听课打分表
听课评分表
执教人： 项目权重 课题： 评 价 要 点 时间： 分值 5 5 5 5 5 10 得分
1、符合新课标理念，体现知识与技能、过程、方法以及情感态度等四个方面的要 教学目标 求。 （10） 2、符合教材要求，切合学生实际。 1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。 教学内容 2、教学内容是现实的、有意义的，切合学生现有的知识和经验。有利于学生进行 （15分） 学习活动。 3、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系 。 1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生实际，有利于学生可 持续发展。 2、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的 教学过程 引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分从事学习活动机会，让 （30） 师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的 学习方式。 3、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。 1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2、情境创设恰当、有效，活动设计严谨、合理、有探究性。 教学方法 3、采用不同的方式呈现教学内容。 （20） 4、体现对学生的能力培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精 神和创新意识的发展。 教学效果 （15） 2、全面达到教学目标，完成教学任务。 3、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。 1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。 教师素质 2、能正确熟练地使用教具和教学辅助设备。 （10） 3、善于组织教学，有教学机 4 5 5 5 4 3 3
总评
100
听课人（签字）：
三四三模式听课评分表
分值
得分
教学时间
10分
教师活动不超过10分钟，学生活动不少于30分钟。
10
教师活动15分
1.营造民主平等的学习氛围。引导学生自主、合作学习，进行激励、评比。
5
2.合理组织教学过程，教学过程体现三个步骤与四个环节。
5
3.作用定位：示教、指导、纠偏、总结。
5
学生活动40分
1.示教环节：安静专心，认真观察，能及时提出问题。
1.课堂秩序好，动静结合，活而有序。
5
2.学生专心、勤思、善问、能议、敢评。
5
3.现场测评反馈效果好，学生获得新知识的量和质达标。
20
4.学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力锻炼增强。
5
总体评价
得分
听课评分人
“三步、四环节”课堂教学模式听课评分表（实践技能课评价项目
“三四三”课堂教学模式听课评分表（理论课）
月日星期第节
授课教师班级科目
评价项目
要求描述
分值
得分
教学时间
10分
教师活动不超过10分钟，学生活动不少于30分钟。
10
教师活动15分
1.营造民主平等的学习氛围。引导学生自主、合作学习，进行激励、评比。
5
2.合理组织教学过程，体现三个特点与四个教学环节。
5
3.作用定位：启发、纠偏、释疑、总结。
5
学生活动40分
1.自主预习：安静专心，独立积极，完成任务速度快、效率高。
10
2.分组合作学习：组长组织，分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。
10
3.个体展示：面向同学；声音洪亮，表达流畅，形式活泼；参与面广。
15
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
听课打分表
盘锦职业技术学院
课堂教学听课评价打分表
评价打分说明
一、关于赋分的说明
1．每项的赋分标准为最高标准，不分档、级，操作中听课教师可根据具体授课情况酌情打分。
2．最终赋分，如果两人或两人以上人员听课评价打分，对授课评价分歧较大，可在评课后综合大家的意见，取平均分。
3．听课评价打分结果，根据需要，必要时，可以作为评优、评职、考核等方面的参考。
4．评价打分结果每次由各部门统一存档。
二、关于各项具体评价打分标准的说明
（一）关于高职特色，归属到教学内容中，不单独分类，并减少分数比例。
：
（二）关于教学方法
1．对学生上课睡觉等现象，突出体现教师的课堂组织管理与管理效果。
2．关于教学手段，强调“根据需要与条件，手段适当”。
没有条件或没有需要不扣分。
手段适当即力所能及可以利用的手段。
（三）关于教学环节
1．要求“按教学日历授课”，特殊情况下允许有变更，但要适当、适度，且能有效完成教学任务。
2．对课堂小结与作业，尤其是作业，如果是两节连上的前一节，只要有提示即可。
（四）关于板书设计
1．多媒体教室或机房上课用的多媒体课件与板书作用相同，要求相同。
2．或板书或多媒休课件或两者同时运用，运用得当、效果良好即可。
3．室外课如体育课，不做板书要求，板书按满分计算。
盘职院督导检查办
2013年2月27日修改￥。
课堂教学打分表
填表须知：●请听课人据各项目打分标准，先确定等级，再在分值栏内填写具体分值，最后算出总分；
●请听课人打分时，注意先后标准要尽量掌握一致。
5.4－4.1
4.0－3.2
3.1－2.6
2.5－2.0
1.9－1.4
7
其他
小结有特色，时间分配合理，不拖堂，不欠堂；课堂调控能力强，关心学生，严于管理，教书育人，指导学习方法；无口误和笔误。
6.0－5.1
5.
总分
总体评价（主要优缺点）
授课教师姓名： 课程名称：
10－8.5
8.4－7.0
6.9－6.0
5.9－5.0
4.9－4.0
5
板书
布局合理，能体现讲课脉络；用语简洁凝炼，字迹清楚，字字入目，图文并茂；无错别字和不规范的简化汉字。
6.0－5.1
5.0－4.2
4.1－3.6
3.5－3.0
2.9－2.4
6
教态
衣着得体，姿态端庄、大方，能体现一定的艺术美，动作相对稳定，无琐碎小动作。
课堂教学打分表
日期： 年 月 日
序号
项目
标准
评价等级及分值
分值
优秀
良好
一般
较差
很差
1
教学内容
内容丰富，有一定深度和广度，善于吸收与本课程有关的科技知识，介绍学科的新发展、新成果、新动态。
20－17
16－14
13－12
11－10
9－8
2
教学方法
据教学内容选择灵活、多样的教法及教学手段，激励兴趣，师生互动，导课方式引人入胜。
8－7
6.9－5.9
5.8－5.2
5.1－4.5
听课评课评分打分表
教学目标6分
教材处理4分
Байду номын сангаас
都城岗小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总分100分
实际得分
1、师生关系：师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊 重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与；参 学生学习状 与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛宽 松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性差 异。 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值观 、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
课堂评分表(标准版)
课堂评分表教师姓名课程科目评价人姓名听课日期课堂评分表（标准版）使用说明一、概述课堂评分表（标准版）是一份用于全面评估教师课堂教学质量的工具，旨在通过具体、细化的评估指标，为教师提供反馈，促进教学质量的持续提升。
该评分表覆盖了教师教态、教学知识能力、教学设计能力、教学实施与评价能力等多个方面，确保评价的全面性和客观性。
二、评分表结构评分表由多个项目组成，每个项目下设有具体的评估指标和对应的分数等级。
分数等级分为五档，依次为“很好（10分）”、“好（8分）”、“一般（6分）”、“不足（4分）”和“差（2分）”，以便评价者根据教师的实际表现进行打分。
教资教态：评估教师的衣着、心态、教态及精神状态，体现教师的专业形象和教学自信。
序号1：衣着得体，心态自然，教态大方，精神饱满。
教学知识能力：考察教师对所教授学科课程内容的掌握程度及教学方法的熟悉度。
序号2：掌握所教授学科课程的大纲内容（语言技能、语言知识、学习策略等）。
序号3：掌握教授科目涉及的所有考试相关语言技能教学的训练方法。
序号4：掌握相关英语语言知识教学的讲解和练习方法。
教学设计能力：评价教师设计教学方案的能力，包括教学目标设定、教材处理、教学内容组织及教学活动设计等。
序号5：教学目标明确，课程内容充实有序，逻辑严密清晰，注重内容与时俱进。
序号6：有教案，备课充分，科学组织教学，能突出重点难点。
序号7：教学时间分配合理，讲解与实践科学搭配，设计有效的教学活动。
教学实施与评价能力：关注教师在课堂上的实际操作能力及对学生学习效果的评估能力。
序号8：掌握课堂总结方法，科学合理地布置作业。
序号9：注意激发学生学习兴趣，课堂控制与应变能力强，与学生有效互动。
序号10：教学手段丰富，媒体使用得当。
三、使用说明评价前准备：评价者需提前了解被评价教师的课程信息、教学目标及学生情况，确保评价的针对性和准确性。
评价标准：评价者应根据评分表中的评估指标和分数等级，结合教师的实际表现进行客观打分。
幼儿园优质课评比听课评分表
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌： 吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.
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评价打分说明
一、关于赋分的说明
1．每项的赋分标准为最高标准，不分档、级，操作中听课教师可根据具体授课情况酌情打分。
2．最终赋分，如果两人或两人以上人员听课评价打分，对授课评价分歧较大，可在评课后综合大家的意见，取平均分。
3．听课评价打分结果，根据需要，必要时，可以作为评优、评职、考核等方面的参考。
4．评价打分结果每次由各部门统一存档。
二、关于各项具体评价打分标准的说明
（一）关于高职特色，归属到教学内容中，不单独分类，并减少分数比例。
（二）关于教学方法
1．对学生上课睡觉等现象，突出体现教师的课堂组织管理与管理效果。
2．关于教学手段，强调“根据需要与条件，手段适当”。
没有条件或没有需要不扣分。
手段适当即力所能及可以利用的手段。
（三）关于教学环节
1．要求“按教学日历授课”，特殊情况下允许有变更，但要适当、适度，且能有效完成教学任务。
2．对课堂小结与作业，尤其是作业，如果是两节连上的前一节，只要有提示即可。
（四）关于板书设计
1．多媒体教室或机房上课用的多媒体课件与板书作用相同，要求相同。
2．或板书或多媒休课件或两者同时运用，运用得当、效果良好即可。
3．室外课如体育课，不做板书要求，板书按满分计算。
盘职院督导检查办
2013年2月27日修改。