二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_22
教学目标:
1、知识与技能：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能准确使用7、8、9、的乘法口诀求商。
培养学生迁移类推水平、逻辑思维水平和语言表达水平，培养学生合作学习的意识。
2、过程与方法：
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学难点：使用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程
一、旧知迁移引入
1、补充口诀。
二七（）六九（）
（）八五十六六八（）
2、游戏：开火车（课件出示题目）
7×8= 6×9= 6×8= 8×9=
12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=
师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”
3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习
怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。
（板题课题：用7、
8、9的乘法口诀求商）
二、教学新知
（1）、情境导入:
师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。
瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）
（2）、探究体验：
师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？生：。
（3）、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论）
生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？能够摆多少行？（根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）
（4）、解决问题
我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？
读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=7 商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，
所以商就是七。
小结：当你选择了准确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。
如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并板演）
交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
）
（4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况，下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。
（学生板演）
交流汇报：你解决了几号问题？
生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九
生：（27÷9=3）怎么算的？口诀（三）九二十七
（5）、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。
一句口诀能够计算两道除法算式。
）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。
你有信心能又快又对的求商了吗？
三、实践应用
师：下面老师来检验一下，完成书上49页的做一做
1、基础练习，第49页做一做（学习独立完成）
反馈：a、指名汇报答案，全班订正。
b、观察每组式题，你有什么发现？（每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用了同一句乘法口诀）
师：。
真聪明，通过学习我们知道用一句乘法口诀不但能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法是一对好朋友，在以后的学习中我们还将
继续学习。
2、判断练习：老师有一道难题，要请同学们帮忙看看该选哪几个？
用“七九六十三”这句口诀求商的算式是( )
A 7+9
B 7×9
C 36÷9
D 63÷7
3、巩固练习
其实，不单单小朋友们喜欢过六一，森林里的动物宝宝们也喜欢过六一，现在就有几只动物宝宝正积极准备呢，不过遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？行吗？我们先来看看小猪在干嘛？
（1）小猪吹泡泡（第51页第4题）
师：瞧，小猪正在练习吹泡泡节目呢，你算对了，就能让小猪吹的泡泡飞得更高哟！
21÷3 32÷8 54÷9 28÷4 14÷2 45÷5
64÷8 72÷8 18÷6 19÷7 9÷9 36÷9
学生抢答，并说说是怎样求出商的。
（2）、小猴摘桃子（P50页第1题）师：大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了，小猴可急坏了：原来小猴子想摘些桃过节，不过树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算对了才能往上爬，小猴却没学过除法，你愿意帮他吗？好，大家把书翻到50页第一题，先不要做，举起左手，我们分成三大组来实行比赛，看哪一组的同学先摘到桃子，听口令开始（鼓励，没有先摘到桃子这两组的同学不要灰心，我们再来爬右边的梯子，这次其他两组同学争取）
订正时，学生开火车说答案，对一个爬一梯。
四、全课总结：今天我们学了什么？
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 56÷7=8 想：（七）八五十六想：七（八）五十六。
【人教新课标】二年级下册数学教案-第四单元表内除法(二)第二课时 用7、8、9的乘法口诀求商 (二)
第二课时用7、8、9的乘法口诀求商(二)●教学内容对用7、8、9的口诀求商方法的巩固和熟练。
●教学目标1．进一步理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2．培养学生敏捷的思维能力和正确计算的能力。
教学重点：熟练运用乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
●教具准备把学生分成4人一组，口算卡片、口诀卡片和课件。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标1．学校体育组有36个小皮球，平均分给9个班，每个班可以分几个小皮？如果每班分6个小皮球，可以分给几个班？这题应该用什么方法计算呢？●合作探究达成目标揭示课题：练习八完成练习八3～8题。
1．第3题。
教师先讲清题意：计算出算式结果，再按顺序填入括号里。
学生独立完成，再在小组交流计算的结果。
最后，教师指名汇报，全班集体订正。
2．第4题。
先让学生独立完成格子中的计算，把结果写在算式后面，再在小组中相互交流，相互检查，说一说计算的方法。
3．第5题。
学生自己说说算式的得数，全班交流4．第6题教师：找到要求得问题，用图来圈一圈。
教师根据学生的回答，将图板书在黑板上；再组织学生独立思考，解答出来。
5．第7题组织学生观察题目中的画面，了解信息：胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本。
根据这些信息，你能提出什么问题？引导学生数一数两支拔河比赛的队伍各有几名同学。
提出下列问题：①获胜队员每人可得几本书？②负队队员每人可得几本书？再让学生独立解决这两个问题，并在小组中相互交流，相互检查。
48÷8 ＝6(本)24÷8 ＝3(本)你还能提出什么数学问题？组织学生在小组中练习，提出问题并解决问题，在小组中相互交流。
教师注意到学生中去指导。
6．第8题组织学生在小组中开展比赛，看谁算得又对又快，把结果写在算式后面。
师生共同订正计算结果，看谁算得全对。
这些计算题中有加法、减法、乘法和除法，同学们都算对了，你们真不错！●变式练习检测目标1．在括号里填上合适的数：()×4 ＝366×()＝48 63÷()＝932÷()＝4 ()÷5 ＝7 9×()＝542．看图回答问题：①我一周做14道题目，平均每天做几道题？②一共21颗树，每3颗树浇一桶水，一共浇几桶水？解决问题：同学们要载36棵树，平均栽成4行，每行栽几棵？每个同学栽6棵，需要几个同学？●评讲总结升华目标本课小结：今天你有什么收获？你在哪些方面做得好？你觉得有困难的是……？在这堂课上你还可以向谁学习？运用乘法口诀求商可以帮助我们解决很多问题，我们要熟练掌握根据乘法口诀求商的方法。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：用7、8、9乘法口诀求商》优质课教学设计_0
用7、8的乘法口诀求商
教学目标：
1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学会用迁移的方法学习新知识。
3.培养学生的合作意识，提高探索能力，感受数学的应用价值。
教学过程：
一、激趣导入：
复习导入：
（1）完成口诀
七（）五十六（）八四十八三（）二十一
二（）十六七（）四十九（）七三十五
（）八六十四
（2）学习乘法口诀的作用。
（3）除法解决什么问题。
二、探究新知：
为庆祝“六一”节的到来，希望小学二（5）班的同学也进行了精心的准备，出示主题图。
1、出示例图，先来欣赏一下他们准备的彩旗吧。
（1）集体读导学单
（2）学生阅读并完成导学单
（3）小组讨论、汇报
导学单
1.提出一个用乘法解决的问题并解答。
每行摆7面小旗，摆了8行，求一共有多少面小旗？
2.把问题补充完整：
有56面小旗，每行摆7面，？
3.你还能提出一个用除法解决的问题并解答吗？
有56面小旗，, ?
（4）学生质疑，教师点拨
如何决定用哪句口诀求商
一句乘法口诀可以求出几个除法算式的商
4、课堂练习巩固
（1）完成书38页1题
（2）你能根据下面的口诀写出除法算式
六七四十二五八四十八八六十四
(3)看图列式。
人教版二年级下册数学第四单元表内除法(二)复习课件
（3）用写出的卡片进行下面的活动。
你能找出得数为7 的算式吗？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 5÷1 10÷2 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 6÷1 12÷2 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 7÷1 14÷2 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 8÷1 16÷2 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
5.（教材P45第3题）
巩固
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （1） 30元一共可以买多少盒冰淇淋？
30÷5=6（盒） 答：30元一共可以买6盒冰淇淋。 （2） 12元可以买4瓶相同的矿泉水，一瓶多少钱？
12÷4=3（元） 答：一瓶3元。
5.
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （3） 你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
(1) 45（个） 答： 45元钱可以买9个小熊面包。
面包圈 每个？元
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
面包圈 每个？元
(2) 16元买了2个面包圈，一个面包圈多少钱？
16÷2=8（元） 答：一个面包圈8元。
二年级数学《表内除法(二)》教案3篇
二年级数学《表内除法(二)》教案3篇二班级数学《表内除法(二)》教案【篇一】教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、让同学体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：把握7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学过程：一、谈话引入，复习旧知1、开火车，说结果。
366= 255= 246 =306= 55= 123 =164=(大家一起说，并赐予鼓舞)2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。
(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并赐予鼓舞。
)二、创设情境，激发爱好1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?生："六一'儿童节。
师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说)师：你们知道吗，二一班的小伴侣已经在为六一儿童节做预备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)2、引导观看，收集信息提问：图中的小伴侣在干什么?通过观看，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展现答案)3、梳理信息，提出问题师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题?4、同学汇报指名汇报问题，老师PPT展现"平均每行挂几面?'"每个小组分几颗?'"可以摆几行?'三、合作沟通，探究新知1、探究568的口算方法。
(从主题图中点取出例1)(1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(同学独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓舞同学说出不同的方法)(3)问："用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导同学小结：求568的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）》第2课时，主要让学生运用7、8、9的乘法口诀求商。
本节课是学生在掌握了1~6的乘法口诀及除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~6的乘法口诀及除法，对于运用乘法口诀求商有一定的了解，但部分学生可能还不太熟练。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何让学生熟练运用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括7、8、9的乘法口诀及求商实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示7、8、9的乘法口诀，引导学生复习旧知识。
然后提问：“同学们，你们知道如何运用乘法口诀求商吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些求商的实例，让学生观察和思考。
例如：14÷7=2，21÷3=7等。
引导学生发现这些实例中都含有7、8、9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生运用7、8、9的乘法口诀求商。
例如：28÷4=？35÷5=？让学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（5分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_5
《用7、8、9的乘法口诀求商》教案 教学目标： 1．学生能学会利用7、8、9的乘法口诀实行求商的一般方法，能准确使用7、8、9的乘法口诀求商。
2．经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3．学生通过亲自体验感受数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点：能准确使用7、8、9的乘法口诀求商。 一、比赛引入，复习旧知 1、口算大比拼（开火车） 2x6= 6x4= 3x5=
12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口诀（起立抢答） （ ）八五十六 七（ ）六十三 三（ ）二十七
六（ ）五十四 八（ ）七十二 （ ）七二十八
3、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？（举手答） 24 ÷ 6 = 32 ÷ 4 =
想的：四（ ）三十二 为：四（八）三十二 所以：商是4 所以： 商是8
二、创设情境，探究新知 1．电脑课件显示教材第48页主题图“欢乐节日”． 同学们，你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在老师的指导下，正在有序地准备装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢!
（1） 学生仔细观察画面，发现问题，寻找信息数据． 通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答） （2）根据这些数学信息，能提出什么问题?（先让学生想一想，再分组讨论）
（3）分组讨论，合作学习． [学法尝试：从图上看，他们有三个小组，做彩旗的小组说：我们做了56面彩旗，要挂成8行．根据他们提供的信息，能够提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说：我们做了49颗五角星，分给7个小组．根据他们提供的信息，能够提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说；我们带来了27个彩球，每9个摆一行．根据他们提供的信息，能够提问“能够摆几行”?]
（3）小组汇报，相互交流． （4）教师小结，揭示课题． 像刚才同学们提出的这些问题，那我们应该用什么方法解决呢?（除法计算） 今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法．（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）
二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_17
用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）。
【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学生会用迁移的方法学习新知。
3.培养学生的合作意识，提升学生的探索水平，感受数学的应用价值。
【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。
2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。
【教学过程】师：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？出示教材第37页主题图。
生1：他们在做彩旗。
生2：有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。
师：这里的场面的确很热闹。
我们一起去看看吧。
【新课讲授】1.观察主题图，收集信息，发现问题。
师：你们从图中获得哪些信息？生1：教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。
生2：第一小组做了很多彩旗，要挂在教室里。
生3：从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。
生4：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。
师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？生1：共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？生2：有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？生3：有27个彩球，每9个摆一行，能够摆几行？板书：（1）平均每行挂几面？（2）平均每组得几颗星？（3）能够摆几行彩球？师：真了不起，大家收集了这么多的信息。
下面我们一起来解决其中的一些问题。
2.解决问题，探究求商的方法。
（1）解决第（1）个问题。
师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。
生1：能够用除法计算，算式是56÷8。
师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。
除数是几，就想几的乘法口诀。
那么，求56÷8的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。
人教版小学数学二年级下册《第四单元表内除法(二)：1.用7、8、9乘法口诀求商》PPT2
用7、8、9的 乘法口诀求商
一、创设情境，导入新知
1.我们做了一些旗子。 2.做了49颗星，平均分给7个小组。 3.带来了27个气球，每9个摆一行。
二、学习新知，自主探究
56÷8＝7 56÷7＝8
想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
一共做了多少面小旗？
7×8＝56 口诀：七八五十六
5. 拓展题。
（ （
）÷（ ）÷（
）＝8 ）＝9
四、课堂作业
作业：第40页练习八，第8题。
二、学习新知，自主探究
小结：在计算除法的时候，我们也是先看 除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就 是用乘法口诀求商的方法。
用乘法口诀求商的顺口溜：
算除法，想乘法， 口诀缺啥就填啥。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16
16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
二、学习新知，自主探究
56÷8＝7 56÷7＝8
想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
二、学习新知，自主探究
我们做了49颗星，分给7个 平均每个小组分得 小组。 多少个？
49÷7＝7
想：七（七 ）四十九
二、学习新知，自主探究
我们带来了27个气球，每9 可以摆几行？ 个摆一行，
27÷9＝3
想：（ 三）九二十七
三、运用口诀，巩固练习
3. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
三、运用口诀，巩固练习
4. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？
48÷8＝6（本）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？