三年级下册信息技术教案-2.7感受双符号键｜浙江摄影版(新)
三年级下册信息技术教案 7感受双符号键｜浙江摄影版(新)
第7课感受双符号键与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
知识目标:要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
能指出键盘上的双符号键和上档字符了解键盘上常用的上档字符技能目标:能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作情感目标:培养学生文明使用电脑2学情分析评论学生均为三年级学生，经过一个学期的信息技术知识学习，对电脑基本操作已经有所认识和熟悉，对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。
3重点难点教学重点:输入上档字符教学难点:shift+双字符键操作要领4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，导入新课导语:同学们，前几节课我们都在学习用键盘打字，大家还记得，打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)教师边巡视边提示:双脚放平，腰杆子挺直师:恩，都坐端正了，那手要怎么放呢?师:说得真不错(鼓励性语言)师:手也放好了，请同学们打开打字通练一练打键的指法。
三年级下册信息技术教案-2.7感受双符号键｜ 浙江摄影版（新）5
7 感受双字符键1教学目标知识与技能:1、明确双符号键的概念,掌握双符号键在键盘上的分布。
2、了解键盘上常用的上档字符。
3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。
过程与方法:通过自主探究,掌握上档字符的输入方法。
情感态度与价值观:端正坐姿,按手指分工正确击键,培养学生良好的习惯。
通过设计字符图案,进一步激发创造力和想象力。
2学情分析本课授课对象是三年级学生,经过上学期的学习,学生对计算机有一定的了解和掌握。
但是对于键盘,只是进行了初步的认识和操作。
在前面的学习中,已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能,掌握了主键盘区字母键的指法,熟练了英文字母的输入。
信息技术注重操作技能,鉴于现在的家庭,有相当一部分学生家中有电脑,因此有一定的操作水平,但是小孩子具有活泼好学的天性,对键盘输入具有浓厚的兴趣。
3重点难点教学重点:输入上档字符。
教学难点:字符图案的创意设计。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受双符号键【教学过程】:1:设疑引入同学们,你们看过“喜洋洋与灰太狼吗”?还记得灰太狼常说的一句话吗?灰太狼说这句话时,他的表情是怎么样的?2:出示用键盘打出的灰太狼符号表情。
让学生试着打出这个表情。
学生活动:学生思考并回答。
学生动手操作。
设计意图:选取动画人物引出学习主题,激发学生的学习兴趣。
在没有任何教学之前,让学生自己探索,发现问题。
2:引出“课题”让学生指出问题引出“双符号键”介绍“双符号键”学生活动:学生指出自己在操作过程遇到的困难学生活动:比较“双符号键”与其他键的区别学生活动:学习“双符号键”设计意图:通过自己遇到的困难(打不出上面的符号),从而引出“双符号键”,能让学生更有印象。
3:输入“上档字符”1.“shift”键介绍2练习打出灰太狼的表情。
3解救美羊羊,三个任务挑战任务一:写字板上输入! @ # $ % ^ & * ( ) _ + { } | : 这几个字符3.指出操作指法学生活动:思考“shift”键的使用方法学生活动:尝试利用“shift”键,打出“上档字符”设计意图:通过练习,巩固新知。
三年级下册信息技术教案-第7课 感受双字符键 浙江摄影版
第7课感受双字符键一．教学目标1、知道shift功能键的作用。
2、较熟练字母键的操作指法。
3、学会用shift键输入上档字符。
4、培养学习英语的兴趣。
二．学情分析义务阶段信息技术课程以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,注重学生实践创新能力的培养。
《感受双符号键》一课,完美地体现和演绎了“以学生兴趣需求为起点,以任务活动为载体,让学生在任务驱动下自主探究新知”的开放而灵动课堂。
三．重点难点1、进一步熟练字母键的指法,学会常用功能键。
2、上档键的使用方法。
四．教学过程活动1【导入】一、复习导入师:前面及节课我们熟悉了键盘上的英文字母键,现在老师来考考大家,请同学们闭上眼睛,老师报一个字母,同学们找到这个字母,看看自己都对了没有?(学生很喜欢这个环节,我报出一个字母,他们用相应的手指按一下这个字母键,然后再增开眼睛看一看。
我一般报5-8个字母。
)今天报的字母:m、h、b、a、w、o(里面同时进行了对基准键和上排键的复习)师:你们都答对了吗?全对的同学请举手。
(全部大多数同学都举起了小手)(目的:在同学练习的过程中就开始潜意识的开始盲打,在练习打字的过程中就知道,要把每个字母用哪个手指打的记住。
)活动2【讲授】二、上档字符的输入1、认识双符号键师:看来同学们掌握的很不错哦! 师:有一位同学遇到了一个难题,你们来帮他看一看:我想输入一个“︿_︿”符号表情,却出现“6_6”,这是为什么?师:已经有同学发现了6和︿的关系,还有谁知道了?师:当你认识了“双符号键”的奥秘后,你的心情就会“︿_︿”了!师:这节课我们就一起来认识双符号键。
(板书:认识双符号键)师:请同学们仔细观察这个键盘,双符号键在哪儿呢? 生:有两个字符的键就是双符号键。
师:看,很多人找到了!它们在这里。
键盘上一共有多少个双符号键呢?请你数一数。
生:21个。
2、引出“shift”键师:怎样才能输入上档字符呢?如果我要输入“@”怎么办?有什么办法呢?生:用“shift”键。
三年级下册信息技术教案-2.7感受双符号键｜浙江摄影版 （新）3
7 感受双字符键1教学目标1.技能目标:(1)认识双符号键和上档键。
(2)掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
2.过程与方法:运用上档字符输入和设计字符表情、字符画活动,熟练字符输入操作,发展创造性思维。
3.情感态度与价值观:利用创作字符表情表达心情的过程感知信息的表达与传递。
2学情分析学生在前面的课中学习了键盘字母如何输入,本堂课进一步学习使用键盘输入。
3重点难点掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
4教学过程活动1【导入】感受双字符键1、兴趣导入师:同学们今天我们一起来上第七课感受双符号键(PPT)。
首先大家一起来欣赏《表情歌》。
生:观看师:同学们看完了《表情歌》发现了哪些符号表情?生:回答开心、难过、笑脸、哭脸……师:在PPT上放出符号表情。
师:同学们出来刚才在《表情歌》里看到符号表情,还在哪里看到过类似的符号表情?(在投影仪上放出有符号表情的QQ聊天截图,网络上常用符号表情来表示自己的心情)QQ 微信短信……2、认识双符号键(1)试一试师:大家会不会输表情符号呢?我们一起来试一试,输入一个简单的笑脸^_^师:演示打开《试一试》word文档,如何移动光标输入内容。
生:动手尝试。
师:巡视发现问题(^输成6,_找不到等等)师:在输入的时候有哪些问题?生:回答师:哪位同学知道该怎么输呢?生:回答(这位同学回答的很好,掌声呢?)师:接下去我们一起来认识双符号键。
(2)什么是双符号键、什么是上档字符师:为什么称为双符号键生:回答(有2个符号)师:同学们说的很好,有2个字符,上面的字符称为上档字符,下面我们一起找一找键盘上有几个双符号键?找一找,数一数。
生:回答(21个)师:这些双符号键都在键盘的哪些地方呢?双符号键上都有哪些符号呢?仔细的看一看键盘,熟悉双符号键,等下会有一个大闯关游戏。
只有认识双符号键的同学才可通关。
生:回答双符号键在哪些地方。
3、输入上档字符师:同学们认识了双符号键知道上档字符键怎么输吗?生:回答(按住shift)师:同学们观察下shift有什么特点?(一个向上的箭头)Shift键在哪里?师:同学们试一试不按shit 输出来的是什么?按一下shift输出来的是什么?按住shift输出来的是什么?生:尝试输入上档字符师:有几个shift?生:2个师:为什么要有2个?播放视频演示上档字符的输入 (指法)。
第7课感受双符号键 教案
第7课感受双符号键课型：新授课课时：一课时【教学内容分析】本课是浙江摄影出版社出版的小学三年级下第二单元第七课感受双符号键，前面几课字母键的学习为本节课打下了基础，本课内容主要以一些可爱的字符图案来激发学生的求知欲，通过对双符号键的认识，学会输入常见的符号，最终延伸出让学生尝试自己来设计有意思的字符图案。
【学情分析】在这节课之前本校三年级学生已经基本掌握了键盘的指法，对字母键比较熟悉，但是对于双符号键还是比较陌生的。
本校的三年级学生对于未知的事物往往兴趣比较浓厚，并乐于表现自己，喜欢自己动手探索，教师要抓住这一点一步一步由易到难进行引导，最终使学生掌握双符号键的使用。
本校三年级学生对于有意思的可爱的东西，还是比较喜欢的，因此在拓展这一环节可以展示有趣的字符图案，给学生眼前一亮，并且演示一些简单的图案制作，学生学会了之后也是愿意积极尝试的。
学生第一次见到电子白板，对于它可以触屏，写字感觉很新奇，很乐于上来演示尝试，也为教学提供了帮助。
【教学目标】知识与技能：1、明确双符号键的概念，掌握双符号键在键盘上的分布。
2、了解键盘上常用的上档字符。
3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。
过程与方法：通过观看微课与自主探究，掌握上档字符的输入方法。
情感态度与价值观：端正坐姿，按手指分工正确击键，培养学生良好的习惯。
【教学重难点】教学重点：输入上档字符教学难点：Shift+双字符键操作要领。
【教学准备】可以控制展播的学生机房、电子白板、ActivInspire课件、挑战锦囊、小礼物、每人一份练习纸【教学过程】一、情境导入，揭示课题师：同学们，今天李老师呀，要和你们一起来玩一个“我来说，你来找”的游戏，看看谁最先找到？准备好了吗？生：准备好了师：恩，这是一个个神奇的方形小按钮，它们的家住在主键盘区，它们的长相很特别，脸上有两个符号，上面一个，下面一个。
好，大家找找看，这些小按钮在哪儿呢？生：举手表示找到了师：好，请你上来用笔划一划你找到的。
三年级下册信息技术教案 -第七课 感受双符号键 浙江摄影版(新)
第七课：感受双符号键教学分析：本节课是浙江省义务教育教科书的第七课，对于三年级学生来说熟悉键盘是使用、操作计算机的基础。
它是学生初步学习键盘知识和键盘指法的内容。
为今后的进一步学习文字输入基本功打下基础，通过感受双符号键的学习，可以进一步培养学生动手操作能力，激发学生学习信息技术的兴趣，提升学生信息的素养。
学生分析：三年级的学生接触计算机的时间还不长，经过一个学期的学习，大部分学生已熟练掌握了鼠标的操作和windows的基本操作，能正确的运用画图工具等软件。
三年级学生具备了一定的信息的基础知识。
对于本单元的学习内容，只要学生认真学习都能熟练的掌握。
指学部分内容是我们学习信息技术的基础课。
知识目标：能熟悉认识键盘上的双符号键和上档字符.了解键盘上的常用的上档字符能力目标：能够运用shift+双符号键的方法输入上档之符通过运用上档字符输入和设计字符表情活动情感目标：让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术的兴趣，感受信息技术带给我们的快乐。
教学重点：快速地输入上档字符教学难点：1、Shift+双字符键操作要领.2、学会创作有趣字符表情。
教学准备：多媒体计算机房、字符表情素材等教学过程：一、创设情境，引出问题猜字符图形引入：师：经过前面几节课的学习。
同学们已学会了基本指法，能快速地输入英文字符了。
今天我们轻松一下，老师创作了几幅有趣的字符图形，同学们一起来分享一下！同时请同学们仔细观察，发挥你们的想象力，猜猜看它们看起来都像是什么呢？（看大屏幕）生：心型脚印兔子师：同学们都很厉害，一眼就看出来这些字符组成的图形是什么了！同学们，你们想不想自己也创作出这样有趣的字符图形呢？生：想师：好！今天我们学习第七课：感受双符号键学习本课之后，同学们就会自己创作字符图形，我们需要先解决一个关键的问题。
同学们你们看出来了吗？想到了吗？我们需要先解决什么问题呢？学生能想到，如何输入那些特殊的字符，如…二、新授课：（一）认识双符号键同学们再仔细看看这几幅字符图形。
三年级下册信息技术教案7感受双符号键｜浙江摄影版(新)
第7课感受双符号键【教材分析】主钺盘区除了字母钝，还有一些数字、符号钺，也是经常要用到的，而且这些字符键一般都是双符号键,输入上档字符叶需要与双符号键配合。
字符图案是网络上比拟流行的一种有趣的图形，在短信、徵信等通讯工具上也较为流行，编写字符图案有利于培养学生的创意、激发学生的学习兴趣.符合三年级的认知水平,因此教学书选择“字符表心情”作为学习载体.以稳固双符号键的榆入技能。
【学情分析】三年级学生对信息技术课内容有着一定的兴趣和好奇心,但是又控制不住想要玩游戏。
因此课堂设计应从学生的心理出发，安排有趣的闯关任务，激发学生的兴趣。
而学生因为多指法不习惯不熟悉,会产生厌烦情绪，在老师看苦的时候好好练习，平时打字还是老样子。
因此缴师要正确引导，让学生愿意练习指法。
【教学目标】1、认识双符号键和上档字符°2、通过输入上档字符.掌握组合键的操作方法。
3、通过设计字符图案，进一步激发创迨力和想象力。
【教学重点】输入上档字符。
【教学难点】字符图案的创意设计。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入师：同学们,今年是什么年？生：猴年师：对,所以今年孙悟空特别快乐，你看？（PPT播放）师：同学们,你们知道这个微笑怎么打出来吗？今天就由孙悟空带着大家一起学习下？感受双符号键？二、输入二-同学们不妨自己动手试试？1.师：苜先我们一是来找一找笑脸符号的眼睹’和嘴巴一,这两个符号在骤里。
2.请同学来讲台指一指、画一画。
（出示键盘图片）3.请学生观察这两个混比其他键有什么特别之处。
4.总结：有上下两个字符，这样的钺有个名字叫做“双符号键"。
5.师：现在遭你们新开写字板完成笑脸符号的输入。
6.是否遇到问题？如何辉决？7.介绍Shift键：上档转换键,也可用千中英文转换.左右各1个Shift键。
8.（播放视频》数好配合讲解Shifl键的作用及使用方法。
完成笫一关。
要求：翻开“写字板”程序.输入,二注：完成的同学可以帮助其他同学，也可以把21个上位字符打一遢。
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第7课感受双符号键1教学目标知识目标:能指出键盘上的双符号键和上档字符了解键盘上常用的上档字符技能目标:能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作情感目标:培养学生文明使用电脑2学情分析评论学生均为三年级学生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作已经有所认识和熟悉,对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。
3重点难点教学重点:输入上档字符教学难点:shift+双字符键操作要领4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，导入新课导语:同学们,前几节课我们都在学习用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)教师边巡视边提示:双脚放平,腰杆子挺直师:恩,都坐端正了,那手要怎么放呢?师:说得真不错(鼓励性语言)师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说,你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。
学生打开打字通练习活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键师:看到同学们打字练习这么熟练,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸?(课件显示^_^)那你能在写字板上试着打出这个表情吗?师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做学生解说,教师演示如何打开写字板师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输入^_^表情学生操作,教师巡视师:张老师转了一圈,发现部分同学输入的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎么就变成忧伤的表情了呢,为什么会这样生答师:这个符号在这个键上,直接输入时候不能输入上面的符号师追问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有什么不同?引出:双符号键生:有两种符号师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键”(板书:双符号键)其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符)如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符?你试一试(让上来的那个学生试)如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按自己需要的那个键。
三年级下册信息技术教案7 感受双符号键｜浙江摄影版(新)
第7课感受双符号键教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、知识与技能这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 明确双符号键的概念，掌握双符号键在键盘上的分布。
了解键盘上常用的上档字符。
能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符。
2、过程与方法:通过自主探究，掌握上档字符的输入方法。
3、情感态度与价值观:端正坐姿，按手指分工正确机键，培养学生良好的习惯。
2学情分析本课是三年级下册第七课《感受双符号键》，在之前一课的学习中，学生已经熟悉了键盘基本键、上排键、下排键的输入方法。
三年级下册信息技术教案-7 感受双符号键｜浙江摄影版
第7课感受双符号键1教学目标1、知识与技能明确双符号键的概念,掌握双符号键在键盘上的分布。
了解键盘上常用的上档字符。
能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符。
2、过程与方法:通过自主探究,掌握上档字符的输入方法。
3、情感态度与价值观:端正坐姿,按手指分工正确机键,培养学生良好的习惯。
2学情分析本课是三年级下册第七课《感受双符号键》,在之前一课的学习中,学生已经熟悉了键盘基本键、上排键、下排键的输入方法。
这一节课作为一节以练习为主的课程,主要学习常用中文标点符号的输入方法。
通过本节课的学习让学生从已经认识的标点符号逗号、句号为例引导出问号、冒号、感叹号等上档字符以及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。
另外,学生在语文学习中已经了解了标点符号的运用及意义,有了认知基础,因此本课的学习重点在操作技能上。
3重点难点教学重点:利用上档键输入双符号键的上档字符;教学难点:将符号组合、利用,创造出更富想象力的表情;4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）歌曲导入，揭示课题上个月我们学校来了几位外国友人,你们是怎么跟他们打招呼的呀?—‘Hello’, 跟老师们打招呼。
老师这正好有首‘Hello’歌曲,我们一起来唱一唱吧。
用学生熟悉的英文歌曲引出符号,打开微课视频,进行微课学习。
同学们找找双符号键都在哪儿?活动2【讲授】（二）第一站：字符宝宝来报道出示歌词,学生打开写字板,边看微课边尝试输入里面出现的符号键:“!”能否用同样的方法输出其它的上档符号?出示任务一:在写字板中分别输入 !@#$%^&*()_+{}|<>?(认识双符号键)小结:1、为了方便大家正确的指法输入,shift键在键盘区是左右各一个,原因是当双符号键在右边的时候,要按左边的shift键,反之,用右边的shift键。
2、当我们要输入双符号键中下面的字符时,只要直接敲击那个键就可以了,比如“-”;当我们要输入双符号键中的上档字符时,应该先按下shift键(上档键)不放,再敲击相应的符号键。
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7 感受双字符键
教学目标
知识目标:
能指出键盘上的双符号键和上档字符
了解键盘上常用的上档字符
技能目标:
能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符
通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作
情感目标:
培养学生文明使用电脑
2学情分析
学生均为三年级学生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作已经有所认识和熟悉,对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。
3重点难点
教学重点:输入上档字符
教学难点:shift+双字符键操作要领
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，导入新课
导语:同学们,前几节课我们都在学习用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)
教师边巡视边提示:双脚放平,腰杆子挺直
师:恩,都坐端正了,那手要怎么放呢?
师:说得真不错(鼓励性语言)
师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说,你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。
学生打开打字通练习
活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键
师:看到同学们打字练习这么熟练,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸?
(课件显示^_^)
那你能在写字板上试着打出这个表情吗?
师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做
学生解说,教师演示如何打开写字板
师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输入^_^表情
学生操作,教师巡视
师:张老师转了一圈,发现部分同学输入的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎么就变成忧伤的表情了呢,为什么会这样
生答
师:这个符号在这个键上,直接输入时候不能输入上面的符号
师追问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有什么不同?
引出:双符号键
生:有两种符号
师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键”
(板书:双符号键)
其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符)
如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符?
你试一试(让上来的那个学生试)
如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按自己需要的那个键。
(补充: shift键我们也叫做上档建)
活动3【活动】
输入上档字符
师:问题解决了,请同学们完成任务二,在写字板上输入 ! @ # $ % ^ & * ( ) _ + { } | : ”这几个字符。
学生练习(完成的同学去帮助一下还没有完成的同学)
学生打,教师巡视
完成好的同学可以奖励自己一个^_^表情
活动4【练习】字符表心情
师:其实啊,人们在玩电脑的时候,经常使用字母和符号的组合来展现可爱的表情和有趣的事物
课件 (0_0)? 你猜这是什么时候的表情
(×_×) 现在什么时候的表情
=_= 这是什么样的表情啊?
o(>_<)o 这个呢?
师:后面还有更多呢,请你欣赏……
师:请同学们试试看自己能不能使用字母和符号组合的方式来设计出与众不同的表情和事物。
学生在写字板中输入以及创作
教师巡视
活动5【作业】作品展示，课堂总结
导语:现在让我们来欣赏一下几位同学设计的表情
学生展示教师评价
师:请同学们将自己的作品保存起来,谁上来演示一下如何保存
师:请大家自己保存自己的劳动成果。
师:大家回想一下,通过本节课的学习,你学到了什么?。