2018年八年级语文上册第五单元第17课中国石拱桥导学案新人教版
八年级语文上册第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计新人教版(2021年整理)
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《中国石拱桥》教学设计教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情.二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
复习说明文相关知识1、什么是说明文?2、说明文的分类3、说明方法及其作用教学时数二课时第一课时检查预习,学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题)。
作者茅以升(板书）是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1.正音正字(出示小黑板）：洨（Xiǎo) 匀称(yún chèn）鷟（zhuó) 河堤（dｉ)2.补充解词：古朴:朴素而有古代的风格.惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦:独一无二，无可比拟。
推崇:很尊重。
三、划分段落1．范读课文。
2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结.本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分（第1-2段):石拱桥的特点；第二部分(第3—9段):中国石拱桥的特点;第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教学设计与反思
《中国石拱桥》教学设计一、教学理念：本着“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。
”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑,在点拨中顿悟,在合作中进步.实现以生为本，先学后教,让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
二、教材分析：《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。
旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
本文是事物性说明文,按照逻辑顺序,采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性.语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。
学好本文,对学习说明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础.三、思维导图:（见附页2）四、学情分析：就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大.但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性.而且，文字浅显,结构清晰，易于理解.但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。
以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥(赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。
从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。
五、教学目标:（一）积累词语，了解石拱桥的特征,以及赵州桥与卢沟桥的区别。
【精品】八年级语文上册第五单元第17课中国石拱桥教案新人教版
（一）课文先说明石拱桥有哪些特征？请读课文1、2段，概括其特征。
答：（1）历史悠久（2）形式优美（3）结构坚固
（二）概括中国石拱桥的特征？
答：（1）历史悠久（2）形式优美（3）结构坚固（4）分布广泛（5）大小不一，形式多样（6）杰作很多
（三）文中重点选取了哪两座桥为例来说明体现中国石拱桥的特征的?
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
（四）说 明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
字以内的短文。
板书设计
中国石拱桥的特点：结构坚固，历史悠久，形式优美。
赵州桥：历史悠久，雄伟奇特，坚固美观。
卢沟桥：各拱相连，千姿百态，历史意义。
桥梁事业的发展：长虹大桥，双曲拱桥
课后反思
答：赵州桥和卢沟桥
五、提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特 点是什么?
人教八年级语文上册(部编版)第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计
仿照《中国石拱桥》一文，运用举例的说明方法写一篇说明文。
《中国石拱桥》教学设计
教材分析：
《中国石拱桥》是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文，它以赵州桥和卢沟桥为典型范例，用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
学情分析：
初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。
b．打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”形象地说明了石拱桥形式上的基本特征。
c．引用：“创造奇特，人不知其所以为”突出了赵州桥构造的奇特；“初月出云，长虹饮涧”是引用又是打比方，形象准确地说明了其形式优美的特点。
d．摹状貌：“有的……有的……有的……”描绘了狮子的生动姿态，显示出卢沟桥的艺术特色。
二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
1、 注音：
拱桥：gng郦道元lì惟妙惟肖：xiào
张鷟zhuó 洨河：xiáo饮涧：jiàn匀称 ：yúnchèn
2、 解词：
巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
3、 回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实（生动）
2018年八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案新人教版
17 中国石拱桥◇单元目标◇1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言的准确、周密,增强思维的条理性与严密性。
◇教学策略◇1.本单元的课文多是事物性说明文,教师可以将记叙类文章与说明类文章相比较,引导学生深入认识说明文,特别是事物性说明文的特点,学习理解和分析说明文的文体特点。
2.以“说明事物要抓住特征”为核心来安排本单元的教学。
通过课文的学习,引导学生掌握说明文写法上的核心特点。
3.结合课文的内容,让学生通过阅读、比较,分析和领会几种常用的说明方法,掌握它们各自的特点,体会其作用,并且还能在自己的作文中灵活运用。
4.引导学生反复阅读,体会说明文语言的特点。
可以通过比较阅读等方式,体会说明文语言风格的不同。
17中国石拱桥◇教材分析◇本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文,《中国石拱桥》是一篇典型的说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
◇教学目标◇【知识与能力】1.了解说明文的基本文体知识。
2.明确本文的说明对象及其特点,学习常见的说明方法。
3.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。
4.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确、周密的特点。
【过程与方法】1.了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。
2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合,品读文章语句,让学生体会文章用词的准确性和科学性。
【情感态度与价值观】了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对民族文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
◇学情分析◇1.重点:(1)学习常见的说明方法,体会它们的作用。
(2)结合具体语句,体会说明文语言的准确性。
人教版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-运用课文中的说明方法进行写作，注意语言的准确性和逻辑性。
-深入体会作者的情感表达，将民族自豪感融入自己的写作中。
举例解释：
-在分析课文中的逻辑关系时，指导学生关注段落之间的过渡句，理解前后内容的联系。
-在写作练习中，指导学生如何选取合适的例子进行说明，以及如何运用比较手法突出事物的特点。
-通过讨论、分享等形式，让学生充分表达自己对石拱桥的感悟，将民族自豪感融入到写作中，提高文章的感染力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解石拱桥的历史、特点及艺术价值，掌握课文中所提及的代表性桥梁。
-学习并运用说明文的阅读方法，如理解文章结构、分析说明方法、领会作者观点等。
-掌握说明性写作技巧，如运用比较、举例子、列数据等手法进行阐述。
-感受作者对我国古代劳动人民智慧的赞美，培养民族自豪感。
举例解释：
4.领悟作者对我国古代劳动人民智慧的赞美之情，培养学生的民族自豪感。
本节课将结合以上内容，引导学生深入理解课文，掌握说明性文章的阅读与写作技巧，同时激发学生对我国传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《中国石拱桥》的语言特色，感受说明文的准确性、逻辑性和生动性。
四、教学流程
八年级语文上册 第五单元 17中国石拱桥教案 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题17 中国石拱桥知识与能力1．认识说明文的文体特点。
2．了解中国石拱桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
过程与方法揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
重点1．理清文章的结构；理解怎样去抓住事物特征进行说明。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。
比较阅读法、合作探究法。
有关赵州桥和卢沟桥的图片及文字资料。
2课时同学们，你们一定见过一些桥，它们为我们的出行减少了障碍，使我们能越过水面到达彼岸。
我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。
在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代时李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。
你们有谁能告诉我这座名桥属于哪一种桥的类型？对了，石拱桥。
(板书：中国石拱桥)茅以昇(1896—1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。
毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。
20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。
著有《中国桥梁史》等。
1．赵州桥简介赵州桥又名安济桥，建于隋大业(605—618年)年间，由著名匠师李春建造。
桥长50.82米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有两个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史上的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。
赵州桥的建成距今已近1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震。
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17 中国石拱桥1．明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。
2．把握文中综合运用的多种说明方法，体会它们的作用。
3．了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
4．把握说明语言的准确性特性。
一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
他就是中国桥梁之父——茅以升。
今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。
特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
目标导学二：整体感知，理清说明顺序1．阅读第一、二自然段，思考：这两段分别写了中国石拱桥的什么特点？为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点？明确：第一自然段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。
第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
2．默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。
第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用的是从概括到具体的顺序。
3．指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。
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中国石拱桥
【新课导入】
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？
2、文章主要运用了什么说明顺序？
【再读课文，梳理结构】
1、自由朗读课文，整理全文思路。
第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。
第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。
第三部分(10)
2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？
2、说说下列句中加点词的作用。
(1) 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约
．．是有记载的最早的石拱桥
．．建成于公元282年，可能
了。
(2) 我国的石拱桥几乎
．．到处都有。
（在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。
）
1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。
2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。
3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
【把握文章主旨】
通读全文，如何理解本文的主题思想？
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
【板书设计】
训练案（课堂延伸与巩固）
文体链接
1、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理，叫做事理说明文。
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。
2、说明顺序。
常见的说明顺序有三种：
①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。
一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。
②空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。
③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。
认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。
事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。
4、说明方法及作用
说明
方法
定义作用
下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使
读者对被说明对象有个明确的概念。
准确简明地说明事物的本质特征。
分类别根据事物的形状、性质、成因、功用
等属性的异同，把事物分成若干类，
然后依照类别，逐一说明。
全方位、多角度地说明事物或事理，使
说明更有条理、更加清楚。