《地球清洁工》拓展阅读
地球清洁工短文及答案二年级阅读
地球清洁工短文及答案二年级阅读地球清洁工阅读材料动物环境保护局要招收一批清洁工。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。
我做海洋清洁工最合适。
”“我呀，生活在淡水河里。
”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。
”乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。
”“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”“嗯，可以，可以。
”大猩猩点点头。
这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。
”“你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。
我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。
“行，当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。
从明天开始，请大家分别去做环境保护工作吧!”地球清洁工阅读题目1.从原文中找出下列词语的反义词。
美( )枯萎( )2.填空。
(1)招收地球清洁工的单位是( )，主考官是( )。
(2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。
3.用横线画出文中三种对话的形式。
4.想一想，再回答。
(1)文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它?(2)文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工?5.你还知道哪些动物高手也可来应聘?地球清洁工阅读答案1.丑茂盛2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂;3.略4.(1)指屎壳螂。
它小，乌鸦认为它做清洁工不行。
(2)海鸥：海洋清洁工。
鲫鱼：河中清洁工。
乌鸦：地面清洁工。
蚯蚓：地下清洁工。
屎壳螂：牧场清洁工。
5.蝙蝠：山洞清洁工。
小学二年级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《地球清洁师》原文地球环境爱护局要招收一批清洁师，来报名的这多。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本事？”第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
”乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。
”一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
假如没有我们，草原就会涌现粪山，牧场也会变得很脏。
”主考官一看，这是屎壳�O。
听了大家的发言，一贯缄默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更洁净、更美丽！”2.学校二班级语文《地球清洁师》教案教学过程：一、创设情景，导入新课1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（同学回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。
（出示环境污染的图片）2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）3、为了让地球妈妈的家变得洁净美丽，今日，地球环境爱护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？4、今日我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）5、齐读课题。
二、学习课文内容，整体感知课文过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。
边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容）1、听课文录音，同学思考有哪些地球清洁师？过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？2、沟通汇报：同学找出文中有哪些清洁师。
（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我们生活的地球》第四章第一节《地球清洁工》。
主要内容为让幼儿了解地球清洁工的重要性，引导幼儿学会爱护环境，保护地球。
二、教学目标1. 知道地球清洁工的工作内容，理解他们为保护地球环境所做的贡献。
2. 培养幼儿热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
3. 提高幼儿的动手操作能力，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解地球清洁工的工作内容，学会爱护环境。
难点：培养幼儿保护地球环境的意识，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地球清洁工图片、视频、垃圾桶、清洁工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室卫生，引导幼儿发现清洁工的辛勤付出。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示地球清洁工图片，引导幼儿了解清洁工的工作内容。
（2）观看视频，让幼儿了解地球清洁工为保护环境所付出的努力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答。
（2）幼儿分组讨论，分享自己对地球清洁工的认识。
4. 动手操作（15分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等材料，指导幼儿制作环保宣传画。
（2）幼儿分组合作，完成宣传画的制作。
（1）每组展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 主题：地球清洁工2. 内容：（1）地球清洁工的工作内容（2）保护地球环境的重要性（3）我们的行动：爱护环境，从你我做起七、作业设计1. 作业题目：设计一幅环保宣传画，向家人和朋友宣传地球清洁工的重要性。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意，表达自己的环保理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了地球清洁工的工作内容，培养了他们的环保意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观附近的环保设施，了解环保工作者的日常工作。
幼儿园大班故事阅读：地球清洁工
★频道为友整理的《幼⼉园⼤班故事阅读：地球清洁⼯》，希望对⼤家有所帮助！
地球清洁⼯
有⼀天，地球公共在⼀棵榆树上挂了⼀块牌⼦，牌⼦上写着“地球清洁⼯报名处”。
没有半天的功夫，就来了许多报名者。
海鸥说：“我是海⾯的清洁⼯，我能把海⾯上飘着的死鱼和⼈们从船上倒进海⾥的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海⾯上⼲⼲净净。
”
河⾥的鲫鱼从⽔中伸出头来说：“我每天在河⾥吃⽔⾍呀、⽔草呀，还吃河⾥的垃圾，河⽔被我打扫得⼲⼲净净。
”
穿着⼀⾝⿊⾐的乌鸦说话了：“别看我样⼦丑，我专吃地⾯上的蝇蛆呀、地蚕呀，我把地⾯上的脏⾍⼦吃掉，地⾯就会⼲净多了。
”
蚯蚓从泥⼟⾥钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
”
地球公公听了⼤家的话，哈哈⼤笑起来：“你们能为我做那么多的清洁⼯作，我真要谢谢你们啊！”。
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班环保教育教材第三章《爱护地球》，详细内容为“地球清洁工”，通过本节课的学习，让幼儿了解地球清洁的重要性，培养幼儿保护环境、爱护地球的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解地球清洁工的工作内容，知道保护环境的重要性。
2. 培养幼儿养成爱护环境、不乱扔垃圾的良好习惯。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解地球清洁工的工作意义，培养其环保意识。
重点：通过实践活动，让幼儿学会爱护环境、不乱扔垃圾。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、清洁工具模型、PPT课件、视频资料。
2. 学具：画纸、水彩笔、废旧物品（如瓶子、纸盒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园环境，讨论如何保持环境卫生。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过地球仪向幼儿介绍地球清洁工的工作内容。
（2）观看视频资料，让幼儿了解地球清洁工的辛勤付出。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示环保小案例，引导幼儿讨论如何保护地球。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，每组提出一条保护地球的建议。
（2）每组派代表进行分享，大家共同学习。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔和废旧物品，指导幼儿制作环保手工作品。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
（1）每组展示自己的环保手工作品，分享制作过程中的趣事。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《地球清洁工》2. 内容：（1）地球清洁工的工作内容（2）保护地球的方法（3）环保手工作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅以“保护地球”为主题的画。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解地球清洁工的工作内容，培养其环保意识。
但在教学过程中，部分幼儿对环保概念的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
《地球的清洁工》教案
《地球的清洁工》教案•相关推荐《地球的清洁工》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《地球的清洁工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《地球的清洁工》教案篇1教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重难点：1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学设计:第一课时（一）创设情境，导入课题师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。
学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。
（板书课题）从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
（二）初读感知，读重任字1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。
学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。
（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。
）2.以游戏形式，交流识字。
A:“找朋友”给字组词B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。
尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。
开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。
（三）再读课文，整体感知1.课文讲了一件什么事？都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。
地球清洁工阅读理解答案
地球清洁工阅读理解答案
地球清洁工是一篇介绍一些能够清理环境污染的动物的文章，作者列举了蚯蚓、屎壳郎、鲫鱼、海鸥、乌鸦等动物的特点和作用，说明了它们对维护生态平衡的重要性。
阅读理解的答案如下：
1.文章的主题是什么？
答：文章的主题是地球清洁工。
2.作者为什么说蚯蚓是忠实的“环境卫士”？
答：作者说蚯蚓是忠实的“环境卫士”，是因为蚯蚓可以消化有机废物和生活垃圾，并转化为有机肥料，返还给土壤，促进植物生长和物质循环。
3.海鸥除了吃鱼虾等海洋生物外，还吃什么？
答：海鸥除了吃鱼虾等海洋生物外，还吃船上人们抛弃的残羹剩饭。
4.作者对地球清洁工的态度是怎样的？
答：作者对地球清洁工的态度是赞扬和感谢的，他认为它们为保护环境和生态做出了贡献，是大自然的恩赐。
地球清洁工阅读理解
地球清洁工阅读理解
地球清洁工是什么？他们的工作内容是什么？本文将介绍地球清洁工的相
关知识。
地球清洁工是指那些致力于保护和改善地球环境的人。
他们的工作范围涉及到各个领域，包括环保、气候变化、动植物保护、资源回收利用等。
他们以自己的力量和行动，为地球的可持续发展做出贡献。
地球清洁工的工作内容多种多样。
在环保领域，他们可能参与到垃圾清理、污染治理、环境监测等工作中。
例如，他们会组织和参与河流、海滩的清理活动，清除垃圾和有害物质，保护水域生态环境。
在气候变化领域，地球清洁工可能会开展节能减排的宣传教育活动，推动使用可再生能源，减少温室气体的排放。
此外，他们还会投身于动植物保护工作，保护濒危物种，维护生物多样性。
还有一些地球清洁工致力于资源回收利用，推动循环经济的发展，减少资源的浪费。
地球清洁工的工作并非一朝一夕之功，需要长期坚持和付出。
他们通常通过组织公益活动、参与志愿者工作等方式，积极传播环保意识，鼓励更多人参与到保护地球的行动中来。
他们相信每个人都可以成为地球清洁工，通过自己的微小力量，共同改善地球环境。
总之，地球清洁工是为了保护和改善地球环境而努力的人。
他们的工作内容广泛，包括环保、气候变化、动植物保护、资源回收利用等方面。
他们通过自己的行动和努力，为地球的可持续发展做出贡献。
地球的清洁工阅读理解
地球清洁工：人工智能在环保领域的应用地球清洁工：人工智能在环保领域的应用
随着人类对环境保护意识的不断提高，人工智能在环保领域的应用也越来越广泛。
作为地球清洁工，人工智能在环境监测、污染治理等方面发挥着重要的作用。
在环境监测方面，人工智能可以通过大数据分析和机器学习算法，快速、准确地识别和定位环境污染问题。
例如，人工智能可以分析卫星图像，及时发现环境污染问题，并提供详细的数据分析和报告。
此外，人工智能还可以通过传感器监测环境数据，监测气体、液体和固体污染物的浓度和变化情况，并及时发出警报。
在污染治理方面，人工智能也发挥着重要的作用。
例如，人工智能可以通过机器学习算法，预测污染物的排放和扩散趋势，并提供相应的污染治理方案。
此外，人工智能还可以应用于污染治理设备的控制和优化，提高污染治理效率。
除了上述应用，人工智能还可以用于环保领域的其他领域，例如生态保护、资源回收等。
人工智能可以通过遥感监测、机器人巡逻等方式，实现生态保护和资源回收。
此外，人工智能还可以用于环保政策的制定和执行，以及环保知识的普及和推广。
总的来说，人工智能在环保领域的应用，可以提高环境保护的效率和质量，保护我们的地球家园。
随着人工智能技术的不断发展和完善，相信它在环保领域中的应用将会越来越广泛。
冯欣妍中班科学《地球清洁工》教案
冯欣妍中班科学《地球清洁工》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解自然界中的一些动物和植物在自然界中都有清洁工的角色，如蜜蜂、蝴蝶采蜜，帮助植物传粉、传播种子；大树进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿知道动植物在自然界中都有清洁工的角色。
2. 教学难点：让幼儿理解动植物在自然界中扮演清洁工的角色。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，了解动植物的特点。
2. 讨论法：引导幼儿进行小组讨论，分享自己的看法。
3. 讲解法：教师对动植物在自然界中的作用进行讲解。
四、教学准备1. 物质准备：图片、视频等教学资源。
2. 经验准备：幼儿有观察动植物的生活经验。
五、教学过程1. 导入：让幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中动植物的名字，并询问幼儿对动植物的了解。
2. 讲解：教师讲解动植物在自然界中扮演清洁工的角色，如蜜蜂、蝴蝶采蜜，帮助植物传粉、传播种子；大树进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气等。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，分享自己知道的动植物在自然界中的作用。
4. 总结：教师总结动植物在自然界中的清洁工角色，并强调保护大自然的重要性。
5. 作业：让幼儿回家后，观察周围的动植物，了解它们在自然界中的作用，并和家长分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论中的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在作业中的表现，评估他们是否能主动观察周围的动植物并了解它们在自然界中的作用。
七、教学拓展1. 开展户外活动，让幼儿实地观察动植物在自然环境中的作用，加深他们对教学内容的理解。
2. 邀请专家进行讲座，让幼儿更全面地了解动植物在自然界中的重要性。
八、教学注意事项1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平，避免过于复杂的概念。
2. 注重教学过程中的互动，激发幼儿的兴趣和好奇心。
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地球上的清洁工
春风吹遍大地，大地变得多么美丽，连空气也散发着一股甜甜的香味。
春风吹过辽阔的大海，一群海鸥贴着海面自由飞翔，追随着一艘大轮船。
大轮船上的旅客，把面包皮、饭菜……丢进海里，海鸥飞来飞去忙着啄食。
春风说：“你是地球的清洁工。
”海鸥说：“我是海洋的清洁工。
”春风吹过海洋，来到一个绿色的小岛，一只乌鸦在啄食。
乌鸦啄着地上的蝇蛹、地蚕、腐肉……把陆地打扫干净。
春风说：“啊，你是地球的清洁工。
”乌鸦说：“我在做陆地的清洁工。
”春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。
屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原长不出草。
春风说：“啊，你是地球的清洁工。
”屎克螂说：“我在做牧场的清洁工。
”春风吹呀吹，在一条清清的大河里，鱼儿张着嘴“叭叭”地吃着什么。
鱼儿爱吃河里的水草和垃圾，还吃掉破坏水质的微生物，要不然，江河就会遭到污染。
春风说：“啊！你是地球上的清洁工。
”鱼儿说：“我是河里的清洁工。
”春风欢快地吹着，一棵榆树“哗哗”地大声笑着：“春风呀春风，其实我和你一样，也是地球上的清洁工。
”榆树的绿叶会收掉空气中的灰尘和有害气体，还呼出氧气，给人们提供新鲜的空气。
春风说：“原来，你也是地球的清洁工。
”榆树称赞春风，它驱散地球上污浊的气体，让地球上充满清新又甜润的空气。
春风听了榆树的话，“哗哗”地笑出声来：“啊，地球上的清洁工真多。
我们要保护生存环境，保护大自然。
”。