匆匆导学案第二课时
匆匆(第二课时)
习
过
程
【达标训练】
一、近义词填空。
爱护爱惜珍惜
1．他从小就养成了一种（）书籍的习惯。
2．他十分（）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
3．粮食是宝中宝，人人都要（）。
维持保持保护
4．解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（）不了一家人的生活。
5．老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。
6．青蛙是益虫，我们要（）它。
审核人
学习目标
1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。
2、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。
学习重点
读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。
学习难点
“少壮不努力，老大徒伤悲”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生在他的文章中表达了怎样的感叹？
学
习
过
程
【交流预习】
1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。
2、读了这篇文章，我想到了什么？
【合作探究】
1、文章是怎样具体描写日子来去匆匆的？
2、我有哪些不懂的地方？提出来大家讨论解决。
3、我读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的情况吗？谁能照样子补充上几句？
4、全班交流。感受时间来去匆匆。
注：内容字体要求仿宋五号，行间距离单倍行距。环节四部分（交流预习、合作探究、达标训练、总结评价）。
二、形近字组词。
伶（）裸（）碗（）徘（）
冷（）课（）蜿（）排（）
三、根据课文内容填空。
燕子去了，有（）的时候，（）枯了，有（）的时候，桃花（）了，有（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？
部编六下语文《匆匆》第一课时导学案
《匆匆》第一课时导学案【教学目标】1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等 11个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
【教学重难点】1.领悟时光匆匆，一去不复返。
2.感受语言美，领悟表达方法。
【教学准备】预习课文、搜集有关朱自清的资料。
【自主预习】1．预习三步曲：（１）认真读课文，标出段落序号。
把不认识读不准的字标上拼音，口头组词多读几遍。
（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下优美的词句。
（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。
2．预习自测：（1）我能读准确下列词语。
涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐（2）这是我搜集的关于朱自清的资料。
（3）通过读课文，我读懂了我提出的疑问是【合作探究】探究点一：你有什么识记生字的小妙招？探究点二：边读边思考，课文围绕琥珀写了哪些内容？【自主检测】1.仿照例子写词语。
赤裸裸( ) ( ) ( )匆匆忙忙( ) ( ) ( )2.指出下列句子的修辞手法。
（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
( )（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
( )（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢? ( )3.你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？【拓展延伸】荷塘月色（节选）朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
《同步导学案》人教七年级数学(下册)第七章 第二课时 平面直角坐标系
第二课时 平面直角坐标系1. 认识平面直角坐标系，在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标.2.能根据实际条件建立适当的平面直角坐标系.3.重难点:正确建立平面直角坐标系，根据坐标描出点的位置，由点的位置确定点的坐标的.知识导入如何用一对实数来表示平面内的位置呢？早在1637年以前，法国数学家笛卡儿受到了经、纬线的启发，地理上的经纬度是以赤道和本初子午线为标准的，这两条线从局部上看是平面内互相垂直的两条直线。
所以笛卡儿在平面内画两条互相垂直且有公共原点的的数轴，其中水平的数轴叫x 轴（或横轴）取向右为正方向，竖直的数轴叫y 轴（或纵轴），取向上为正方向，X 轴或Y 轴统称为坐标轴，这个平面叫做坐标平面．这就是今天要研究的笛卡儿的平面直角坐标系．如下图所示知识讲解 知识点一：平面直角坐标系、坐标面平面内两条互相垂直并且原点重合的数轴组成平面直角坐标系．其中，水平的数轴称为x 轴或横轴，习惯上取向右方向为正方向；竖直的数轴称为y轴或纵轴，取向上方向为正方向；两坐标轴的交点叫做平面直角坐标系的原点．直角坐标系所在的平面叫做坐标平面．例 (1)在如图6.1-10的平面直角坐标系中描出下列各点:A(4,5),B(-2,3),C(-4,-1),D(2.5,-2),E(0,-4),F(3,0)(2)观察各点在坐标系中的位置，总结各象限内的符号规律及坐标轴上点的坐标特点.分析要根据坐标描出点的具体位置，应先找到该点横坐标在x轴上的位置，过该位置作y轴的平行线；再找到该点纵坐标在y轴上的位置，过该位置作x轴的平行线，两线的交点即为要描出的点的位置.解析 (1)先在x轴上找出表示4的点.再在y轴上找出表示5的点,过这两个点分别作x轴和y轴的垂线,垂线的交点为A.同理可描出点B、C、D、E、F.点A、B、C、D、E、F在坐标平面内的位置如图6.1-11所示(2)符号规律第一象限（+，+），第二象限（—，+），第三象限（—，—），第四象限（+，—）.x轴上的点的纵坐标为0即x轴上的点的坐标为（a，0）. y轴上的点的横坐标为0即y轴上的点的坐标为（0，a）.点拨平面内点的坐标是一对有序数对，即有序数对与坐标面内的点对应的，对于平面直角坐标系内的任意一点，都有一对有序数对和它对应.因此平面内的点与有序数对是一一对应的.明确各象限内坐标的符号及坐标轴上点的特点.以便快捷解题.知识点二：有序数对表示平面内的点例2 一图形在平面直角坐标系中如图6.1-12所示.(1)分别写出A、B、C、D、E、F、G、H、L各点的坐标(2)注意观察点B、H、L、E的坐标和坐标轴的位置关系，你发现了什么？并用自己的语言总结这个规律.(3)再分别观察H、F、C的坐标和坐标轴的位置关系？点L、G、D的坐标和坐标轴的位置关系，又能得到什么规律？（4）注意观察点F和点G的坐标，你又能发现什么？如果在y轴上的点又有什么特点呢？分析（1）写坐标系中点的坐标时要确定各点的纵横坐标，也就是要确定各点对应的横轴（x轴）和纵轴（y轴）的数据, 把横坐标写在纵坐标的前面即可.如A点先找到对应横轴(x轴)的数据-2,再找到对应纵轴（y轴）的数据3,写成坐标的形式为(-2,3);再如坐标轴上的点亦按同样做法.如点E,先确定横轴(x轴)上的数据位0,纵轴(y轴)上的数据1,写成坐标的形式为(0,1).（2）通过观察点B、H、L、E的坐标可以发现它们的纵坐标都相等，与横轴(x 轴)平行，与纵轴(y轴)垂直.(3)通过观察H、F、C的坐标可以发现它们的横坐标都相等，与纵轴(y轴)平行，与横轴(x轴)垂直.(4) )通过观察点F和点G的坐标发现它们的横坐标都为0,在横轴(x轴)上.结合图形可以得到y轴上的点的横坐标为0.解析 (1)各点坐标分别为A(-2,3),B(-4,1),C(-3,-1),D(-1,-1),E(0,1),F(-3,0),G(-1,0),H(-3,1),L(-1,1).(2) 点B、H、L、E的纵坐标相同都为1,都平行于横轴（x轴）.与纵轴(y轴)垂直.(3)通过观察H、F、C的坐标可以发现它们的横坐标都相等，与纵轴(y轴)平行，与横轴(x轴)垂直.(4) )通过观察点F和点G的坐标发现它们的横坐标都为0,在横轴(x轴)上.结合图形可以得到y轴上的点的横坐标为0.点拨由此题要归纳出规律,以便快捷解答. 纵坐标相同的点,都平行于横轴（x 轴）；与纵轴(y轴)垂直.横坐标都相同的点，与纵轴(y轴)平行；与横轴(x轴)垂直.坐标轴上的点的坐标中至少有一个是0；横轴上的点的纵坐标为0，纵轴上的点的横坐标为0.知识点三：建立平面直角坐标糸例3 如图6.1-13,正方形ABCD的边长为6.(1)如果以点A为原点,AB所在的直线为x轴,建立平面坐标系,那么y轴是哪条线?(2)写出正方形的顶点A、B、C、D的坐标.(3)请你另建立一个平面直角坐标系,此时正方形的顶点A、B、C、D的坐标又分别是多少?分析（1）根据平面直角坐标系的定义：平面内两条互相垂直并且原点重合的数轴组成平面直角坐标系．可知y轴是AD所在直线.(2)根据坐标系写出各点坐标.（3）建立的直角坐标系不同,则各点的坐标也不同.要尽量使更多的点落在坐标轴上.解 (1)y轴是AD所在直线.(2）A(0,0),B(0,6),C(6,6),D(6,0).(3)以点B为原点,AB所在的直线为x轴,建立平面坐标系,那么y轴是BC所在的直线. A(-6,0),B(0,0),C(0,6),D(-6,-6).点拨建立平面直角坐标系时要尽量使更多的点落在坐标轴上.知识探究1.平面直角坐标系的相关概念及点符号特征(1)定义：平面内两条互相垂直并且原点重合的数轴组成平面直角坐标系．其中，水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右方向为正方向；竖直的数轴称为y轴或纵轴，取向上方向为正方向；两坐标轴的交点叫做平面直角坐标系的原点．直角坐标系所在的平面叫做坐标平面．(2)相关概念：建立了平面直角坐标系以后，坐标平面就被两条坐标轴分成了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分，如图所示，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限．注意坐标轴上的点不属于任何象限．平面直角坐标系内一点A的坐标用（a，b）来表示，a是横坐标、b是纵坐标这里的两个数据，一个表示水平方向与A点的距离，另一个表示竖直方向上到A 点的距离。
(完整word版)2.六年级下册《匆匆》导学案
主备人：复备人：班级：学习小主人：学习小组:学习时间：年月日
课题
2.匆匆
课时
2课时
探究二：领悟“时光匆匆”
1.我知道课文表达了作者怎样的情感？
2.你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）
3.我能结合林清玄的《和时间赛跑》：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”说说我的感受和体会。
【挑战自我，初露锋芒】
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能正确读记下列词语，并能说出画线词语的意思。
挪动蒸融游丝饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸
3．我理解课题“匆匆”的意思。
4.我知道文中的中心句是：
5.我能用自己的话概括课文的主要内容。
《匆匆》这篇课文写_________________________________
__________________________________________________________
3.我能有感情地读一读，背诵自己喜欢的段落。
●导学航线： 1．独学2．小组群学，交流、讨论，准备展示
3.组内展示 4．全班展示
【自我评价】
1．我展示了（ ） 2．我补充了（ ） 3．我质疑了（ ） 4.我点评了（ ）
1．感知“时光匆匆”（品读描写日子匆匆的美词、佳句，感受语言美。）
2．理解“时光匆匆”。（把第一自然段改成小诗，感受课文语言的美。）
3.想像“时光匆匆”。（细品文中修辞手法体会）
部编版六年级下册语文《匆匆》2-导学案
总结
升华
1
是啊，朱自清先生用优美的文笔带领我们感悟时间的珍贵，号召大家把握当下。那么亲爱的同学们，在你未来的生活中，你想怎样拿出行动珍惜时间，更有意义地度过生活中的每一天呢？请把你的想法和感受写下来吧。
2
亲爱的同学们，在你的生活中，哪些事情让你感受到时光匆匆，转瞬即逝呢？请大家仿照第三段的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，动笔写一写你对时光流逝的感受吧。（50-100字）
3
（1）请同学们有感情地朗读第4自然段，思考：面对从匆匆流逝的时光，作者发出了哪些疑问？请用横线在课文中勾画出来。
（2）“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除了徘徊外，又剩些什么呢？”你从这句话中体会到作者怎样的感情？
《匆匆》导学案
学生
课文类型
主体课文
课时设计
第2课时
教
学
目
标
1品读课文，有感情地朗诵课文
2理解作者在本文中表达的思想感情，联系自己生活实际谈谈自己的感受。
3仿照本文第三自然段，写一写自己对时间的感受。
4引导学生感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
学习
环节
任务
任务园地
导入
环节
1
孩子们，今天我们一起深入文本，去赏析《匆匆》的语言美和情意美，去感悟人生之匆匆，时光之珍贵吧！
课后
延伸
1
古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？请将下列诗句补充完整。
（1）百川东到海，何时复西归？，。
——《长歌行》（汉乐府）
（2）明日复明日，？我生待明日，。
人教版高中化学选修2精品导学案：第二课时 海水中提取溴、镁和重水
第2单元 课题2 第2课时(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．下列说法不正确的是( )A ．海水淡化的主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗透法B ．海水中溶解的主要无机盐有Na ＋、Mg 2＋、K ＋、Ca 2＋、SO 42－、Cl －、Br －等 C ．海水综合利用，可将海水淡化与制食盐及氯碱工业、镁工业、钾工业、溴工业等形成联合工业体D ．海水淡化因能耗大，成本高，不能形成规模化生产【解析】 A 项中涉及海水淡化的几种主要方法，正确。
B 项中海水含有Na ＋、Mg 2＋、K ＋、Ca 2＋、SO 42－、Cl －、Br －等，因此可以从海水中得到NaCl 、MgCl 2、KCl 、MgSO 4、CaSO 4、MgBr 2等物质。
C 项中海水淡化的同时，得到了含盐较多的卤水，为氯碱工业、镁工业、钾工业、溴工业等提供了较好的原料，可以降低成本，C 项正确。
D 项中最初海水淡化能耗大，成本高，但随着技术的进步，使用规模的扩大，成本已大大降低，故错误。
【答案】 D2．从海水中提取金属镁的生产步骤有：①浓缩结晶 ②加熟石灰③加盐酸 ④过滤 ⑤熔融电解，正确的生产顺序是( )A ．①②③④⑤B ．⑤④③①②C ．②④③①⑤D ．③④②①⑤【解析】 海水中含有Mg 2＋，加入Ca(OH)2可生成Mg(OH)2沉淀：Mg 2＋＋2OH －===Mg(OH)2↓，过滤可得到Mg(OH)2固体。
如何由Mg(OH)2制取金属镁？根据金属的冶炼方法知应电解含Mg 2＋的熔融化合物。
若直接加热Mg(OH)2，则Mg(OH)2发生分解生成MgO ：Mg(OH)2=====△MgO ＋H 2O ，MgO 熔点高，很难熔融；工业上不采用电解熔融MgO 的方法，而是将Mg(OH)2转化为MgCl 2，MgCl 2熔点低，电解熔融MgCl 2可得金属镁：MgCl 2(熔融)=====电解Mg ＋Cl 2↑。
2、《匆匆》第二课时
学 习 目 标
1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白 地流去。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
合 作 交 流
自 主 学 习
1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的 体会； 2、作者发出了什么人生感慨？找出文中的语句，说说你的体会； 3、找出你自己特别喜欢的句子，和同学们交流你的理解和感受； 4、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。
谭家小学“3+6”模式导学案
主备人 年 课 级 题 瞿亚玲 小学六年级下册语文 2、匆匆 授课人: 备课组: 课 型: ______________ 审核人: ___________ 语文组 时 间: 2014、2、18 时: 第2课时
自学探究课+巩固 课 展示课
课 题导 入
通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作 者怎样具体描写日子来去匆匆的。
合 作 交 流
小 组 合 作
1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的体 会；（现在，谁愿意读读你画的句子） 2、找出自己特别喜欢的句子，交流：谈体会，朗读，说理由。 3、 （1）作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写 这篇文章的吗？（你真善于学习）老师也查到了有关资料，并进行了组合， 大家来读读吧。 （2）请你再读读最后几句话，体会到了什么？你知道这篇文章是在怎 样的背景下写的吗？ （3）相信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会 。
合 作 交 流
合 作 交 流 合 作 交 流 （1）认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文 章； （2）读一读林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册） 。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲； （3）同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》； （4）办一期珍惜时间的手抄报。 （选择其中的一项或者两项）
匆匆 导学案 第二课时
《匆匆》
导学案2
【学习情境】
六6班某生：如何将抽象的时间描写得具体可感，呈现出绘画美和诗意美？朱自清：对于抽象的事物，我们不能“空对空”，去发表抽象的议论，就像有的同学在作文开头，一谈“成长”、“人生”就大谈阔论，扯出“成长，是每个人人生中重要的时间”。
千万不能这样去写原本就虚幻的抽象的事物，要用文字去把你对它的感觉，潜在的意识化为具体的形象，并借助比喻、拟人和排比等修辞手法，将其细细地描摹出来。
【向大师学写作】
从比喻、拟人和排比等修辞手法或其他角度来分析以下描写时间的句子。
1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
3、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
4、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？。
《匆匆-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《匆匆-朱自清》导学案一、课程背景本导学案针对初中语文课程中的《匆匆》一文进行深入解析。
《匆匆》是中国摩登文学史上的一篇优秀散文，作者朱自清以自己的亲身经历为素材，描绘了一个人在匆匆忙忙的生活中所感受到的生活的无奈和无常。
通过本文，学生可以更深入地了解朱自清的文学风格和思想情感，也可以引导学生思考人生的意义和生活的态度。
二、教学目标1.了解朱自清的生平宁文学创作背景；2.理解《匆匆》的主题和情感表达；3.分析文章中的修辞手法和语言特点；4.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
三、教学重点和难点重点：朱自清的文学创作风格和《匆匆》的主题表达；难点：文章中的修辞手法和语言特点的分析。
四、教学内容1.朱自清的生平宁文学创作背景；2.《匆匆》的主题和情感表达；3.文章中的修辞手法和语言特点。
五、教学方法1.导入法：通过引入朱自清的生平宁文学创作背景，引起学生的兴趣；2.讲授法：通过课文分析和讨论，深入剖析《匆匆》的主题和修辞手法；3.讨论法：组织学生进行小组讨论和互动，增进学生思考和交流。
六、教学过程1.导入（5分钟）介绍朱自清的生平宁文学创作背景，引起学生对《匆匆》的兴趣。
2.课文分析（20分钟）分析《匆匆》的主题和情感表达，引导学生思考作者对生活的态度和感悟。
3.修辞手法分析（15分钟）分析文章中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等，让学生深入理解文章的艺术表现形式。
4.讨论互动（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生展示自己的见解和观点，增进思维碰撞和交流。
5.总结反思（5分钟）对本节课的内容进行总结和反思，引导学生思考人生的意义和生活的态度。
七、教室作业1.阅读《匆匆》，写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟；2.选择一篇朱自清的其他作品，进行阅读和比较分析，写出自己的见解和感受。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地了解朱自清的文学创作风格和思想情感，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思辨能力。
六年级语文下册《匆匆》导学案(第3—4课时)
六年级语文下册《匆匆》导学案（第3—4课时）【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。
渗透着珍惜时间的意思。
这篇很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。
【学情分析】对于六年级学生来说，关于珍惜时间的和相关名言警句的积累是比较多的，但是我班学生性格两极分化严重，有些孩子性格非常外向，有的则比较内向，因此要想把这样一篇语言优美的散文组织好教学，调动学生的学习兴趣比较重要，要想办法最大限度的开发学生的主观能动性，让学生在阅读中感受文字的魅力，体会作者表达的思想。
因为我班学生普遍较为懒散，时间观念不是太强，希望通过本课的学习能使他们树立分秒必争的意识，在有限的时间里表现出最优秀的自己。
【教学目标】.学习并掌握本课的生字词，积累词语以及自己喜欢的语句2.理解课文内容，通过抓住重点句子，联系生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
5.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【教学难点】体会作者流露在字里行间的情感，激发学生积极向上的生活态度，以良好的状态迎接新的挑战。
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《 2.匆匆》导学案（第二课时）
课题2、匆匆备课日期2、17 课型精读课文年级六主备教师曾晓燕学生
学习目标知识
与
技能
1.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，背诵课文
过程
与
方法
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法
情感
态度
和价
值观
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为
学习重点感受语言美，领悟表达方法，
学习难点抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
学生活动教师活动
导入新课1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一
起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。
2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆
匆”
直奔主
题
自主学习读文思考：
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?
默读第二自然段，从中感受到作者怎样的思想感情。
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
走进学
生，了解学
情
合作探究1.交流探讨自主学习中的问题
2.探讨感悟深的语句
3.各组提出不懂的问题
深入小组，
点拨指导
展示交流展示交流以上探讨的问题全班交
流，互动评
价
归纳总结，1.作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理。
2.作者怎样将情感表达得如此细腻呢？（体会作者排比、
比喻、拟人等写法的精妙）
总结归纳，
拓展延伸1.推荐阅读：《荷塘月色》《背影》《绿》等文章。
2.小练笔：时间匆匆而逝，把自己的感受写下来。
布置任务，
拓展练习
板书设计：
2.匆匆
一去不复返
不能白白走一遭
（珍惜时间）。