一年级社团课绘本教案
一年级绘本教案
一年级绘本教案标题：一年级绘本教案教案目标：1. 培养学生对绘本的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生通过绘本感受情感和品味作品。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引起学生的注意并介绍今天要进行的活动是通过绘本进行阅读和学习。
- 激发学生们对绘本阅读的兴趣，可能通过分享自己喜欢的故事或绘本的方式。
- 向学生们展示一本精选的绘本，以激发他们的好奇心。
2. 阅读绘本（10分钟）：- 阅读选定的绘本，注意语调，语速和表情，以吸引学生的注意力。
- 每读完一页，可以对重要情节和角色进行简要的互动讨论，以确保学生理解故事内涵。
- 主动提问学生关于故事中的事件和人物的问题，以鼓励他们参与阅读。
3. 理解与讨论（10分钟）：- 引导学生一起回顾故事的主要情节和故事中的问题或事件。
- 提出开放性问题，以鼓励学生发表个人观点和想法。
- 鼓励学生彼此分享他们关于故事的看法和理解。
4. 创作活动（15分钟）：- 给每个学生分发一张空白纸和一些绘图工具。
- 要求学生根据他们对绘本的理解和感受，绘制一幅与故事相关的画面。
- 学生可以在自己的画面上添加一些简短的文字说明。
- 对那些愿意的学生，鼓励他们分享他们的创作并解释他们的创意。
5. 总结与评估（5分钟）：- 通过提问总结学生对于故事的理解和评估他们的学习成果。
- 鼓励学生展示他们的创作，并相互欣赏和赞赏。
- 总结今天的教学内容，并鼓励学生继续阅读绘本。
教学资源：1. 精选的适合一年级学生的绘本2. 空白纸和绘图工具教学评价方式：1. 教师观察学生的参与度和对绘本的理解程度。
2. 学生的绘画创作和文字描述的表达力。
3. 学生在讨论中的主动性和对故事的情感理解。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与绘本的阅读，可以设置一个绘本阅读挑战，让学生在规定的时间内阅读并分享自己的阅读心得。
2. 将绘本教学与其他学科结合，比如通过做手工艺品或写简单的故事扩展学生的创造力和语言表达能力。
小学一年级绘本教案
小学一年级绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本，激发学生的学习兴趣和想象力；2. 培养学生对绘本内容的理解和分析能力；3. 提高学生的阅读能力、口语表达和写作能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 绘本：《小犬蓝蓝的一天》；2. 彩色笔、纸张、贴纸等教学辅助材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上一堂课的内容，并向学生提问相关问题，为本节课的教学内容做铺垫。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向学生介绍本节课要阅读的绘本《小犬蓝蓝的一天》。
教师可以通过展示绘本封面、简要介绍故事情节等方式引起学生的兴趣，并请学生跟随教师一起读绘本。
3. 绘本理解（15分钟）教师与学生共同探讨绘本中的主要角色、故事情节和重要事件，并通过提问的方式引导学生回答问题。
教师可以根据学生的汇报情况对学生的回答进行指导和补充。
4. 绘本欣赏（10分钟）教师给学生展示绘本中的插图，并鼓励学生就绘本中的细节进行描述和想象。
教师可以引导学生使用形容词和动词来描述绘本中的场景和角色，提高学生的口语表达能力。
5. 创作绘本（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组根据学生的实际情况分配任务：有的小组可以根据绘本内容进行绘画创作，有的小组可以编写简短的故事情节，有的小组可以设计绘本封面等。
教师提供必要的辅助材料，并给予学生适当的指导和帮助。
6. 绘本分享（15分钟）每个小组轮流向全班展示他们的绘本作品，学生可以用口头的形式，也可以用图画或者书面语言进行分享。
全班其他学生可以提出问题或者给予意见和鼓励。
四、教学反思通过本次教学，学生们对绘本的阅读和理解能力得到了提高，同时也锻炼了他们的口语表达和创作能力。
学生们通过小组合作的方式，增强了团队意识和合作精神。
同时，教师在教学中注重师生互动，引导和激发学生的学习兴趣，使学生们在愉快的氛围中积极参与到教学中来。
整堂课在教学内容、教学方法和教学效果等方面都取得了良好的效果。
一年级绘本教案范文
教案目标：1.通过阅读《小兔子找奶奶》的绘本，帮助学生了解家庭成员的重要性。
2.学会描述家庭成员并表达对家庭成员认同的情感。
3.提高学生阅读理解和口语表达能力。
教学准备：1.绘本《小兔子找奶奶》2.图片或卡片，上面写有家庭成员的名词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹等。
3.动作卡片，上面写有与家庭成员相关的动作：搂抱、握手、亲吻等。
教学步骤：引入（5分钟）1.师生共同回顾上节课学习的内容：家庭成员的名词及其相对应的关系。
2.教师带领学生观察课堂中的家庭成员图片或卡片，提问学生“这是谁？”鼓励他们回答“爸爸”、“妈妈”等。
3.教师出示动作卡片，问学生：“谁会这样的动作？”鼓励学生回答正确的家庭成员。
阅读理解（15分钟）1.教师出示绘本《小兔子找奶奶》封面，向学生简单介绍故事的背景。
2.教师开始朗读绘本，语调和情绪要表现出故事中的不同角色。
3.教师阅读到关键情节时，适时停下来提问学生：“小兔子在寻找谁？”、“小兔子找到奶奶了吗？”等问题，以检查学生对故事情节的理解。
角色扮演（15分钟）1.教师将学生分成小组，每组两人。
2.每组学生分别扮演小兔子和小兔子的家庭成员，通过动作表演出故事中的情节。
3.教师引导学生口头描述所扮演角色的家庭成员，例如：“我是小兔子的妈妈，我喜欢小兔子，我会给他温暖的拥抱。
”等等。
情感表达（15分钟）1.教师出示图片或卡片上的家庭成员名词，并请一名学生选择一张图片或卡片，描述所选择的家庭成员，例如：“我选择了妹妹，她是我最好的朋友，我们一起玩得很开心。
”2.其他学生可以提问或补充有关该家庭成员的信息。
游戏活动（15分钟）1.教师分发卡片，每人一张，卡片上写有不同的家庭成员的名词，例如：“爸爸”、“哥哥”等。
2.学生根据自己手中的卡片，找到对应的家庭成员，例如“妈妈”的卡片找到“爸爸”的卡片。
3.学生们和所找到的家庭成员做一种互动动作，例如握手、拥抱等。
小结与评价（10分钟）1.教师和学生共同总结今天的学习内容，复习家庭成员的名词，并描述与家庭成员间的情感。
一年级绘本教案
一年级绘本教案教案目标：1. 帮助学生建立阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过绘本教学，培养学生的创造力和想象力。
教学时长：2周教学内容和步骤：第一周：第一课：绘本介绍和导读1. 引入：教师用简单的语言介绍绘本的概念和作用，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：教师选择一本适合一年级学生的绘本，简要介绍故事情节和主要人物，并提出一些问题引导学生思考。
第二课：绘本阅读和理解1. 学生独立阅读：学生在课堂上独立阅读绘本，教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或图片，帮助学生理解故事内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受，并分享自己的观点和想法。
第三课：绘本分析和创作1. 教师引导学生分析绘本的结构、角色和情节，让学生了解故事的组成部分。
2. 学生创作：学生根据自己的想法和理解，创作一段小故事，并用绘画的方式表达出来。
第四课：绘本分享和展示1. 学生互相分享自己创作的小故事，并讨论彼此的创意和表达方式。
2. 学生将自己的绘本展示给全班同学，并简要介绍自己的创作过程和想法。
第二周：第五课：绘本续写和扩展1. 学生在上一节课的基础上，续写自己的小故事，扩展故事情节和人物形象。
2. 学生可以选择将故事中的某个场景用绘画的方式展示出来。
第六课：绘本演绎和表演1. 学生分组，选择一本绘本，将故事情节进行改编和演绎，可以借助道具和音乐等辅助手段。
2. 学生进行练习和排练，并在课堂上进行表演。
第七课：绘本评价和总结1. 学生互相评价彼此的表演和创作，提出建议和改进意见。
2. 教师引导学生总结绘本教学的收获和体会，让学生认识到绘本对他们的阅读和创作能力的影响。
教学评估：1. 学生的绘本创作和表演成果。
2. 学生对绘本的理解和表达能力的提升。
3. 学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
教学资源：1. 绘本：根据教师的选择，准备适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇》、《大卫不可以》等。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、故事简介。
本教案将围绕着一年级学生的认知水平和兴趣爱好，选取了几则适合一年级学生阅读的绘本故事，通过有趣的故事情节和生动的插画，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。
二、教学目标。
1.培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过故事情节的讲解，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
3.引导学生从故事中领悟其中蕴含的道德和价值观念。
三、教学内容。
1.《小猫钓鱼》。
故事简介，小猫咪想要钓鱼，但是总是失败，最后它学会了倾听大自然的声音，终于钓到了一条大鱼。
教学重点，教会学生倾听和观察周围的声音，培养细心和耐心。
教学方法，通过故事情节的讲解和角色扮演，引导学生感受小猫咪的努力和收获。
2.《小熊种菜》。
故事简介，小熊种了一棵大南瓜，但是它不小心摔碎了南瓜，最后它将南瓜种子埋在了土里，过了一段时间，南瓜又长出来了。
教学重点，培养学生的耐心和毅力，教会他们从失败中学会坚持。
教学方法，通过故事情节的讲解和种植实践，引导学生感受小熊的坚持和付出。
3.《小鸡过马路》。
故事简介，小鸡想要过马路，但是它害怕车辆，最后它学会了等待合适的时机，成功过马路。
教学重点，教会学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
教学方法，通过故事情节的讲解和交通安全游戏，引导学生学会遵守交通规则。
四、教学过程。
1.教师先给学生讲解故事情节，引导学生进入故事情境。
2.教师组织学生进行角色扮演或者绘本阅读，让学生亲身体验故事情节。
3.教师引导学生讨论故事中的道德和价值观念，培养学生的思考能力。
4.教师设计相关的游戏或实践活动，巩固故事中的教育意义。
五、教学评估。
教师可以通过观察学生的参与程度、表现和讨论的内容来进行评估，也可以设计一些相关的小测验来检测学生对故事的理解程度。
六、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
七、教学心得。
通过本教案的实施，学生对绘本故事的阅读兴趣得到了提高，阅读能力也得到了锻炼，同时也培养了学生的想象力和逻辑思维能力。
一年级绘本教案
一年级绘本教案
教学目标：通过阅读绘本，使学生能够理解故事情节，感知人物情感，培养阅读兴趣和理解能力。
教学准备：
1. 一本适合一年级学生的绘本故事书（如《小红帽》）。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 图文卡片。
教学过程：
引入：
教师展示绘本故事书的封面，让学生观察，并引导他们猜测书中可能发生的故事内容。
阅读：
1. 教师读书，学生边听边观察绘本图片。
2. 学生口述或以简短的句子形式回答以下问题：
a. 故事中的主要人物是谁？
b. 故事发生在什么地方？
c. 故事中发生了什么？有什么冲突或问题？
d. 故事的结局是怎样的？
e. 自己喜欢故事的哪一部分？
f. 故事给你的启示是什么？
讨论与交流：
学生分享自己的回答，教师引导他们讨论故事中的情节和人物情感，并与自己的经历进行联系、比较。
绘画与表演：
1. 学生根据绘本中的描写，画出故事中的关键情节或自己喜欢的场景。
2. 学生模仿绘本中人物的表情和动作进行角色扮演。
扩展活动：
1. 学生分组，以小组形式编写一个与故事相关的小剧本，分配角色并表演出来。
2. 学生创作一幅属于自己的绘本故事，并与同学分享。
评价与总结：
教师根据学生的参与程度和表现情况进行评价，肯定他们的努力和成果。
教师总结教学内容，强调阅读的重要性，并提醒学生多读书，多分享自己的阅读体验。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：认识绘本1.1 教学目标让学生了解绘本的定义和特点培养学生对绘本阅读的兴趣1.2 教学内容介绍绘本的定义和特点展示一系列绘本作品，让学生观察和欣赏1.3 教学活动教师通过讲解和展示，向学生介绍绘本的定义和特点学生观察和欣赏绘本作品，分享自己的感受和体验1.4 教学评价观察学生对绘本的认知和兴趣表现第二章：阅读绘本的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握阅读绘本的基本技巧2.2 教学内容介绍阅读绘本的基本技巧，如观察图片、理解文字、猜测意思等强调阅读时的注意事项，如保持正确的姿势、专注阅读等2.3 教学活动教师通过讲解和示范，向学生介绍阅读绘本的基本技巧学生进行实际阅读练习，教师给予指导和反馈2.4 教学评价观察学生阅读时的姿势和专注度收集学生的阅读练习反馈，了解学生的阅读理解情况第三章：绘本阅读活动3.1 教学目标让学生通过绘本阅读活动，提高阅读理解和表达能力培养学生对绘本阅读的兴趣和热情3.2 教学内容设计一系列绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等选择适合学生的绘本作品，进行分组或全班阅读3.3 教学活动教师引导学生进行绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等学生积极参与阅读活动，展示自己的理解和表达能力3.4 教学评价观察学生在阅读活动中的参与度和表现收集学生的阅读理解和表达分享，了解学生的阅读效果第四章：家庭绘本阅读指导4.1 教学目标让学生家长了解绘本阅读的重要性，掌握家庭绘本阅读的技巧培养家长对绘本阅读的支持和参与度4.2 教学内容向家长介绍绘本阅读的重要性和好处向家长传授家庭绘本阅读的技巧和方法4.3 教学活动教师向家长进行绘本阅读讲座或指导，介绍绘本阅读的重要性和技巧家长参与家庭绘本阅读实践，教师给予指导和反馈4.4 教学评价观察家长的参与度和对绘本阅读的态度变化收集家长的反馈意见，了解家长对家庭绘本阅读的认识和体验5.1 教学目标培养学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣5.2 教学内容学生展示自己的绘本阅读成果，如绘画、写作等5.3 教学活动学生展示自己的绘本阅读成果，进行展示和交流5.4 教学评价观察学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣表现第六章：绘本主题讨论与延伸活动6.1 教学目标让学生通过绘本主题的讨论与延伸活动，提高批判性思维和创造力。
一年级绘本阅读教学设计模板
一年级绘本阅读教学设计模板一、教学背景分析在一年级的学习过程中，绘本阅读是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要环节。
通过阅读绘本，学生可以拓展自己的词汇量，培养语感，提高阅读理解能力。
二、教学目标设定1. 培养学生对绘本的兴趣，提高阅读积极性；2. 培养学生的阅读理解能力，能准确表达对绘本内容的理解；3. 培养学生合作学习的能力，促进他们之间的互动交流。
三、教学内容安排1. 绘本选择：选择适合一年级学生的绘本，内容生动有趣，语言简单易懂。
2. 绘本导读：在开始阅读之前，进行绘本导读，引导学生关注故事的主题、角色和情节发展。
3. 绘本阅读：学生自主阅读绘本，鼓励他们流畅地朗读文本，理解故事情节。
4. 绘本交流：学生分组进行绘本交流，分享自己对故事的理解和感受，互相交流讨论。
5. 绘本延伸活动：通过绘本延伸活动，拓展学生的思维，培养他们的想象力和创造力。
四、教学方法选择1. 情景导入法：在开始阅读之前，通过图片、视频等多媒体素材引起学生的注意，激发他们的阅读兴趣。
2. 多媒体辅助法：在导读环节中，利用投影仪或电子白板展示故事的主要情节和角色形象，帮助学生更好地理解故事。
3. 合作学习法：在绘本交流环节中，将学生分成小组，鼓励他们互相分享，激发他们的思维火花，提高学习效果。
五、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读兴趣、理解能力和合作学习能力。
2. 教学难点：如何引导学生自主阅读，提高他们的阅读自信心。
六、教学评估方法1. 阅读理解测试：设计一些与绘本内容相关的问题，考察学生对绘本的理解和思维能力。
2. 学生自评互评：鼓励学生在绘本交流环节中相互评价和分享，提高他们对自身阅读能力的认知。
七、教学辅助与资源准备1. 多媒体设备：投影仪、电子白板等。
2. 绘本素材：选择适合一年级学生的绘本，建议每位学生都拥有一本。
3. 图片素材：用于情境导入和故事导读。
八、教学实施步骤1. 情境导入：通过图片或视频素材，引起学生的兴趣，激发他们对本课主题的探究欲望。
完整儿童活动绘本教案
完整儿童活动绘本教案一、教学目标。
1. 让学生了解故事中的主要角色和情节。
2. 帮助学生理解友谊和团队合作的重要性。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
4. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学准备。
1. 绘本《小熊和他的朋友们》。
2. 教学PPT。
3. 小熊和朋友的面具。
4. 彩色纸、颜料、画笔。
5. 彩色笔、彩色纸、剪刀。
6. 故事中主要角色的立体模型。
三、教学过程。
1. 导入。
教师展示绘本封面，让学生猜测故事内容，并引导他们讨论“友谊”和“团队合作”是什么意思。
2. 故事阅读。
教师向学生讲述绘本故事，重点介绍小熊和他的朋友们的活动和冒险经历。
在讲述过程中，教师可以适当提问学生，引导他们思考故事中的情节和角色。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们就故事中的情节和角色展开讨论，每个小组选择一个角色进行分析，并讨论该角色在故事中的作用和性格特点。
4. 制作面具。
让学生根据自己选择的角色，用彩色纸、颜料和画笔制作面具，并在面具上写上自己对该角色的理解和描述。
5. 角色扮演。
让学生戴上自己制作的面具，进行角色扮演，通过角色扮演让他们更好地理解故事中的情节和角色。
6. 制作立体模型。
教师向学生展示故事中主要角色的立体模型，让学生根据自己对角色的理解，用彩色纸和剪刀制作立体模型，并在模型上标注角色的名字和特点。
7. 故事再现。
让学生根据自己制作的立体模型，用自己的语言再现故事情节，每个小组选择一个情节进行再现，并在班级中进行展示。
8. 总结。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的教学内容，强调友谊和团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中多与朋友合作、分享和交流。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对故事中的情节和角色有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力和想象力。
但是在教学过程中，需要更多地引导学生思考和表达，让他们更主动地参与到教学活动中来。
下一节课可以通过小组合作的形式，让学生自己编写一个小故事，并进行表演和展示，以提高他们的语言表达能力和团队合作意识。
一年级绘本教案范文
教案名称：《小熊开心果》绘本教案教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言表达能力；3.帮助学生理解故事主题，培养学生的思维能力；4.培养学生的合作能力和创造力。
教学内容：绘本《小熊开心果》教学重点：1.学会主要人物的名称和外貌；2.熟悉故事情节；3.通过角色扮演和绘画等活动，培养学生的合作能力和创造力。
教学准备：1.绘本《小熊开心果》；2.板书：《小熊开心果》。
教学过程：Step 1 导入新课1.学生围坐在一起，教师出示绘本《小熊开心果》封面。
2.教师问学生是否知道这本书的名字是什么，引导学生猜测。
3.教师点名学生回答，然后大声读出书名，并将书名写在板书上。
Step 2 故事导入1.教师打开书，展示第一页的插图，向学生展示小熊的形象。
2.教师问学生这只小熊的名字是什么，引导学生回答“小熊开心果”。
3.教师读出第一页的内容，然后问学生小熊开心果想做什么，引导学生回答“要寻找朋友”。
4.教师继续翻页，展示后面几页的插图，逐一介绍不同的动物朋友。
Step 3 故事展开1.教师继续翻页，读出每页的内容，带领学生认识更多的朋友。
2.教师引导学生从插图和文字中理解故事情节，并进行简单的问题解答。
3.教师可以用简单的动作和表情帮助学生更好地理解故事。
Step 4 角色扮演1.教师组织学生分组，每个组选择一位角色进行扮演。
2.教师分发不同角色的卡片，学生根据卡片扮演相应的角色，然后按照故事情节进行分组表演。
3.教师鼓励学生模仿书中的对话和动作，展示自己的才艺和创造力。
Step 5 绘画活动1.教师要求学生展示他们对小熊开心果和其他动物朋友的想象。
2.教师给学生提供纸张、彩笔等绘画材料。
3.学生用自己的想象力进行绘画创作，可以画自己喜欢的动物朋友，也可以画自己在故事中与小熊开心果的场景。
Step 6 故事总结1.教师让学生回忆故事情节，提问并帮助他们总结故事的主题。
2.学生可以根据自己的理解进行回答，教师给予鼓励和肯定。
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“很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。”
“什么事？”艾莉丝问。
“做一件让世界变得更美丽的事。”
“好哇！”艾莉丝答应得又快又大声。--------
【设问：为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世界变得美丽的事呢？这会是一件什么事？】
这时候，大家都称呼她卢菲丝小姐。
冬天里，卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草，温暖、潮湿的空气中，散发着一股甜甜的茉莉花香。
她深深地吸了一口气：“嗯―――有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。”
因此，卢菲丝来到了一座真正的热带小岛。岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。她在海边散步，捡一些美丽的贝壳。
活动内容
花婆婆【美】芭芭拉·库尼
时间
年月日
活动
目标
情感目标：在低层次的需要满足后，人就有寻找更深刻意义，追求更顶端的幸福的需要，让儿童相信自己能对世界，对生活做出有意义的贡献——如果不是现在，就是将来某个时候。而在童年，这是儿童最初开始体验世界、认识世界和发现世界的浪漫阶段，他所拥有的理想和愿望，将决定他如何塑造和丰富他未来的生活。
6、引入绘本作者：师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼·布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼·布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）
他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出绘本）
7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……
课
程
措
施
1、绘本教学
通过本组老师的共同努力，不断探索，最终形成高段绘本教学基本课堂结构。
2、绘本剧表演
绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式，另一方面，也是最重要的一点，让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴，用体验式的学习来内化绘本的精神内涵。这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。
3、绘本创编
这个阶段又分为初级创编和自主创编。初级创编是在教师的引导下，通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观，体会内容是如何为思想服务的，从而获得方法和技能，再用习得的方法进行续编、补白获创编。自主创编则引导学生观察发现问题，提炼主旨，再根据提炼的主题进行自主创编。这一期研究旨在激发学生的成就感，用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的习惯。
三七市镇中心小学
（2015学年第二学期）
“承志苑”系列拓展课程
课程名称绘声绘色
课程导师胡梦琴
余姚市三七市镇中心小学
绘声绘色社团课程概要课源自程背景分
析
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。
3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。
4、板书：我爸爸（看老师写，读“我”再看，读“爸爸”
5、生：读课题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读）
课
程
目
标
1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。
4、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。
4、整合资源
包括整合课题组内部资源和社会资源。一方面加强课题组不同子课题组间的联系和交流，一方面获得社会力量的支援，借鉴已有经验。
成
员
分
析
本社团有四个班的学生组成。学生对绘本有很浓厚的兴趣，但是缺少一定的看书方法。
孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得，所以，在阅读指导过程中，我们注重孩子自主阅读在前，让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受，获得绘本中图和文字的信息，让孩子获得有序阅读的经验，然后由教师和孩子借用大书或ppt重点阅读主要情节画面，理解绘本主题。这是孩子感知体验的必然途径。
她非常满意地对自己说：“鲁冰花！我最喜欢这种花了，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。”但是，她一直躺着，没有办法下床。
冬天过去，春天又来了。
她的身体好多了，可以出门散散步。
有一天下午，她慢慢地走到山坡上，她很久没来这里了。当她登上山顶，忍不住惊喜地说：“我真不敢相信自己的眼睛。”
3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生：我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？（生：大）
生：不漂亮。
师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）
师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！）
师：想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想师：这回我们可要一页一页的看了。
图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”
活动内容
《我爸爸》
时间
年月日
活动
目标
1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
4、指导学生学会简单的读书方法。
教具
准备
绘本，课件
学具
准备
无
一、谈话导入引入课题
1、（师）：同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？（生：三八妇女节）
绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物，绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点，画与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育，非常适合小学低段的孩子。
开设绘本阅读社团，让我们的孩子浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，爱与信心......这些美丽的图画化作一座桥，把孩子带到充满纯真，快乐与勇气的地方。同时让孩子爱上阅读，展开想象的翅膀。
8、（师）：准备了，开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸
二、亲近文体观察想象
1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）
生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）
生2：手上拿着茶眼睛小小的嘴巴大大的睁着眼睛看我们
生3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗？
我的姨婆现在非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停地种花，每年都开出更多更美的鲁冰花，现在，大家都喊她：“花婆婆。”
我常常和朋友站在篱笆外面，好奇地看着她种花。朋友们都认为她是世界上最老的一位老婆婆，她偶尔会邀请我们进屋子里，听她说故事。
她常说一些很远的地方所发生的故事，有一次，我告诉她：“等我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆摸摸我的头说，“但是，小艾莉丝，你一定要记得做第三件事。”“什么事？”
最后，她来到东方的一个小国家。她在骑骆驼的时候，不小心摔了下来，她的背部受伤了。
“唉！我真是笨手笨脚！”她说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我应该做第二件事，到海边找个房子住下来。”
卢菲丝从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，然后慢慢地落入海中。
新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。
“对了！我答应过爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了！”她常常望着大海，不停地想着这个问题。
第二年春天，她背部的伤又发作了，大部分的时间，她都躺在床上。
她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了，她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻地摇曳着。
1、（师）：准备了……（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）
哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸却——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！
2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生：下面）爸爸飞过月亮了没有？（生：飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比……（请一生回答：高低）
实践目标：做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧！
教具
准备
绘本，课件
学具
准备
笔，纸
活动过程：
花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。
花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情：
花婆婆的名字叫艾莉丝，很久以前，当她还是一个小女孩儿的时候，她住在海边的城市。
“做一件让世界变得更美丽的事。”