梦中的额吉教案
梦中的额吉(蒙古语版和中文版)教学教材
梦中的额吉
蒙古语版
苏没给呆里给来的
够哎哦尼个弄
苏苏给奈的嗨
哎句密努我都的喽
呼哇伊呆里内嘟
苏嘛啊嘟~谋
呼丝来酒嘟拉乌噻需得呆
啊露速度搜啊啊吉没
啊弄啊哈dei西dei，咪来比来
杂dei给呆伊格内这
乌嘟努杂木哈达~呐
杂木嘿乃ei得嘿
哎句密呆
我知道你会永远陪伴着我
你在远方我的母亲
梦中的你在紧紧的拥抱着我
啊露速度搜啊啊吉没
啊弄啊哈dei西dei，咪来比来
葫芦古乌怒撒丝
呼乐吉哈里得呐
呼远板那噻得嘿
又单的~外那
呼内呆的~里个呆
古酒地要呐
乌苏呆板啊要啊多群多
啊露速度搜啊啊吉没
啊弄啊哈dei西dei，咪来比来
啊露速度搜啊啊吉没
啊弄啊哈dei西dei，咪来比来
中文版歌词
作词：特古斯吉日嘎拉(蒙古国)
作曲：拉格巴苏荣(蒙古国)
汉语填词：
布仁巴雅尔
美丽的花朵不要摘下它
它不想离开大地的怀抱
亲爱的妈妈你牵着我的手
轻轻地讲述她的心愿
你在远方我的母亲
梦中却总在牵着我的手
风沙弥漫遮住了双眼
我总想听见妈妈的呼唤
你在哪里我的妈妈
好想让你轻轻地吻我
你在远方我的母亲
梦中的你在亲吻着我的脸
你要我勇敢像云中的雄鹰
你让我坚强像风中的花朵
当我昂起头大步向前走
舞蹈队第二课堂活动记录教案
第二课堂活动记录本小组名称：舞蹈队指导教师：2016-2017学年第二学期第二课堂活动计划第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂成果登记第二课堂活动总结（舞蹈队）2011-2012学年第二学期本学期参加舞蹈训练队的学生有二年级至五年级的学生。
这是我刚毕业参加工作后第一次带舞蹈队，经验方面几乎为零。
刚开始接到带队任务的时候，确实也有些措手不及，不知道如何着手，担心无法胜任。
但是，舞蹈队的学生对舞蹈兴趣的浓厚与喜爱，学习的积极性很高，愿意在舞蹈上用功。
是她们，让我对带队工作充满了信心和动力。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。
它可以陶冶学生的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。
由于年龄和生活经验等方面的因素，所以我在训练活动过程中更注重的是培养她们对音乐的表现力，让她们在舞蹈中体验快乐，而不是过多的强调舞蹈技能。
小学生的模仿能力特别强，利用这一特点，我会通过在平时多让学生欣赏一些舞蹈作品的方式培养、提高她们对音乐的敏感度。
同时，我会通过网络渠道搜集多种不同情绪的音乐片段，让学生自由发挥，即兴为音乐创编舞蹈动作，最大程度的挖掘学生在表现力方面的潜能。
在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作尤为重要。
我认真对待每一个舞蹈动作的示范，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容。
整个学期的带队过程中，虽然面对的是一群充满稚气的小学生，但是我以亦师亦友的心态对待每一位学生，常常与她们聊天，了解她们的心理和各方面的需求，使我们的整个舞蹈团队在和谐的氛围中度过了看似漫长却又很短暂的一个学期。
带队工作虽然有些辛苦，但是看着学生一双双渴望学习新舞蹈动作的眼神，看着她们训练时满脸汗水却又坚定的表情，我的心里，没有一丝丝的苦涩。
在训练过程中，无论是舞蹈水平，还是训练计划，我自身都存在着不少的问题，我会在不断的实践当中抽丝般的发现问题，继而改进，完善自己。
梦中的额吉
梦中的额吉（教学简案）教学内容: 歌曲《梦中的额吉》教学目标：知识目标：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐，并对其产生兴趣。
能力目标：有感情地演唱歌曲《梦中的额吉》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
情感目标：通过听、唱、表演、等音乐实践活动，培养学生的创新精神。
同时，让学生明白和懂得，在今后的生活和学习当中，无论遇到什么困难，都应该勇敢地去面对。
教材分析：曲名：《梦中的额吉》意境：草原天籁之音，歌声直指灵魂，心灵的颤抖，遥远的国度，期盼的眷恋。
原唱：吉布呼楞蒙古歌王翻唱：巴特尔道尔吉、乌达木、孙楠、恩和巴雅勒格（白力格）、杜宏达等。
《梦中的额吉》是一首是由蒙古国人作词、作曲的一首歌曲，原本传唱于蒙古国，蒙古国歌星吉胡朗演唱的版本最为著名，另有五彩呼伦贝尔儿童合唱团的巴特尔·道尔吉、乌达木、孙楠和杜宏达等演唱过。
因在某达人秀节目上，出现了一个蒙古族男孩，以这首《梦中的额吉》感动了所有观众和评委，演出视频在网上传开后，又有许多的人被这个小男孩感动，这支歌又一次被广泛传唱。
教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《梦中的额吉》。
教学难点：1、歌曲中的后附点节奏。
2、歌曲的情感处理。
教具准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一、创设情境激发情感（一）复习歌曲做律动让学生跟着《快乐的泼水节》的音乐做律动，感受音乐带来的快乐。
（二）看一看激发兴趣观看幻灯片，启发学生联想：这是我们中国哪个民族？（三）看一看、听一听创设氛围播放《梦中的额吉》相关视频（四）说一说师：看完视频后同学们都有何感想？二、激趣导入新歌教学1、师：同学们，他的歌声美吗？你们想不想和乌达木一起唱这首歌曲，去体验一下歌曲的情景？（出示歌谱《梦中的额吉》）2、师：同学们，这首歌曲的情绪是什么？（让学生有感情的齐读歌词）3、请全班同学有节奏地齐读歌词。
4、学习歌曲三、歌曲展示四、课堂小结。
观看 《梦中的额吉》-花城粤教版三年级音乐下册教案
观看《梦中的额吉》-花城粤教版三年级音乐下册教案简介《梦中的额吉》是花城粤教版三年级音乐下册的一首知名歌曲，以朗朗的钢琴声开头，搭配悠扬的旋律和优美的歌词，讲述了一个少女梦中遇见的奇幻故事。
教师引导学生学唱这首歌曲，可以帮助学生了解梦境、理解梦的作用、感受音乐的魅力，也是激发学生想象力和创造力的一种手段。
教案教学目标1.熟练背唱歌曲《梦中的额吉》；2.了解梦的作用，了解如何自己做一个美丽的梦；3.提高学生对音乐的欣赏能力和创造能力；4.发掘学生想象力和创造力，培养学生的艺术情趣。
教学步骤第一步：导入新课通过放一段描写奇幻景象的诗歌，和同学一起揣摩，想象一个与众不同的世界， 一自己可以在里面自由翱翔。
这样的方法可以激发学生的想象力，为后续唱歌打下基础。
第二步：歌曲欣赏在整理学生的心情之后，教师播放歌曲《梦中的额吉》，让学生用心聆听，感受音乐带来的情感。
钢琴声响起时，老师可以与同学们一起分析旋律、给歌曲配上一些形象，让孩子们对歌曲有一个整体而深入的理解。
第三步：歌曲训练1.教师用唱放的方式纠正学生的发音、节奏等问题，由简单到复杂地引导学生一步步唱好这首歌曲。
2.学生进行合唱练习，让他们跟随歌曲的节奏、“走”出歌曲的情节，让学生感受到音乐的魅力，提高他们的合作能力和音乐表演能力。
第四步：艺术创作1.小组活动：学生分组，每组选一个同学分享各自的梦境，然后大家一起组成一个与众不同的“梦现实”。
同学们可以自己选择他们所喜欢的素材，绘制、讲述，或是通过手把手的形式创造出一个充满想象力的世界。
2.技能训练：老师抽出个别学生，通过画画、谈话、抒写的形式，鼓励他们表达他们想象中的世界。
老师可以通过造型、色彩来让孩子们了解不同的艺术表达方式。
教学反馈训练完毕后，教师将在教室内展示来自各个组别的作品，并邀请学生分享自己的体验和感受。
这样的小组交流可以让孩子们发现不同的交流方式，互相了解和协作，同时也能够增加他们的表达能力和自信心。
大班音乐欣赏教案《睡着的吉卜赛姑娘》
大班音乐欣赏教案《睡着的吉卜赛姑娘》教案时间：55分钟教案适用对象：大班幼儿（4-5岁）教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 增加幼儿对音乐表现形式的理解和感受能力；3. 开发幼儿的音乐审美能力和创造力。
教学材料：1. 《睡着的吉卜赛姑娘》音乐录音；2. 大屏幕或投影仪；3. 音乐图片素材；4. 纸和彩色笔。
教学准备：1. 预先下载《睡着的吉卜赛姑娘》音乐录音；2. 准备大屏幕、投影仪，用于放映音乐图片素材；3. 准备纸和彩色笔，用于幼儿绘画活动。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）让幼儿通过身体运动热身，例如做拉伸运动、转动身体等。
同时，播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着节奏一起舞动。
2. 导入（5分钟）给幼儿展示一张《睡着的吉卜赛姑娘》音乐图片，并问幼儿是否知道这张图片上的人物是谁。
引导幼儿畅想一下这个姑娘在做什么，如何感受音乐等。
3. 音乐欣赏（20分钟）播放《睡着的吉卜赛姑娘》音乐录音，同时展示相关的音乐图片。
引导幼儿静静地听音乐，观察图片，感受音乐所传达的情感和画面。
可以通过一些问题引导幼儿思考，如：- 这首音乐给你什么感觉？- 这首音乐是快乐的，还是悲伤的？- 这首音乐讲述了一个什么样的故事？- 你看到了什么样的画面？- 音乐中有哪些乐器的声音？4. 绘画活动（15分钟）让幼儿用纸和彩色笔画出自己对音乐的理解和感受。
可以鼓励他们画出自己想象中的《睡着的吉卜赛姑娘》场景，或者是其他他们在音乐中感受到的画面。
鼓励幼儿用颜色和线条表达自己的情感和想法。
5. 分享和总结（10分钟）邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们讲述自己画画时的感受和想法。
引导幼儿归纳总结自己对《睡着的吉卜赛姑娘》音乐的感受和理解。
教学延伸：1. 让幼儿自由表达自己对音乐的感受和情感，可以通过舞蹈、手势等形式展示自己对音乐的理解。
2. 组织幼儿一起创作一段小小的舞蹈，用音乐来配合动作，让他们体验音乐创作的乐趣和自由。
(花城版)音乐三年级下册《观看 《梦中的额吉》教案
（花城版）音乐三年级下册《观看《梦中的额吉》教案一. 教材分析《梦中的额吉》是一首描绘草原母亲深情的歌曲，歌词富有诗意，旋律优美动人。
这首歌曲旨在让学生感受草原文化的魅力，体会母爱的伟大。
歌曲的难度适中，节奏简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
他们对草原文化有一定的了解，但还需要深入挖掘。
此外，学生对母爱的认识尚浅，通过学习这首歌曲，可以引导学生体会母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《梦中的额吉》，感受草原文化的魅力。
2.培养学生对母爱的理解和感恩之心。
3.提高学生的音乐审美能力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的草原文化内涵。
2.歌曲的情感表达。
3.学会歌曲并能够进行表演。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原情境，感受草原文化的魅力。
2.情感教学法：引导学生体会歌曲中母爱的伟大，培养感恩之心。
3.实践教学法：让学生反复练习，学会歌曲，并进行表演。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解草原文化，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《梦中的额吉》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
反复练习，使学生能够熟练演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲表演，锻炼学生的表现力。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的母爱主题，分享自己与母亲的故事，培养学生的感恩之心。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和草原文化的魅力。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，为父母唱一首《梦中的额吉》，表达对父母的感恩之情。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出歌曲的主题和情感。
三年级下册音乐教案-第4课 《梦中的额吉》花城版
《梦中的额吉》教学设计一、教学目标：1、学会能用亲切连贯的声音有感情地演唱歌曲，并能初步掌握口风琴小调歌曲的演奏方法。
2、通过演唱歌曲，让学生多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。
3、在学习口风琴的同时，提高学生创造音乐美的才能，有效地提高学生的音乐素养。
二、教学重点、难点：1、通过演唱歌曲，引导学生感受美好的生活，对母亲的孝敬爱戴。
2、通过口风琴学习，学会更多的口风琴弹奏技巧。
3、能用准确的情绪表达歌曲，并用口风琴吹奏表现出来。
三、（1）学情分析在山区农村学校里，原来学校虽然没有专业老师授课，但三年级的学生注意力相对集中，以情感教育来导入激发学生学习音乐兴趣。
在课堂中让学生多唱、多欣赏关于母爱的音乐作品，从而教育学生懂得感恩妈妈、孝敬母亲！在全校推行口风琴乐器进课堂的教学中，三年级的学生刚学习一学期，用单手弹奏小调音阶的歌曲有难度。
所以在本课我增加了左右手相结合的吹奏法，让学生在学习歌曲中学习弹奏的技能和技巧。
（2）教材分析歌曲《梦中的额吉》是花城出版社《音乐》三年级下册第4课多彩的乡音（二）中的教学内容，4/4拍子，是的蒙古族民歌，歌曲旋律优美、节奏舒展，描写了作者对家乡的向往和对母亲深深的思念之情。
四、教学过程活动一激发情感，导入新课。
老师：同学们，老师为大家带来一首新歌，请欣赏！萨克斯管演奏《梦中的额吉》（PPT、伴奏音乐）老师：哪位同学告诉老师刚才是用连贯的声音还是用跳跃的声音来吹奏呢学生：是用连贯的声音来吹奏的！活动二讲授新课，学习新歌。
老师：对，刚才老师吹奏的歌曲是蒙古族民歌，歌名叫学生：《梦中的额吉》。
老师：大家知道“额吉”在蒙古语中的意思吗学生：不知道！老师：蒙古语中，“额吉”是“妈妈”的意思。
请听歌曲《梦中的额吉》。
欣赏歌曲《梦中的额吉》（PPT、伴奏音乐）老师：同学们，欣赏完这首歌曲后你觉得歌曲的是用轻快欢喜的情绪还是用深情思念的情绪来唱呢学生：是深情思念的情绪来演唱的。
老师：好，我们开始学习新歌，用“la”来跟老师模唱，有个要求，注意声音的连贯性，唱歌时背挺直。
梦中的额吉教案
梦中的额吉教案教案标题：《梦中的额吉》教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解藏族文化中的传统故事和民间传说。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 促进学生对多元文化的认识和尊重。
教学重点：1. 学生能够理解和解释故事《梦中的额吉》的主要情节和主题。
2. 学生能够使用适当的词汇和句子描述故事中的人物、地点和事件。
3. 学生能够通过小组讨论和口头表达分享自己对故事的理解和感受。
教学准备：1. 故事《梦中的额吉》的文本或音频。
2. 图片或视频素材，展示藏族文化和风景。
3. 学生练习口头表达的活动。
4. 小组讨论活动的指导问题。
教学过程：引入：1. 展示一张藏族文化的图片或播放相关视频，并引发学生对藏族文化的兴趣。
2. 引导学生思考和讨论，他们对藏族文化的了解有哪些，是否听说过藏族的故事或传说。
阅读与理解：1. 分发故事《梦中的额吉》的文本或播放相关音频。
2. 学生独立阅读或听故事，然后回答一些基础理解问题，例如：故事的主要情节是什么？故事的主题是什么？3. 教师与学生一起讨论学生的回答，确保学生对故事的理解程度。
词汇与句子：1. 引导学生回顾故事中的关键词汇和句子。
2. 教师提供一些相关的词汇和句子，帮助学生描述故事中的人物、地点和事件。
3. 学生进行个人或小组练习，使用提供的词汇和句子描述故事中的内容。
小组讨论：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题或主题，讨论他们对故事的理解和感受。
2. 提供一些指导问题，例如：你们认为故事的意义是什么？你们是否能从故事中学到一些道理或价值观？3. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以提出问题或进行补充。
总结与反思：1. 教师总结故事的主要情节、主题和学生的讨论结果。
2. 学生进行个人反思，回答一些问题，例如：你对这个故事有什么新的认识？你认为故事中的哪个角色最有意义？为什么？拓展活动：1. 学生可以选择其他藏族故事进行阅读和分享。
2. 学生可以创作自己的故事，结合藏族文化元素。
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接下来请欣赏图片内蒙古大草原
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蒙古包
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草原骏马
图片欣赏：内蒙古大草原
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马头琴
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蒙古包
图 片 欣 赏
摔 跤
提问： 同学们谁知道蒙古族对母故乡 歌声多悠扬 母亲的恩情永生难望 母亲的恩情永生难望
星星在闪亮 在为我挂牵 他在遥望远方的天边 他在遥望远方的天边 他在遥望远方的天边
• • 青青的草原上
•
学习演唱歌曲《梦中的额吉》
• 请同学们学习演唱歌曲 • 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲
的前提下，让学生自己举手主动完整 独唱这首歌曲。加动作深情演唱„„
图片欣赏 歌手：乌达木
1、下面请听欣赏原唱歌曲 （播放歌曲） 2、请问同学们你们觉得这首歌 曲表达了一种什么样的情感呢？
《梦中的额吉》
• 青青的草原上
演唱：乌达木
星星在闪亮 梦中妈妈的脸 在为我挂牵 为我向苍天祈福祝愿 他在遥望远方的天边 亲爱的妈妈额吉啊 他在遥望远方的天边 母亲在轻轻唱 草原有我不变的信仰 亲爱的妈妈额吉啊 梦中妈妈的脸 为我向苍天祈福祝愿 亲爱的妈妈额吉啊 亲爱的妈妈额吉啊
他的家在呼伦贝尔大草原腹地，一 家四口都是纯朴的牧民，道尔吉从小喜 欢唱歌，他演唱的《梦中的额吉》虽然 带着些许稚嫩，却忧伤而辽远，如同深 沉的呼唤，温柔地引领我们去感受那片 梦中的草原....... 歌声在“茫茫大地 无声无息、心中浮现母亲在祈祷”中穿 行，令人动容.......他用他那没有污染 过、纯真的声音深情歌唱，相信有更多 的人会被他声音感染......这首音乐作 品表达出一个孩子对母亲的思念之情。
课堂总结： （多媒体小声播放背景音乐《梦中的 额吉》） 今天我们学习了充满草原气息《梦 中的额吉》这首草原金曲，歌曲打动人 心，震撼心灵，表达出子女对母亲的思 念，通过本节课的学习同学们要更加的 爱自己的父母，因为你们都是最幸福的 人。
今天学习新歌曲 《梦中的额吉》
作词：特古斯吉日嘎拉（蒙古国） 作曲：拉格巴苏荣（蒙古国） 汉语填词：布仁巴雅尔 演唱：乌达木
歌曲、作者简介： 这是一首蒙古族蒙语歌曲，来自 草原的的孩子乌达木演唱，歌曲表达的 是一个小孩思念远方母亲的无限深情，8 岁时母亲因交通事故离开了他，不久父 亲因意外也离开了他，小小的乌达木一 天天长大，他用稚嫩的嗓音唱出了他对 父母的思念。巴特尔.道尔吉——一个13 岁的鄂温克族男孩子，据说小小年纪的 他已经驯服过三匹野马。