计教学活动教学活动是教学计划的核心，是实现教学目标的重要手段。
教师应当根据课程内容和学生的学习情况，设计适合的教学活动，例如课堂讲授、实验实践、讨论研讨等。
活动的设置要有针对性，注重培养学生的逻辑思维、合作精神和创新能力。
六、提供学习资源为了辅助教学和提供学生的学习资源，教师需要收集和整理相关的教学资料和学习资源。
可以利用图书馆、互联网和其他渠道搜集和整理有用的学习资料，如课外书籍、视频、实验材料等。
同时，教师还应根据实际需要制定教辅材料，以满足学生的学习需求。
七、确定教学方法在教学计划编制过程中，教师需要根据学科特点和学生的学习情况，确定合适的教学方法。
灵活运用直接教学、小组合作学习、问题导学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
八、关注学生发展学生的发展是教学计划编制不可忽视的重要因素。
教师应关注学生的学习情况和发展特点，根据学生的差异性合理调整教学计划。
教师教学计划编制要求与指南
教师教学计划编制要求与指南一、引言教师教学计划编制是教育教学工作的基础，编制合理的计划对教学质量的提升至关重要。
本文将介绍教师教学计划编制的要求与指南，以帮助教师提升教学效果。
二、确定教学目标教学计划编制的首要任务是确定教学目标。
教师需要通过分析教学内容和学生的特点，确定明确、具体的教学目标，使之与教学活动相适应。
同时，教学目标应该能够培养学生的思维能力和实践能力，注重培养学生的创新思维。
三、分析学情与需求教师需要充分了解学生的学情与需求，包括学生的知识水平、学习兴趣等，以便做出针对性的教学计划。
通过问卷调查、小组讨论等方式，教师可以有效获取学生的反馈，对教学计划进行进一步的优化和调整。
四、选择教学内容根据教学目标和学情需求，教师需要选择合适的教学内容。
教学内容应该紧密结合教材，注重教学内容的续贯性和层次性。
同时，教师还可以通过引入案例分析、文献阅读等方式，丰富教学内容，提高教学的知识覆盖率。
五、设计教学策略教学策略是教师教学计划编制的核心部分。
教师需要根据学生的学情和需求，选择适合的教学方法和手段。
合理的教学策略能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师还可以运用多媒体教学、课堂讨论、实验教学等方式，增加教学的趣味性和互动性。
六、制定评价标准教学计划的制定还需要考虑如何评价学生的学习效果。
教师应当制定明确的评价标准，并告知学生。
评价标准应该全面、客观，注重发现学生的优点和潜力。
教师可以通过考试、作业、小组报告等方式，对学生进行评价。
七、整合资源教学计划的实施需要充分利用各种资源。
教师应当对自身的教学资源进行整合，并在教学计划中合理利用。
此外，教师还可以通过网络资源、教育软件等，提供更多的学习支持和指导。
八、合作与交流教师应当与学生、家长、同事等进行密切的合作与交流。
教师通过与学生的互动，了解学生的学习状况和问题，及时调整教学计划。
教师还可以与同事分享教学经验、交流教学方法，相互促进，共同提高教学水平。
教师教学计划编制指南与实践分享
教师教学计划编制指南与实践分享一、引言教师教学计划对于教育教学工作的开展起着至关重要的作用。
合理的教学计划能够帮助教师规划教学内容、安排教学步骤、预测学生学习状况，并提前做好教学准备。
本文将从编制指南和实践分享两个方面，对教师教学计划进行探讨。
二、编制指南1.梳理教学目标编制教学计划首先要明确教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。
知识目标要与学科教学大纲紧密结合，将其细化为具体的教学要求；能力目标要注重培养学生的动手能力、实践能力和综合运用能力；情感目标要涵盖培养学生的创新意识、合作精神和价值观念等方面。
2.分析教学内容教学内容包括必修内容与拓展内容。
必修内容是教学计划的核心，需要侧重掌握，并设置具体的教学方法和评价方式；拓展内容是在必修内容的基础上延伸，可以根据学生特点和教材资源进行合理选择。
3.确定评价方式教学计划中应设定合理的评价方式，对学生的学习成果进行评价。
评价方式可以包括考试、作业、实践等多种形式，在教学计划编制过程中要考虑到学生的多样性，选择不同的评价方式以满足不同学生的需求。
4.安排教学步骤教学步骤是实施教学计划的重要环节，要根据教学目标和教学内容有序地进行。
合理的教学步骤可以帮助学生理解知识、提高学习效果、培养学生自主学习能力。
同时，教学步骤也需要灵活调整，根据学生的学习情况作出相应的调整和反馈。
三、实践分享1.教学计划的实施情况通过编制合理的教学计划，我能够在教学过程中更好地引导学生，提高教学效果。
在实施教学计划时，我根据学生的实际情况，合理调整了教学步骤和方法，使教学更具针对性和灵活性。
2.教学计划的反思与改进在实施教学计划的过程中，我也不断反思和总结自己的教学经验。
我发现教学计划中的评价方式不够多样化，只重视了考试和书面作业，忽视了学生实际操作和实践能力的培养。
因此，我在后续的教学计划中增加了实践环节，帮助学生更好地掌握知识并运用于实际中。
3.教学计划的有效性评价教学计划的有效性评价包括学生学习效果的反映和教师的评价。
教学计划编制指南
教学计划编制指南教学计划编制指南2023年，随着社会发展和技术进步，教育行业也在不断发展。
教学计划编制是教学活动开展的重要环节，是保证教学质量的基础之一。
本文将介绍教学计划编制指南，帮助教师更好的完成教学计划编制工作。
一、教学设计教学设计是教学计划编制的基础。
教学设计要从教学目标、教学内容、教学方法、教学形式、教学评价等方面综合考虑，使教学设计达到可操作性和可实施性。
具体操作可以按照以下步骤进行：1.明确教学目标教学目标是教学设计的基本依据，教师要明确学生应该达到哪些知识和技能水平。
2.确定教学内容在确定教学内容时，教师可参考课程标准和教材内容。
同时也可以根据实际情况进行适当的调整，结合学生的实际情况和课堂实际效果。
3.选用教学方法教学方法是教师在教学过程中应当采用的具体教学方式。
教师可以采用多种不同的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、游戏法等等。
其中要针对不同的教学内容、不同的学生群体，使用不同的教学方法。
4.选择教学形式教学形式是指教学过程中的组织形式。
教师可以采用多种不同的教学形式，包括讲座、小组讨论、实验操作、游戏互动等多种不同的形式。
5.设计教学评价教学评价是对教学效果的评价。
教学评价应当综合考虑学生的学习效果和教学过程中的问题，评价占教学分数的比例适当。
二、教学计划编制教学计划编制是在教学设计的基础上进行的。
具体操作流程如下：1.确定教学周期教学周期是指一次教学活动的时间长度，教学周期可以分为单课时、双课时或更长时间长度。
2.制定教学进度表教学进度表是教学计划编制的重要组成部分，是按照教学内容安排的教学进度。
要结合实际情况进行适当的调整，以保证教学计划的合理性和可行性。
3.规划课程教学任务规划课程教学任务是指根据教学目标和教学计划，确定具体的教学任务。
教师要根据学生的实际情况和课堂实际效果进行适当的改动，以保证教学任务的完成度和教学效果。
4.制定教学操作指南教学操作指南是教师在教学过程中应当进行的操作步骤。
基于语文核心素养的小学教学单元完整指南
基于语文核心素养的小学教学单元完整指南引言语文核心素养是指学生在学习语文的过程中所培养的基本素质和能力，包括听、说、读、写四个方面。
为了提高学生的语文核心素养，我们需要进行系统化、有针对性的教学。
本指南将为您提供一份基于语文核心素养的小学教学单元设计方案，帮助您更好地开展教学工作。
一、教学单元设计理念1. 坚持以学生为中心：关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的自主学习能力。
2. 注重语文实践：通过丰富的教学活动，让学生在实践中提高语文素养，形成良好的学习习惯。
3. 融合学科知识：结合其他学科的内容，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
4. 培养思维品质：引导学生进行批判性思考、创新性思考，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造性思维。
二、教学单元内容设计1. 教学目标：明确本单元的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
2. 教学内容：根据课程标准，选择适合的教学内容，确保内容的系统性和连贯性。
3. 教学资源：整合各类教学资源，包括教材、多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段。
4. 教学过程：设计富有启发性的教学活动，包括课堂讨论、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
三、教学单元实施策略1. 导入：通过生动有趣的故事、问题或情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：给予学生充分的自主学习时间，引导学生运用所学知识解决问题，提高自主学习能力。
3. 课堂讲解：精讲多练，注重引导学生主动思考、提问，提高课堂讲解的实效性。
4. 练习与反馈：设计具有针对性的练习题，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
5. 拓展延伸：结合教学内容，开展相关的拓展活动，提高学生的综合素质。
6. 总结与反思：在单元教学结束后，引导学生总结收获，进行自我反思，提高学生的学习效果。
四、教学评价与反思1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
教师教学计划编制指南与经验分享
教师教学计划编制指南与经验分享一、确定教学目标教学计划编制的第一步是确定教学目标。
教师应该清楚地知道想要学生在本次教学中学到什么知识、掌握什么技能，并将这些目标具体化和明确化。
教学目标的确定应该结合学生的实际情况、学习能力和教育要求，以及教材的内容和教学大纲。
二、分析学生需求在编制教学计划之前，教师需要对学生的需求进行充分的分析。
通过了解学生的背景、学习情况和兴趣爱好，教师能够更好地调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求，提高学习效果。
三、选择适当的教学资源在编制教学计划时，教师应该选择适当的教学资源，包括教材、学习资料和教学辅助工具。
教材是教学的重要依据，教师应该对教材进行仔细研读，把握教材的主旨和重点，结合学生的实际情况进行调整和补充。
四、确定教学方法教学方法对于教学计划的实施非常重要。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，灵活选择教学方法。
常用的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、操练法等。
教师还可以利用多媒体和信息技术手段，创设多种情境，提供多种学习体验，激发学生的学习兴趣。
五、合理组织教学内容教学计划编制时，教师应该合理组织教学内容，使之逻辑严密、连贯流畅。
教师可以按照知识点的难易程度、重要程度和学习循序渐进的原则，安排教学内容的次序和进度。
同时，教师还应该注意教学内容的前后呼应，使学生能够形成系统的知识结构。
六、注重评价和反馈教学计划的实施需要不断进行评价和反馈。
教师应该制定合适的评价方法和标准，及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现和纠正错误。
教师还应该及时给予学生反馈，鼓励和激励学生，提高学生的学习积极性。
七、灵活运用教学时间教学计划编制需要合理安排教学时间。
教师应该根据课程的内容和学生的学习进度，合理安排教学时间的分配。
同时，教师还应该灵活运用课堂时间，结合学生的反应和教学进度，及时调整教学步骤和教学方法，让学生在有限的时间内获得最大的学习效果。
八、关注学生的学习动态在教学计划的实施过程中，教师应该关注学生的学习动态。
教师教学计划编制指南
教师教学计划编制指南导言：教学计划是教师教学的基础工作，它是教师在指导学生学习过程中的有机组织和安排，是实现课程目标、落实教学任务的重要手段。
编制一份合理、科学的教学计划对于帮助学生全面发展，提高教学效果具有重要意义。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面，为教师编制教学计划提供一些指导。
一、教学主题教学主题是教学计划的核心，它是教师对于所教授内容的总体概括。
教学主题应体现课程目标和学生需求，确保教学内容的科学性和可操作性。
1. 明确教学目标教学目标是教学过程中需要达到的预期结果，它与教学主题有着密切的关联。
明确教学目标有助于教师把握教学重点和难点，以及学生需要掌握的知识、技能和情感态度。
2. 掌握教学内容教学主题要求教师明确教学内容的范围和深度。
教师需要对所教授的知识体系进行分析和归纳，将其分解为合理的模块，并确定教学内容的顺序和层次。
只有全面把握教学内容，才能为学生提供有序的学习路径。
3. 引导学生思考教学主题应该引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
在设计教学主题时，教师可以尝试提出一些引导性问题，通过让学生进行思考和探索，促进他们的自主学习和创新思维能力的培养。
二、活动安排教学计划的活动安排是指教师对于每个教学环节的详细设计和安排，包括教学方法、教学手段和教学资源的选择等。
合理的活动安排有助于激发学生学习兴趣，提高教学效果。
1. 选择适当的教学方法教学方法是教师在教学过程中使用的教学手段和方式。
根据教学主题和学生特点，教师应选择适合的教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法、观察法等，以达到教学目标。
2. 整合多种教学手段活动安排要充分利用各种教学手段，例如多媒体教学、小组合作学习、实践体验等。
多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和掌握程度。
3. 创造多样化的学习环境活动安排还需要为学生提供良好的学习环境。
教师可以设置课堂布置、社交交流、实践操作等环节，使学生在积极参与中学习，充分发挥他们的主动性和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校教研通常都是以课时为单位开展“三课”活动，需要 加强课时教学之间的关联，开展以单元、主题、模块为单 位的结构化研究与实践（教研组的研究重点）。
单元教学指南定位
不是教学模式，不是具体教学设计，更多的呈现为帮助学科 教研组进行教学设计的指导手册。
1.突出关键环节：基于课程标准，结合学科教材，取单元为单 位（结构化），以提高教学有效性为导向，针对教学全过程 设计的关键环节（如单元①教材教法分析、②教学目标设计、 ③学生活动设计、④作业设计与实施、⑤评价设计与实施、 ⑥教学资源设计），进行有重点（规格）的设计。（关键环 节的选择针对教师经常要做的事）
2.突出提炼规格： ①流程图（指向完成任务顺序-必须要做的） ②属性表（指向任务结果的内涵品质-必须呈现的） ③问题链（指向完成任务需要思考问题-必须要想的）
3.突出指导功能： ①规格要分解简化； ②用案例帮助理解规格。
学科单元教学指南编制
编制指南的指导思想
1.学科教学设计，是提升国家课程校本化实施质量的重要抓手。 （上海已积累了20年教学设计的经验，被证明在提升质量方面 有重要作用）
2.学科单元教学设计，着眼于引导结构化设计，希望成为学校 教研组教研活动的一个最重要的内容，成为国家课程校本化实 施经验在教研组层面的一个重要档案，成为教研组建设的一个 抓手。
②建立标准与活动、作业、评价、资源的关联（标准融入教 学全过程）
③围绕技术提炼设计规格（流程图、属性表、问题链）。 （课程是在目标指引下，将资源、活动、评价融为一体的过 程）
研究单元教学指南的目的
2.国家课程实施需要持续积累校本化经验 调研发现，学科课程实施档案（经验）在教研组层面更多 表现为“进度表”或“教师个体教案”，反映出教研团队 对学科课程校本化实施的经验缺乏积累。
3.学科单元教学指南，突出单元教学设计的关键环节或者要素， 从“技术”层面（即解决问题的路径、方法、策略）开展研究， 形成设计的基本“规格”，单元教学设计（学校教研组） →课时教学设计（教师）
研究单元教学指南的目的
1.基于标准的教学与评价需要从技术（路径+方法+策略）上 突破： ①标准+教材+学情→分解目标（学段→年级→单元→课时）