绘画基础色彩课程教案
绘画色彩基础教案
绘画色彩基础教案第一章：色彩的基本概念1.1 色彩的定义解释色彩是光线的视觉效应，是人的眼睛对不同波长光线的感知。
强调色彩与光线的关系，没有光线就没有色彩。
1.2 色彩的三要素介绍色彩的三要素：色相、明度和纯度。
色相是指颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度是指颜色的亮度或暗度，与黑白色阶有关。
纯度是指颜色的鲜艳程度，与颜色的饱和度相关。
第二章：色彩的冷暖2.1 色彩的冷暖概念解释色彩的冷暖是人的心理感受，与颜色的物理属性无关。
暖色系包括红、橙、黄等颜色，给人温暖、热烈的感觉。
冷色系包括蓝、绿、紫等颜色，给人冷静、宁静的感觉。
2.2 色彩冷暖的运用讲解如何运用色彩冷暖来营造画面的氛围和情感。
示范通过冷暖对比来增强画面的立体感和动态感。
第三章：色彩的互补关系3.1 互补色的概念介绍互补色是指在色轮上相对位置的颜色，如红与绿、蓝与橙等。
强调互补色能够增强彼此的对比和突出效果。
3.2 互补色在绘画中的应用讲解如何运用互补色来提升画面的视觉效果。
示范通过互补色搭配来平衡画面色彩，避免色彩过于单调或冲突。
第四章：色彩的混合4.1 色彩混合的基本原理介绍色彩混合的三种基本方式：加法混合、减法混合和空间混合。
加法混合是指将不同颜色的光线混合，如太阳光谱中的颜色混合。
减法混合是指将不同颜色的颜料混合，如绘画中的色彩调配。
空间混合是指通过调整颜色的明度和纯度来混合色彩，如电视屏幕和电脑显示器的色彩混合。
4.2 色彩混合的实践操作讲解如何运用色彩混合原理进行实际的绘画创作。
示范通过色彩混合来创造出丰富的颜色变化和细腻的色彩层次。
第五章：色彩的情感表达5.1 色彩与情感的关系介绍色彩能够引发人的情感反应，不同的颜色能够激发不同的情绪。
强调艺术家通过色彩的选择和运用来表达自己的情感和意图。
5.2 色彩情感表达的实践讲解如何运用色彩来表达自己的情感和创作意图。
示范通过色彩的情感表达来增强画面的情感冲击力和艺术表现力。
第六章：色彩的观察与分析6.1 色彩观察的方法介绍如何训练观察色彩的能力，包括对自然光线和人工光线下的色彩观察。
初中美术教案范文色彩
教案标题：初中美术色彩基础教学教案目的：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力，提高色彩运用到实际作品中的技能。
教学内容：1. 色彩三要素：色相、明度、纯度。
2. 色彩冷暖知识。
3. 色彩在生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和讨论，让学生意识到色彩在我们生活中的重要性。
例如，可以展示一些生活中的色彩现象，如彩虹、季节变化等。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：颜色的基本属性，如红、黄、蓝等。
明度：颜色明亮或暗淡的程度。
纯度：颜色纯净与否，鲜艳或灰暗。
2. 讲解色彩冷暖知识：色彩的冷暖感是视觉色彩引起的一种心理感觉。
暖色：红、橙、黄等颜色，给人温暖、热烈的感觉。
冷色：蓝、绿等颜色，给人宁静、清冷的感觉。
三、实例分析（15分钟）分析一些优秀的美术作品，让学生了解和欣赏色彩的运用。
可以让学生试着分析作品中的色彩搭配、冷暖运用等。
四、课堂练习（15分钟）让学生自己动手实践，尝试运用所学的色彩知识。
可以让学生画一幅简单的作品，或者对现有的作品进行色彩改造。
五、总结与评价（5分钟）让学生分享自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握色彩的基本知识和运用方法。
在今后的学习中，可以进一步拓展色彩运用的技巧，提高学生的美术表现力。
同时，注重培养学生的审美能力和创新意识，使他们在生活中能更好地发现和欣赏美，创造美。
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色彩的运用教案
色彩的运用教案教案标题：色彩的运用教案目标：1.了解色彩的基本属性和分类。
2.掌握色彩在绘画中的运用技巧。
3.培养学生对色彩的观察能力和创作能力。
教案流程：一、导入（5分钟）1.展示一些色彩丰富的绘画作品，引起学生的兴趣。
2.提问：你们对色彩有什么了解？它在生活中有什么作用？二、基础知识讲解（15分钟）1.介绍色彩的基本属性：色调、明度和饱和度。
2.讲解主要的色彩分类：原色、二次色和衍生色。
三、色彩运用技巧（30分钟）1.讲解配色的基本原则：冷暖色调搭配、对比色搭配和类似色搭配。
2.示范不同配色方案的效果，帮助学生理解。
3.通过实践绘画活动，让学生亲自尝试不同的配色方案，并观察其效果。
四、创作实践（40分钟）1.提供几幅不同主题的插图，要求学生运用所学的色彩运用技巧进行重新绘制。
2.鼓励学生发挥创意，在绘画作品中运用色彩来表达情感和主题。
3.布置课后作业：要求学生根据自己的喜好选择一个主题，运用所学的色彩运用技巧绘制一幅作品，并写下自己的感想。
五、总结与展示（10分钟）1.学生互相展示自己的绘画作品，并分享创作的心得和感受。
2.回顾课堂内容，强调色彩在艺术创作中的重要性和多样性。
教学资源：1.色彩丰富的绘画作品图片。
2.绘画工具和材料。
3.几幅不同主题的插图。
教学评估：1.观察学生在绘画活动中的表现，评价其运用色彩的技巧和创意程度。
2.听取学生的分享和感想，评估其对色彩运用的理解和应用能力。
教学延伸：1.组织学生参观艺术展览，欣赏不同艺术家的色彩运用。
2.引导学生通过实地绘画观察，探索自然界中的色彩运用。
通过本节课的学习，学生将能够深入了解色彩的属性和分类，掌握色彩运用的技巧，培养对色彩的观察能力和创作能力。
同时，通过实践绘画活动，学生将能够发挥创意，运用所学的色彩运用技巧创作出独特的绘画作品。
美术色彩搭配教案引导学生学习如何进行色彩的搭配与运用
美术色彩搭配教案引导学生学习如何进行色彩的搭配与运用一、引言美术作为一门艺术学科，色彩的搭配与运用是其中极为重要的一部分。
通过合理的色彩搭配，可以增强作品的艺术感染力，表达艺术家的创意和情感。
本教案旨在引导学生学习如何进行色彩的搭配与运用，提高他们的美术创作能力。
二、课程目标1. 了解基本色彩理论和色彩搭配原则；2. 掌握常见的色彩搭配方案；3. 运用所学知识进行创作，表达个性和情感。
三、教学内容1. 色彩理论与基本概念- 介绍色彩的基本概念：色相、明度和饱和度；- 解释色彩的三原色、副原色和中间色；- 介绍冷暖色调和互补色。
2. 色彩搭配原则- 探讨色彩的情感表达；- 介绍常见的色彩搭配原则，如对比、相似和渐进；- 分析艺术作品中的色彩运用示例。
3. 常见色彩搭配方案- 单色调搭配：介绍单色调的运用和效果；- 类似色搭配：解释类似色搭配的原则和应用场景；- 互补色搭配：分析互补色的配合与对比效果；- 三色搭配：探讨三种颜色的组合和平衡；- 彩虹色搭配：介绍七种彩虹色的运用和特点。
四、教学步骤1. 导入- 向学生展示著名艺术家的作品，并引导他们观察和描述作品中的色彩运用；- 引发学生对色彩搭配的思考，鼓励他们提出问题和观点。
2. 理论讲解- 以图文并茂的方式介绍色彩的基本概念和理论知识；- 使用实例分析不同色彩搭配原则下的作品。
3. 实践操作- 给学生分发素描纸和一盒彩色铅笔，让他们按照教学材料中的色彩搭配方案进行绘画创作；- 教师在一旁指导并提供反馈，鼓励学生发挥创造力。
4. 创作分享- 鼓励学生将作品展示给其他同学，分享彼此的创作心得和体会；- 引导学生对自己和他人的作品进行评价和反思，讨论色彩选择的效果和可能的改进之处。
五、教学评估1. 课堂表现评估- 老师观察学生的参与度、合作精神和创造力，并做出评估；- 反馈给学生关于色彩搭配和运用的指导意见。
2. 作品评估- 教师和同学们一起对学生的创作进行评价和反馈；- 强调作品中色彩搭配的运用和效果，以及创意的独特性。
儿童色彩系列课程教案
儿童色彩系列课程教案教案标题：儿童色彩系列课程教案教案目标：1. 帮助儿童理解基本的色彩概念和理论知识。
2. 培养儿童对色彩的观察力和感知能力。
3. 通过创作和实践，培养儿童的色彩表达和创造力。
4. 培养儿童的合作与沟通能力。
教案内容和活动安排：课程一：色彩基础知识活动1：色彩观察- 准备一些色彩鲜艳的物品，如水果、颜料等。
- 让儿童观察这些物品，讨论它们的颜色特点。
- 引导儿童发现并命名基本的颜色，如红、黄、蓝等。
活动2：色彩混合- 准备一些颜料和调色盘。
- 让儿童尝试将不同颜色的颜料混合，观察混合后的结果。
- 引导儿童理解基本的色彩混合规律，如红色和黄色混合得到橙色。
课程二：色彩情感表达活动1：色彩情感联想- 展示一些不同色彩的图片，如红色代表爱、蓝色代表平静等。
- 让儿童根据自己的感受，联想出不同颜色所代表的情感。
- 引导儿童用色彩表达自己的情感，如用红色画一幅快乐的画。
活动2：色彩情感表达游戏- 将儿童分成小组，每组给予一种颜色的代表情感。
- 让每个小组通过绘画、表演等方式，表达出所给的情感。
- 鼓励儿童展示自己的作品，并与其他小组进行分享和交流。
课程三：色彩创作与艺术活动1：色彩拼贴- 提供一些颜色鲜艳的杂志、彩纸等材料。
- 让儿童选择自己喜欢的颜色和材料，进行拼贴创作。
- 引导儿童在创作中运用色彩表达自己的想法和感受。
活动2：色彩绘画- 提供画笔、颜料和画纸等绘画材料。
- 让儿童自由发挥，用色彩创作自己喜欢的画作。
- 鼓励儿童在创作中尝试不同的色彩搭配和表达方式。
评估方法：1. 观察儿童在活动中的参与程度和表现。
2. 收集儿童的作品，评估其对色彩的理解和创作能力。
3. 进行小组讨论，了解儿童对色彩的理解和学习成果。
教案扩展：1. 引导儿童观察和探索自然界中的色彩，如花朵、季节变化等。
2. 组织参观艺术展览或美术馆，让儿童欣赏和学习不同艺术家的色彩运用。
3. 鼓励儿童参与绘画比赛或展示活动，展示自己的色彩创作成果。
初中教案美术色彩基础
初中教案美术色彩基础课程名称：美术色彩基础课程类型：理论课课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表达能力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有创意的美术作品。
教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2. 色彩的感知和表达：通过欣赏和分析优秀作品，引导学生感知色彩的魅力，学会运用色彩表达自己的情感和思想。
3. 色彩作品的创作：学生运用所学的色彩知识，创作出富有创意的美术作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示优秀色彩作品，引导学生关注和欣赏色彩的美。
2. 学生分享自己对色彩的感悟和认识。
二、色彩的基本知识（15分钟）1. 教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）的概念和特点。
2. 学生通过练习，掌握色彩三要素的运用。
三、色彩的冷暖（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，引导学生感知色彩的温度。
2. 学生通过实践，了解和掌握色彩的冷暖搭配。
四、色彩的搭配（10分钟）1. 教师讲解色彩搭配的原则和方法。
2. 学生尝试运用色彩搭配知识，创作出美观的色彩作品。
第二课时：一、色彩的感知和表达（15分钟）1. 教师展示优秀色彩作品，引导学生欣赏和分析作品的色彩运用。
2. 学生分享自己对作品色彩的感受和理解。
二、色彩作品的创作（20分钟）1. 教师提出创作要求，引导学生运用所学的色彩知识进行创作。
2. 学生现场创作，教师巡回指导。
三、总结和评价（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固色彩知识。
2. 学生展示自己的创作作品，进行互评和教师评价。
教学评价：1. 学生对色彩知识的掌握程度。
2. 学生在创作中运用色彩的能力。
3. 学生对色彩作品的欣赏和评价能力。
教学资源：1. 优秀色彩作品展示。
2. 色彩知识PPT。
美术色彩色调讲解教案中班
美术色彩色调讲解教案中班美术色彩色调讲解教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解色彩的基本概念和色调的作用，掌握基本的色彩搭配和调和方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和表现事物色彩的能力，提高他们的审美水平。
3. 情感目标，激发学生对美术的兴趣，培养他们对色彩的热爱和感悟。
二、教学重点。
1. 色彩的基本概念和分类。
2. 色调的概念和作用。
3. 色彩搭配和调和的方法。
三、教学难点。
1. 色彩的搭配和调和需要综合考虑多个因素。
2. 色调的表现需要细致观察和把握。
四、教学准备。
1. 教师准备，准备教学课件、色彩样本、绘画工具等。
2. 学生准备，学生准备纸张、颜料、画笔等。
五、教学过程。
1. 导入新课（10分钟）。
教师可以通过展示一些色彩丰富的艺术作品，引导学生观察和思考。
可以问学生一些问题，比如，“你们觉得这些作品的色彩是怎么搭配的？”“色彩对于一幅画作有什么作用？”通过这样的引导，让学生对色彩产生兴趣和好奇心。
2. 讲解色彩基本概念和分类（20分钟）。
教师可以通过课件或者色彩样本，向学生介绍色彩的基本概念和分类。
包括原色、辅色、冷暖色等。
可以通过举例让学生更直观地理解不同色彩的特点和作用。
3. 讲解色调的概念和作用（20分钟）。
教师可以通过实例向学生解释色调的概念和作用。
可以让学生比较同一种颜色的不同色调在画作中的表现，让他们理解色调对于画作整体氛围的影响。
4. 色彩搭配和调和的方法（30分钟）。
教师可以向学生介绍一些常见的色彩搭配方法，比如对比色、类似色、相邻色等。
可以通过绘画实践让学生体验不同色彩搭配的效果，培养他们的色彩感觉和表现能力。
5. 绘画实践（40分钟）。
让学生根据所学知识，进行绘画实践。
可以给学生一些主题或者题材，让他们自由发挥，运用所学的色彩搭配和调和方法，进行创作。
教师可以在一旁指导和辅助，帮助学生解决在实践中遇到的问题。
6. 展示和讨论（20分钟）。
让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和讨论。
动漫绘画色彩教学教案设计
动漫绘画色彩教学教案设计一、教学目标。
1.了解动漫绘画色彩的基本知识和技巧；2.掌握动漫绘画色彩的运用方法；3.培养学生对色彩的敏感度和创造力；4.提高学生的动漫绘画技能。
二、教学重点。
1.色彩的基本概念和分类；2.色彩在动漫绘画中的运用；3.色彩搭配和调和；4.色彩对情绪和氛围的影响。
三、教学难点。
1.如何运用色彩表现人物和场景的特点；2.如何进行色彩搭配和调和；3.如何利用色彩表现情感和氛围。
四、教学内容。
1.色彩的基本概念和分类。
（1）色彩的三要素，色相、明度、饱和度；（2）色彩的基本分类，原色、辅色、中性色；（3）色彩的基本属性，暖色、冷色。
2.色彩在动漫绘画中的运用。
（1）人物形象的色彩表现；（2）场景背景的色彩表现；（3）色彩对情感和氛围的影响。
3.色彩搭配和调和。
（1）色彩搭配的基本原则；（2）色彩调和的方法和技巧；（3）色彩对比的效果和运用。
4.色彩对情感和氛围的影响。
（1）不同色彩对情感的表现；（2）色彩对氛围的营造；（3）色彩在动漫作品中的应用实例分析。
五、教学方法。
1.讲解结合实例分析；2.示范演绎和实践操作；3.小组讨论和互动交流；4.作品赏析和评价。
六、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过展示一些优秀的动漫作品，引导学生对色彩的重视和热情，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基础知识（15分钟）。
向学生介绍色彩的基本概念和分类，讲解色相、明度、饱和度等三要素，让学生了解色彩的基本属性和特点。
3.示范演绎（20分钟）。
老师针对不同的动漫角色和场景，进行色彩搭配和调和的示范演绎，让学生直观地感受到色彩对作品的影响。
4.学生实践（30分钟）。
学生根据老师的示范，选择自己喜欢的动漫场景或角色进行绘画实践，尝试运用所学的色彩知识和技巧。
5.小组讨论（15分钟）。
学生分成小组，相互交流和讨论彼此的作品，分享彼此的色彩搭配和调和的经验和心得。
6.作品展示和评价（15分钟）。
学生将自己的作品展示给全班同学，老师进行评价和点评，指导学生改进和提高。
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课程教案（ 2011—2012学年第一学期）课程名称：绘画基础(色彩)授课学时： 48学时授课班级： 10人物(2)(4)(5)班任课教师：胡庚申浙江横店影视职业学院教案（首页）第一章色彩基础知识（理论4学时）一、教学目的及要求了解光与色的关系以及色彩的三要素、色彩的冷暖特性。
二、教学重点及难点重点：色彩的三要素，色彩的冷暖特性难点：色彩的冷暖特性三、教学手段板书、画册四、教学方法课堂演讲、提问五、作业临摹色彩静物一张。
六、参考资料七、教学内容与教学设计一、导入新课1、提问：大家知道为什么我们要学习色彩吗？美术是追求美并表达美的一种方式和手段，如果没有美术,世界就会变得简陋而枯燥，任何东西和事物在最原始状态下经过人为的修饰和装潢，它将变得光彩夺目,令人赏心悦目。
所以美术的好处在于它可以将一些看似平常的事物升华为美从以人为本的角度来说就是通过对物质的改造来达到服务于人的精神意识享受的目的说通俗一点,美术可以让事物变得美丽,让人们生活的变得更加美好，如果对个人的发展来说,学好了美术可以让你在这个竞争激烈又极为残酷的社会有了更多生存与发展的机会，学好美术后,你既可以从事平面设计类工作又可以做一些室内装潢或者是游戏开发方面的事情,如果会一点机械方面的知识，你还可以搞新产品的设计与开发,前途不小哦....，而且美术这个东西的覆盖面很广,渗透力也是相当强，无论是商场的大小商品还是繁华街市上的广告招牌都多多少映射出美术的魅力。
至今有许多仍然弄不明白，美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。
是人的素质教育，是全面育人的教育。
让孩子参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。
因为，美术活动可以培养我们的观察力、记忆力、想象力和创造力，使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养我们美的情操和陶冶他们完美的人格。
通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说他们画是他们的全部自我表现，在绘画中，表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。
2、提问：对于我们人物形象设计专业来说，学习色彩有什么好处啊？学习色彩是为了帮助学生提高艺术素养，培养形象思维和丰富的想象能力以及审美能力，同时掌握一些美术理论、美术的表现技法技巧，更好的表现人物形象设计、组织意图需要而开设的一门课程。
二、讲授新课（一）1、色彩：是一门相对独立，是造型艺术的基础，处于设计和绘画艺术两者之间，并将两者融为一体的学科。
2、绘画：在二维的平面上表现三维的空间关系3、绘画的分类：按使用的材料分：素描、油画、水彩画、水粉画、中国画、版画、丙烯画等按题材内容分：人物画、风景画、静物画、花鸟画、动物画、建筑画、宗教画、风俗画等按画面形式分：独幅画、组画、连环画、壁画、插图、屏风画、扇面画等4、色彩色彩就是用各色颜料进行绘画，是利用不同色相、纯度、明度，表现出物象的虚实、远近、质感和体积感。
将我们观察到的静物、风景、人物等用颜料记录到画面上，我们把这种绘画方法称为色彩。
5、色彩的表现形式写实性色彩：以观察到的物体本身的色彩，将这些色彩用颜料客观的记录到画面上，具有较强的体积感和质感。
装饰性色彩：以绘画者自己的主观印象进行创作，不以观察对象的色彩为准，画面通常具有平面性、色彩纯度高，具有装饰性。
6、色彩的工具和材料纸、水粉笔、水粉颜料、刮刀、调色盒、调色板、水桶、抹布等（二）色彩基础知识1、光与色的关系光与色觉（视觉）经验证明，人类对色彩的认识与应用是通过发现差异，并寻找它们彼此的内在联系来实现的。
因此，人类最基本的视觉经验得出了一个最朴素也是最重要的结论：没有光就没有色。
白天使人们能看到五色的物体，但在漆黑无光的夜晚就什么也看不见了。
倘若有灯光照明，则光照到哪里，便又可看到物像及其色彩了。
真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。
17世纪后半期，为改进刚发明不久的望远镜的清晰度，牛顿从光线通过玻璃镜的现象开始研究。
1666年，牛顿进行了著名的色散实验。
他将一房间关得漆黑，只在窗户上开一条窄缝，让太阳光射进来并通过一个三角形挂体的玻璃三棱镜。
结果出现了意外的奇迹：在对面墙上出现了一条七色组成的光带，而不是一片白光，七色按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序一色紧挨一色地排列着，极像雨过天晴时出现的彩虹。
同时，七色光束如果再通过一个三棱镜还能还原成白光。
这条七色光带就是太阳光谱。
牛顿之后大量的科学研究成果进一步告诉我们，色彩是以色光为主体的客观存在，对于人则是一种视象感觉，产生这种感觉基于三种因素:一是光；二是物体对光的反射；三是人的视觉器官——眼。
即不同波长的可见光投射到物体上，有一部分波长的光被吸收，一部分波长的光被反射出来刺激人的眼睛，经过视神经传递到大脑，形成对物体的色彩信息，即人的色彩感觉。
光、眼、物三者之间的关系，构成了色彩研究和色彩学的基本内容，同时亦是色彩实践的理论基础与依据。
有光才会有色，光产生于光源。
光源有自然的和人造的两类。
现在我们知道，被认为是白色（或无色）的阳光，和所有的灯光都是由各种波长与频率的色光组成的，这些色光依次排列，即所谓“光谱”。
不同光谱的灯如白炽灯、荧光灯等所发出的光，其色彩感觉也不同。
太阳光的光谱开始被认为是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成，后来有人提出由红、橙、黄、绿、蓝、紫六色组成，理由是青和蓝色光始终未能测定其确切的波长界限差值。
关于7色和6色光谱的观点，在色彩学中似乎至今未有定论，其原因是多方面的（不过现在大多数色彩学家、科学家、艺术家以及学者都认同六色观点，而大多数色彩专业书籍都采用6色的观点，原因主要是以六色排出的色表与色环便于色彩原理的阐述）。
因为光谱色的名称不仅为科学家和艺术家们所关心，语言学家和文学家也极为关注，出自他们各自的着眼点，对名称含义的理解存在差异亦在所难免。
例如橙色以色彩学光谱论实为红黄的间色，也有叫桔黄色的，现实中橙色的果实其色彩有很大的差别，就是橙子本身的色彩也有深浅差别，所以橙色只是所有橙子色彩的一个总概念，很难以某一个具体的果子为标准。
由此可见，色彩的名称本身实际上就存在着不确切性。
又如青色，有人认为来源于蓝晶石，因此应该蓝绿色，而蓝才是正色，所以光谱色中应该去青存蓝。
在日本，青天的青实际上是我们认为的天蓝，所以在日本的光谱中习惯于去蓝存青。
此外，还有认为光谱只有红、黄、绿、蓝、紫五色组成的观点。
总之，有关7色、6色、5色的观点可以说至今尚未定论，很难确认某种说法而否定另两种说法，在阅读不同的色彩理论书时，经常会出现说法不一的现象，原因已如上所述。
2、色彩分类在千变万化的色彩世界中，人们视觉感受到的色彩非常丰富，按种类分为原色，间色和复色，但就色彩的系别而言，则可分为无彩色系和有彩色系两大类。
种类1.原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。
原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。
原色只有三种，色光三原色为红、绿、蓝，颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、青（湖蓝）。
色光三原色可以合成出所有色彩，同时相加得白色光。
颜料三原色从理论上来讲可以调配出其他任何色彩，同色相加得黑色，因为常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相调和，纯度就受影响，调和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三元色相加只能得到一种黑浊色，而不是纯黑色。
2.间色：由两个原色混合得间色。
间色也只有三种：色光三间为品红、黄、青（湖蓝），有些彩色摄影书上称为“补色”，是指色环上的互补关系。
颜料三原色即橙、绿、紫，也称第二次色。
必须指出的是色光三间色恰好是颜料的三原色。
这种交错关系构成了色光、颜料与色彩视觉的复杂联系，也构成了色彩原理与规律的丰富内容。
3.复色：颜料的两个间色或一种原色和其对应的间色（红与绿、黄与紫、蓝与橙）相混合得复色，亦称第三次色。
复色中包含了所有的原色成分，只是各原色间的比例不等，从而形成了不同的红灰、黄灰、绿灰等(此处表示列举省略）灰调色。
由于色光三原色相加得白色光，这样便产生两个后果：一是色光中没有复色，二是色光中没有灰调色,如两色光间色相加，只会产生一种淡的原色光，以黄色光加青色光为例：黄色光+青色光=红色光+绿色光+绿色光+蓝色光=绿色光+白色光=亮绿色光一次色（原色）品红黄青品红黄\ /\ /\ / \ /\ / \ / \ / \ /二次色(间色) (朱)红绿蓝(紫) (朱)红\ / \ / \ /\ / \ / \ /三次色(复色) 棕橄榄绿咖啡色(黄灰) (青灰) (红灰)色系1.有彩色系：指包括在可见光谱中的全部色彩，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫等为基本色。
基本色之间不同量的混合、基本色与无彩色之间不同量的混合说产生的千千万万种色彩都属于有彩色系。
有彩色系是由光的波长和振幅决定的，波长决定色相，振幅决定色调。
有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度。
也就是说一种颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系。
2.无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。
从物理学的角度看，它们不包括在可见光谱之中，故不能称之为色彩。
但是从视觉生理学和心理学上来说，它们具有完整的色彩性，应该包括在色彩体系之中。
无彩色系按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色，色彩学上称为黑白系列。
黑白系列中由白到黑的变化，可以用一条垂直轴表示，一端为白，一端为黑，中间有各种过渡的灰色。
纯白是理想的完全反射物体，纯黑是理想的完全吸收物体。
可是在现实生活中并不存在纯白和纯黑的物体，颜料中采用的锌白和铅白只能接近纯白，煤黑只能接近纯黑。
无彩色系的颜色只有明度上的变化，而不具备色相与纯度的性质，也就是说它们的色相和纯度在理论时等于零。
二色彩的明度可以用黑白度来表示，愈接近白色，明度越高;越接近黑色，明度愈低。
色相色相即每种色彩的相貌、名称，如红、桔红、翠绿、湖蓝，群青等。
色相是区分色彩的主要依据，是色彩的最大特征。
色相的称谓，即色彩与颜料的命名有多种类型与方法。
明度轴和纯度图明度明度即色彩的明暗差别，也即深浅差别。
色彩的明度差别包括两个方面：一是指某一色相的深浅变化，如粉红、大红、深红，都是红，但一种比一种深。
二是指不同色相间存在的明度差别，如六标准色中黄最浅，紫最深，橙和绿、红和蓝处于相近的明度之间。
纯度纯度即各色彩中包含的单种标准色成分的多少。
纯的色色感强，即色度强，所以纯度亦是色彩感觉强弱的标志。
物体表层结构的细密与平滑有助于提高物体色的的纯度，同样纯度油墨印在不同的白纸上，光洁的纸印出的纯度高些，粗糙额纸印出的纯度低些，物体色纯度达到最高的包括丝绸、羊毛、尼龙塑料等。
不同色相所能达到的纯度是不同的，其中红色纯度最高，绿色纯度相对低，其余色相居中，同时明度也不相同。