【小学英语精品教案】系列教学设计(第2课时)：Dreams
Unit 6Dreams教案21
4、Listen and number the pictures.
5、Listen again, check the answers.
Step 4 Consolidation
1. Ask the pupils tomime in groups.
Step2.Presentation.
1.Listenthe story.
2.Presentthe story use the bodylanguageand the pictures.
You’re fast asleep.教师睡觉。
Suddenly you wake up.教师醒来。
The door of your room opens, and you see the hand of a monster:教师让学生配合演，并发出惊叹声。
2.Talk about the dream.
T:But I amscared.BecauseI dream that I am the Toby,and the monster catch me.Doyou want to know mydream? Open your books turn to page 23.
（课件）
准 备
Toby和monster的头饰，怪物的手。因为老师准备东西是很重要的，创设情景更容易让学生理解，学生也更乐于去模仿。
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
教
学
环
节
Step1. Warming up/Review
1. The teachers greets with pupils:
Hello, boys and girls! How are you feeling today?S: I’m happy.
外研剑桥版英语五年级上册Unit 6 Dreams 教学设计2
Unit 6 Dreams教学设计2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能够听、说、认读本课的重点单词：often, sometimes, never, travel, ghosts, friend等。
2) 能够利用I often / never / sometimes dream about... 句型描述自己的梦境或者梦想。
2. 语言能力目标：能根据图片谈论相应的单词，能够熟练地运用I often / never / sometimes dream about...谈论自己的梦想和所梦到的事物。
3. 情感，策略和文化目标：培养学生的学习英语的兴趣，积极合作的精神，引导学生谈论自己的美好梦想，并为之努力。
二、教学方法：听说法，情景教学法，游戏教学法，任务教学法。
三、教学重难点：能够掌握和应用：I often/sometimes/never/dream….四、教具准备：多媒体课件，卡片，图片，视频，背景音乐。
五、教学过程：Step 1 热身运动，激发兴趣1) Free talk：How are you today?What are you doing on Sunday?2) 文化渗透，引人主题：Students Listen to the speech: I have a dream.Write“ Dreams 〞on the board, let students guess its meaning: “梦到，梦想〞by teacher’s guest. Step 2 Presentation1) 教学新单词，运用新句型说句子。
Look at the picture and word. What are they? (ghosts, my friends...)T: I dream about...SS: I dream about...2) 游戏运用新句型: I dream about...T: Yesterday, I had a dream. And can you guess what did I dream?I dream about... (Let the students guess what I dreamed)S: You dream about monsters, frogs, tigers, elephants, ski, play football...3〕层层深入，学习新句型：I dream...First SS say the new sentences : I can fly. I have got a little sister.I can talk to animals. I can travel around the world.Then teacher shows students the sentence structure: I dream...T: I dream I can fly. S: I dream I can fly...4) 游戏：看图快速读句子，比比谁最快。
Unit6《 Dreams 》教学设计25
Unit6《 Dreams 》教学设计教学目标：知识与技能：指导学生通过学习，能运用课文中的句型进行交流。
(1) I often / sometimes / never / dream that I can fly / talk to animals / have a pony.(2) I often / sometimes / never / dream of my friends / monkeys / spaceman / being a football star.引导学生用适当的英语讨论自己所做过的梦。
过程与方法：采取分层教学的方式，深入浅出，层层递进呈现新句型。
通过图形的形式凸现单词的意义，让学生一目了然。
情感态度价值观：培养学生大胆想象，勇于表达的能力教学重点：学生能够掌握新句型：(1) I often / sometimes / never / dream that I can fly / talk to animals / have a pony.(2) I often / sometimes / never / dream of my friends / monkeys / spaceman / being a football star.教学难点：使学生学会应用新句型：(1) I often / sometimes / never / dream that I can fly / talk to animals / have a pony.(2) I often / sometimes / never / dream of my friends / monkeys / spaceman / being a football star.教学准备：收录机，图片。
教学过程：Step 1.Warming up1. Greetings.The teachers greets with pupils: Hello, boys and girls! Nice to meet you. What day is it today? How are you feeling today? (Ss answer :)2. Guessing game: guess the topic of Unit3. (Dreams板书)When I’m sleeping, I always have some dreams. (body language help) How about you? Students:…(free talk)Today we’ll learn Unit 3 Dreams.Step 2. Presentation1. Practice to say the word “dream”:T leads ~ Ss read together ~ Ss read one by one2. Free talk: Do you know the word “ dream”? Do you have a dream? (师先讲自己的梦—梦见自己喜欢的超级女生,然后让学生用中文讲讲他们的梦.)3. Ask SS ‘How often do they dream?’ Then T shows the new words “often, sometimes, never” and helps Ss to understand them by chart.4 T: How many times do you dream in a week?S:7 times.T: He often dreams in a week.(同样方法教)5 教师用手指头表示often ,sometimes ,never ,如经常就用十个指头表示，有时就用几个指头表示，从不就用握拳表示。
五年级上册 Unit 6 Part 1Dreams
《Dreams》教学设计教学内容：义务教育教科书《英语》五年级上册Unit 6 Part 1学情分析：小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生听说读写的能力和良好的预感。
本课适合五年级的学生学习。
通过几年的英语学习，他们已经具有了一定的英语语言能力，但同时也最容易产生厌学情绪。
因此，课堂中必须坚持快乐体验教学法，让孩子们在情境体验和游戏中快乐地学习，快乐地接收信息，愉快地传达信息。
本课时的主要任务是谈论“梦”，在谈论的过程中，涉及到了以前学过的关于动物、人物的单词，关于活动的短语。
同时，我个人认为还可复习衣物、玩具等内容。
所以，信息量大将是本节课的最大特点。
我相信，将这大量的信息有效地向学生输入，学生的语言输出一定会令人满意。
教学目标：1.语言知识目标：a.学生掌握新单词和短语dream,about,ghosts,talk to animals,travel around the world,a little sister,often,sometimes,neverb.熟练运用句型I often/sometimes/never dream about sb.(sth). Ioften/sometimes/never dream+a sentence.进行自我表达。
2.语言技能目标：a.提高听说读写及口头表达能力。
b.鼓励主动与人合作交流。
3.情感态度与价值观：通过叙述自己的梦，帮助学生进一步认识梦，并树立人生梦想。
教学重难点：Dream接about sb.(sth)或一个完整句子的两种表达方式。
频率副词often,sometimes,never 的意义。
教学准备：CAI、大雄和多拉A梦的头饰、图片教学过程：Step1.Warm-up：1.Greetings.2.Free talk：CAI出示多拉A梦，大雄和他们的朋友。
T:Do you like Doreamon?S:Yes,I do.T:I like Doreamon,too.Because he can make my dreams cometrue.教师戴上大雄的头饰。
译林英语六下教案Unit 8 Our dreams 第二课时
译林英语六下教案Unit 8 Our dreams 第二课时【教学目标】1. 知识目标：（1）掌握本课的重点单词和短语，如：tongue, slap, bark, bark at, much too, realize, among others等。
（2）能够听、说、读、写本课对话中的句子，重点并理解对话中的重点内容。
（3）能够通过本课的学习，理解动物与人类之间的感情。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力和听力、阅读能力，提高兴趣和能力，积极思考，勇于表达。
（2）通过听、说、读、写活动，提高学生的语言实际运用能力。
3. 情感目标：（1）通过课堂讨论和互动活动，培养学生的合作精神和团队意识，增强同学之间的情感联系。
（2）让学生认识到动物是我们的朋友和生命的一部分，应该和他们和睦相处，不伤害和排斥动物。
【教学重点】1.掌握本单元新单词和短语。
2.能够听懂和理解本课的对话内容。
3.能够通过简单的对话表达自己的观点和看法。
【教学难点】1.培养学生思考问题和提高语言表达能力。
2.使学生能够更好的理解动物与人类之间的感情。
【教学过程】Step 1 导入新课（7分钟）1. 教师播放一段关于一个大猫和一只鸟儿的视频，视频很短，但内容很感人，让学生感受一下动物与人类之间的感情。
2. 老师引导学生回忆上一次做梦的场景，并邀请他们跟大家分享。
Step 2 新课讲解（15分钟）1. 引出本课词汇：tongue, slap, bark, bark at, much too, realize, among others等。
2. 向学生展示对话中可能出现的句子，并给学生2分钟时间在小组内讨论如何学会这些句子。
3. 阅读并讲解本节课的对话。
Step 3 对话复述（10分钟）1.分组练习对话表演，每个小组都应该有一个“记录员”，记录各组同学的答案，并在活动结束的时候报告给其他同学。
2. 让几个小组在课堂上表演刚才练习的对话，其他小组根据他们所听到的内容“记录”句子。
My_dreams_教学设计
My dreams 教学设计寿阳县城内小学安梅花一、教学目标：1、能听、说、认读本课八个单词：fly 、football star、 friend 、 animal、monkey 、pony、 dream、 spaceman.2、能初步运用I （often sometimes never） dream of …/that …谈论“Dreams”。
3、能运用所学句型简单描写自己的梦想或理想“My dreams”。
4、渗透有关我国航天事业方面的成就和保护动物意识。
（人人平等，生命平等。
）二、教学重难点重点：运用句子“I often/sometimes/never of …/that …”的句型谈论和描写“Dreams”梦想；难点: …dream of…与…dream that… 的区别与正确运用。
三、学情分析本节课授课的对象是已经学了Join in 这套教材两年的五年级学生，他们对英语的学习兴趣较好，大多数学生的学习习惯良好。
他们活泼好动，有较强的好奇心和模仿能力，他们也具备了一定的听、说、读、写的能力，也能用英语进行日常交际。
四、教学方法为了实现这些教学目标，突出重点，突破难点，我确定了以下教学方法：1、情景法：帮助学生学习、理解语言知识，谈论自己的梦想。
2、全身反应法：（简称TPR）在本课里，我通过TPR教学梦想的有关生词以及句型。
3、活动教学方法：让学生在活动中掌握新知识，学生在宽松的环境下创造能力也得到良好的发展。
4、在教学过程中我采用开成性评价，充分肯定学生的每一点进步，使学生保持英语学习的兴趣和信心。
五、教学过程Step 1： Warming up1.Sing a song:《Moo.moo》渲染课堂气氛。
课件播放动画2.Divide the class into six groups and give each group a new name: spaceman(spacemen)、animals、monkeys、 footballstars、 my friends、 pony.Step 2.Review:Free talkCan you swim? Yes,I can.What have you got? I have got…What's your hobby? My hobby is playing football.Can you ride a horse? No,I can't. (设计意图:复习旧句型及上课内容，提高学生听说能力，为学新课做好准备。
六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams第2课时-译林版三起
六年级下册英语教案 - Unit 8 Our dreams 第2课时 - 译林版三起教学目标1.学习并掌握本课的生词和短语2.能够理解并运用本课的语法知识：直接引语和间接引语的转换3.能够听懂并回答有关梦想的问题4.能够运用所学知识写一篇小短文，介绍自己的梦想教学重点1.直接引语和间接引语的转换2.用英文说明自己的梦想教学难点直接引语和间接引语的转换教学准备1.PPT2.手机或录音设备3.课本教学过程Step 1. Warm-up1.向学生呈现几张著名漫画人物的图片，询问学生这些人物的名字，并让他们说说自己对这些人物的了解程度；2.通过这些漫画人物引出学习今天的课程——梦想Step 2. Presentation1.呈现和讲解本课所涉及的新生词和短语：succeed, famous, astronaut；2.呈现和讲解直接引语和间接引语的转换，并与学生分享一些例子，让学生理解这一知识点的必要性和重要性；Step 3. Practice1.小组讨论: 阅读课本上的内容，回答以下问题：What’s your dream?What do you want to be when you grow up?Who do you want to be like?2.回答完问题后，每组派一名代表，利用课上所学的直接引语，间接引语的转换，汇报小组的讨论成果；Step 4. Production1.让学生思考并回答课本P77页上的大问题：What are your dreams?2.接着，让学生思考和回答：How can you reach your dreams?3.鼓励学生分享自己的想法和原因，并让他们发表自己的“演讲”；4.让学生利用所学知识，写一篇小短文，介绍自己的梦想，并邀请一些学生来进行读出自己写的短文；Step 5. Assessment通过听学生发言和写的小短文，评估他们在课程中所学的知识点的掌握情况，以及表达自己想法的能力。
译林版六下U8 《Our dreams》教学设计-优秀教案
Talk about your dreams in pairs.
活动意图说明： 用游戏活动巩固语法板块，设计的非常巧妙，避免了语法练习的枯燥无味。
环节三：Fun time
教的活动 3
学的活动 3
1.Now let’s do a survey and you’ll know more classmates’ dreams.
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：Revision
教师活动 1
学生活动 1
Well done, class. Now I know your dreams. What about their dreams? What do they want to be in the future? Do you still remember? (复习 Story time)
环节二：Consolidation 教师活动 2
学生活动 2
1.Read in your groups.Please choose one role to play!（小组内朗读，并选择一个角色来表 演）
2r!
3.Tell your dreams to your group leader!
Unit 8 Our dreams（Grammar time & Fun time）
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 1）.能熟练使用句型 What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。 2）.能在 Story time 的基础上，培养学生的语用能力。 3）.培养学生的发散性思维和语法表达能力。 4）.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。 2.学习者分析 能熟练运用句型和同学谈论自己的梦想。 3.学习目标确定 1）.能熟练使用句型 What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。 2）.能在 Story time 的基础上，培养学生的语用能力。 3）.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。 4.学习重点难点 1).能熟练使用句型 What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。 2).掌握本单元的表示职业的四会单词。 3).通过做调查训练学生对句型的运用能力。 5.学习评价设计 小组合作、评价
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Unit 6 Dreams教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 3，Part 4
【教学目标】
（一）知识与技能
1. 能在图片的提示下听懂、理解、模仿小故事，并能正确地给图片标上序号；
2. 能根据录音获得正确信息，按照要求给形状涂色并破解密码得出文章内容。
（二）过程与方法
1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生提高表达关于自己梦境的英语能力。
【教学重点】
根据录音听清楚对话内容，能够理解课文并进行正确排序；能够按照要求给形状涂色并破解密码得出文章内容；掌握表示形状的单词triangle, square, circle, rectangle等。
【教学难点】
1
掌握dream about…的句型；掌握表示形状的单词triangle, square, circle, rectangle等；根据录音听懂短文内容。
【教学准备】
关于梦境的图片和音乐、教材相配套的录音音频
【教学过程】
Step 1 Warming up
呈现课本中的漫画图片，带领同学们快速进入本堂课程教学情境。
Step 2 Revision
回顾上一节课中学习的关于对梦境表述的单词和句子。
Step 3 Listen and mime
1.老师要求学生打开课本到第46页，仔细观察图片，老师引导学生说出相关
信息，如Toby is behind the curtains。
2.老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。
3.再次播放录音，学生边听边模仿做相应动作。
4.重复播放录音，学生进行体验式跟读，并在老师的指导下学习语言：Toby is
asleep, wake up, see the open window…。
5.老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。
6.学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，师生共同核对答案。
Step 4 Listen and color
1.老师通过不同的形式，如手势、不同形状的卡片以及描述右边方框的内容等，
2。