钢琴基础课程标准
《钢琴演奏》课程标准
《钢琴演奏》课程标准（供五年制高职音乐表演专业用）课程代码：建议课时数：224 学分：14适用专业：钢琴专业先修课程：钢琴独奏后续课程：钢琴伴奏、双钢琴演奏、四手联弹一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职器乐演奏的一门主干核心课程，课堂教学和实践教学一体的项目教学模式，直接为培养学生的钢琴演奏能力定制。
（二）课程基本理念课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则。
重点突出学生学习的主体地位。
要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过钢琴演奏基础知识学习来构建合理、有效的认知结构，要展现知识形成和发展的过程，提供学生亲身感受和体验的机会，在教学过程使学生参加活动、增加体验、获得认知、发展情感态度与价值观得到和谐统一。
使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程，成为人发自内在的精神解放运动。
器乐表演钢琴演奏课程教学设计要关注改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感，培养学生终身学习的愿望和能力。
在教学设计中，就要把学习中的发现、探究、研究等活动凸显出来，更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题，提倡发现学习、探究学习、研究学习。
器乐表演钢琴演奏课程必须发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，要对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。
充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。
同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。
（三）课程设计思路本课程以课堂和实践结合教学为主线，通过一系列的学习运用活动，全面培养学生的学习能力、社会能力和专业能力。
二、课程目标（一）总目标适应现代器乐表演的发展趋势和群众文化需求，德、智、体、美等全面发展，掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、礼仪风范、外语沟通能力，具有从事本专业领域实际工作所需技术和管理能力的高素质技能型专门人才。
钢琴乐理知识基础课教案
幼儿园小班语言教学中的音乐教具推荐幼儿园小班语言教学是培养孩子语言表达和沟通能力的重要阶段。
而音乐教具作为一种创新的教学手段，可以提供丰富的音乐资源，激发孩子的学习兴趣，并促进他们的语言发展。
本文将推荐几种在幼儿园小班语言教学中常用的音乐教具。
一、魔幻音乐盒魔幻音乐盒是一种集音乐教学和互动游戏于一体的教具。
它通过音乐、歌谣等形式，引导幼儿主动参与，培养他们的听觉、语言和表达能力。
魔幻音乐盒可以根据不同的教学主题，选择相应的音乐片段进行播放，搭配相应的动作和表情，让孩子能够更好地理解和识别音乐元素，提高其对语言的感知和理解能力。
二、韵律童谣卡片韵律童谣卡片是一种图文并茂、韵律明快的教具。
每张卡片上都有一首简短的童谣歌词，配有相应的插图，使幼儿能够通过观察和朗读来提高语言表达能力。
韵律童谣卡片可以帮助幼儿理解和记忆歌词，培养他们的语言感知和发音能力。
同时，通过与伙伴一起合唱，还可以促进幼儿的沟通和合作能力。
三、声音拼图声音拼图是一种以声音识别为主题的教具。
它由一系列不同的音乐片段组成，每个片段都代表着不同的声音。
幼儿可以通过拼图的方式，将相应的声音与图案进行匹配，培养他们对声音的分辨和记忆能力。
声音拼图还可以引导幼儿进行自由组合，创作属于自己的音乐作品，培养他们的创造力和想象力。
四、谜语乐器谜语乐器是一种结合了音乐和谜语元素的教具。
它通过简单的谜语题目，引发幼儿对音乐乐器的兴趣，激发他们猜测和思考的能力。
谜语乐器可以将乐器的音色、外形和功能通过谜语的方式逐步揭示，让幼儿在猜谜的过程中了解音乐的多样性，培养他们的观察和推理能力。
五、音乐故事书音乐故事书是一种将音乐和故事相结合的教具。
它通过音乐和故事情节的配合，引导幼儿进入故事主题的世界中。
音乐故事书可以帮助幼儿理解故事情节，同时培养他们的语言表达和想象能力。
通过朗读故事、唱歌和模仿音乐元素等方式，幼儿能够更好地体验和理解语言和音乐的关系。
总结：音乐教具在幼儿园小班语言教学中具有独特的优势，可以提供多元化的学习体验，激发孩子的学习兴趣，促进其语言发展。
《钢琴基础与儿歌弹唱》课程标准及考核标准
娄底潇湘职业学院《钢琴基础与儿歌弹唱》课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《钢琴基础与儿歌弹唱》（上、下两学期）2.课程代码：05132507、05132508（上、下两学期）3.课程类别：专业必修课4.适用专业：幼儿发展与健康管理专业5.学时：36学时/学期（理论18学时，实践18学时，两学期共72学时。
）6.建议开课学期：第二学期和第三学期。
二、课程标注基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：通过该课程的学习，掌握钢琴的基本演奏方式和即兴伴奏的分析与实践必备的基础知识和技能，提升在社会工作和生活中的实践操作能力。
在过程中学习科学探究方法，发展自主探索能力，并运用相关知识解决一些即兴伴奏的实际问题。
2.课程性质和定位：本门课程为专业必修课，课程的教育目的和指导思想就是要提高学生的音乐综合素质，培养学生的创新能力、应用能力；丰富知识结构、提高理解力、欣赏力及表现力；培养演奏的歌唱感、有助于体会及模仿更多的音色变化，有益于提高对节奏的感受力；提高视奏能力等。
本课程具有极强的实用性，操作性及可行性。
3.先开课程及续接课程：（1）大一上学期先行开设《乐理与视唱（一）》课程。
（2）大一下学期开设《钢琴基础与儿歌弹唱（一）》课程，同时开设《乐理与视唱（二）》课程。
（3）大二上学期续接《钢琴基础与儿歌弹唱（二）》课程。
4.主要内容（1）教学内容按照由简到繁、由浅入深的原则，循序渐进，合理安排；（2）所选歌曲要符合学生本身的程度、进度和技术要求；（3）所选歌曲要在音乐表现上既能给人以美的享受，又能在主题思想方面具有潜移默化的教育功能的健康向上的作品；（4）选择脍炙人口的儿歌、抒情歌曲、艺术歌曲等实用性歌曲，旨在为了学生可持续发展奠定良好的基础。
（二）课程学习目标1.知识目标：了解钢琴的基本理论和演奏方法，能够掌握钢琴即兴伴奏的基本弹奏方法、和声基础知识、了解并掌握各种类型、风格的伴奏音型，并能综合应用。
钢琴课音乐教学计划
钢琴课音乐教学计划
内容:
一、教学目标
1. 熟悉钢琴的基本弹奏技巧,掌握正确的手指动作。
2. 学习简单的五线谱音乐符号,能够辨认音名。
3. 学习一些简单通俗易学的钢琴曲目。
二、教学内容
1. 手指练习
(1)指法练习:通过一些简单的指法练习,熟悉手指在琴键上的动作。
(2)指力练习:通过反复练习,增强手指的弹跳力度。
(3)连续弹奏练习:训练手指流畅弹奏音符的能力。
2. 音乐理论知识
(1)五线谱的构成。
(2)音名和音高的识别。
(3)音符时值的识别。
3. 钢琴曲目
根据学生的程度,选择一些简单的民歌或儿歌等曲目,循序渐进地学习。
三、教学方法
1. 示范指导:老师先示范标准的弹方法,学生观摩并模仿。
2. 重复练习:根据老师的要求,重复练习指法及曲目,熟练掌握。
3. 考核鼓励:通过一些小考核,检查学生的学习效果,并给予鼓励。
四、教学步骤
1. 指法练习:训练学生的手指弹奏能力。
2. 识谱练习:学习简单的音乐符号,辨认音名。
3. 曲目学习:老师演示,学生模仿学习简单曲目。
4. 总结练习:进行一些小考核,检查学生掌握情况。
五、教学注意事项
1. 指导学生养成正确的弹姿势和手势。
2. 耐心引导,循序渐进,不要操之过急。
3. 多鼓励学生,激发学习兴趣。
4. 适时进行一些小考核,但不要给学生过大压力。
钢琴教学标准
《钢琴》课程标准【课程名称】钢琴【适用专业】中等职业学校音乐专业一、前言1.课程描述《钢琴》是中等艺术职业教育音乐专业重要的基础课程及专业技能课程，是音乐表演专业（方向）、音乐教育专业（方向）和作曲专业（方向）的必修课，是培养学生基本音乐素质的核心课程。
《钢琴》课包括课堂教学与实践教学两个部分。
表演方向的钢琴教学以“一对一”个别教学为主，教育方向、作曲方向的钢琴教学以小组课和集体课教学为主。
实践教学包括小型钢琴观摩会、音乐会以及考试中的伴奏任务（如声乐、器乐、舞蹈）等。
2.课程性质与任务本课程是中等艺术职业学校音乐专业的一门核心课程，是从事音乐工作的必修课程。
通过课程教学和学习，可以全面培养学生的钢琴演奏和伴奏能力，同时具备较全面的音乐综合素质，为学生就业奠定基础，也为热爱钢琴艺术的同学提供了更广阔的继续学习和实践的空间。
3.设计思路根据学生钢琴学习的目的和学生钢琴基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为个别课（钢琴表演专业方向）、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和集体课（启蒙基础阶段的学生）三种设计思路的教学模式。
二、课程教学目标本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。
使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。
用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象地领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。
1.知识教学目标●正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。
●掌握不同时期，不同流派钢琴作品的风格，奏法。
2.能力培养目标●能正确掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。
●培养严格的读谱习惯和练琴方法。
●领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。
3.情感教育目标通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表现力，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。
三、教学形式、内容与要求根据设计思路，针对学生程度确定钢琴课教学的初级、中级、高级三个不同层次。
学前教育专业《钢琴》课程标准
学前教育专业《钢琴》课程标准（一）课程性质与任务
钢琴课程以高考为目标，主要教授大型曲目的弹奏方法，分析处理乐曲，提高弹奏技巧，跟随高考形式。
（二）课程教学目标
1、知识目标：
各种不同节奏型、装饰音、弹奏方法为理论基础，熟练掌握各种技巧的理论目标，形成以理论为支撑的知识目标。
2、能力目标：
培养学生能正确、熟练的演奏各种不同风格的钢琴乐曲，尤其是针对高考形式的乐曲弹奏，并且能分析乐曲的曲式，根据不同乐曲的弹奏达到能力的提升。
3、素质目标：
培养学生学习钢琴弹奏的兴趣和热爱音乐的感情。
通过钢琴的弹奏技巧学习能顺利的通过音乐高考。
（三）参考学时：
120—140学时
（四）课程学分：
16课时计为一分
(五)课程内容和要求：。
《钢琴》课程标准
《钢琴》课程标准适用专业：学前教育建议学时： 240 编制：学前教育教研组专业负责人：专业部：审核人：编制日期： 2014 年 6月 10日某某职业技术学校2014年 6 月 10 日一、前言（一）课程定位1. 课程性质《钢琴》是学前教育专业的一门专业核心课。
主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能。
钢琴课以音乐育人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和教学能力，具有较全面音乐综合素质的高端技能型人才，为幼儿园培养合格的音乐教师。
钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障的作用。
2. 相关课程与本课程相关的课程有基本乐理，视唱练耳、歌曲演唱、即兴伴奏、合唱指挥等专业课程。
3. 设计思路在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际情况、职业能力、以及社会实践能力的分析，根据学前教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性相结合，突出学生实际应用能力的培养，立足于基本弹奏技能和弹奏技巧的学习，将学生实际演奏能力的培养与学生审美能力的培养很好地结合，从而达到素质教育的目的。
一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业教育与素质教育很好地结合。
课时安排为第一学期每周2课时、第二学期每周2课时、第三学期每周4课时、第四学期每周4课时，详细课时分配如下表：二、课程目标通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、技能和素质：（一）知识目标了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法，掌握相当于车尔尼练习曲599程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。
（二）能力目标能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。
《钢琴》课程标准
《钢琴》课程标准开设学期：1、2、3、4、5课程学时：148课时（10学分）编制人：审核：一、课程定位（一）课程性质本课程是音乐表演专业键盘方向（钢琴）技能必修课程，授课方式以个别授课为主。
（二）课程作用通过本课程学习，使学生基本掌握钢琴演奏常识，具备钢琴作品演奏能力，成为具有音乐审美及岗位就业能力的实用型人才。
二、课程理念及设计思路（一）设计理念遵循因材施教，循序渐进的教学理念，始终坚持以审美教育为核心、以社会实用为方向,本着以面向全体、注重个性的教学原则，合理选取课程内容。
（二）设计思路以岗位能力的需求为目标，以实践能力的应用为主线，结合实际环境，培养适应就业岗位的实用型人才。
三、课程目标（一）知识目标1、了解钢琴的构造与性能。
2、掌握简单的选购及保养常识。
3、掌握专业学习必需的《基本乐理》、《视唱练耳》等专业基础知识。
4、掌握专业学习必需的《和声学》、《中国音乐简史》、《欧洲音乐简史》等专业基础理论知识。
5、了解钢琴艺术发展概况及不同时期、不同流派的风格特点。
（二）能力目标1、掌握科学的演奏方法和训练方法。
2、具备规范演奏作品的技术能力。
3、具备基本的音乐听觉及音乐鉴赏能力。
4、具备初、中级不同风格钢琴作品的分析和演绎能力。
5、初步具备舞台表现能力。
6、具有职业环境的适应能力和心理调控能力。
7、具有与音乐相关活动的组织能力。
（三）素质目标1、具备爱国主义热情，高尚的思想品德和团结协作勇于奉献的精神。
2、具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。
3、具有良好的职业道德和岗位质量服务意识。
4、培养学生具有坚持不懈、持之以恒的学习态度及不断创新的进取精神。
5、具备拓展专业知识及其他艺术领域的基本素质。
四、课程内容（一）师资条件1、专任教师均具备大学本科以上学历，具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。
2、兼职教师均具备“双师型”教师素质。
（二）教学环境与设备要求1、具备符合音乐表演专业钢琴方向教学实训要求的实训室、排练厅、剧场。
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1.课程相关情况
（1）课程的性质。
课程主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能，是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程，是学前教育专业课程体系中的核心内容，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，为后续课程的学习起到支撑和保障的作用。
（2）教学目的。
课程以音乐育人为基本理念，旨在培养具备一定的钢琴弹奏、钢琴伴奏以及初级教学应用的工作能力，具有较全面音乐综合素质的幼儿园音乐教师。
（3）教学任务。
课程围绕学钢琴基本知识；钢琴入门基础训练；钢琴弹奏技术技巧训练；钢琴弹奏综合应用能力实践训练四篇，共14个单元针对学生的协调能力、合作能力、多声部思维能力、声音的协调性以及音色控制能力等方面进行训练，培养和提高学生的综合音乐素质，力求充分发挥数码钢琴集体课的教学效应。
2.课程的教学层次及适应对象
本书可作为高职高专院校、本科院校举办的职业技术学院、成人教育、五年制高职、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者、幼儿园教师参考。
3.学时数及总学时数
课程——钢琴基础
学前儿童体育教育总学时为360学时。