变色龙(7)
九年级语文下册 第7课《变色龙》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文学案
变色龙1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3.理解小说的情节线索。
4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。
5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
第一课时一、预习与交流1.阅读课文，圈点课文中的生字词。
魁梧．( ) 奥楚蔑．( )洛夫筛．( )子醋栗．．( ) 咳嗽．( ) 下贱胚．( )子2.理解课文的重点词语。
魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：径自：无缘无故：异想天开：荒谬：契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。
作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。
代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国某某党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
二、合作与探究（一）整体感知1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。
那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？3.跳读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
4.根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
（二）文本探究1.默读课文，将表格中的内容圈点在书上(对狗的称呼用“”、对赫留金的态度用“”)，填写下面的表格。
变色龙的作文300字（通用5篇）
变色龙的作文300字（通用5篇）变色龙的作文300字（通用5篇）无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的变色龙的作文300字（通用5篇），希望对大家有所帮助。
变色龙的作文300字1“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场直接走了。
奥楚蔑洛夫离开后，又走到了一家珠宝店，他去珠宝店挑选了一些珠宝，然后想送去将军家。
奥楚蔑洛夫心里想：“买这些珠宝带去将军的家里面，再在将军哥哥面前说这‘小猎狗’是我找到的，将军的哥哥会不会奖励我帮他找回狗了呢？说不定还会提拔我呢！”奥楚蔑洛夫情不自禁哈哈大笑起来，在珠宝店里的客人和店小二都在用怪异的眼光看着奥楚蔑洛夫。
“长官，我们还是快点挑完走吧！”巡警说。
奥楚蔑洛夫微微看向一边，看见众人的目光都注视在自己的身上，笑声顿时就停止了。
“嗯，好，我们快点挑。
"奥楚蔑洛夫说。
挑完首饰，奥楚蔑洛夫向包装的说：”一定要包得精美，华丽一点啊，听到没！”包装的人笑着回答说：“放心长官，我一定包得让人无可挑剔。
”奥楚蔑洛夫走出珠宝店向将军家里走去了。
变色龙的作文300字2星期六傍晚，我和爸爸一起冒雨到博物馆去参观珍稀动物展。
博物馆里面展示着龟、蛇、鼠等许多类动物，这些动物都关在了玻璃箱子里。
我最感兴趣的是一对绿色的变色龙。
这对变色龙趴在一段枯树枝上，一动也不动。
它们的身体左右两侧扁而短，头较大，头上有盔甲一样的硬皮，全身长着颗粒状的皮肤，尾巴很长，绕在了树枝上，脚趾紧紧地抓着树枝。
爸爸说：“这是假的吧？”我对着箱子边上的一个小孔，用力地往里吹了一口气，一只变色龙的眼睛眨了一下，我高兴地说：“是活的！”可我还是觉得非常奇怪，变色龙为什么不变色呀？我问了爸爸，爸爸说：“当变色龙自身遇到危险时，才会变成跟周边环境一样的颜色来保护自己。
变色龙教学设计教学
变色龙教学设计教学作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的变色龙教学设计教学7篇，让我们一起来看看！变色龙教学设计教学篇1活动目标1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.视察图中变色龙的形象和色彩形状变化，初步获得对应的体会。
3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
4.掌控正确的浏览方法，培养幼儿浏览的爱好。
活动准备故事课件、故事绘本。
活动进程一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事(一)出示变色龙，引发幼儿爱好。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很爱好吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的进程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么色彩的?(猜测)(4)变色龙会变色彩，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变色彩了?(引导幼儿讲述看到的结果。
)2.引导幼儿完全讲述“身体变成黄色”的进程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么色彩的?变色龙会变成什么色彩?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完全讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的进程。
(1)这回变色龙的什么变色彩了?变成了什么色彩?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的进程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜测。
二、完全观赏故事(一)出示大书，完全浏览故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
变色龙教案教案7篇
变色龙教案教案7篇作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，教案在书写的时候，我们需要考虑与时俱进，以下是作者精心为您推荐的变色龙教案教案7篇，供大家参考。
变色龙教案教案篇1活动目标1、了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
2、通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动准备1、变色龙变色过程视频。
2、变色龙ppt。
3、手工纸和剪刀。
重点难点活动重点：了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
活动难点：通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动过程1、教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后让幼儿观看变色龙变色的视频。
2、向幼儿提问：（1）变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。
）（2）为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。
）3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4、请幼儿发挥想象力，想一想，如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色？5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来，贴在活动室里相似颜色的地方。
6、创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
活动延伸活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。
可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游戏，体验动物保护色的作用。
活动反思在本次活动中幼儿兴趣特别浓，幼儿非常喜欢变色龙，通过观察动物的颜色，知道了动物的颜色与生活环境有一定的关系。
通过观察颜色的变化，对颜色的敏感进一步加强。
幼儿园变色龙教案，变色龙是一种神奇的物种，很多小朋友都不太了解这种物种，但是他们都会对它产生好奇心，教师们利用幼儿的好奇心让幼儿专心学习一下关于变色龙的知识，让他们懂得爱护小动物。
变色龙教案教案篇2【创意说明】两个板块：了解常识──读品结合。
九年级语文部编版下册第6课《变色龙》课件(31张ppt)
为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。 整部作品充满童话色彩,但这只是它的表面特征,尖锐而深刻的讽刺才是这部小说的灵魂所在。 “变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？ 奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化的？ 为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。 他的所作所为应该被人们鄙视。 如奥楚蔑洛夫的两次脱、穿大衣,赫留金血淋淋的手指头,都是细节描写,揭示了人物的心理和性格特征。
品味第二部分
奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化 的？
变化的原因
对小猎狗
1 不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄 死好了
2
有人说好像是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬 着你的？
对赫留金
肯定赫留金是被狗咬了 你那手指头一定是给小钉 子弄破的；鬼东西
3 巡警说不是将军家的狗
下贱胚子
“恐吓”一词揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目，“裹 紧大衣”“穿过市场的广场径自走了”为我们呈现出一个沙 皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象，与开头其威风凛凛的形象 形成鲜明对比，对其进行了辛辣的讽刺。
奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭 示了一种怎样的社会现象？
变色原因
不敢得罪权贵，包括权贵家的一条狗。只好一 副奴颜婢膝的样子。
故 事 情 节 奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
手指头的描写，反映了赫留金的遭遇。 写狗咬伤人这一“案件”的发生。 形容想法离奇，不切实际。
关于《变色龙》的读书笔记(7篇)范文精选
关于《变色龙》的读书笔记（精选7篇）《变色龙》告诉了我们：在沙皇俄国将军家中的一条狗比平民百姓还要重要，巡逻官奥楚美洛夫之流在有权势者的家犬前摇尾乞怜，而对老百姓却张牙舞爪，蛮横娇纵。
《变色龙》就是契诃夫送给人世的一面镜子，一个警示，在百余年后的今天同样还是有人身上有着“变色龙”的奴性，表里不一;《万卡》可以说是《苦恼》的姐妹篇。
都是抒情心理短篇小说。
主要写的是：九岁童工的稚真心灵，他的学徒生活的苦楚，他对祖父和家乡的眷恋——这一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和渗透，短短几页字就写出了童工生活中的酸甜苦辣，给读者留下了深刻的印象;短篇小说《钉子上》和《一个文官之死》一样，都展现了但是沙皇俄国在官场上的丑态：强者霸道、倨傲专横，弱者低头哈腰、不敢反抗。
臭虫般的切尔维亚科夫以及他的奴才们的心理正是这种官场生活的产物。
读了这本小说选后，我更能体会到当时沙皇俄国官场上的险恶与蛮横，也看清了当时和如今的“变色龙”就是墙头草，哪边是强者就拥护哪边，即使那强者并不是善良的那一方。
《契诃夫短篇小说选》给我了很多启迪，让我了解到不少沙皇俄国的当年！今天我所写的读书笔记是有关于俄国短篇小说家契诃夫的《变色龙》。
《变色龙》讲述了一件发生在街上的小事。
首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。
一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。
但一当人群中有人说这是将军家的的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。
后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。
这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来变去。
整个故事中描写的`最精彩之处就是，警官的几次变脸。
当有人说狗不是将军家的时候，他表现的很公平，很威严，甚至说出了“扒了狗皮的话”。
但当有人说是将军家的狗时，他的嘴脸就像天气一样善变，立马夸狗乖巧，说赫留金惹事。
还借用脱衣穿衣来转移视线，这个故事虽然很短小，但将在那个沙皇统治下，身处在黑暗政治下的一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象描绘的活灵活现。
九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1新人教版(2021年整理)
九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《变色龙》教学设计【学习目标】知识与能力目标:1、学习分析人物的语言描写,概括人物的性格.2、学会从题目入手，抓住特征描写人物.过程与方法目标：自主、合作、探究情感态度价值观:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。
【学习重点】学习分析人物的语言描写,概括人物的性格。
【学习难点】学会从题目入手，抓住特征描写人物。
【教学方法】朗读法、合作探究法【教具准备】多媒体【】教学时数1课时【学习过程】一、课前预习：课下搜集有关契诃夫的资料，预习课文《变色龙》1、作者简介要求：学生介绍，教师补充.学生摘录在书上。
契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
”2、写作背景《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁.当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。
民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。
加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。
《变色龙》知识点及课后思考探究答案
《变色龙》知识点《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。
当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。
为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。
本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
在读课文的过程中应该注意几个字词：胚子（ｐēｉ）戳（ｃｈｕō）坎肩（ｋǎｎ）恐吓（ｈè）畜生（ｃｈù）前腿劈开（ｐǐ）一、思考以下几个问题：1 本文写了怎样一件事？主要人物是谁？本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。
主要人物是奥楚蔑洛夫。
2 文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分：第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。
（开端）第二部分（6—27段）是全文的重要部分。
作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。
（发展和高潮）第三部分（28—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
（结局）文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。
3 文章采用什么方法来刻画人物性格的？文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。
4 试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。
文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。
军大衣：本文通过军大衣这一细节描写，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。
手指头：一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。
这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。
二、归纳人物对话所表现的性格特征。
1、对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。
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• 要求：1.内容与原文衔接；
•
2.人物的性格、品质符合原文；
•
3.续写内容主题与原文保持一致；
•
4.语言力求生动流畅。
示例： • 他边走边想：刚才自己的表现还真不错啊……想着 想着，突然，一只野狗从街道旁冲了出来，直奔奥楚 蔑洛夫。他来不及躲闪，小狗一下子咬住了他。他抬 起脚来，正准备一脚踹下去，可仔细一看，原来是将 军家的那只狗。他赶紧抱起它，用手轻轻地抚摩着， 嘴里一边说：“你可真行啊，咬人咬得这么准！真不 愧是将军家的狗，就是不一样！瞧你，累坏了吧！” 正说着，那个厨师气喘吁吁地跑过来，慌张地说： “警管，对不起！我不小心让它跑了出来，咬着你了， 看我不教它！”“你说什么,这狗咬人，说明它聪明， 知道自己保护自己，你应该感到高兴才是！还要教训 它！快抱回去给它洗干净，看它脏得！呜……小乖 乖……乖……回去吧！”说完，奥楚蔑洛夫笑咪咪的 走了。
请用不同的符号将相关的语句划出来.
3.研读文本，分析人物性格特点
• A.警官奥楚蔑洛夫办案过程中，态度是 如何变化的？
B.警官奥楚蔑洛夫的态度始终是围绕什么 的变化而变化的？
C.警官奥楚蔑洛夫对狗和人前后截然不 同的态度对比中，你发现他办案的作风 是什么？（请用一个四字成语来概括）
4.小组合作探究：
警官奥楚蔑洛夫除了“善变”这一特点 之外，他有没有始终“不变”的思想或行为？
（试结合文本中对警官奥楚蔑洛夫的语言描写来 加以分析，尝试用两个四字成语来加以概括。）
B.小狗 诬陷
D.名贵 训斥
F.伶俐 恐吓
奥 楚 蔑 洛 夫
A、疯 狗
保护
C、下贱胚子、 保护
E、野狗、
返回
B.小狗
诬陷
是将军 的狗
奥
1.回忆课文，整体感知课文内容，思考下列
• A.小说中出现了哪些人物？你认为小说 的主人公是谁？
奥楚蔑洛夫警官、巡警、赫留金、旁人、 独眼鬼、厨师普洛诃尔 B.主人公办理的是一件什么案件？ 狗咬人的案件
C.你觉得主人公最大的特点是什么？
善变
2.再读课文，思考：文中一共写了 六 次判定 五 次变化 四 次写军大衣 三 次提到法律 两 次写围观群众 一 次环境描写
不是将
军的狗
媚上
A、疯 狗
保护
欺下 趋炎
C、下贱胚子、 保护
F.伶俐 恐吓
沙 附势 态度 皇
对比
走 狗
E、野狗、
5.想象续写，拓展思维
•
课文结尾写道：“我早晚要收拾你！奥
楚蔑洛夫向赫留金恐吓说，便裹紧怎样，
课文没有交代，请同学们充分发挥自己的想
象力，把后来发生的事情写出来。
楚
蔑
洛 夫
不是将
军的狗
A、疯 狗
保护
D.名贵 训斥
C、下贱胚子、 保护
F.伶俐 恐吓
E、野狗、
返回
B.小狗
诬陷
是将军 的狗
奥
楚 蔑
见风使舵
洛 夫
不是将
军的狗
A、疯 狗
保护
D.名贵 训斥
C、下贱胚子、 保护
F.伶俐 恐吓
态度 对比
E、野狗、
返回
B.小狗
D.名贵
诬陷
训斥
是将军
的狗
奥
楚 蔑
见风使舵
洛 夫
• 让我们带上良知，让我们拥 抱诚信，让我们秉持公正，用自 己的双手去构建和谐的社会，用 自己双手去建设和谐的校园，用 自己的双手去维护和谐的家庭。 让我们带着阳光上路，在阳光的 沐浴下健康地成长！
契 诃 夫
契 诃 夫
背景介绍：
《变色龙》创作于1884年，当时俄国社会 处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民 主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其 必然灭亡的命运，沙皇政府加强了宪兵警察等专 政机构，整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖 之中。同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残 暴的专制主义蒙上一层面纱。
变 色 龙
变色龙:蜥蜴的一种，皮肤因环境因
素（光线、温度、情绪等）改变而改 变，是为了保护自己不受外敌侵害的 一种生存的本能。
本节课目标
• 1.认识“变色龙”的性格特点； • 2.学习用鲜明生动的对话表现人物
性格的方法； • 3.训练分析概括和想象表达能力。
作家简介：
契诃夫：19世纪末俄国批判现实 主义作家，世界三大短篇小说大师之 一，作品有《装在套子里的人》、 《小公务员之死》、《变色龙》等。