钠与水反应的课堂导入
金属钠与水反应的教学设计(总7页)
金属钠与水反应的教学设计(总7页)一、教学内容1. 概述金属钠与水反应的概念2. 了解金属钠与水反应的特点3. 探究金属钠与水反应的原理4. 动手实验金属钠与水反应三、教学准备1. 教学模型：水、金属钠，试管、放大器、平台2. 教学辅助材料：安全眼镜、烧杯、量杯、酸碱指示剂、水3. 教学仪器：浴血坩埚、显微镜等四、教学方法1. 以说的方式来讲解金属钠与水反应的基本原理，引起学生的兴趣；2. 以演示方式来模拟金属钠与水反应的过程，明确反应的特点；3. 以讨论的方式来探讨金属钠与水反应的原理，让学生充分思考；4. 以实验的方式来让学生进行金属钠与水反应的动手实验，引导学生操作材料，体会反应过程中发生的化学变化。
五、教学过程1. 情景导入：老师向学生演示金属钠与水反应的实验，发生的奇妙现象，激发学生的好奇心，在学生的兴趣的的引导下引出课题。
2. 金属钠与水反应的意义：教师用丰富的生活范例，让学生分析金属钠与水反应的意义，来理解实践针对性，营造学习气氛。
3. 过程体验：教师让学生仔细观察金属钠进行反应时发生的变化情况，让学生感受反应时发生的物化变化，加深对金属钠与水反应的理解。
4. 思考分析：教师请学生根据观察到的现象和实验结果，以思考和分析的方式，找出金属钠与水反应的反应原理，做出自己的总结分析，归纳金属钠与水反应的内容，提高学生思考能力。
5. 技能实践：老师让学生用具体的材料实验进行金属钠与水反应的实践操作，要求学生用具体的动作让材料发生化学变化，让学生逐一运用知识把理论知识变为技能实践。
6. 总结结论：教师总结金属钠与水反应的原理，整理实验结果，以及学生分析的思考，对学生学习进行总结归纳，增强学生学习效果。
六、实验活动1. 安全预案：教师向学生讲解实验室安全知识，传递安全第一的十分重要的理念，实验前一定要认真讲解安全规范，防止实验中的不安全因素的出现。
2. 配置材料：烧杯、量杯、金属钠、酸碱指示剂、水，依照实验顺序准备金属钠与水反应所用材料，引导学生用一定的量比给实验材料准备好。
初中化学钠与水的关系教案
初中化学钠与水的关系教案一、教学目标1. 知道钠与水反应产生氢气的化学方程式；2. 知道钠与水反应的性质和特点；3. 了解钠与水反应的实验方法和安全注意事项。
二、教学重点1. 钠与水反应的化学方程式；2. 钠与水反应的性质和特点。
三、教学难点1. 钠与水反应的实验方法；2. 钠与水反应的安全注意事项。
四、教学准备1. 实验室器材：试管、钠、水；2. 课件：钠与水的反应过程；3. 实验步骤和安全注意事项。
五、教学过程1. 导入：通过引导学生回想钠的性质和水的性质，引出钠与水的反应。
2. 实验操作：a. 在试管中放入少量水；b. 将一小块钠放入水中；c. 观察钠与水的反应过程。
3. 实验观察：a. 钠与水接触时，发生明亮的火花；b. 氢气气泡不断冒出，水溅出试管；c. 溶液变成碱性。
4. 实验总结：a. 钠与水反应生成氢气和氢氧化钠，化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑；b. 钠与水的反应是剧烈放热反应，产生氢气并碱性溶液，应小心操作。
5. 温故知新：通过复习钠与水的反应，引出类似的金属与水反应。
6. 教学拓展：可讨论钠与氢氧化钠的区别，引出单质与化合物的概念。
六、课堂练习1. 钠与水反应生成的气体是什么？2. 钠与水反应的化学方程式是什么？3. 钠与水的反应是否具有放热性质？七、教学反馈1. 检查学生的实验记录和反应观察情况；2. 回答学生提出的问题，澄清他们对钠与水反应的理解。
八、作业布置1. 默写钠与水的反应方程式；2. 阅读相关教材，了解金属与水的反应特点。
九、教学反思在教学过程中，要注意实验操作的细节和安全问题。
同时，引导学生思考反应机理和应用价值，提高他们的化学思维能力。
钠与水反应 说课稿
《钠与水反应》说课稿今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件❖本课时的教学目标:❖知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力❖过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”❖情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释二、教法方面❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
化学学科学案钠与水的反应
勿将今日之事拖到明日。
高一化学必修一导学纲要大姚县实验中学高一化学学科导学纲要命制人：胡士萍审核：段泽武班级姓名课题：第三章金属及其化合物第三课时:钠与水的反应【学习目标】1、通过实验，能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式。
2、通过学习，让学生学会应用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3、通过实验及学生自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的乐趣，树立严谨求实的科学态度、科学方法和合作学习的意识。
【考纲要求】1、了解钠的物理性质、用途、保存方法2、掌握钠的化学性质【学习重点】钠与水的反应【学习难点】对实验现象的观察和分析【课前预习纲要】【问题导学】阅读课本第49至50页，独立完成下列的预习纲要1、钠与水的反应用到的实验仪器？2、如何收集氢气和氧气并检验产生的气体是氧气还是氢气？3、初中常用的酸碱指示剂有哪两种？它们遇酸性溶液或者碱性溶液分别显示什么颜色？4、根据你学过的钠的物理性质和化学性质预测钠与水反应的实验现象和化学方程式5、钠着火应怎样处理？为什么实验室将钠保存在煤油或石蜡油中？6、写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式及现象【预习过关测评】1、通过你的观察和推理，判断下列实验室中对于少量Na的保存方法正确的是（）A．保存在水中B．密封，保存在广口瓶中C．用铝箔包裹，密封在广口瓶中D．密封，保存在煤油中2、下列有关金属钠的说法中，错误的是（）A．钠只有在加热的条件下才能与氧气反应B．钠与氧气反应的产物与反应条件有关C．钠在反应中易失电子，表现出还原性D．钠应保存在煤油中3、在实验室做钠与水反应的实验时，用到的仪器有（）①试管夹②镊子③小刀④冷凝管⑤滤纸⑥研钵⑦烧杯⑧坩埚⑨石棉网⑩玻璃片A．①②④⑨B．③⑤⑥C．②③⑤⑦⑩D．⑥⑦⑧*****请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学合作探究解决[课中探究学习纲要]【导入新课】观看视频【小组实验探究一】（时间10分钟）向一只盛有水的大烧杯中滴加几滴酚酞试液，然后将一小块金属钠(约米粒般大小)投入烧杯中，观察实验现象并讨论。
高中化学实验回放教案设计
高中化学实验回放教案设计
实验目的：
1. 观察钠和水反应的化学现象，验证钠对水的活泼性；
2. 理解钠对水的化学成分和性质的影响；
3. 学习掌握钠和水反应的化学方程式。
实验原理：
钠是一种活泼金属，在与水反应时会发生剧烈的化学反应。
钠与水反应时，钠首先剥夺水
分子中的氢气，生成氢氧化钠和氢气，同时释放出大量热量。
实验器材：
1. 钠块
2. 水
3. 反应瓶
4. 密封橡胶塞
5. 灯心草或折纸
实验步骤：
1. 将一小块钠块放入反应瓶中；
2. 加入适量水至反应瓶中；
3. 立即用密封橡胶塞封闭反应瓶口；
4. 观察反应瓶内的化学反应现象，并通过灯心草的变化或火焰传递实验观察氢气的生成；
5. 记录实验现象，观察氢气燃烧时的化学反应和观察。
实验注意事项：
1. 在进行钠与水反应实验时，要确保实验操作安全，避免因实验操作不慎导致危险的发生；
2. 实验过程中应戴上安全眼镜和手套，以防止钠和水反应时产生的飞溅物伤害皮肤和眼睛；
3. 在实验结束后将反应瓶清洗干净，确保实验场地的清洁和安全。
实验评价：
通过本实验，学生能够深刻理解钠和水反应的化学原理和过程，掌握化学实验操作技能，培养实验观察和数据记录能力。
同时，能够帮助学生加深对化学反应原理的理解，提高学生实验操作安全意识和实验实施能力。
钠与水的反应-教学设计
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第2课时金属钠和水的反应一、教学内容分析本节课选自人教版化学必修一第三章金属及其化合物第一节的第二课时，金属钠与水的反应。
钠与水反应是金属化学性质中的重点，对其他金属与水反应的学习有指导歧视作用，对后续内容有很重要的意义，钠与水反应具有实验现象，明显学生易于总结等优点，采用实验探究法教学，有利于强调实验对化学的重要性，同时也能够高学生实验的观察能力和分析问题的能力，易于培养学生科学探究的精神。
二、学情分析在化学的学习和化学实验探究方面，以具有一定的基础兴趣，特别是对前一课时的学习计，初步形成了根据金属活动顺序表分析金属单质化学性质的分类思维模式，又对本节课的实验操作现象充满了期待三、教学目标1、知识与技能（1）能写出钠的结构示意图及其特点（2）了解钠与水反应的实质（3）能说出并解释钠与水反应的实验现象及结论2、过程与方法（1）通过钠与水的反应发生条件及生成物的探究体验实验方法在化学研究中的作用，认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
（2）在归纳金属钠性质的过程中，体验分类、比较、归纳、概括等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用，帮助学生逐步形成良好的学习行为和习惯3、情感态度与价值观发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探究过程中的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐四、教学重点：钠与水反应的化学方程式五、教学难点：钠与水反应的现象及分析六、教学方法：问题式教学法、实验法、小组讨论法和练习法七、教前准备：金属钠、塑料片、滤纸、洗瓶、烧杯、镊子、酚酞、多媒体课件八、教学过程：（一）创设情境；导入新课；提出问题【导入】广州市珠江河段上接连三天惊现神秘水雷，先后有八个铁皮桶漂浮在水面，其中五个发生爆炸，另外三个被有关部门打捞，在整个过程中无人员伤亡。
经广州市化工集团化学品专家确定铁桶内装的是金属钠。
【教师引导】浮在水面上的“水雷”发生了爆炸！钠与水之间存在着什么关系呢？今天，让我们一起来揭开钠与水的神秘面纱！【学生行为】认真的思考、感到好奇地听讲【过渡】我们知道，结构决定性质，要了解钠与水之间的反应，我们先看看钠的结构示意图。
高中化学钠素养教案
高中化学钠素养教案
教学目标：
1. 了解钠的基本性质、用途和制备方法；
2. 掌握钠在水中的反应特点和实验操作；
3. 培养学生对实验数据的分析和思考能力；
4. 提高学生的实验动手能力和实验安全意识。
教学内容：
1. 钠的性质、用途和制备方法；
2. 钠与水反应的实验操作及观察；
3. 钠在水中的反应方程式及解释；
4. 实验数据的处理和分析。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、集气瓶等；
2. 实验药品：钠、水；
3. 实验记录表；
4. 实验安全提示。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入钠的基本性质、用途和制备方法，引起学生对钠的兴趣。
二、实验操作（20分钟）
1. 将一小片钠放入试管中，加入适量水，观察其反应过程；
2. 记录实验现象和数据，注意实验安全；
3. 将实验数据进行整理和分析。
三、实验讨论（10分钟）
1. 学生讨论钠与水反应的方程式及其解释；
2. 引导学生思考钠为何能够与水反应产生氢气等问题。
四、实验总结（5分钟）
1. 学生总结钠在水中的反应特点；
2. 强调实验中的安全措施和操作技巧。
五、课堂作业（5分钟）
1. 提出相关问题，让学生在家中进一步思考和学习。
教学反思：
1. 实验操作过程中要注意实验安全和环境保护；
2. 引导学生善于观察、思考和分析实验数据；
3. 鼓励学生勇于尝试和创新，培养实验动手能力。
以上是本次钠素养教案范本，教师可以根据具体情况进行适当调整和完善。
希望对教师们的教学工作有所帮助！。
化学学科核心素养理念下“钠与水的反应”教学设计与实施
化学学科核心素养理念下“钠与水的反应”教学设计与实施全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学目标1. 能够准确描述钠与水的化学反应过程；2. 能够明确钠与水反应产物的特点和性质；3. 能够分析和解释钠与水反应的化学方程式；4. 能够评价钠与水反应对环境和安全的影响。
四、教学方法1. 示范法：通过实验演示钠与水的反应过程；2. 实践法：让学生亲自操作实验，体验钠与水的化学变化；3. 讨论法：组织学生讨论钠与水反应产物的性质和特点；4. 观察法：让学生观察钠与水反应后产生的现象和变化。
五、教学过程1. 导入通过展示实验装置和实验物质，激发学生对钠与水反应的兴趣和好奇心，并提出问题引导学生思考。
2. 实验演示教师进行实验演示，演示钠与水的反应过程，并观察产物的性质和特点，引导学生观察和思考。
4. 讨论总结教师组织学生讨论钠与水反应产物的性质和特点，引导学生分析和归纳实验结果，总结出钠与水反应的规律性。
5. 知识拓展教师向学生介绍钠与水反应的化学方程式，引导学生理解反应机理和原理，并展开知识拓展。
6. 总结评价教师对实验结果进行总结评价，引导学生评价钠与水反应对环境和安全的影响，培养学生的环保意识和安全意识。
七、教学手段1. 实验装置和实验物质；2. 实验记录表和观察记录表；3. 多媒体教学设备；4. 教学课件和教学实例。
八、教学评价1. 组织学生进行实验报告和观察记录，评价学生对实验现象的观察和记录能力；2. 布置钠与水反应相关试题，考核学生对知识点的掌握情况；3. 进行课堂互动和小组讨论，评价学生在讨论和交流中的表现和思考能力；4. 对学生的实验操作过程进行评价，评价学生的实践能力和操作技能。
九、教学反思在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实验操作和讨论，培养学生的实践能力和创新意识。
要关注学生的安全意识和环保意识，引导学生正确对待化学实验，做好实验安全防护工作，培养学生的安全意识和责任意识。
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[课堂导入]同学们，今天我们来学习新课关于一种金属的，说到金属，就会让我们想起初中学过的金属的活动性顺序(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我们也学过一些金属，比如：铝、铁、铜。
他们是我们生活中常见的金属。
今天学的金属钠在平时生活中是不常见，它与铝、铁、铜有同样的性质吗？
我们一起来研究一下。
在正式探究钠的物理化学性质之前，我给大家讲个故事，有一位农村女士，他的弟弟长病不起，看了很多医生都不见好，他非常着急，于是去请了一位大仙，大仙说他家有水鬼，他要施法才能驱除水鬼。
一位大仙说他会捉鬼。
他往装有半碗水的碗里滴了几滴他所谓的仙水，再把他所谓的吸血丹放到碗里。
只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那大仙美飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世上并没有鬼，但大仙那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢?今天我们学了这一章就知道了！
【提问技能】我们生活中有些常见的金属与水都不反应，那么是不是所有的金属都不与水反应呢？
今天我们学习钠这一章，现在我们来这个钠与水反应的实验
同学们观察到什么现象啊？
钠浮在水面，说明什么？。
熔化成银白色的小球，说明了什么问题？
熔化需要温度，那热量从哪里来呢？
刚才我们看到了钠在水中游来游去，为什么？反应中发出了嘶嘶的声音，这又是怎么回事呢？
最后一个现象，溶液变成了红色，这又说明了什么。
在这个过程中大家可以看到有气体产生，那这个气体是什么？
我们要怎样收集它？要怎样检测？
最后我们与生活相联系，钠着火时能否用水扑灭？为什么？该用什么灭火？
【课堂讲述】
一.氢气的性质
1.物理性质
【演示】完成氢气吹肥皂泡的实验。
【提问】我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？此实验还能说明氢气有哪些物理性质?
【回答】氢气的密度比空气小，氢气是一种无色的气体，难溶于水。
[教师活动]：展示一瓶新制的氢气由学生观察。
【设问】氢气是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？氢气还有什么其它的性质呢？氢气又有何用途呢？下面让我们一起来研究
[板书]：氢气是一种无色，无味的气体。
在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃
变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小
【结课技能】同学们，我们一起来回顾一下今天所学习的知识，这节课有四个知识点： 1. 实验室常将钠保存在煤油或石蜡油中 2. 金属钠的物理性质：银白、轻、软、导、低
银白——银白色；轻——密度小；软——硬度小，质软；导——导电性导热性能良好；低——熔点低
3. 钠与水的反应，也是本节课的重点，钠与水反应生成氢氧化钠与氢气，注意方程式的写法，反应现象可以用五个字来形容：浮、熔、游、响、红；
4. 如果钠着火了，应该用沙土扑灭，而不能用水扑灭。
此外，通过这堂课的学习我们终于明白了“鬼打墙骗术”的原理，揭开了大仙的假面具。
其实，化学是与我们的生活息息相关的，我们要相信科学，不要迷信。
大家以后也就可以多了解生活中的化学，用我们所学的知识解决生活中遇到的难题。
好的这堂课也差不多了，下课！。