译林版小学英语三上复习表格教案
(总第课时)复习第一单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Hello/Hi…,Good morning/afternoon. 能用它们问候别人和做出正确应答。
2.能听懂、会说、会读人物姓名：Miss Li, Mike, Bobby, Sam.了解向别人介绍自己用语：I’m…3.能正确地演唱歌曲《Good morning》4.能听懂、会说、会读、会写字母Aa~Dd。
5.培养学生自我评价的意识。
6.了解西方国家不同场合的问候语。
二、教学过程(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Hello/Hi…,Good morning/afternoon. 能用它们问候别人和做出正确应答。
2.能听懂、会说、会读人物姓名：Miss Li, Mike, Bobby, Sam.了解向别人介绍自己用语：I’m…3.能正确地演唱歌曲《Good morning 》4.能听懂、会说、会读、会写字母Aa~Dd 。
5.培养学生自我评价的意识。
6.了解西方国家不同场合的问候语。
二、教学过程Step 1 Greeting.T: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Wu.Step 2 Presentation and Practice1．请你写出下列字母的左邻右舍。
1. DdEe2.翻译下列句子。
(总第 课时)复习第二单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：、1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Are you …?Yes,I am./ No, I ’m not.I ’m …2. 能听懂、会说、会读人物姓名:Su Hai, Wang Bing, Liu Tao,YangLing, John, Moe, Joe.3. 了解告别语：Goodbye 。
(See you/Bye-bye)4. 能听懂并正确诵读歌谣《Are you Mike?》5. 能听懂、会说、会读、会写字母Ee, Ff, Gg 。
6. 培养学生仔细听、认真模仿、大声朗读的习惯。
7. 了解西方国家别人询问自己是不是某人的不同回答。
二、教学过程(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Are you …?Yes,I am./ No, I’m not. I’m…2.能听懂、会说、会读人物姓名:Su Hai, Wang Bing, Liu Tao,YangLing, John, Moe, Joe.3.了解告别语：Goodbye。
(See you/Bye-bye)4.能听懂并正确诵读歌谣《Are you Mike?》5.能听懂、会说、会读、会写字母Ee, Ff, Gg。
6.培养学生仔细听、认真模仿、大声朗读的习惯。
了解西方国家别人询问自己是不是某人的不同回答二、教学过程(总第课时)复习第三单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语： Goodbye. He’s …He’s my friend.She’s… She’s my friend. 并能用它们谈论自己的朋友。
2.能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina.3.了解介绍自己的姐妹：This is…She’s my sister.4.能有表情地演唱《Goodbye》5.能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。
6.培养学生爱唱英文歌曲，激发学生兴趣，让学生体会英文歌曲的作用。
7.了解西方国家不同的介绍语。
二、教学过程(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语： Goodbye. He’s …He’s my friend.She’s… She’s my friend. 并能用它们谈论自己的朋友。
2.能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina.3.了解介绍自己的姐妹：This is…She’s my sister.4.能有表情地演唱《Goodbye》5.能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。
6.培养学生爱唱英文歌曲，激发学生兴趣，让学生体会英文歌曲的作用。
7.了解西方国家不同的介绍语。
二、教学过程(总第课时)复习第四单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读家庭成员类单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma(me)2.认识Mike的家人.3.能准确运用This is...He’s/She’s…来介绍自己的家人。
4.了解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)5.能有表情地演唱《Family song》6.能听懂、会说、会读、会写字母Ll,Mm,Nn。
7.培养学生对所学内容进行复习和归纳的意识。
8.了解西方国家如何称呼亲人(称谓语)。
二、教学过程?she/he?This is my friend.He’s/SheS1:Hello,this is Hu Yingjun.HeS2:Hello,this is Zhang Xiaoli.SheFather and mother ,I love you.(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读家庭成员类单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma(me)2.认识Mike的家人.3.能准确运用This is...He’s/She’s…来介绍自己的家人。
4.了解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)5.能有表情地演唱《Family song》6.能听懂、会说、会读、会写字母Ll,Mm,Nn。
7.培养学生对所学内容进行复习和归纳的意识。
8.了解西方国家如何称呼亲人(称谓语)。
二、教学过程(总第课时)Project 1 My family and friends第一课时一、复习内容及重点：●四会掌握字母Aa~Nn。
●三会掌握1-4单元的日常交际用语和词汇。
●会唱三首英文歌曲。
●能诵读歌谣《Are you Mike?》●能用制作的心形卡片用相应的语句谈论自己的家庭和朋友。
培养学生“能用英语做事”的能力。
●强调语言实践活动的过程与结果并重的教学方法。
二、教学过程father单项选择。
(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：●四会掌握字母Aa~Nn。
●三会掌握1-4单元的日常交际用语和词汇。
●会唱三首英文歌曲。
●能诵读歌谣《Are you Mike?》●能用制作的心形卡片用相应的语句谈论自己的家庭和朋友。
培养学生“能用英语做事”的能力。
●强调语言实践活动的过程与结果并重的教学方法。
二、教学过程(总第课时)复习第五单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读服装类单词：T-shirt,skirt,cap,jacket2.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语Look at my…谈论服装，以及用It’s nice！/How nice!/ It’s great!/ Great!来给予评价。
(Thank you.)3.了解询问对方需要及回答:Would you like…? Yes,please.4.会唱歌曲《Colour song》5.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt。
6.培养学生如何赞扬和夸奖？7.了解中西方国家对赞美的不同表现。
二、教学过程(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读服装类单词：T-shirt,skirt,cap,jacket2.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语Look at my…谈论服装，以及用It’s nice！/How nice!/ It’s great!/ Great!来给予评价。
(Thank you.)3.了解询问对方需要及回答:Would you like…? Yes,please.4.会唱歌曲《Colour song》5.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt。
6.培养学生如何赞扬和夸奖？7.了解中西方国家对赞美的不同表现。
8.二、教学过程(总第课时)复习第六单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读颜色类单词：black,blue,brown,green,orange, red, white,yellow2.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语:What colour is…? It’s…询问颜色和谈论颜色。
3.了解询问颜色:What colour is my…? It’s red.4.能正确诵读歌谣《Nice clothes》5.能听懂、会说、会读、会写字母Oo,Pp,Qq。
6.通过观察插图、听录音、阅读对话，培养学生初步的阅读兴趣和习惯。
7.了解西方人颜色和姓氏的关系。
二、教学过程(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读颜色类单词：black,blue,brown,green,orange, red, white,yellow2.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语:What colour is…? It’s…询问颜色和谈论颜色。
3.了解询问颜色:What colour is my…? It’s red.4.能正确诵读歌谣《Nice clothes》5.能听懂、会说、会读、会写字母Oo,Pp,Qq。
6.通过观察插图、听录音、阅读对话，培养学生初步的阅读兴趣和习惯。
7.了解西方人颜色和姓氏的关系。
二、教学过程(总第课时)复习第七单元的重点单词和对话第一课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读食品类单词：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie,a hot dog2.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语:Nice to meet you. Would you like …?What about …? Yes, please./ No,thank you.并用它们询问别人是否需要吃（喝）某样食品，以及如何礼貌地应答。
3.了解对于不知道的物品会用:What’s this?It’s …来问答。
4.能正确诵读歌谣《For you and for me》5.能听懂、会说、会读、会写字母Uu,Vv,Ww。
6.通过歌谣的诵读让学生感受到英文的韵律美，从而培养语感。
7.了解英语国家中典型的食品。
学会如何征求别人意见及应答。
二、教学过程(总第课时)第二课时一、复习内容及重点：1.能听懂、会说、会读食品类单词：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie,a hot dog2.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语:Nice to meet you. Would you like …?What about …? Yes, please./ No,thank you.并用它们询问别人是否需要吃（喝）某样食品，以及如何礼貌地应答。
译林版小学英语三年级上册Unit1教案
三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容3A Unit1 Hello （Story time ）1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I ’m ⋯教学目标/Good morning. 。
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,I ’m ⋯/Good morning. 。
重点2. 2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike,Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
内容分析1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,I ’m ⋯/Good morning./Good afternoon. 。
难点2．初步会用英语表达自己的名字。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课A Greeting.1. 在上课前，老师先放本单元的Song Ss listen to the music.Time 里面的歌来吸引学生的注意力。
让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, I ’m(Miss/ Mr) ⋯I ’myourEnglish Teacher. Let ’s learn English.Ok?( 举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello. 语书的内容。
( 如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.( 老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)( 如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)B Presentation （read one by one）1. 出示单词卡片:Hello ，并读a. 开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻four地提醒他说h ello 。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本课教材为译林版英语三年级上册，第三单元。
本单元主要学习一般现在时态，涉及到家庭成员的介绍，以及日常的动词短语。
具体内容包括：课文对话、单词表、练习题等。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时态，描述家庭成员及其日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过小组合作，完成相应的任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，单词表中的生词。
难点：一般现在时态的语法规则，以及如何正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生初步感知一般现在时态。
3. 讲解：教师在黑板上用例句讲解一般现在时态的语法规则，让学生理解并掌握。
4. 练习：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时态描述家庭成员。
5. 反馈：教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。
6. 巩固：学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态的语法规则。
2. 本课的重点单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态，描述你的家庭成员。
答案：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a student.2. 作业题目：请用一般现在时态，写一篇关于你的家庭成员的小作文。
答案：My family consists of four members. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My father is a doctor. He works in a hospital. My sister is a student. She is in grade two. We all love each other.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对一般现在时态的掌握情况如何？2. 学生在角色扮演中的表现如何？3. 学生对生词的掌握情况如何？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们家庭成员的职业，并用一般现在时态进行描述。
新译林小学三年级上学期英语单元教学大纲复习课程.doc
新译林小学三年级上学期英语单元教学大纲新译林小学三年级上学期英语巩固提优课程新译林小学英语3A 单元教学大纲3A 课本可分为四大部分：第一部分为story time （情景故事），情景故事通过生动有趣的课文故事内容， 导入本单元所要学习的重点单词、短语、句型内容；第二部分为fun time （趣味操练），本部分通过趣味图片来操练本单元出现的重 要句型及语法结构，让学生达到熟练掌握和运用的程度；第三部分为letter time （字母时间）、song time （歌曲时间）和cartoon time （动漫故 事）,letter time 重点介绍字母的读写方法，song time （歌曲时间）教学生唱一首简 单好听的英文歌曲，cartoon time 主要通过动漫故事来复习本单元所学的重要知 识点，并且初步引入下一单元所学知识点，从而串联起整本教材。
第四部分为checkouttime （复习检测）和ticking time （自我评价），本部分目的是从 总体上检查与检测学生对本单元知识的掌握情况以及学生进行自我评价。
四大部分中，最重要的是前三部分。
建议每单元上三课时，第一第二部分为一课时，第三第四部分为一课时，综 合复习及检测为一课时。
注：每课时为2小时。
3A 课本话题主要有问候、询问你是谁及回答、介绍自己、介绍别人、介绍家 庭成员、赞美别人的衣服、询问颜色及、询问想要吃什么和节日问候。
以下为单元教学大纲具体内容：单元标题话题 语法句式重难点词汇3A UNIT1Hello!问候； 打招呼 Good morning; Good after noon; Hello/Hi;Hi,Km 字母Aa/Bb/Cc/Dd 的读写Good morning; Good after noon; Hello/Hi; Km =1 am; class Miss3A UNIT2rm Liu Tao.询问你 是谁及 Are you...?Yes, 1 am./No, KmAre;you;yes Am;no; not回答；介绍自己not.I'm...Goodbye 字母Ee/Ff/Gg的读写goodbye3A UNIT3My friends介绍别人Goodbye;She's/He's...She's/He's my friend,too 字母Hh/li/Jj/Kk 的读写My;frie nd;she;he; she's二she is; he's二he is;too;this;is;sister3A UNIT4My family介绍家庭成员This is my father...;家庭成员的英文表达；字母Ll/Mm/Nn的读写Family;father;mother;brother;me;gra ndpa; grandma;good evening3A UNIT5Look at me!赞美别人的衣服Look at my「shirt...It's nice/great.How nice/great!Great!常见衣服的英文表达What colour ismy...?字母Oo/Pp/Qq的读写Look at; it;it's二it is;T-shirt;skirt;cap;jacket;Nice; new;great;red How nice!What colour...?3A UNIT6Colours询问颜色及回答What colour ismy.../it?It's orange...常见颜色的英文表达Would you like anegg?Yes, please. 字母Rr/Ss/Tt的读写Colour;ora n;yellow;Black;blue;brown;white;An d;or; now;an ;egg Wouldyou like...? Yes,please.3A UNIT7Would youlike a pie?询问想要吃什么及回答Would you likea/an...?No ,tha nk you.What about...?Yes,please.What's this?It's a...Nice to meet you. 常见食物的英文表达Ice cream;cake;sweet; hotdog;pie; what;what?s=whatis;a; look;What about...?Nice to meet you. No ,tha nkyou.字母Uu/Vv/Ww 的读写3A UNIT8Happy new year!节日问 候；询 问玩具 Happy new year! It/this is for you. Tha nk you.What's this/that? It's a doll...Happy birthday! 常见玩具的英文表 达 字母Xx/Yy/Zz 的读 写Doll;ball;robot;CD;ca r;toy; Happy new year! Happy birthday! This is for you. Un cle;that。
(完整)译林版小学英语三年级上册Unit4教案
三年级英语集体备课根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T ：Can you catch the words?(1)教师出示father /'f ɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a 的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'m ∩ðə/全班拼读这个单词，注意o 的发音/∩/学生拼读，老师板书mother注意father 和mother 中a 和o 的发音区别，有的学生会把o 发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim 的图片，听录音，Who isTim ？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He ’s my . 跟读 开火车读PPT 上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像，让学生看着读，加深印象。
This is my . This is my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my brother.再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who isHelen？并教授sister听录音回答问题T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She’s an Englishgirl.She likes Music.Now listen to thetape,please.And please find theanswer:She’s my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,it’s me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。
Project 2 字母复习(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册- 译林版(三起)
Project 2 字母复习（教学设计）前言本篇文档针对2022-2023学年英语三年级上册译林版（三起）的字母复习教学设计进行介绍。
通过这个教学设计，学生将能够巩固已学的英文字母，学习一些常用的单词，提高数据分析能力。
教学目标本节课教学目标如下：1.巩固学生对英文字母 A~Z 的认识；2.培养学生对英文字母的拼写能力；3.学习一些常用的单词并复习数字 1~10；4.提高学生数据分析的能力。
教学内容1.字母复习首先进行对 A~Z 的字母进行复习，可以使用 Alphabet Song（字母歌）或者卡片形式展示并配合学生朗读。
2.字母拼写学生听到一些单词，然后拼出单词。
老师开始会给出简单的示例，例如，老师说出 apple ，学生需要拼写出 apple，同时，老师会逐渐增加难度。
3.单词学习老师根据课程主题准备 10 个左右的单词列表，例如：apple、banana、cat、dog、egg、fish、goat、house、ice cream、juice 等，让学生根据卡片朗读单词。
每个单词需要重复两遍，以加强记忆。
4.数字学习巩固 1~10 的数字读法，可以进行数学游戏或数学题目练习。
5.数据分析在最后阶段，教师可以为学生准备 10 个东西，例如糖果、沙发垫、草莓、玻璃杯、铅笔、钥匙等，然后要求学生统计这些物品的个数，并将数据制作成柱状图。
课堂实践1.字母复习打开 Alphabet Song 的音乐，让学生唱一唱，学生跟着唱，重复几次。
然后进行卡片演示，老师拿着卡片，轮流展示 A~Z，学生朗读出所展示的字母。
2.字母拼写播放老师语音，老师念出。
小学英语译林版三年级上册第三单元优质教案
小学英语译林版三年级上册第三单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学英语译林版三年级上册第三单元“On the farm”。
该单元包括两个主要章节：一是Let's talk，主要介绍农场的动物和水果；二是Let's learn，通过场景对话，让学生学会用英语询问和回答农场上的事物。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生词和短语，如：cow, horse, pig, chicken, apple, pear, orange, What's this? It's a2. 培养学生运用英语进行场景对话的能力，学会在农场环境中进行简单的交流。
3. 提高学生的英语听说能力，使他们能够听懂并模仿课文中的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使学生能够熟练运用本单元的生词和短语进行场景对话。
2. 教学重点：培养学生用英语询问和回答农场事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于农场的英文歌曲，让学生初步感知农场的环境和事物。
2. 呈现：利用PPT展示农场的图片，引导学生学习本单元生词和短语。
3. 操练：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文对话，进行场景交流。
4. 巩固：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 应用：学生自由发挥，用所学单词和短语编写新的对话，并进行展示。
六、板书设计1. On the farm2. 内容：生词：cow, horse, pig, chicken, apple, pear, orange短语：What's this? It's a对话：Let's talk部分的场景对话七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一个关于农场的英文小故事。
2. 答案：例：One day, Mr. Green takes his son to visitthe farm. They see many animals and fruits. His son is very excited. He says, "Look, Dad! What's this?" Mr. Green answers, "It's a cow." They continue to walk and see a horse, a pig, a chicken, an apple, a pear and an orange八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观农场，观察农场中的动物和水果，并用所学英语进行描述。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
译林版小学英语三年级上册Unit 3 My friends一、单元教材分析本单元以“friends〞为主题，通过本单元的学习，学生能向别人介绍朋友并会和别人辞别。
在Story time板块中，对话是在两个场景中发生的。
图1是放学时Miss Li 和同学们在教室里辞别的场景；图2是Mike和Yang Ling在校门口辞别的场景；图3和图4那么是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time呈现的是一个“做一做，说一说〞的活动。
让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“My fri ends〞，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进展介绍；Cartoon time呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相辞别。
小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Sam想跟Tina 握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用Goodbye！Hi，…I’m…等语言知识提供了又一个对话场景，还浸透了下一单元的新句型This is…对于这个新句型，只需引导学生理解This is my sister.即可，不作为本单元教学重点；Letter time进展了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Song time中的歌词和Story time中呈现的场景相似，可以结合Story time进展教学，作为稳固活动；Checkout time的要求是看图说话。
在做练习之前，老师可带着学生复习所学句型He’s…和She’s…在此根底上，引导学生分组进展看图说话练习，并要求学生结合Ticking time及时对自己以及同伴的发言进展评价。
二、单元教学目的1. 知识目的(1) 听懂、会说、会读句型与日常用语：He’s my friend.She’s my friend. Goodbye.(2) 听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister(3) 听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk(4) 认识新朋友：Tina2.技能目的(1) 能正确朗读并理解Story time & Cartoon time。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
译林版小学英语三年级上册第六单元教案
译林版小学英语三年级上册第六单元教案一、教学内容1. 单词：color, red, yellow, blue, green, white, black, purple, clothes, dress, shirt, trousers2. 句子：What color is it? It's ; My clothes are ; I like3. 对话：A: What color is your dress? B: It's red. A: I like your red dress. B: Thank you.二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 学生能够用英语简单描述颜色的特点和衣物的种类。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词color, red, yellow, blue, green, white, black, purple, clothes, dress, shirt, trousers的认读和运用。
难点：句子What color is it? It's ; My clothes are ; I like 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、衣服道具2. 学具：学生课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英文歌曲“Colors”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后询问学生：“What's your favorite color? Why?”，引导学生用英语表达自己的喜好。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT上的颜色图片，引导学生说出相应的颜色单词。
例如：“Look at this picture, what color is it?”学生回答：“It's red.”，教师给予表扬。
3. 新课展示（15分钟）教师引导学生学习本节课的单词和句子。
2024年译林版小学三年级英语教案
2024年译林版小学三年级英语教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材，具体章节为Unit 2 “My Family”。
教学内容包括：1. 新词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma；2. 新句型：This is Myis ；3. 了解并运用一般现在时描述家庭成员。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 能够运用句型“This is My is ”介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生运用一般现在时描述家庭成员的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，介绍家庭成员的句型结构。
2. 教学重点：新词汇的学习，运用句型介绍家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：播放PPT，展示新词汇及句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：以教材中的例句为例，讲解句型结构及一般现在时的运用。
4. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。
5. 小组活动：分组讨论，用英语描述自己的家庭成员，加强口语表达能力。
六、板书设计1. My Family2. 新词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 句型：This is My is4. 一般现在时：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词/名词七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的家庭成员。
答案示例：This is my family. My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a brother and a sister. My grandpa is very old, but he is healthy. My grandma is very kind.2. 作业要求：书写规范，句子通顺，运用所学词汇和句型。