升和毫升的认识 焦玉卿
四年级上册数学导学案-1.1 升与毫升 认识升和毫升 ︳冀教版
四年级上册数学导学案-1.1 升与毫升学习目标•了解升与毫升的定义及相互转换的方法。
•掌握使用相关单位进行计算的方法。
•培养计算思维能力和实际应用能力。
学习内容1. 认识升和毫升升与毫升的概念升（L）是容积单位，通常用于计量比较大的容积，如水桶、水缸等。
毫升（mL）是容积单位，通常用于计量比较小的容积，如杯子、烧杯等。
1 升等于 1000 毫升。
在日常生活中，我们常用到的一些容器的容积单位：•小饭碗的容积约为 200 毫升；•火腿肠一般每根的重量在 20 毫升左右；•珂罗版的容积约为 500 毫升；•神仙水的容积约为 300 毫升；•矿泉水瓶的容积约为 550 毫升。
升与毫升的转换升与毫升是可以相互转换的。
具体方法如下：1 升 = 1000 毫升例如，•4 升= 4 × 1000 毫升 = 4000 毫升•600 毫升= 600 ÷ 1000 升 = 0.6 升2. 使用相关单位进行计算在许多实际生活情况中，需要使用升和毫升来计算体积。
比如下面这个例子：小杨妈妈买了 2 瓶牛奶，每瓶容量是 550 毫升，小杨帮妈妈把牛奶倒到了一个容量为 1 升的水壶里，那么水壶里还有多少空余容积？解题思路：•两瓶牛奶的总共容积是 550 毫升× 2 = 1100 毫升。
•把牛奶倒到水壶里后，水壶里的总容积是 1 升 = 1000 毫升。
•那么空余的容积是 1000 毫升 - 1100 毫升 = -100 毫升。
答案是 -100 毫升。
这是为什么呢？因为我们把两瓶牛奶倒到 1 升的水壶里，实际上是超出了水壶的容积，所以是一个负数。
再看一个例子：小明在超市买了一包 250 毫升的酸奶和一瓶 500 毫升的橙汁，它们的总容积是多少？解题思路：•酸奶的容积是 250 毫升，橙汁的容积是 500 毫升，两者相加即可。
•总容积为 250 毫升 + 500 毫升 = 750 毫升。
学习反思通过本节课的学习，我们初步了解了升和毫升的概念，并掌握了它们之间的转换方法。
第一单元第一课时升和毫升
3.归纳总结什么叫容量
学习指南二
1.完成学习卡二2.小组ຫໍສະໝຸດ 流3.展示汇报学习卡二
1．讨论怎样比较哪个杯子装的水多
2．认识量筒量杯
3．实验操作读写液面刻度
基础测评卡练一练1.2.
发展测评卡练一练3
引导点拨
小组合作实验交流汇报
讨论交流
三、巩固深化，测评发展
10分钟
练一练1,2,3
教师巡视倾听学生发言
独立完成习题有困难主动与同伴交流
四、全课总结
1分钟
一分钟对讲
倾听学生发言
谈收获
板书设计
升和毫升
液体容积单位升( L)，毫升（ml）
教学反思
学习指南一
1.完成学习卡一
2.小组交流
3.展示汇报
学习卡一
1.观察讨论哪个杯子装水多
教学过程设计（第一课时）
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境，激发兴趣
4分钟
导入新课
谈话引出喝水问题。有两个杯子，一个高一些，一个粗一些，让学生猜猜看：哪个杯子装水多
学生观察讨论
二、自主探究，展示交流
25分钟
1.课本第一页
（认识容积）
2.课本第二页（认识升和毫升）
教师巡视倾听学生发言
升”的过程。
情感态度价值观：积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。
教学重点
使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升和毫升”的认识。
教学难点
使学生认识“升”这个容量单位的大小。
教学
准备
两个相同的空杯子，两个粗细不同、高度相同的杯子，量杯、量筒。每个组两个高矮粗细都不同的杯子，一个水盆或水桶
家庭教育教案二：利用日常生活认识升和毫升
家庭教育教案二：利用日常生活认识升和毫升】生活中，常常用到升和毫升。
比如在烹饪中，量杯水，调味汁……都需要用到升和毫升。
但是，对于小学生来说，这两个概念会出现困扰，难以理解。
因此，通过日常生活教育，应该如何对孩子进行引导呢？【正文】一、认识升和毫升1.认识升升是一个容量单位，是指一种物质所占的体积，国际单位符号为“L”，等于1000毫升。
比如有一个升的水，指的是有1000毫升的水。
2.认识毫升毫升也是一个容量单位，国际单位符号为“ml”，等于0.001升。
比如有一个毫升的水，指的是水的数量非常少，只有0.001升的水。
二、日常生活中如何教育孩子认识升和毫升1.制作调味汁在烹饪过程中，制作调味汁是必不可少的。
可以让孩子们用学习过的知识来进行尝试。
比如需要升的酱油和升的水，如果需要调和500毫升的酱油和升的水，孩子需要理解500毫升等于0.5升，在调制过程中加入正确的比例。
2.杯子的容量在平时的日常生活中，家长可以在购买或使用杯子时告诉孩子们它的容量是多少，让孩子们对容量有更深刻的认识。
当孩子们需要用到水的时候，可以按照量杯进行放置，增加孩子们的认识和理解。
3.研究生产日期在日常的使用中，很多家庭食品和饮料都会标注生产日期和保质期，而孩子是需要清楚弄清楚生产日期和保质期的。
为此，家长可以和孩子一起研究生产日期，让孩子们能够更加了解时间和物品的容量。
4.糖果包装糖果的贩售商在制作糖果时，往往会在糖果包装盒上写上糖果的重量和数量信息。
家长可以让孩子们看看包装盒上的信息，从中让孩子认识到重量单位与容量单位的不同。
三、教育内容的总结通过日常生活中的教育方式，让孩子转变观念，更加学习和认识升和毫升的概念。
同时，这种教育方式不会让孩子感到枯燥，能够丰富孩子的生活。
家长们也可以通过不同的生活领域进行引导，如烹饪、购物、阅读包装盒子。
从不同方面让孩子理解，对于孩子的概念理解和学习会更加自然和深入。
孩子们能够在生活中获得比书本知识更加深入的掌握，这对孩子日后的学习和生活都有很大的帮助。
最新苏教版小学四年级上册数学认 识 毫 升(二)
学习重难点
认识毫升
毫升和升
重难点
重点：
首页
掌握升和毫升的关系，能进行简单的换算。 难点：
形成1毫升的表象。
学习重难点
认识毫升
毫升和升
认识毫升
首页
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫 升可以用字母“mL（ml）”表示。
学习重难点 认识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ升 毫升和升
毫升和升
首页
1升＝1000毫升 1L＝1000ml
3升 ＞ 2800毫升
学习重难点
认识毫升
毫升和升
练一练
下面的容器里各有多少毫升药水？
100ml 10ml 5ml 8ml
练一练
4升＝（ 4000 ）毫升
9升＝（ 9000 ）毫升 2000毫升＝（ 2 ）升 5000毫升＝（ 4 ）升
练一练
在
里填上“＞”“＜”或“=”。
800毫升 ＜ 1升
5升 = 5000毫升 6000毫升 ＜ 8升
《认识升和毫升》升和毫升
05
升和毫升的实验操作
用量杯测量液体的体积
准备工具
01
1升的量杯、不同容量的量杯、水、直尺。
操作步骤
02
将1升的量杯装满水，然后用量杯测量其他不同容量的液体体积
，记录测量结果。
实验结论
03
通过实验发现，不同容量的量杯所盛液体的体积各不相同，可
以通过量杯来测量液体的体积。
用量筒测量液体的体积
01
在工业生产中的应用
化工生产
在化工生产中，升和毫升 是常用的计量单位，用于 衡量化学反应物和产物的 量。
制药行业
在制药行业中，升和毫升 被用于精确计量原料药的 量，以确保药品的质量和 安全性。
机械加工
在机械加工中，升和毫升 被用于计量冷却液、润滑 油等液体的量，以确保机 械运转的正常。
在科学研究中的应用
准备工具
100毫升的量筒、不同容量的量筒、水、直尺。
02
操作步骤
将100毫升的量筒装满水，然后用量筒测量其他不同容量的液体体积，
记录测量结果。
03
实验结论
通过实验发现，不同容量的量筒所盛液体的体积各不相同，可以通过量
筒来测量液体的体积。而且量筒的刻度准确，可以更精确地测量液体体
积。
用液体计量器测量液体的体积
04
升和毫升的测量工具
量筒
测量液体体积
量筒是一个带有刻度的玻璃或塑 料容器，用于测量液体体积。
实验室常用
在实验室中，量筒是一种常用的 测量工具，用于准确测量化学试
剂的体积。
刻度精度
量筒的刻度精度通常很高，可以 满足精确测量需求。
量杯
测量液体体积
量杯是一个带有刻度的杯子，用于测量液体体积 。
教案14：毫升和升的认识（二）
教案14：毫升和升的认识（二）第一篇：教案14：毫升和升的认识(二)教案14：毫升和升的认识（二）奉教院附小教学内容：P28—29，毫升和升的认识（二）。
教学目标：1、在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。
2、运用毫升和升之间的进率，进行单位换算。
3、使学生联系实际感受毫升与升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点：进一步深化毫升与升的认识，正确感知毫升与升的关系。
教学难点：进行毫升和升之间的单位换算。
教学关键：联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用。
教学准备：不同的容器，量杯，自制的1升容器。
教学过程：一、制作容器1、前面一节课，我们学习了毫升与升，这节课，我们将继续学习。
(出示课题：毫升和升的认识（二）2、请每个小组拿出课前准备的瓶子。
我们将用这个瓶子来制做自己的量器。
3、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入1升水。
现在，每个小组的瓶子里都有了1升水。
请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在1升的地方做上记号。
4、接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。
现在，我们自己的量器就完成了。
请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，1/2升，1/4升，3/4升各是多少。
5、请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的1升水能倒满几个纸杯？(小组活动)6、各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)7、请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。
再用你们的量器量一量，大约有多少升。
8、(小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次)（说明：当学生通过亲自动手实践后，对1升的认识有理性再回到感性时，体验到成果的乐趣。
同时也印证了美国一个图书馆中的一条格言：听过了，忘记了；看过了，记住了；做过了，掌握了。
）二、应用拓展1、填一填，并说说你是怎样想的? 6000毫升=（）升7升=（）毫升 90000毫升=（）升80升=（）毫升 72000毫升=（）升840升=（）毫升2、算一算，填一填8000ml + 5000ml=（）L5L – 856ml=（）ml 3240ml + 4L=（）ml3200ml – 2L=（）ml 7000m – 6L=（）ml180L –180ml=（）ml（说明：在教材中没有出现单位的换算，但是既然学习了容积的单位进率，那么单位的换算是必不可少的，所以在教学时可以增加单位换算这一环节，四年级的学生已经学过许多单位的换算，知道高级单位到低级单位乘进率，低级单位到高级单位除以进率，所以放手让学生先同桌说说你是怎么想的，再反馈交流，这样更加深学生对升与毫升之间的进率，又一次复习了单位的换算这一知识。
最新苏教版四年级上册-认识升和毫升ppt教学讲义ppt
财务管理问题分析
财务核算手段落后、信息滞后
由于受核算方式落后的限制，会计科目体 系还需较大地改善，以适应未来业务发展的需 要。
合并会计报表无法自动完成 手工输入信息工作量大、信息不准确
人力资源管理问题分析
虽然划分了相应的机构，设置了相应的岗位，但基本 上还是沿用原有的操作模式。
培训工作没有体现计划性和系统性，总体预算不足， 更缺乏完整的培训体系。
500ml 400 300 200 100
400毫升
量杯
500ml 400 300 200 100
450ml
把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1 升等于多少毫升?
1升
3 4
升
1 2
升
1 4
升
500ml
400 300 200 100
500ml
400 300 200 100
把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1 升等于多少毫升?
本节课我们来学习容量单位毫升， 同学们要正确认识毫升，并形成1毫 升的容量观念。知道升和毫升之间 的进率，能进行简单的换算。
计量比较少的液体，常用毫升作单位， 也可以写成ml。
500毫升 250毫升
750 毫升
100毫升
量杯
500ml 400 300 200 100
500ml 50ml
量杯
信息信息
财务管理问题分析
财务管理功能发挥还不能满足各业务部门的需 要
领导层对财务管理、财务服务的意识缺乏共识。 管理层对财务管理、财务服务的理解不足
财务管理问题分析
财务管理的深度不够 财务分析 全面预算 成本核算、控制、分析比较薄弱 财务风险管理非常薄弱 财务管理制度系统性有待加强 财务信息安全（级别/权限划分）管理不够合理 人才知识结构不合理、知识更新培训计划不完善
《认识升和毫升》升和毫升PPT课件2
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
重难点
重点：
首页
认识“升”和“毫升”，会读懂量杯和量Βιβλιοθήκη 筒上的刻度。难点：
理解容量的含义。
认识容量
首页
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛水，它们能盛水的多少，
就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
首页
计量液体，如汽油、饮料、水等，用升和
毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用
字母“mL”表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
800毫升） （ <（
）< （ 1升8毫升）
<（ 1080毫升 ）<（1升800毫升）
ห้องสมุดไป่ตู้、
应 用 题 ：
（ 1 ） 西湖小学有8人献血，每人 献血200毫升，一共献血多少毫升？ 200 × 8 = 1600（ 毫 升 ） 答：一共献血1600毫升。
（ 2 ） 一桶油5升，用去了3500
毫升，还剩下多少毫升？
练一练：
5升 140 毫升 =（
5140 ）毫升
5000+140=5140（毫升）
6 升 50 毫升 =（
6050 ）毫升
7650 毫升 = （ 7 ）升( 650 )毫升
7650毫升=7000毫升 + 650毫升 7000毫升 =7升
2005 毫升 = （ 2 ）升(
5 )毫升
2005毫升=2000毫升 + 5毫升
例2 2升250毫升=（ 2250）毫升
2升250毫升就是 2000毫升加250毫升 等于2250毫升
三、填空：
8升=（ 8000 ）毫升 12升=（
12000 ）毫升
9000毫升=（ 9
）升
3升600毫升=（ 3600
）毫升
2升55毫升=（ 2055 ）毫升
12升350毫升=（ 12350 ）毫升
5 升 = 5000 5000 - 3500
毫 升
= 1500 毫升）
答：还剩下1500毫升。
测 量 液 体 的 单 位 有：
升 和 毫升
1升 = 1000 毫 升
（升，毫升） （升，毫升）
650
4
（升，毫升）
判断题
（1）一桶食油的容量是3毫升。
（2）一杯开水的容量是250ml。 （3）一罐可乐的容量是225升。
（
（ （
）
） ） ）
（4）一瓶矿泉水的容量是500毫升。（
二 、 填写合适的数：( 估测 )
（
毫升 ） （
（ 升）
升）
（
升 ） （
（ 毫升 ） 升）
选择题：
1、6升=（
（1）60
3
）毫升
（3）6000
（2）600
2、8升6毫升=（
（1）806
2
）毫升
（3）80006
（2）8006
3、下列哪些单位是容量单位：（ （1）t （2）km
3 4
） （4）升
（3）ml
四 、按从小到大的顺序排列
1升 800毫升 1080毫升 1升800毫升 1升8毫升 1升
练一练：
6 升 =（6000 ）毫升 10 升 =（10000）毫升
4000毫升 =（ 4 ）升 8 升 =（ 8000）毫升
12000毫升=（ 12 ）升 150 升 =（150000）毫升
90000 毫升 =（ 90 ）升
26000毫升=（ 26 ）升
例2
2 升 250 毫升 =（ 2250 ）毫升
选择：在（ ）内填入升或毫升
（1）一瓶大瓶可乐的容量是2（ 升 ） （2）一瓶牛奶的容量是250 （ 毫 升） （3）一瓶眼药水的容量是5 （ 毫 升） （4）一桶饮用水的容量是15 （ 升 ） （5）一瓶洗发水的容量是200（ 毫 升 ）
例1
5升=（ 5000 ）毫升
1升是1000毫升 5升就是5000毫升
本节课我们主要来学习升和 毫升，同学们要掌握升和毫 升之间的进率，能够用升和 毫升表示物体的容积，可以 解决实际问题。
量 杯 量 筒
单 位：毫 升（ml)
测 量 液 体 的 单 位 有：
升 ( l ) 和 毫 升（ml)
1升 = 1000 毫 升
一、选择合适的单位：
35
330
（升，毫升）
怎样想？ 2升等于2000毫升，2000毫升加上250毫升， 就是2250毫升。
2000 + 250 = 2250（毫升）
练一练：
3 升 50 毫升 =（ 3050 ）毫升
3000 + 50 = 3050（毫升）
10 升 10 毫升 =（ 10010 ）毫升
10000 + 10 = 10010（毫升）