人教版下册政治欢快青春拍教学设计
七年级政治第四课欢快的青春节拍复习课学案人教版
七年级第四课欢快的青春节拍复习课学案一、教学目标1)通过学习应知道人一生中身体发育的关键期及表现。
2)学会通过各种方式，借助各种力量调控内心矛盾。
3)了解人所追求真正的个性与独立。
4)学会珍惜青春，在自己青春的日子里做有意义的事情。
二、教学重难点1)如何调控青春的内心矛盾。
2)真正的个性与独立。
3)学会珍惜青春，在自己青春的日子里做有意义的事情。
三、教学方法点拔法探究法讲解法四、教学流程【积累·操练】一、单项选择（下列各小题的备选答案中，只有一个是最符合题意的。
请你选出，并将其字母序号填在题后括号内）1.人一生中身体发育的关键期是（）2.上初中后，X洋发现自己不仅比同学们长得矮很多，而且脸上还开始有青春痘，她为此十分苦恼。
X洋要改变这种现状就应该（）①立即去医院或美容院支手术②加强体育锻炼，增加营养③调节好自己的心态，相信自己能长高，也会变美④要认识到这是一种正常的生理现像，因为我们的身体发育有的慢，有的快A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.当自己脸上长了青春痘之后，正确的保健方法有（）①常用温水洗脸保持皮肤清洁②少吃对皮肤有刺激的食物，如油炸食品等③保持情绪稳定，心情开朗④病情严重时，应该用手挤压以防止其扩大A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③4.X奶奶已年近60，但是别人都说她很年轻，仍保持着青春的活力。
这表明，青春更多地体现在一个人的（）A.年龄的大小B.美丽的容颜C.健美的身姿D.心态、气质和情感中二、多项选择（下列各小题的备选答案中，有两个或两个以上的答案是正确的。
请你选出，并将其字母序号填在题后括号内）1 / 25.青春期是人一生中身体发育的关键期。
在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在（）6.伴随身体的变化，性意识的觉醒，少男少女对异性产生了一种神秘感，渴望了解异性，希望自己引起异性的注意。
下列不适宜中学生的行为的是（）A.穿高档名牌时装B.外出活动，男生主动帮女生拿东西，干力气活C.为引起男生注意，女生涂脂抹粉D.出游时，大把花钱，以显示自己潇洒大方“青春误读”的是（）A.拿别人的生理发育特点开玩笑C.因为自己长得矮而感到十分难过D.经常旷课，考试不及格8.青春期心理充满矛盾，如渴望交际，珍惜友情，却又感到孤独，不愿与人交往，朝气蓬勃，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲观失望……对这些心理矛盾，下列看法正确的有（）A.这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象，所以可以置之不理B.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力C.这些心理矛盾如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的动力D.我们通过各种方式，借助各种力量来调控各种心理矛盾，是非常有必要的【感悟·探究】9.星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，而且还在左耳环，便对他说：“你是一个学生，怎么能打扮得如此古怪。
七年级下册道德与法治《走进青春》第四课《欢乐的青春节拍》教案表格版
七年级下册道德与法治《走进青春》第四课《欢乐的青春节拍》教案表格版一. 教材分析《走进青春》是七年级下册道德与法治的一篇课文，主要介绍青春期的特点、烦恼以及如何处理人际关系。
第四课《欢乐的青春节拍》通过实例讲解，让学生了解青春期的节拍，学会在青春期中保持愉快的心情，处理好自己的情绪。
二. 学情分析学生在进入青春期后，生理、心理都会发生很大的变化。
他们对自己的身体和情绪会有很多疑问，却可能因为羞涩或害怕而不敢向他人请教。
因此，学生需要了解青春期的知识，学会正确处理自己的情绪，保持心理健康。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点和节拍，认识到青春期烦恼的存在。
2.培养学生学会处理人际关系，保持良好的心理状态。
3.引导学生学会自我调节情绪，以积极的态度面对青春期的挑战。
四. 教学重难点1.让学生理解青春期的节拍，学会处理青春期的烦恼。
2.培养学生学会自我调节情绪，保持心理健康。
五. 教学方法采用实例讲解、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关青春期的图片、视频等资料。
2.准备情景剧剧本，分配角色。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，让学生初步了解青春期的特点，引发学生对青春期的好奇心。
2.呈现（15分钟）让学生阅读课文《欢乐的青春节拍》，了解青春期的节拍以及如何处理青春期的烦恼。
教师引导学生分析课文中的实例，总结青春期的特点。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对青春期的烦恼，提出解决问题的方法。
教师巡回指导，给予建议和补充。
4.巩固（10分钟）学生分组进行情景剧表演，将所学知识运用到实际情境中。
教师点评，指出表演中的亮点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己在青春期中的经历，以及如何处理自己的情绪。
教师引导学生学会自我调节情绪，保持心理健康。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调青春期的节拍和处理人际关系的重要性。
政治教案-欢乐的青春节拍-教学教案
一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。
七年级下册道德与法治《走进青春》第四课《欢乐的青春节拍》教学设计表格版
七年级下册道德与法治《走进青春》第四课《欢乐的青春节拍》教学设计表格版一. 教材分析《走进青春》是七年级下册道德与法治的一章节，主要围绕青春期的特点和青少年面临的困惑展开。
第四课《欢乐的青春节拍》通过案例分析、讨论等方式，让学生了解青春期的节拍，学会调整自己的心态，积极面对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着浓厚的兴趣，也有许多困惑。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和讨论。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，理解青春期的节拍。
2.培养学生积极面对青春期挑战的心态。
3.提高学生自我调整和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.青春期的特点和节拍。
2.如何培养学生积极面对青春期挑战的心态。
3.如何让学生学会自我调整和解决问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解青春期的特点和困惑。
2.讨论交流：让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高他们的表达能力。
3.小组合作：让学生在小组内共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。
4.总结反思：让学生在课后对自己的学习进行总结，提高他们的自我认知能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备好相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.讨论话题：提前准备好讨论话题，以便在课堂上引导学生进行交流。
3.教学课件：制作好相关的教学课件，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的案例，引发学生对青春期的关注，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现青春期的特点和节拍，让学生对青春期有更深入的了解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论青春期的困惑和挑战，引导学生积极面对，并学会自我调整。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对青春期特点和节拍的理解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生分享自己在青春期遇到的困惑和挑战，以及如何应对的经历，互相学习，共同成长。
(七年级政治教案)第四课欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍七年级政治教案第四课欢快的青春节拍（人教版）导入新课教学：同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段，把握好人生的每一个阶段，走好人生的每一步，只有这样，我们的人生才能结出累累的硕果。
由小学升入初中，不仅意味着我们进入了一个新的学习天地，开始了新的学习生活，同时，我们也将在不知不觉中悄悄地进入人生的一个新的发展阶段——青春时期。
从此时此地开始，我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化，要准备迎接青春激情的种种撞击，体验神秘莫测的性意识，感觉独立的自我觉醒，经历具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的种种“危机”，我们将发现一个与过去截然不同的情感世界……下面就让我们走进青春，感悟青春，祝福我们的青春吧！第一框题走进青春导入课时教学：同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。
展开教学：第一课时青春期的变化1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？（带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。
）青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
七年级政治《欢快的青春节拍 感悟青春》学案
D、他没认识到真正的个性在于从内心散发的魅力。
2、当我们想到青春时候，会想到很多的美丽事物，青春（）
（1）只是我们的生理年龄（2）表示着优雅 气质
（3）表示着健美身姿（4）意味着一种新的精神世界
团
队
互
助
1、青春是什么？
2、如何体现个性？
C、认真学习D、标新立异，追求与众不同
材料题
1、在初中生活中经常会发生以下几种情况，你将怎么办？
（1）有位邻班的异性同学给你写情书
（2）你形影不离的好朋友拿你的生理发育特点给你起了外号，并当众叫个不停
（3）老师排位时，给你安排了一个不修边幅的丑姑娘做同桌
问：你认为应该怎样面对这些？
教学
反思
3、男女生要不要交往？利与弊？
4、男女生应该如何交往？
小 结
提纲
思维
导图
感悟青春：如何体现自 己的个性
青 春误读男女生的交往的作用
男女生怎么交往
青春是什么
青春畅想如何理解青春
反馈练ຫໍສະໝຸດ 习单选题：1、青春是人生最美好的时期，而有的同学却误读了青春，下面属于误读的是（）
（1 ）自己情绪不好，对一切都讨厌，甚至找同学打架
（2）觉得父母、 老师落伍了，为扮酷经常和父母、老师顶嘴
（3）自己孤独时给同学写信来调节情绪
（4）怕被别人说三道四而拒绝与异性交往
A、（1）（2）B、（1）（2）（4） C、（1）（3）（4）D、（1）（4）
2、青春是美好的，也是短暂的，面对无比宝贵的青春我们应该（）
A、挥霍青春，及时行乐
B、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
(七年级政治教案)第四课《欢快的青春节拍》
第四课《欢快的青春节拍》七年级政治教案第四课《欢快的青春节拍》教学目标通过学习使学生了解在青春期我们会有很多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福，如何起理解，学会去祝福青春，让我们的青春更加有意义。
重点难点青春是梦想，激情，幸福步骤教学过程点拨导入上节可我们进行了青春的畅想，那么青春到底意味着什么呢？这节课我们接着来畅想，来祝福我们的青春自主学习一、预习热身（一）填空题1、祝福青春，为自己的青春，周围的人也为我们。
2、珍惜青春，开创自己的。
3、在青春期，会有许多苦恼，但更多的是是是。
（二）选择题1、青春是美好的，是幸福的，因为拥有了青春我们（）（1）每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战（2）可以尽情放飞自己的梦想（3）不怕失败，相信一切可以从头再来（4）有了更多烦恼和困惑a、（1）（2）（3）b、（2）（3）（4）c、（1）（3）（4）d、（2）（4）2、青春是美好的，我们拥有青春很幸福，所以我们应该这样对待青春（）（1）广泛结交校外青年（2）虚度青春，无所事事（3）更加珍惜青春，开创灿烂人生（4）努力学习知识，为将来建设祖国储备能量a、（1）（2）（4）b、（3）（2）（4）c、（4）（3）（4）d、（1）（4）团队互助1、青春是什么？2、青春更多的是激情，梦想，幸福怎么理解？3、清楚会有很多烦恼，怎么理解？小结提纲思维导图祝福青春：1、青春解读（1）青春会有很多烦恼（2）青春更多是梦想，激情，幸福反馈练习单选题：1、我们不仅要珍惜青春，也要祝福青春，具体做法是（）（1）树立远大理想，积极上进（2）认真对待每堂课，每次作业（3）鲜明感做什么就做什么，悠闲自在（4）珍惜时间，努力学习，提高能力a、（1）（2）（3）b、（3）（2）（4）c、（3）（4）d、（1）（2）（4）2、下列有关青春描述不正确的有（）a、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢、意志b、青春更多的是梦想、激情、幸福c、我们要珍惜青春，祝福青春d、青春充满苦恼，没有快乐幸福而言教学反思。
七年级政治教案第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春
第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案⊙课程标准：1.1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动2.1.3正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往.⊙教学目标：ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
ο 情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
⊙教学重点和难点：本框的教学重点是结合自己的经历引导启发学生，正确认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识到青春更代表了一种新的精神境界。
难点在于引导学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
⊙课时安排：一课时⊙课前准备学生了解家长是如何度过青春期的，请家长给自己的青春提出期望。
⊙板书设计第四课欢快的青春节拍第一框感悟青春一、青春误读：1、错误：如取笑生理现象；歪曲“酷”的标准；取笑男女交往。
2、正确：如彼此尊重；真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神；男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。
二、青春畅想秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿心态、气质、想象力成长多快乐精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；尽情地享受人生⊙教学设计导入新课：你是否因长大了，身体发生了变化而被人取笑？你是否因长大了有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入课堂）活动一：讨论“我看同学的生理变化”该不该谈论青春期的生理变化呢？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（小结）取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。
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导学内容 知识目标：知道青春的真正含义。 能力目标：知道青春的真正含义。 情感目标：意识到青春的美好，树立青春的热爱之情；培养珍惜 宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。 学习重难点：认识青春的含义；怎样才能把握真正的青春。 情境引入： 如果说人生是一列没有回程票的列车，进入中学，我们就进 入了这列车最美丽的驿站——青春。青春无限美好，对于青春， 你又是怎样理解的？让我们一起走进我们的青春驿站，解读我们 的青春！ 一封求助信 亲爱的同学们： 你们好！ 我和你们一样，也是七年级学生，开学这段时间以来，我遇 到了很多困难，很高兴能有这样的机会聊一聊，希望能得到你们 的帮助。 我和同龄人相比，矮了一大截，总是坐在第一排，同学们总 是取笑我是长不大的小矮人，再加上我性格比较内向，不太有人 愿意和我玩。但是，最近，我们班里的班长经常来和我说话，开 导我，并帮助我的学习，我把她当做知心朋友，一有烦恼就去找 她倾诉。可同学们老是说我们两人关系不正常，说我对她有意思， 现在她也不太愿意和我说话了，在学校，我不开心，回到家里， 妈妈经常在我耳边唠叨，叫我用心学习，不要贪玩，还经常指责 我的穿衣打扮不像个学生，她不知道这才能展现我的个性。我好 烦，我已经长大，不要再把我当小孩子。你们说我该怎么办呢？ 针对以下问题发表你的见解： （小组讨论交流，在合作探究基础上 全班交流） （1） 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？怎样才能建立真正 的友谊？
用时 5 分钟
（2）青春期，我们的生理会出现哪些现象？应如何理解这些现 象？
小组合作的 技巧
1、青春期，我们遇到了哪些烦恼？（或产生哪些心理矛盾） 。如 何理解这些心理矛盾？这些心理矛盾会给我们的成长带来什么影 响
合 作 探 究
组内展示、 班内展示内 容安排
2、如何解决这些内心矛盾？（化解心理矛盾的办法有哪些？）
自主学习的 方法 用时 5 分钟 小组合作的 技巧
组内展示、 班内展示内 容安排
合 作 探 究
（2）信中的中学生理解的个性是什么？你认为如何表现个性？
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（3） 这位中学生是怎样理解长大的？你认为真正的长大是什么？
（4）请说出男女生的优势？男女同学如何交往？
课 堂 小 结 1．在中国 1500 万名青少年烟民中，多数是认为吸烟才有派，是 个性的表现。对于这种想法的认识不正确的是（ ） A．是对青春的误读，只会扭曲自己的世界观 B．吸烟是体现男子汉气派的行为，是成熟的表现 C．没认识到真正的个性是内心深处散发的魅力 D．步入青春期，应该逐步培养正确的审美观 2．渴望人格独立，是一个人在青春期的正常心理现象。下列四位 同学的表现属于真正人格独立的是（ ） ①李强课间踢球将教室的门窗打坏一块，便主动承认错误并表示 赔偿②刘勇在家里，自己的事情自己安排，不让父母操心包办 ③吴玲不管做什么事都我行我素，不停同学、老师和父母的建议 ④进入初中，赵强经常参与打架斗殴，多次受到学校的批评教育 A．①③ B. ②④ C．①② D．③④ 3．下列事件能体现“让青春更美丽”的是（ ） ①邓恩铭 16 岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的 诗句 ②周恩来少年立志“为中华之崛起而读书” ③爱因斯坦 12 岁便选择了探索世界奥妙的人生之路 ④中学生小玲把大量时间用在梳妆打扮上，特别在意自己的头发 和着装 A． ①②③ B．②③④ C．①②④ D． ①③④
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课 堂 小 结 （1）青春期的身体变化主要表现在（ ） ①自我意识的增强 ②身体外型的变化 ③身体内部器官的完 善 ④性机能的成熟 A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ②③ （2） 进入青春期的每一位少男少女都要经历一系列的生理及心理 的变化，下列属于我们成长过程中出现的心理困惑的有（ ） ①时常关心自己身体的变化，在意别人对自己的评价 ②有时 明知自己错了，也要固执己见 ③情绪波动大，好走极端④渴望 独立，但是不能对自己的行为承担责任 A.①②③ B.①②③④ C. ①③④ D. ①③ （3）进入初中，他人、社会对我们有着更高的期待。如父母希望 我更懂事，学习自觉性更高；老师希望我学习更努力……整日生 活在这些叮嘱中使我很烦恼。对此你的理解是（ ） A.从此以后， 我的生活将失去自由 B.长大了就会非常烦恼 C.这是成长过程中的正常心理现象，我们应坦然面对 D.我已经成为人人关注的“中心”人物 （4）初中生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富有理想又容易脱离 现实，勇于探索又缺乏自信，这说明（ ） A、初中生难以真正自立自强 B、初中生青春期心理充满矛盾 C、自立自强需要一个漫长过程 D、青春期心理矛盾阻碍自身发展 （5）小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高， 他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（） A．先天就是个子矮的人，着急也没用 B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用 C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有 的慢，不要着急 D．快吃增高的药，不然就长不高了
本节课我们 学习了哪些 内容？
达 标 检 测
学 (教) 后 反 思
通过本节课的学习： 对自己说， 你有哪些 收获？对同学说， 你 有哪些经验？对老 师说， 你有哪些困惑
第四课
欢快的青春节拍
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第二框
主备人 课型 流 程 目 标 导 学 自 主 学 习 审核人 班级
感 悟 青 春
审核时间 姓名 2013.1.14 助教策略
第四课 欢快的青春节拍 第一框 走进青春
主备人 课型 流 程 目 标 导 学 审核人 班级 导学内容 审核时 姓名 2013-1-14 助教策略
(学习随笔)
自 主 学 习
知识目标：以乐观积极的心态迎接青春期的到来。 能力目标：了解青春期特有的生理变化和心理矛盾及特征； 情感目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和 恐慌，促进生理和心理协调发展。 学习重难点：了解青春期基本的生理知识和心理变化、心理特点 学习 1、青春期的变化：青春期是人一生中身体发育的 期，在 自主学习的 方法 这一时期： （1）青春期，我们身体发生了哪些变化？