1.2 信息系统的功能 教科版 高中信息技术 必修二
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信息技术与信息系统信息系统的组成与功能高中信息技术必修二课件
参考
感谢您的观看
汇报人：
大数据：通过收集、处理和分析大量数据，帮助企业做出更明智的决策
人工智能：利用算法和机器学习技术，使计算机能够模仿人类的思考和学习过程 物联网：通过连接各种设备、传感器和系统，实现信息的实时采集、分析和应用
信息系统的规划与 设计
需求分析： 明确系统 需求，确 定系统目 标
系统规划： 制定系统 架构，设 计系统功 能
防火墙：保护内部网络不受外部攻击 杀毒软件：检测和清除病毒、恶意软件等 加密技术：保护数据传输和存储的安全 访问控制：限制用户访问权限，防止未授权访问 安全审计：记录系统操作，便于追踪和恢复 安全教育：提高用户安全意识，防止社交工程攻击等
定义：信息系统安全事件应急处理是指在发生信息系统安全事件时，采取一系列措施来应对和 恢复的过程。
系统开发：编写代码，实现 系统功能
系统设计：设计系统架构， 制定技术方案
需求分析：明确系统需求， 确定系统功能
系统测试：对系统进行测试， 确保系统稳定可靠
系统部署：将系统部署到实际 环境中，进行上线前的准备工
作
系统维护：对系统进行日常 维护，确保系统正常运行
测试目的：确保系统正常运行，满足用户需求 测试方法：黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等 测试内容：功能测试、性能测试、安全测试等 验收标准：满足用户需求，符合设计要求，稳定可靠
政务服务：提 供在线办理政 务服务，提高 效率和便利性
教育服务：提 供在线教育资 源，方便学生
自主学习
医疗健康：提 供在线预约挂 号、健康咨询 等服务，提高 医疗服务质量
交通出行：提 供实时交通信 息、路线规划 等服务，方便
市民出行
确定系统目标：明确系统的功能需求和性能要求 设计系统架构：选择合适的硬件、软件和网络设备 开发系统功能：编写程序代码，实现系统功能 测试系统：对系统进行功能测试、性能测试和压力测试 维护系统：对系统进行日常维护，确保系统正常运行 评估系统：对系统进行评估，总结经验教训，为后续改进提供
感谢您的观看
汇报人：
大数据：通过收集、处理和分析大量数据，帮助企业做出更明智的决策
人工智能：利用算法和机器学习技术，使计算机能够模仿人类的思考和学习过程 物联网：通过连接各种设备、传感器和系统，实现信息的实时采集、分析和应用
信息系统的规划与 设计
需求分析： 明确系统 需求，确 定系统目 标
系统规划： 制定系统 架构，设 计系统功 能
防火墙：保护内部网络不受外部攻击 杀毒软件：检测和清除病毒、恶意软件等 加密技术：保护数据传输和存储的安全 访问控制：限制用户访问权限，防止未授权访问 安全审计：记录系统操作，便于追踪和恢复 安全教育：提高用户安全意识，防止社交工程攻击等
定义：信息系统安全事件应急处理是指在发生信息系统安全事件时，采取一系列措施来应对和 恢复的过程。
系统开发：编写代码，实现 系统功能
系统设计：设计系统架构， 制定技术方案
需求分析：明确系统需求， 确定系统功能
系统测试：对系统进行测试， 确保系统稳定可靠
系统部署：将系统部署到实际 环境中，进行上线前的准备工
作
系统维护：对系统进行日常 维护，确保系统正常运行
测试目的：确保系统正常运行，满足用户需求 测试方法：黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等 测试内容：功能测试、性能测试、安全测试等 验收标准：满足用户需求，符合设计要求，稳定可靠
政务服务：提 供在线办理政 务服务，提高 效率和便利性
教育服务：提 供在线教育资 源，方便学生
自主学习
医疗健康：提 供在线预约挂 号、健康咨询 等服务，提高 医疗服务质量
交通出行：提 供实时交通信 息、路线规划 等服务，方便
市民出行
确定系统目标：明确系统的功能需求和性能要求 设计系统架构：选择合适的硬件、软件和网络设备 开发系统功能：编写程序代码，实现系统功能 测试系统：对系统进行功能测试、性能测试和压力测试 维护系统：对系统进行日常维护，确保系统正常运行 评估系统：对系统进行评估，总结经验教训，为后续改进提供
必修2 1.2 信息系统的功能 教案
第1单元信息系统的组成与功能1.2 信息系统的功能在本节，要求学生了解信息系统的基本功能，并知道如何通过选择不同的信息系统进行相应的信息处理；了解典型的事务系统、管理信息系统、决策系统和专家系统的功能特点与工作原理。
关于不同类型的信息系统的工作原理，不要求掌握太深，能够知道大概的功能特点、了解工作原理概念图即可。
因此，我们可以结合数字化学习与生活中应用到的各种信息处理需求，结合具体的信息系统进行体验与领悟，理解信息系统的功能特点。
在理解信息系统功能特点的基础上，能够合理地选择不同类型的信息系统。
教材中提及的信息系统的基本功能为：输入、存储、处理、输出和控制。
可以通过“对信息系统的需求分析表”的调查完成，来进行初步感受，也可以通过具体的一个信息系统的工作流程来初步归纳出信息系统的基本功能。
教材中提及的信息系统的功能分类为：事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统和专家系统。
可以通过分组学习、交流讨论等方式进行各类信息系统的体验、分享，而不必每个人都全面深入学习所有的信息系统，能够在交流讨论中达成不同类型的信息系统功能特点的认知目标即可。
学习信息系统的功能及其分类，目的是能够让学生学会选择信息系统、发挥信息系统的功能优势。
利用事务处理、管理信息、决策支持、专家咨询的不同应用，为学校提供教学、科研、后勤等信息管理的建议等，形成良好的数字化学习与创新的意识；利用信息系统进行身心健康方面相关问题的恰当评估与合理决策等，养成良好的信息生活态度、信息意识及相关的计算思维。
1、通过分析实际的信息系统，知道信息系统的基本功能。
2、理解不同功能类型信息系统的基本工作原理。
3、体验不同功能类型信息系统的应用方法。
4、理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。
5、树立利用信息系统进行咨询、决策的意识。
教学重点：信息系统的基本功能与分类。
教学难点：决策支持系统、专家系统的工作原理。
教师准备：打开微机，课件、投影仪等。
学生准备：结合课本提前预习。
1.1、1.2信息技术与信息系统、信息系统的组成与功能浙教版(2019)高中信息技术必修二教学设计
2. 行为习惯分析
学生在信息技术课程中的学习态度和行为习惯对课程效果具有重要影响。根据观察和了解，学生在信息技术课程中的行为习惯有以下特点：
（1）兴趣：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的内容。因此，在教学过程中，应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
（2）参与度：学生在课堂活动中积极参与，但在小组讨论和合作中，部分学生表现出较低的参与度，需要教师关注并引导。
（2）教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、多媒体互动软件等，进行教学设计和课堂管理，提高教学的互动性和有效性。
（3）网络资源：利用网络资源，如在线课程、学术文章等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。
（4）学习平台：运用学习平台，如学校的教学平台、社交媒体等，为学生提供在线学习、讨论和交流的空间，增强学生的学习自主性。
- 《信息系统原理与应用》（作者：张三，出版社：清华大学出版社，2018年）
- 《信息系统的开发与管理》（作者：李四，出版社：人民邮电出版社，2016年）
- 《信息系统安全与防护》（作者：王五，出版社：电子工业出版社，2017年）
- 《信息系统案例分析》（作者：赵六，出版社：高等教育出版社，2019年）
2. 针对“信息系统的开发与管理”课题，布置以下作业：
（1）请根据教材内容，总结信息系统开发的步骤和关键环节，并用自己的话进行阐述。
（2）请列举三个信息系统开发的实际案例，并简要说明它们的成功要素和面临的挑战。
（3）请设计一个简单的信息系统开发计划，包括项目目标、开发团队、时间表、预算等，并说明其在实际开发中的应用。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、信息能力、信息道德和信息文化四个方面展开。首先，通过学习信息系统的组成与功能，培养学生对信息技术的敏感度和关注度，提高他们的信息意识。其次，通过案例分析和实际操作，让学生掌握信息系统的基本知识和技能，提升他们的信息能力。同时，引导学生正确使用信息系统，培养他们的信息道德观念，使他们在信息社会的背景下能够自觉遵守道德规范。最后，通过介绍信息系统在各个领域的应用，让学生了解信息技术的发展和影响，培养他们的信息文化素养。总之，通过本节课的学习，旨在培养学生具备适应信息社会发展的核心素养，为他们的未来学习和工作打下坚实的基础。
学生在信息技术课程中的学习态度和行为习惯对课程效果具有重要影响。根据观察和了解，学生在信息技术课程中的行为习惯有以下特点：
（1）兴趣：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的内容。因此，在教学过程中，应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
（2）参与度：学生在课堂活动中积极参与，但在小组讨论和合作中，部分学生表现出较低的参与度，需要教师关注并引导。
（2）教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、多媒体互动软件等，进行教学设计和课堂管理，提高教学的互动性和有效性。
（3）网络资源：利用网络资源，如在线课程、学术文章等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。
（4）学习平台：运用学习平台，如学校的教学平台、社交媒体等，为学生提供在线学习、讨论和交流的空间，增强学生的学习自主性。
- 《信息系统原理与应用》（作者：张三，出版社：清华大学出版社，2018年）
- 《信息系统的开发与管理》（作者：李四，出版社：人民邮电出版社，2016年）
- 《信息系统安全与防护》（作者：王五，出版社：电子工业出版社，2017年）
- 《信息系统案例分析》（作者：赵六，出版社：高等教育出版社，2019年）
2. 针对“信息系统的开发与管理”课题，布置以下作业：
（1）请根据教材内容，总结信息系统开发的步骤和关键环节，并用自己的话进行阐述。
（2）请列举三个信息系统开发的实际案例，并简要说明它们的成功要素和面临的挑战。
（3）请设计一个简单的信息系统开发计划，包括项目目标、开发团队、时间表、预算等，并说明其在实际开发中的应用。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、信息能力、信息道德和信息文化四个方面展开。首先，通过学习信息系统的组成与功能，培养学生对信息技术的敏感度和关注度，提高他们的信息意识。其次，通过案例分析和实际操作，让学生掌握信息系统的基本知识和技能，提升他们的信息能力。同时，引导学生正确使用信息系统，培养他们的信息道德观念，使他们在信息社会的背景下能够自觉遵守道德规范。最后，通过介绍信息系统在各个领域的应用，让学生了解信息技术的发展和影响，培养他们的信息文化素养。总之，通过本节课的学习，旨在培养学生具备适应信息社会发展的核心素养，为他们的未来学习和工作打下坚实的基础。
教科版高中亻技术必修二信息系统与社会知识点总结
信息系统与社会一、信息系统的组成与功能1.信息系统信息系统(lnforn1ation System)是指由计算机硬件、网络和通信设备、计算机软件、信息资枙、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统，简单地说，信息系统就是输入数据／信息，通过加工处理产生信息的系统，是人造系统。
2.信息系统的基本组成信息系统以人为主导，以计算机技术和网络技术为基础（硬件／软件、数据和通信方式），信息系统处理的对象是数据。
计算机网络则是实现资源共享和信息交换的重要基础。
3.信息系统的分类从系统结构组成的复杂程度来看，信息系统可分为简单系统、复杂系统和随机系统。
简单系统：特征是元素数目少，可以用较少的变量数来描述。
复杂系统：特征是元素数目较多，元素间存在着强烈的耦合作用。
随机系统：特征是元素和变量数虽多，但它们之间的耦合是微弱的或随机的。
以上三个系统并不是完全孤立的，一个复杂系统可以包含多个简单系统、随机系统。
4.信息系统具有五大基本功能：输入功能、存储功能、处理功能、输出功能和控制功能。
5.信息系统的功能类型事务处理系统(TPS): 收集各类事务数据并保存到数据库中供其他信息系统使用，一般都具有在线处理功能，能够远程提交或取消事务，如网络购物系统、票务系统、医院挂号系统、网约车系统等。
管理信息系统(MIS) : 是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统，如：校园—卡通系统、学生信息管理系统、图书管理系统等。
决策支持系统(DSS):针对决策问题支持决策活动的具有智能作用的人机系统，如临床决策支持系统、天气预报信息系统等。
专家系统(ES): 是一种在特定领域内具有专家水平解决问题能力的程序系统，通过知识库和“推理机“软件进行操作，最终得出决策、结论或建议，如车辆故障诊断专家系统、农作物病虫害诊断系统等。
二、计算机系统1.计算机系统由硬件系统和软件系统组成。
《1.2信息系统的功能》高中信息技术教科版必修二教学设计
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生从案例分析中抽象出信息系统的一般性原理的能力。
-引导学生通过团队合作和讨论，提升问题解决和批判性思维技能。
-指导学生如何利用信息技术手段进行有效的问题分析和数据呈现。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对信息技术的社会影响和伦理问题的认识，形成正确的价值观。
-设计多元化的评价方式，包括个人作业、小组项目、口头报告等，全面评估学生的学习成果。
-鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
4.教学支持的提供：
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习指导和支持。
-利用信息技术工具，如在线学习平台、讨论区等，为学生提供交流和学习的机会。
4.能够运用所学知识，对实际信息系统进行简单的分析和评价，提出改进和优化建议。
5.掌握运用信息技术手段解决实际问题的方法，提高学生的信息素养和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.采用案例分析法，引入典型信息系统实例，引导学生主动探究信息系统的功能和应用。
2.教学方法的运用：
-采用探究式学习，鼓励学生主动发现问题和解决问题。和应用练习。
-创设模拟实践环境，如模拟公司信息系统操作，让学生在实践中学习和体验。
3.教学评价的设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
4.阅读拓展资料，了解以下内容：
-信息系统的最新发展动态和应用案例。
-信息伦理和隐私保护的相关知识。
阅读后，结合所学内容，撰写一篇心得体会，谈谈你对信息系统的认识以及对信息伦理的看法。
请同学们认真完成作业，充分利用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。在完成作业的过程中，遇到问题可以随时与我联系，我会尽力为大家提供帮助。期待大家在下次课堂上分享自己的作业成果！
-培养学生从案例分析中抽象出信息系统的一般性原理的能力。
-引导学生通过团队合作和讨论，提升问题解决和批判性思维技能。
-指导学生如何利用信息技术手段进行有效的问题分析和数据呈现。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对信息技术的社会影响和伦理问题的认识，形成正确的价值观。
-设计多元化的评价方式，包括个人作业、小组项目、口头报告等，全面评估学生的学习成果。
-鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
4.教学支持的提供：
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习指导和支持。
-利用信息技术工具，如在线学习平台、讨论区等，为学生提供交流和学习的机会。
4.能够运用所学知识，对实际信息系统进行简单的分析和评价，提出改进和优化建议。
5.掌握运用信息技术手段解决实际问题的方法，提高学生的信息素养和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.采用案例分析法，引入典型信息系统实例，引导学生主动探究信息系统的功能和应用。
2.教学方法的运用：
-采用探究式学习，鼓励学生主动发现问题和解决问题。和应用练习。
-创设模拟实践环境，如模拟公司信息系统操作，让学生在实践中学习和体验。
3.教学评价的设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
4.阅读拓展资料，了解以下内容：
-信息系统的最新发展动态和应用案例。
-信息伦理和隐私保护的相关知识。
阅读后，结合所学内容，撰写一篇心得体会，谈谈你对信息系统的认识以及对信息伦理的看法。
请同学们认真完成作业，充分利用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。在完成作业的过程中，遇到问题可以随时与我联系，我会尽力为大家提供帮助。期待大家在下次课堂上分享自己的作业成果！
必修2 1.2 信息系统的功能(课件)
学生活动：交流小组或个人绘制的事务处理流程图。
活动3：结合管理信息系统的体验，交流数据输入、检索及统计功能
学生活动：任选以下其中一个选题，进行分组交流，感受 管理系统的用途与意义。
活动选题1：图书借阅 活动选题2：综合素质评价登记 活动选题3：学业成绩分析 活动选题4：调查问卷分析 学生活动：交流小组或个人总结，针对具体的管理信息系统 实例阐述其功能与用途。
让我们做一个有关信息系统需求的调查，从中感受信息系统的差异。
功能
举例
输入数据
输出数据
提醒、备忘、 转交
闹钟
图借阅书日号期、学生证号、响 铃
记 录 、 分 析 、 运动app,
查询
成绩查询
用户信息，位置信 显示轨迹，步数，
息，
准考证号
显示成绩单
咨询、判断 诊断、翻译Fra bibliotek天气预报网， 心理测试网
问题、量表
小结
1、理解信息系统的五大基本功能。 2、理解决策支持系统和专家系统。
练习
课后练习 1.选择一个常用的信息系统，阐述其类型、功能及工
作流程。 2.举例说明采用信息系统进行信息处理的优势。
“ THANKS ”
输入
存储
处理
输出
控制
活动2 体验利用事务处理系统处理日常事务
事务开始
手
输入号码
机
缴
费
输入金额
信
息
提交支付
流
程 图
支付判断
未支付
已支付
账单完成
取消账单
事务结束
学生活动： 任选以下其中一个选题，进行分 组讨论，绘制事务处理流程图，体验事务处理 系统的工作特点。
活动选题1：刷卡买饭 活动选题2：图书借阅 活动选题3：图书归还 活动选题4：用邮件发送文件
活动3：结合管理信息系统的体验，交流数据输入、检索及统计功能
学生活动：任选以下其中一个选题，进行分组交流，感受 管理系统的用途与意义。
活动选题1：图书借阅 活动选题2：综合素质评价登记 活动选题3：学业成绩分析 活动选题4：调查问卷分析 学生活动：交流小组或个人总结，针对具体的管理信息系统 实例阐述其功能与用途。
让我们做一个有关信息系统需求的调查，从中感受信息系统的差异。
功能
举例
输入数据
输出数据
提醒、备忘、 转交
闹钟
图借阅书日号期、学生证号、响 铃
记 录 、 分 析 、 运动app,
查询
成绩查询
用户信息，位置信 显示轨迹，步数，
息，
准考证号
显示成绩单
咨询、判断 诊断、翻译Fra bibliotek天气预报网， 心理测试网
问题、量表
小结
1、理解信息系统的五大基本功能。 2、理解决策支持系统和专家系统。
练习
课后练习 1.选择一个常用的信息系统，阐述其类型、功能及工
作流程。 2.举例说明采用信息系统进行信息处理的优势。
“ THANKS ”
输入
存储
处理
输出
控制
活动2 体验利用事务处理系统处理日常事务
事务开始
手
输入号码
机
缴
费
输入金额
信
息
提交支付
流
程 图
支付判断
未支付
已支付
账单完成
取消账单
事务结束
学生活动： 任选以下其中一个选题，进行分 组讨论，绘制事务处理流程图，体验事务处理 系统的工作特点。
活动选题1：刷卡买饭 活动选题2：图书借阅 活动选题3：图书归还 活动选题4：用邮件发送文件
1.1信息技术与信息系统1.2信息系统的组成与功能 浙教版 高中信息技术 必修2信息系统与社会
信息技术，即IT（Information Technology），也称ICT（Information and Communication Technology），主要包括计算机技术、计算机网络技术、通信技术。
信息技术是指获取、传输、存储、加工和表达信息的各种技术总和。
1.1 信息技术与信息系统
一、 信息技术
1. 发展历史
前机械时期（公元前3000年--公元1450年） 文字、字母、甲骨、竹简、造纸术等。 机械时期（1450--1840） 活字印刷、图书目录和页码编制技术、计算尺、莱布尼茨计算器等。 电子机械时期（1840--1940） 电子脉冲方式，电报、电话、收音机等。 电子化时期（1940—至今） 诞生世界首台运用电子管的通用计算机ENIAC、第一台程序存储计算机和第一台商用计算 机UNIVAC、个人计算机（大规模集成电路、微处理器）。
1.1 信息技术与信息系统
一、 信息技术
2. 促进社进步
提高效率、推动工作效能，摆脱时间空间约束，更大的通讯自由 云计算、 大数据 人工智能、 物联网、虚拟现实、量子计算
1.1 信息技术与信息系统
二、 信息系统
信息系统（Information System） 是指由硬件软件设施、通信网络、 数据和用户构成的人机交互系统。 本质上是一个工作系统。
1.2 信息系统的组成与功能
二、 信息系统的功能
1. 数据收集和输入 2. 数据存储 3. 数据传输 4. 数据加工处理 包括简单的查询、排序、合并、计算，复杂的经济模型仿真、优化计算、统计分 析、预测决策等。 5. 数据输出 6. 数据查询 单项查询、组合查询、模糊查询，本地查询、网络查询。
1.2 信息系统的组成与功能
网上预约挂号系统 办公自动化系统 网络学习平台 电子商务系统 …...
信息技术是指获取、传输、存储、加工和表达信息的各种技术总和。
1.1 信息技术与信息系统
一、 信息技术
1. 发展历史
前机械时期（公元前3000年--公元1450年） 文字、字母、甲骨、竹简、造纸术等。 机械时期（1450--1840） 活字印刷、图书目录和页码编制技术、计算尺、莱布尼茨计算器等。 电子机械时期（1840--1940） 电子脉冲方式，电报、电话、收音机等。 电子化时期（1940—至今） 诞生世界首台运用电子管的通用计算机ENIAC、第一台程序存储计算机和第一台商用计算 机UNIVAC、个人计算机（大规模集成电路、微处理器）。
1.1 信息技术与信息系统
一、 信息技术
2. 促进社进步
提高效率、推动工作效能，摆脱时间空间约束，更大的通讯自由 云计算、 大数据 人工智能、 物联网、虚拟现实、量子计算
1.1 信息技术与信息系统
二、 信息系统
信息系统（Information System） 是指由硬件软件设施、通信网络、 数据和用户构成的人机交互系统。 本质上是一个工作系统。
1.2 信息系统的组成与功能
二、 信息系统的功能
1. 数据收集和输入 2. 数据存储 3. 数据传输 4. 数据加工处理 包括简单的查询、排序、合并、计算，复杂的经济模型仿真、优化计算、统计分 析、预测决策等。 5. 数据输出 6. 数据查询 单项查询、组合查询、模糊查询，本地查询、网络查询。
1.2 信息系统的组成与功能
网上预约挂号系统 办公自动化系统 网络学习平台 电子商务系统 …...
2.1信息系统的组成与功能教学设计人教中图版高中信息技术必修2
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对信息系统的组成、功能进行深入探究，形成系统化、结构化的知识体系。
4.创设实践性任务，让学生在实际操作中体验信息系统的构建和运用，提高他们动手实践的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习不仅要求学生掌握知识与技能，还要培养他们的情感态度和价值观，使他们在信息社会中具备良好的道德素养。学生应达到以下情感态度与价值观目标：
5.学习风格：高中阶段的学生逐渐形成独立思考、合作探究的学习风格。教师应结合学生的个体差异，采用多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解信息系统的基本组成，包括硬件、软件、数据、网络、人和规则。
-掌握信息系统的主要功能，如数据收集、处理、存储、传输、展示等。
2.学习信息系统的主要功能，如数据收集、处理、存储、传输、展示等，了解各个功能在实际应用中的重要性。
3.掌握常见的信息系统类型，如事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统、专家系统等，并了解它们在实际应用中的区别和联系。
4.能够运用所学知识，分析并解决实际问题，例如在设计一个简单的信息系统时，能够根据需求选择合适的硬件、软件和网络设备。
-鼓励小组成员之间相互交流、讨论，共享学习成果，提高学生的团队协作能力。
3.实践操作，巩固知识：
-设计实践性任务，如让学生设计一个简单的信息系统，从硬件、软件、网络等方面进行配置，使学生在实际操作中巩固所学知识。
-组织课堂展示，让学生分享自己的设计成果，提高他们的表达能力和自信心。
4.案例分析，拓展视野：
1.树立正确的信息观念，认识到信息系统在现代社会中的重要作用，增强对信息技术发展的关注和责任感。
4.创设实践性任务，让学生在实际操作中体验信息系统的构建和运用，提高他们动手实践的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习不仅要求学生掌握知识与技能，还要培养他们的情感态度和价值观，使他们在信息社会中具备良好的道德素养。学生应达到以下情感态度与价值观目标：
5.学习风格：高中阶段的学生逐渐形成独立思考、合作探究的学习风格。教师应结合学生的个体差异，采用多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解信息系统的基本组成，包括硬件、软件、数据、网络、人和规则。
-掌握信息系统的主要功能，如数据收集、处理、存储、传输、展示等。
2.学习信息系统的主要功能，如数据收集、处理、存储、传输、展示等，了解各个功能在实际应用中的重要性。
3.掌握常见的信息系统类型，如事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统、专家系统等，并了解它们在实际应用中的区别和联系。
4.能够运用所学知识，分析并解决实际问题，例如在设计一个简单的信息系统时，能够根据需求选择合适的硬件、软件和网络设备。
-鼓励小组成员之间相互交流、讨论，共享学习成果，提高学生的团队协作能力。
3.实践操作，巩固知识：
-设计实践性任务，如让学生设计一个简单的信息系统，从硬件、软件、网络等方面进行配置，使学生在实际操作中巩固所学知识。
-组织课堂展示，让学生分享自己的设计成果，提高他们的表达能力和自信心。
4.案例分析，拓展视野：
1.树立正确的信息观念，认识到信息系统在现代社会中的重要作用，增强对信息技术发展的关注和责任感。
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图书馆管理系统
管理信息系统
管理信息系统（Management Information System, MIS）是一个以人为主导，利用计算机硬 件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和 维护的系统。 当人们意识到事务处理系统可以提高事务处理活动的速度和精度后，便越来越注重对管理信息系 统的开发和利用。管理信息系统是在事务处理系统的基础上发展起来的。 校园一卡通系统是一个典型的管理信息系统，它为学校提供电子化校务信息综合管理，把学校各 部门、教师、学生、教学、后勤服务等有机结合在一起，提供快速、便捷、准确、及时的信息通道， 为学校提高工作效率、强化师生服务提供便利，也为学校管理人员提供教学、科研、后勤等数据分 析服务,从而提高他们的规划与管理能力。
※活动2探讨专家系统的智能特征
例如，有的同学会为如何穿衣而纠结，也有同学会为郊游日期定在哪天而犯愁。这些 选择主要涉及天气情况，可以借助天气预报信息系统进行决策。 1.尝试植物识别、营养烹调专家系统等有一定智能的信息系统，体验其智能特征。 2.考察附近容易接触到的医疗专家系统、健身专家系统、农业专家系统、电子监控专 家系统等。
专家系统
遇到医疗、种植、加工等专业化问题时，为什么需要向专家咨询？因为专家专门研究某个领域，具 有相当专业的知识与经验，可以更科学地帮助我们]解决问题。 专家系统( Expert System, ES)是一种在特定领域内具有专家水平解决问题能力的程序系统。它能够 有效地运用专家多年积累的经验和专门知识，通过模拟专家的思维过程，解决原本需要专家才能解决的 问题。 专家系统预先确定的事实与规则是从哪里来的呢？它通常可以从对一个或多个专家的访谈中得到， 并把这些事实与规则合并成一个知识库，用被称为“推理机”的软件进行操作，最终得出决策、结论或 建议。 专家系统的工作原理如图1.2.6所示。
任务二 使用决策支持系统和专家系统解决问题
※活动1 寻找决策支持系统进行功能测试
同学们在学习、生活、择业等方面都可能会面临选择和决策。请在老师帮助下进行以下评测活动: 利用心理健康评测系统分析自己的状态，改进学习、生活策略。
●决策支持系统
人们遇到需要决策的问题时，如何寻找决策的依据呢？ 决策支持系统( Decision Support System, DSS)，是以管理科学、运筹学、控 制论和行为科学为基础，以计算机技术、仿真技术和信息技术为手段，针对决策问 题支持决策活动的具有智能作用的人机系统。 该系统能够为决策者提供所需的数据、信息和背景资料，帮助明确决策目标和 进行问题的识别，建立或修改决策模型，提供各种备选方案，并且对各种方案进行 评价和优选，通过人机交互功能进行分析、比较和判断，为正确的决策提供必要的 支持。决策支持系统的工作原理如图1.2.5所示。
本节课到此结束，谢谢大家！
1.2 信息系统的功能
博山实验中学电教中心制作
学习目标
★通过分析实际的信息系统，知道信息系统的功能。 ★理解不同功能类型信息系统的基本工作原理。 ★体验不同功能类型信息系统的应用方法。 ★理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。 ★树立利用信息系统进行咨询、决策的意识。
信息系统的功能
虽然不同类型的信息系统在功能特点上各有不同，但是从信息处理的过程上来看，信息系统的功能有相 同的特征。本节我们将围绕“探索信息系统的功能”项目展开学习，体验信息系统的基本功能，区分不同功 能类型的信息系统，了解其如何高效地获取、处理与管理信息;体验不同功能类型的信息系统，探究其工作原 理，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，形成合理选用信息系统解决问题的意识。 本项目主要包含“体验信息系统的事务处理与管理信息系统的功能”和“使用决策支持系统和专家系统 解决问题”两个任务。 当我们步入数字化校园，会发现手持“校园卡”就可以在校园各个角落畅通无阻。校园一卡通系统会记 录我们在校园中产生的一切数据，这些数据经过校园一卡通系统的处理，就变成了可以描述我们在校园中学 习、生活的信息。 那么，校园一卡通系统是怎样做到的呢？接下来，我们一起探寻信息系统的各种功能。
4.输出功能。
信息系统的输出功能所指的不仅是显示信息，也包含输出指令、动作等。例如，图书管理 信息系统不仅可以显示图书借阅情况，还可以打印图书卡、实现防盗报警等;机器人系统可以输出 表情、动作等。
5.控制功能。
信息系统的控制功能是指对构成系统的各种信息处理设备进行控制和管理，对信息的加工、 处理、传输、输出等环节通过各种程序进行控制。例如，图书管理信息系统可以对扫码器、打印 机等硬件设备进行控制与管理。
Hale Waihona Puke 事务处理系统的工作原理1.2.3所示
※活动3应用管理信息系统查找图书
※活动3应用管理信息系统查找图书
通过网络搜索，或向有关人员咨询，分组探究图书管理、成绩管理等信息系统中 的数据存储方式及相关的数据类型等。如了解一本图书的信息是如何用数据来表示 的，这些数据有什么用途等。
参考图书管理信息系统中的图书查询，如图1.2.4所示，探讨有哪些数据类型与查 找方式，以及如何输入、输出相关数据。
2.存储功能。
信息系统的存储功能指的是系统能够存储各种信息资料和数据。如图书销售网站、电子图 书馆等信息系统均存储了海量的图书数据。
3.处理功能。
信息系统的处理功能主要是指基于数据仓库技术的联机分析处理和数据挖掘等。例如，图 书馆信息系统不仅可以处理借书、还书业务，还可以分类统计藏书数据。
信息系统的基本功能
手机缴费示意图
事务处理系统
事务处理就是面向这些日常的、重复的、普通的事务，对其进行记录、更新、分类、汇总等。 事务处理系统( Transaction Processing System, TPS)能在数据(信息)发生处将它们记录下来， 保存到数据库中供其他信息系统使用，实现预定的业务流程，提高事务处理效率并保证其正确性。 现代事务处理系统的显著特点是具有在线处理功能，能够远程提交或取消事务。例如，在网上 支付手机费，可以通过支付宝、通信服务商的应用软件等提交完成事务。条件是要有相应的信用卡、 网上银行等金融账户支持。如果金额不足或用户取消订单，订单即无效，系统回到事务提交前的状 态。事务处理系统的工作原理如图1.2.3所示。
选信息系统的功能，补充表1.2.1。
1.2.1 对信息系统的需求分析
不同信息系统的功能不同，工作原理也各不相同。但是，几乎所有的信息系 统都包含五大基本功能:输入、存储、处理、输出和控制。
信息系统的基本功能
1.输入功能。
信息系统的输人功能取决于系统所要达到的目的、系统的能力以及信息环境的许可。例如， 网上订票、图书查询柜员机等信息系统允许用户从键盘输人数据;监控录像、图书防盗检测等 信息系统可以自动获得图像、磁条信号等。
任务一 体验信息系统的事务处理 与管理信息系统的功能
※活动1调查同学们对信息系统的功能需求 结合生活、学习需要，调查同学们对信息系统的功能需求并进行分类整理，分析信
息系统功能的共性与个性。 1.需求调查。调查哪些同学健忘，不能按时归还图书;了解哪些同学容易情绪不稳
定，易怒或忧郁;询问哪些同学制订过营养、健身计划等。 2.需求分类。针对同学们各种各样的生活需求，从功能需求上进行分析，并列举可