大学生人际关系困扰心理社会影响因素分析
大学生人际交往调查报告
大学生人际交往调查报告大学生人际交往调查报告「篇一」一、问题提出人际交往通常指除亲属关系以外的人与人交往关系的总称，也被称为“人际关系”，包括朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。
人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的.影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。
作为刚刚走出家门的大学生，减少了与亲属（主要指父母）之间交流的机会，人际交往就显得更为重要。
和谐的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分，也是大学生形成健康心理的重要源泉。
当代大学生基本上是在88—92年左右出生的，由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响，大部分大学生在人际交往方面存在或多或少的问题，从而引发一系列的不良校园问题，偶尔也成为社会关注的焦点。
由于大学生在校面对的主要是同龄人，因此，调查也针对这方面展开，就大学生的交往问题找出原因并提出可行的解决办法。
二、调查工具问卷形式三、调查对象外语系xx级部分同学，总人数：200人四、结果分析（一）、大学生目前人际交往的重要性及现状首先，我们对大学生人际交往的现状作了调查，从调查结果可以看出，超过70%的同学对自己的人际交往现状感到不满意。
其中1/3的男生不知道应该怎样改善自己的人际关系，而女生在这个问题上的比例达到了1/2。
另外，在对朋友数量的调查中，有50%左右的只有4-6个较好的朋友，其中男生的朋友数量普遍多于女生。
由此可见，有很大一部分大学生的人际交往是存在问题的，他们的交往障碍产生的原因大致如下：大学生以专业分班级、以学科分院系，班级和院系是他们生活的团体，一个单纯的高中学生上大学后，若不小心被别人鄙视或被拒绝于团体活动之外，而他又不善于交往，不在改变中得到提高的话，就有可能进入孤独、压抑的状态，进而困扰大学四年的生活，甚至影响未来的行为。
大学生最关心的问题调查与分析
大学生最关心的问题调查与分析作为社会的未来和希望，大学生的发展和成长备受关注。
了解大学生最关心的问题，对于学校、家庭和社会来说具有重要意义。
本文通过对大学生最关心的问题进行调查和分析，旨在了解他们的关注点，并探讨其背后的原因和影响。
一、大学生最关心的问题调查1. 学业发展：大学生普遍关心自己的学业发展。
他们关注专业课程的学习、实践能力的培养以及毕业后的就业前景。
大学生希望在学校获得扎实的专业知识和技能，为未来的职业发展打下基础。
2. 人际关系：大学生在人际关系方面也表现出较高的关注度。
他们关注与同学、室友、恋人以及老师的关系，希望在这些关系中取得平衡和和谐。
3. 身心健康：大学生的身心健康也是他们关心的重要问题。
他们关注自己的身体健康、心理健康以及生活习惯的养成。
大学生希望在学校生活中保持良好的身心状态，为个人的发展和学业奠定基础。
4. 职业规划：大学生对未来的职业规划十分关心。
他们关注就业市场的动态、职业选择以及个人发展规划。
大学生希望在学校期间能够为自己的未来职业道路做好充分的准备。
二、大学生最关心的问题分析1. 学业发展的重要性：学业发展是大学生最关心的问题之一，因为学业成就直接关系到他们未来的职业发展和生活品质。
在竞争激烈的现代社会，大学生希望通过努力学习，获得更好的就业前景和发展机会。
2. 人际关系的影响：人际关系对大学生的心理和生活产生重要影响。
良好的人际关系能够为大学生提供情感支持、学习合作和社交机会，帮助他们更好地适应大学生活和融入社会。
3. 身心健康的关注：身心健康是大学生最关心的问题之一，因为身体和心理健康是实现个人发展和学业成就的基础。
大学生希望在学校期间养成良好的生活习惯，保持身心健康，为未来的发展打下坚实基础。
4. 职业规划的必要性：职业规划对大学生的未来发展具有重要意义。
大学生希望在学校期间能够了解就业市场的动态和趋势，明确自己的职业目标，并为之努力奋斗。
三、影响大学生最关心问题的因素1. 社会环境：社会环境的变化对大学生的关注点产生重要影响。
大学生人际交往调查报告（通用8篇）
大学生人际交往调查报告（通用8篇）大学生人际交往调查报告（通用8篇）随着社会一步步向前发展，报告与我们的生活紧密相连，报告具有双向沟通性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编帮大家整理的大学生人际交往调查报告，希望对大家有所帮助。
大学生人际交往调查报告篇1一、调查目的及意义社会生活中的每一个人生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平，社会适应能力的综合体现。
记得一位叫做戴尔，卡耐基曾的名人说：一个人的事业的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧。
现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习，成长中的大学生们来说，人际交往是生活的基本内容之一。
同学之间，师生之间，老乡之间，室友之间，个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
因此，我们小组开展了此次调查，目的在于大致地了解我校蔡家关校区大学生人际关系的情况，并针对当中存在的一些问题与不足，提出相应的整改措施。
借以在全校范围内营造优雅、和谐、健康、文明、向上的校园寝室文化，并帮助广大同学树立正确的交往态度，建立和谐的人际关系。
二、调查内容1、人际交往的概念及分类2、大学生常见人际交往问题及对策3、大学生人际交往的原则和艺术三、调查方法1、问卷调查法2、网络调查法3、文献法四、调查对象1、南通大学各学院各年级的学生以及已从事工作的校友。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究本文研究的是大学生人际信任现状及影响因素，首先针对人际信任的概念、重要性和现状进行论述，然后分析了大学生人际信任的现状及其影响因素。
最后提出了相应的对策和建议，以促进大学生之间的信任和友谊，进而提升人际关系的质量。
一、人际信任的概念、重要性和现状人际信任指一个人信赖他人的程度，包括信任别人的能力和意愿。
人际信任关系到人与人之间的感情质量和社会生活的稳定性，是社会风气和社会文明度的一种体现。
在一个信任度高的社会，人们之间团结友好，合作愉快，社会秩序良好，经济繁荣稳定。
相反，信任度低的社会则会面临犯罪率上升、社会安全问题、经济不景气等问题。
在现代社会，人际关系越来越重要，尤其是在大学校园中，人们之间的交流和合作越来越频繁，人际信任关系愈发重要。
然而，由于个体的不同背景、人生经历和教育背景等原因，很多人在大学中缺乏对别人的信任，造成了交往过程中的困难和不愉快。
大学生是社会的未来，他们之间的人际关系将会直接影响到未来社会的发展和稳定。
但是，当前的大学生之间的信任关系并不理想。
一方面，很多大学生缺乏对自己的信心，自卑心理严重，很难信任别人；另一方面，一些大学生没有很好地掌握人际交往的技巧，从而在交往过程中造成误会甚至矛盾。
影响大学生人际信任的因素很多，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。
家庭教育中的父母对孩子的信任和支持是孩子们建立信任关系的关键。
如果父母对孩子信任不够，家庭缺乏温暖和和谐的氛围，孩子会在成长过程中形成对他人的不信任心理。
2.个人性格。
个人性格对人际信任的影响很大，性格开朗、自信的人更容易建立信任关系，而性格内向、自卑的人缺乏与他人交往的信心，难以建立信任关系。
3.社会环境。
社会环境的影响是很大的，现代社会的竞争越来越激烈，人们之间的信任度降低，相互间的敌视和猜忌逐渐增加，这使得大学生之间建立积极的交往关系变得更加困难。
三、促进大学生人际信任的建议为了促进大学生之间的信任关系，我们提出以下建议：1.家庭教育要注意父母对孩子的信任和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子们养成信任别人的习惯。
大学生人际交往中的心理问题
明显，就是有意要我们多听少说。”
大学生人际交往的技巧
（四）密切与他人的人际关系 1、给对方“特殊对待” 2、适度的自我暴露 3、请对方帮小忙
大学生人际交往的技巧
（五）让人喜欢的技巧 1、商讨式交谈。 2、说服式交谈。 3、静听式交谈。 4、闲谈式交谈。
4. 近两年的大学生多为独生子女，属“自我中心型”，凡 事都想以自己的意志为转移，不顾及他人感受，缺乏包容心。
5. 在这个崇尚“吸引眼球”的时代，学生们往往过分关注 自己的形象，总觉得自己一举一动都会引起旁人的注意，对 别人的反应过于敏感。
6. 不能理解他人的交友原则，找不准自己的位置，缺 少真诚的沟通与交流，因而觉得别人虚伪。
大学生人际交往的技巧
（六）树立恰当的自我意识 唐太宗曾说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古
为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失；朕常保此三 镜,以防已过。”
大学生人际交往的技巧
二、化解矛盾、避免冲突的交往技巧
（一）争辩的艺术 1、避免无谓的争辩。“没有人能在争辩中获胜。” 2、争辩只是手段，不是目的。说服对方才是重要的。 利用人的本性去说服对方； 让他陈述他的情况或理由，倾听； 回答前稍作停顿； 适当地让步：穷寇莫追，给人台阶下； 温和而准确地叙述你的情况和理由； 通过第三人说话。
话。”
“我讨厌别人来打扰我，我宁愿一
个待在一个清净的地方。”
“要是世界上有一个地方只有我一
个人就好了。”
“
”
⊙多疑心理
“你们这么热情是不是对我有所企图？”
“现在的坏人多得很，我还是小心为妙。”
“这些人一看就像坏人。”
大学生人际关系困扰心理社会影响因素分析
大学生人际关系困扰心理社会影响因素分析随着中国高等教育普及率的不断提高，越来越多的青年人步入了大学校园，开始了自己的大学生活。
然而，在校园中，由于各种各样的因素，大学生的人际关系往往会受到困扰，给他们的心理和社会带来了极大的影响。
首先，大学生人际关系困扰的因素十分复杂。
一方面，如家庭背景、性格、性别、年龄、经济以及文化等不同因素，都会影响到大学生们相互间的理解和沟通。
另一方面，大学本身就是一个多元化的社会群体，来自不同地区、民族和文化背景的学生在同一个群体中生活学习，人际关系问题必然会随之产生。
再加上现在的大学生面临的社会压力很大，学业、就业、情感等方面都会对大学生人际关系带来挑战。
其次，大学生的人际关系困扰往往会对他们的心理健康产生极大的影响。
比如，在人际关系中受到不公正待遇、欺凌、排斥等负面反应，会使得大学生们产生自卑心理、孤独感、无助感等情绪，久而久之可能导致抑郁、焦虑等心理问题的产生。
甚至会对他们的身体健康造成难以预料的后果，如失眠、身体疲劳、食欲下降等症状的出现。
最后，大学生人际关系困扰也会影响到社会发展。
大学生是国家未来的主人翁，他们人际关系是否和谐，将直接影响到未来社会的发展趋势。
如果大学生人际关系紧张，不相互信任、互相帮助，那么社会整体的信任和合作氛围将会受到影响。
另外，在团队协作、创新思维等方面，大学生人际关系的相互理解和协调能力也是至关重要的。
那么，我们应该如何应对和解决大学生人际关系的困扰呢？首先，要从自身做起，正确处理自己的人际关系。
学生应当积极主动地去交朋友，增强自己的交际技巧，主动与他人互动沟通，表达自己的想法和观点，同时也要接受他人的想法和观点，尊重彼此的权利和隐私。
其次，学生应该注意调节自己的情绪，保持内心的平衡和稳定，不要因为一时的挫折或冲突而对他人产生仇视或排斥的情绪。
另外，还可以利用心理咨询等方式寻求专业帮助，从而有效地缓解自己的情绪和焦虑。
最后，学校和家庭也应该给予大学生必要的关注和关爱，帮助他们更好地适应学习和生活，建立健康的人际关系。
高校大学生人际敏感与社交焦虑相关因素分析
作者简介 ：曾雅丽 ，四川省重庆人 ，副研究员 ，主要研究方向为高校大学生教育管理 ，华南农业大学学生工作部部长 。
蔡茂华，副研究员 ， 主要研究方向为高校思想政治与教育管理，华南农业大学研究生工作部部长。
宋迎秋 ，副研究员 ， 华南农 业大学心理健康辅导中心教师。
５
・
理论研究 ・
面临着集体的交往情境 ，人际关系和谐与否是影 生重要影响，如今的校园比任何时期都更强调人 响大学生生活质量的一个重要指标 。在大学生心 际互动与人际合作的积极作用 ，从不同的角度研 理辅导实践 中，人际关 系问题一直是研究者关注 究分析问题的原 因和调整的方法。本研究从大学 的热点 ，有研究发现 ，大学生心理 问题的产生往 生心理症状评定 ，分析 比较人 际敏感症状程度 ，
同学 ８９人 。 ４
１２研究工具 ．
相对 突 出。 ２２心理 卫生 问题发 生情况 。
１ ．大学生压力调查 ．１ ２
Ｓ Ｌ一 ０ 因子 ＞ Ｃ ９各 ２提示有 明显心理 问题症
自制大学 生压力源情况 调查表 ，根 据我校 状 ，其 中因子 ＞ ３的为 ２７人次 ，占调查人数的 ５
调而来的观点 ，根据本次实证研究结论 ，认为考 知音，在这种态度的支配下 ，表现为包容、控制 、
一
察大学生人际关系困扰 ，不单是从人际关系困扰 情感积极的群体整合过程多于群体解 体过程 ，在 般压力层面的探讨 ，还应结合评价１ 际关系失 个体主观因素的作用下 ，大一新生更愿意在人际 人
６
社会心理科学
第２卷 ６
总第 １３ １４ ２— ２ 期
２ １ 年第 ５ ６ ０１ －期
总第 ５ ９页 １
・
理论 研 究 ・
素方面差异无显著性 ，结果见表 ２ 。
大学生常见的心理问题及解决方案
大学生常见的心理问题及解决方案一、大学生常见的心理问题1、环境适应问题。
在大一新生中较为常见。
2、学习问题。
大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。
大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。
3、人际关系问题。
如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。
同高中阶段相比，大学生对人际关系问题的关注程度超过了学习，也成为大学生心理困扰的主要来源之一。
人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。
4、恋爱与性心理问题。
大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。
一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：手淫困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等5、性格与情绪问题。
性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。
6、求职与择业问题，是高年级大学生常见问题。
在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。
如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。
7、神经症问题。
长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状第七种问题是偏离正常状态的心理问题，需要进行专业的心理咨询或心理治疗。
而对于大部分同学来说，常常遭遇到的是前六种心理困扰，这些困扰主要是由很多现实的社会心理因素所导致，也往往是暂时性的，经过自己的主动调节或寻求咨询老师的帮助，多能恢复心理的平衡和适应。
二、如何面对自身的“心理问题”随着心理健康教育的普及，人们对心理健康的认识已逐渐加深，但大学生们在对待他人的心理困惑的态度上比对待自己的更为理性，一旦涉及自己则表现得优柔寡断，觉得难以启齿，常常不知所措。
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作者：王涛，席波，王翠丽，徐立柱【摘要】目的大学生人际关系困扰现状及其各种心理社会影响因素。
方法随机抽取山东省3所高校700名大学生，进行人际关系综合诊断量表、艾森克人格问卷(EPQ-RSC)、自尊量表（SES）、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表（SAS）、青少年生活事件量表（ASLES）、防御方式问卷（DSQ）、父母教养方式评价量表（EMBU）以及一般情况问卷调查。
应用SAS80软件进行累积Logistic单因素和多因素回归分析。
结果大学生轻度人际关系困扰者占3851%，严重人际关系困扰者占1506%。
影响大学生人际关系困扰的主要因素为参加集体活动情况、对别人不信任程度、社交能力、害怕死亡、神经质、生活事件、父亲情感温暖理解和父亲拒绝否认。
结论大学生人际关系困扰率较高，学校、社会及家庭应注意改善大学生的学习、生活和成长环境，促进其身心健康。
【关键词】大学生大学生正处于自我意识发展的上升的阶段，他们的人际关系问题就显得更加突出。
许多研究表明，人际关系状况与大学生心理健康水平有显著相关〔1,2〕，人际关系和谐是影响大学生心理健康的一个重要因素。
国外有研究表明，良好的人际关系有利于身心健康，能促进学业的进步；不良的人际关系常引起心理失衡，导致心理问题的出现，如焦虑、空虚、心情压抑、抑郁、严重者甚至出现自杀倾向〔3〕。
为了解大学生人际关系行为困扰的心理社会影响因素，为大学生的人际关系问题的咨询、诊断和辅导提供理论指导，进行了本次调查。
结果报告如下。
1 对象与方法1 1 对象 2005年10月～11月，采取分层整群抽样的方法从山东大学、山东师范大学和济南大学随机抽取在校大学生700名作为研究对象。
本次调查共发放问卷700份，回收有效问卷631份，回收有效率为9014%。
其中男生311名，占4929%；女生320名，占5071%。
一年级159名，占2520%；二年级298名，占
4723%；三年级174名，占2757%。
理学147名，占2330%；工学134名，占21 24%；医学350名，占5546%。
年龄16～22岁，平均年龄（1939±106）岁。
1
2 调查工具人际关系综合诊断量表〔4〕、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)〔5〕、自尊量表（SES）〔6〕、抑郁自评量表(SDS)〔6〕、焦虑自评量表（SAS）〔6〕、青少年生活事件量表（ASLES）〔7〕、防御方式问卷（DSQ）〔6〕、父母教养方式评价量表（EMBU）〔6〕和一般情况问卷。
1
3 方法调查员均为本校研究生，施测前进行严格培训。
在正式调查前，首先随机选取2个班(75人)进行预调查。
2周后开始正式调查。
调查以班级为单位，采用匿名笔答方式进行，要求被试者独立完成问卷。
在调查结束15d后，随机抽取2个班，共83名学生进行重复测量，并对2次结果进行一致性分析，Kappa系数和Pearson相关系数均＞0 75。
1
4 统计分析将收集的数据资料，进行逻辑检查、整理编码和数据量化，然后输入计算机建立Excel 2003数据库。
以人际关系困扰总分≤8、≥9且≤15、≥16将人际关系困扰划分为无、轻度、严重，分别赋值0，1，2。
运用累积Logistic回归方法进行分析。
在进行累积Logistic回归分析时，对于分类变量需进行如下量化：两分类无序变量赋值0、1；无序多分类和多选变量，根据例数多少及实际需要合并成两项，或者引进哑变量；有序多分类变量按照顺序赋值1，2，3，……。
从而确定共计51个自变量。
最后检验各自变量与LogitP 之间的线性关系。
经检验，a14(每周上网频度)、a15（每周运动频度）与LogitP之间为对数关系。
因此对a14和a1
5 进行变量变换，以对数形式引入模型，其余自变量直接引入模型。
[!--empirenews.page--] 2 结果2 1 大学生人际关系困扰状况大学生无人际关系困扰者占4643%(293/631)；人际关系困扰总检出率为5357%（338/631）；其中，轻度人际关系困扰者占3851%（243/631），严重人际关系困扰者占1506%（95/631）；具有明显人际关系障碍者占143%（9/631）。
2 2 大学生人际关系困扰主要影响因素分析对模型的拟合优度的检验结果(P>005)，说明预测值和观察值之间差异无统计学意义；模型的预测能力为：一致性=919%,不一致性=75%，模型拟合优度较好。
对模型进行假设检验结果(P<005),差异有统计学意义。
将单因素分析中P值<010的32个指标进一步用多因素累积Logistic回归分析，采用逐步回归法进行拟合（选入和剔出标准
均为005）。
最终共有8个变量进入模型，见表1。
3 讨论本调查发现，轻度人际关系困扰者占3851%，严重人际关系困扰者占1506%，与汪雪莲〔8〕等的研究结果基本一致。
就所有累积Logit而言（即人际严重困扰对轻度困扰、无人际困扰的对数发生比；人际严重困扰、轻度困扰对无人际困扰的对数发生比），在其他变量相同的情况下，神经质程度重的大学生人际关系困扰发生的危险性，是无神经质的4078倍。
原因可能为神经质程度高的人，表现为焦虑、紧张、易激怒、偏激，常伴随有抑郁。
在其他变量相同的情况下，社交能力差的大学生人际关系困扰发生的危险性，是社交能力强的2755倍。
社交能力差，即缺乏人际沟通、交流的技巧，不懂得如何与人相处，在人际交往中常处于被动的境地，从而产生人际关系困扰。
在其他变量相同的情况下，受生活事件影响重的大学生人际关系困扰发生的危险性，是不受生活事件影响的2257倍。
生活事件作为一种应激源，当累积到超过心理承受限度时，就会导致心理负荷过重，其精神状态会处于崩溃的边缘，从而引发心身疾病，人际关系也会失调。
在父母教养方式中，父亲的角色作用对大学生人际交往的影响突出。
当父亲在满足子女需要方面表现得小气、吝啬，对子女的行为挑剔、否定，认为子女带给自己反感、不快等拒绝否认倾向，容易让子女感到无能和自卑，很大程度上阻碍了子女人际交往的健康发展。
而父亲的情感温暖理解，则对于大学生的人际关系和谐发展起积极促进作用。