《体育与健康》三年级下学期教案设计
三年级《体育与健康基础知识身体各部位的名称与功能》教案、教学设计
1.书面作业：请学生结合本节课所学内容，绘制一幅身体各部位名称与功能的思维导图，要求清晰、准确，能够反映出对身体各部位的认识和理解。
2.实践作业：学生需在家中与家人共同完成一项运动任务，例如做瑜伽、跳绳等，要求在运动过程中注意身体各部位的使用与保护，并在运动后记录下自己的感受和心得。
3.观察作业：鼓励学生观察身边的家人、朋友在运动时的身体各部位使用情况，了解他们是否正确使用身体，是否注意保护身体各部位免受伤害，并尝试给出自己的建议。
三年级《体育与健康基础知识身体各部位的名称与功能》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生能够认识并掌握身体各部位的名称，了解其基本功能。结合体育与健康基础知识，让学生明白身体各部位在运动与健康中的作用，提高他们对身体结构的认识。
（1）头部、颈部、肩部、胸部、腹部、背部、腰部、臀部、四肢等身体各部位的名称。
（2）各部位在运动与健康中的功能，如头部负责思考、指挥；四肢负责运动、支撑等。
2.技能目标：培养学生运用所学知识，分析并解决体育与健康问题的能力。通过课堂实践，让学生学会正确使用身体各部位进行运动，提高运动技能。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过课堂讲解、示范、互动、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体各部位的名称与功能。
4.探究作业：学生可以自由选择一个身体部位，深入了解其功能、运动原理以及相关的保健知识，以小报告的形式进行分享。
5.拓展作业：推荐学生阅读与体育与健康相关的书籍、文章，了解身体各部位在运动中的更多知识，拓宽视野。
2.教学方法：采用讲授法，结合多媒体教学手段，让学生直观地了解身体各部位的功能。
3.教学内容：讲解头部、颈部、肩部、胸部、腹部、背部、腰部、臀部、四肢等身体各部位的名称与功能，强调运动与健康之间的关系。
体育与健康三年级下册《30米内通过3-4个障碍物》教学设计
体育与健康三年级下册《30米内通过3-4个障碍物》教学设计一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》三年级下册，主要涉及的是在30米内通过3-4个障碍物的技能训练。
教材内容旨在培养学生的动作协调性、灵敏性和速度，提高学生的综合素质，为终身体育打下基础。
通过障碍物训练，可以增强学生对体育运动的兴趣，提高学生的勇敢、自信、克服困难的品质。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新事物，勇于挑战自我。
在动作技能方面，学生已具备一定的基础，但动作协调性和灵敏性仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，设置合适的难度，让学生在练习中感受到成功的喜悦。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握在30米内通过3-4个障碍物的基本技巧，理解动作要领，提高动作质量。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成通过障碍物的动作，提高学生的动作协调性和灵敏性。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识，提高学生对体育运动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握通过障碍物的基本技巧，动作协调、灵敏。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性，以及在克服障碍过程中的速度和稳定性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生正确完成动作。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组练习法：分组进行针对性练习，让学生在互帮互助中提高技能。
4.比赛法：学生进行比赛，培养学生的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教材：人教版《体育与健康》三年级下册。
2.场地：篮球场或足球场一块，障碍物若干。
3.器材：秒表、哨子、标志物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，上节课我们学习了什么内容？大家觉得通过障碍物有什么技巧？”2.呈现（5分钟）教师展示一个完整的通过障碍物的动作，让学生了解本节课的学习内容。
三年级下册体育与健康第二周 教案
2 自我评价，相互评价 3 收回器材 4 下课
分
5.下课
钟
课
负荷
后
预测
记
1-2 中 大
2大
2中
3小
三年级（水平二）课时教学计划
教材 教学内容
教学 目标
年级
人数
课次 5 授课教师
30～50 米的快速跑；迎面接力
重 点 重点：积极摆臂，加快步频 难点：在跑 难 点 的速度达到最快的时候仍能保持动作
1、跑的自然快速 2、能够运用正确的错肩方法，互相配合提高交接速度，发展奔跑能力
人数
课次 6 授课教师 重 点 重点：跨、跳、钻的合理方法 难点：学生能灵 难 点 活运用过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。
教学 目标
程
序
内
与
容
时
间
教师教、导活动
学生学、练活动
组织形式
运动负荷
时 次强 间 数度
开
1、集合整队
1、指定地点集合
1小
始
部
2、师生问好
2、向老师问好
3、检查人数
3、报告人数
束
松活动
放松活动
部 分 4
1.整理 2.总结
2 总结、评价 3、师生再见 4.收回器材
2 自我评价，相互评价 3 收回器材 4 下课
分
5.下课
钟
课
负荷
后
预测
记
1-2 中
2 大 大
1-2 中
次
2次 小
三年级（水平二）课时教学计划
教材 教学内容
教学 目标
年级
人数
课次 4 授课教师
50 米放松跑；双人合作拉报纸跑
小学三年级下册体育与健康教学计划
小学三年级下册体育与健康教学计划
目标
- 培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的意识
- 增进学生的身体素质和身体健康水平
- 培养学生的团队合作和竞争意识
教学内容
1. 跳绳
- 研究基本跳绳技巧
- 提高跳绳速度和连续性
- 体验跳绳比赛和团队活动
2. 足球
- 研究基本踢球和传球技巧
- 提高控球和射门能力
- 进行小组足球比赛
3. 游泳
- 研究游泳基本动作，如自由泳、蛙泳等
- 提高游泳姿势和呼吸技巧
- 进行游泳练和比赛
4. 羽毛球
- 研究羽毛球的发球和接发球技巧
- 提高羽毛球的击球力和技巧
- 进行小组羽毛球比赛
5. 健康知识
- 研究正确洗手、刷牙等基本卫生惯
- 了解健康饮食和适度运动的重要性
- 开展相关健康知识的小组活动和讨论
教学方法
- 组织示范与指导：老师进行技巧示范，学生模仿并进行指导- 组织练与巩固：学生进行技能练和巩固，反复练以提高掌握程度
- 进行集中训练和小组比赛，培养学生的团队合作和竞争意识课程安排
注：以上仅为大致安排，具体时间和进度根据实际情况可适当调整。
评价与考核
- 对学生的体育技能掌握情况进行定期测评
- 综合考虑体育表现、团队合作和竞争意识等方面进行评价
以上为小学三年级下册体育与健康教学计划的完整版，希望能够促进学生的身体健康和全面发展。
人教版体育与健康三年级下册第2节《运动前后的饮食卫生》说课稿
人教版体育与健康三年级下册第2节《运动前后的饮食卫生》说课稿一. 教材分析《运动前后的饮食卫生》是人教版体育与健康三年级下册的第二节内容。
本节课主要是让学生了解运动前后的饮食卫生知识，培养学生良好的饮食卫生习惯，从而提高学生的健康水平。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
通过本节课的学习，使学生了解运动前后的饮食卫生知识，知道如何科学地安排饮食，以达到最佳的运动效果。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的生活经验和运动能力，他们对饮食卫生有一定的认识，但运动前后的饮食卫生知识较为缺乏。
学生在学习过程中主动参与、积极探究的意识较强，但自主学习的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生主动参与、积极探究为主，注重培养学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解运动前后的饮食卫生知识，知道如何科学地安排饮食，以达到最佳的运动效果。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极探究的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的饮食卫生习惯，增强学生的健康意识，提高学生的健康水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动前后的饮食卫生知识。
2.教学难点：如何科学地安排运动前后的饮食，养成良好的饮食卫生习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观地展示运动前后的饮食卫生知识，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：以一个趣味小故事导入，引发学生对运动前后饮食卫生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.基本部分：(1)运动前的饮食卫生：讲解运动前饮食卫生的重要性，引导学生了解运动前应该如何合理安排饮食。
(2)运动后的饮食卫生：讲解运动后饮食卫生的重要性，引导学生了解运动后应该如何合理安排饮食。
通用版体育与健康三年级《安全运动促健康》教学设计
通用版体育与健康三年级《安全运动促健康》教学设计一. 教材分析《安全运动促健康》教材旨在让学生了解体育运动中的安全知识，培养学生正确的运动习惯，增强学生的健康意识。
本节课的内容包括运动损伤的预防、运动中的自我保护、运动后恢复等方面。
通过对教材的分析，我们可以得知，本节课的主要知识点有：运动损伤的类型、预防措施、运动中的自我保护技巧、运动后恢复的方法等。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的运动能力，对体育运动充满热情。
但他们安全意识淡薄，运动损伤的知识有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的安全意识，引导学生掌握正确的运动方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解运动损伤的类型、预防措施，掌握运动中的自我保护技巧，学会运动后恢复的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生合作学习的能力和运动技能。
3.情感态度与价值观：增强学生的健康意识，培养学生正确的运动习惯，使其在日常生活中能够自觉地进行安全运动。
四. 教学重难点1.重点：运动损伤的预防、运动中的自我保护、运动后恢复的方法。
2.难点：运动损伤的预防措施的运用、运动中的自我保护技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际运动中学会自我保护。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨运动损伤的预防措施。
3.实践操作法：让学生亲身体验，掌握运动中的自我保护技巧。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场、体育馆等。
2.教学器材：运动器材、演示道具等。
3.教学资源：相关教学课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解运动损伤的案例，引起学生的兴趣，引导学生思考运动中的安全问题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、视频等资源，呈现运动损伤的类型、预防措施，运动中的自我保护技巧，运动后恢复的方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误动作，确保学生掌握正确的运动方法。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，共同总结运动中的安全注意事项，加深对知识点的理解。
人教版体育与健康三年级下册第1节《安全运动促健康》教学设计
人教版体育与健康三年级下册第1节《安全运动促健康》教学设计一. 教材分析《安全运动促健康》是人教版体育与健康三年级下册的第一节内容。
本节课的主要目标是让学生了解运动安全知识，培养学生正确的运动习惯，提高学生的运动能力，使他们在运动中能够自主保护自己，避免运动损伤。
教材内容主要包括运动安全的重要性、运动前的准备活动、运动中的注意事项以及运动后的恢复方法等。
二. 学情分析三年级的学生已经有了基本的生活经验和运动能力，他们对于运动有一定的了解，但是运动安全意识较为薄弱。
在学习过程中，学生需要通过实际的操作和体验来提高自己的运动安全意识，形成正确的运动习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解运动安全的重要性，掌握运动前的准备活动、运动中的注意事项以及运动后的恢复方法。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的运动安全意识，培养正确的运动习惯。
3.情感态度价值观：学生形成积极参与运动的兴趣，增强自主保护意识，尊重生命，关注健康。
四. 教学重难点1.教学重点：运动安全的重要性，运动前的准备活动，运动中的注意事项，运动后的恢复方法。
2.教学难点：运动中的自我保护，运动后的恢复方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置运动情境，让学生在实际操作中学习运动安全知识。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和交流，共同提高运动安全意识。
3.实践教学法：学生通过实际的体育运动，体验运动安全的重要性。
六. 教学准备1.器材准备：篮球、足球、羽毛球等运动器材。
2.场地准备：篮球场、足球场等运动场地。
3.教学课件：运动安全知识的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解运动安全的重要性，引起学生的兴趣，让学生认识到运动安全的重要性。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示运动安全知识的图片和视频，让学生直观地了解运动安全的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行体育运动，教师指导学生进行运动前的准备活动，如热身运动、拉伸运动等。
通用版体育与健康三年级下册《站立式起跑》教学设计
通用版体育与健康三年级下册《站立式起跑》教学设计一. 教材分析《站立式起跑》是小学三年级体育课程中的一项基本技能，它对于提高学生的速度和爆发力具有重要意义。
通过学习站立式起跑，学生可以掌握正确的起跑姿势和动作要领，提高起跑速度，从而在田径比赛中取得好成绩。
本节课教材内容难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与体育活动，但对于站立式起跑的技术动作还比较陌生。
在这个阶段，学生的身体素质和运动能力逐渐提高，但还需要老师在教学中给予耐心指导和鼓励。
此外，学生之间的体能和技能水平存在一定差异，教学过程中要关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握站立式起跑的动作要领，提高起跑速度。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参加体育锻炼的良好习惯，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：站立式起跑的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和起跑速度的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解站立式起跑的动作要领。
2.分组练习法：让学生在小组内进行练习，互相观摩、指导，提高技能。
3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误动作。
六. 教学准备1.场地准备：田径场或篮球场，设置起跑线和终点线。
2.器材准备：起跑器、计时器、标志物等。
3.教学PPT：制作站立式起跑动作要领的PPT，以便于学生直观学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入站立式起跑，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示站立式起跑的动作要领，让学生直观地了解技术动作。
3.操练（10分钟）教师亲自示范站立式起跑，学生跟随教师一起练习。
分组进行练习，互相观摩、指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行站立式起跑比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能。
人教版体育与健康三年级下册第2节《运动前后的饮食卫生》教学设计
人教版体育与健康三年级下册第2节《运动前后的饮食卫生》教学设计一. 教材分析本节课的教材内容是关于运动前后的饮食卫生。
通过本节课的学习，学生能够了解运动前后饮食卫生的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯，从而保证身体健康。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和卫生知识，但对于运动前后的饮食卫生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生了解并掌握正确的饮食卫生习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解运动前后饮食卫生的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、实践等方式，掌握正确的饮食卫生方法。
3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的饮食卫生习惯，增强健康意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解运动前后饮食卫生的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯。
2.难点：学生能够正确判断和处理运动前后的饮食问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置运动场景，让学生身临其境地了解饮食卫生的重要性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流互动，增强学生的实践操作能力。
3.示范教学法：教师示范正确的饮食卫生方法，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教具：PPT、食品模型、卫生宣传册等。
2.场地：教室、操场。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的体育小故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示运动前后的饮食卫生图片，引导学生观察并说出自己的看法。
教师总结并讲解运动前后的饮食卫生重要性。
3.操练（15分钟）教师示范正确的饮食卫生方法，学生跟随模仿。
教师引导学生进行实际操作，纠正错误的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的运动饮食卫生经验。
教师总结并强调正确的饮食卫生习惯。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了运动前后，日常生活中还有哪些需要注意的饮食卫生问题？学生分享自己的看法。
三年级下册体育与健康集体备课教学设计 《快速跑》集体备课教学设计
1、根据要求尝试不同姿势的起跑动作。
2、看清教师的示范，听清讲解，自己模仿练一练。
3、大胆展示正确的动作，学会观察，相互评价交流。
4、积极参与不同信号的起跑练习，集中思想，反应迅速。
5、2人一组，相互帮助练习，共同提高。
6、积极踊跃的出来展示 。
×××××××× 女生
××××××××
▷ 教师
主 备 人
辅 备 人
执教人
学习目标
1.使学生初步掌握“站立式起跑”的动作要领和各种练习方法，激发学生兴趣。
2.较好地发展快速起跑的能力，提高反应速度。
3.培养学生竞争意识和努力拼搏的精神,激发兴趣,促进身心全面发展.
学习重难点
降低重心，身体前倾 ，身体放松，反应迅速
内容提要
学习过程
修改建议
温故助学
加强对快速跑的练习，如：后蹬有力，摆臂协调。
教学目标
1.使学生初步掌握“站立式起跑”的动作要领和各种练习方法，激发学生兴趣。
2.较好地发展快速起跑的能力，提高反应速度。
3.培养学生竞争意识和努力拼搏的精神,激发兴趣,促进身心全面发展.
教学重点
降低重心，身体前倾。
教学难点
身体放松，反应迅速。
教法、学法
讲解示范，直观教学法，重复训练法
盲点、考点
易错点、易混点
集体备课教学设计
年 级
三年级
科 目
体育与健康
课 时
3
教学设计
第 2个教学设计(总4个)
课 题
快速跑站立式起跑
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内 容
修改意见
教材分析
本课的教学内容为站立式起跑，是三年级学生结合快速跑练习的一种最基本的起跑方法，也是最简单的起跑动作。
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三年级下册体育与健康教案
王家园学校
张如
三年级《体育与健康》下册教学计划
一、对体育新课程的认识与分析
1.指导思想
在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
2.教学目标
(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作
3.新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。
学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。
而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”
的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推动素质教育在学校全面实施。
4.主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少。
在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。
而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已的情绪低落，进取心减弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。
当然，体育教学中教师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。
二、学生情况分析
1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。
根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。
2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。
3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。
同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。
三、教学措施
1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。
2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养
《体育与健康》三年级下学期教学内容安排表。