高二语文高效课堂看社戏学案 .2.26
社戏语文备课教案优秀5篇
社戏语文备课教案优秀5篇社戏语文备课教案（篇1）【学习目标】1.掌握有关鲁迅的文学常识。
2.理清文章的脉络，把握文章的内容。
3.学习小说围绕看戏这件事记叙详略有致、疏密相间的写法。
【学习重难点】1.理清文章的脉络，把握文章的内容。
(重点)2.学习小说围绕看戏这件事记叙详略有致、疏密相间的写法。
(难点)【教学过程】一、新课导入童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
二、自主预习1.走近作者鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
2.了解背景鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。
”(《集外集拾遗》)这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。
少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。
特别是鲁迅家道中落以后，他更了解了农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。
这些都反映在他的作品中。
《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
3.知识链接社，旧时祭祀土地神的地方。
社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的《社日》诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
4.朗读课文，解决重点字音。
归省(xǐng) 不惮(dàn) 行辈(háng bèi)棹(zhào) 怠慢(dài) 撺掇(cuān duo)凫水(fú) 絮叨(xù dāo) 潺潺(chán chán)家眷(juàn) 皎洁(jiǎo) 漂渺(piāo miǎo)纠葛(jiū gé) 渔父(fǔ) 蕴藻(wēn zǎo)5.解释词语。
社戏第二课时学案
社戏第二课时学习目标1、体会重点句子的意义2、分析人物形象，把握人物性格3、学习并体会情景交融的写作方法学习过程（一）体会情景交融的写作特点：1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?①所见：②所闻：2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？（二）分析人物描写：1、参考格式分析双喜这个人物形象。
至少说3句话。
参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表现）。
2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？（三）品味语言的深层含义：1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？)3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?（四）、课堂练习我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便________在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我去还以为船慢。
《社戏》教案（通用7篇）
《社戏》教案（通用7篇）《社戏》教案（通用7篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《社戏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《社戏》教案篇1一.教学目标1.感知课文内容，体味平桥人淳朴真挚的感情.2.体会小说景物描写的作用.二.课前准备布置学生预习，疏通课文，初步感知课文内容.三.教学方法和手段1.小组互动探究2.多媒体课件四.教学设计（第一教时）（一）导入新课，揭示目标（二）作者简介，检查字词（三）感知课文，互动交流快速默读课文，找出自己喜欢的情节。
小说的主要情节：1、随母归省小住平桥村2、钓虾放牛的乡间生活3、看社戏前的波折4、夜航去看社戏途中5、赵庄看社戏6、看社戏后归航偷豆7、六一公公送豆（四）感悟探究，精读揣摩1.重点探究课文第11，12自然段。
四人学习小组互动交流集体交流从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味，有色，有声，更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞，写出了江南水乡的夜晚美景，烘托了“我”看社戏途中愉快的心情。
写行船之快，衬托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。
2.自选探究1.读读喜爱的语段。
2.说说探究的内容。
3.问问不懂的问题。
4.帮帮助解决疑难。
5.选选探究优胜者。
四人学习小组互动交流集体交流教师强调：“偷豆”的是与非?（五）课文小结，反馈拓展1.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。
2.你在生活中有这样的体会吗？《社戏》教案篇2[教学目的]一、简单了解小说的三要素。
二、理清课文的结构，领会作者的思想感情。
[教学内容及步骤]一、导入新课同学们好!今天，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书第86页《社戏》。
(大屏幕显示)二、简介作者及课文相关资料鲁迅(1881--1936)，原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。
社戏教案
社戏教案
教案名称：《社戏》
一、教学目标：
1. 了解《社戏》的内容和主题，理解鲁迅对旧社会的深刻批判。
2. 培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
3. 提高学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握《社戏》的主题思想和艺术特色。
难点：理解鲁迅对于旧社会的深刻批判。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师提问：“同学们有没有看过戏？在看戏的过程中有什么感受？”以此引出课题——《社戏》。
（二）课文讲解
1. 教师引导学生通读全文，理解文章的基本内容。
2. 分析文章结构，讨论主要人物的性格特点和作者的写作目的。
3. 解析文章中的关键句子，深入理解鲁迅的思想感情。
（三）互动环节
1. 让学生分组讨论，总结《社戏》的主题思想。
2. 设计几个问题让学生思考，如“你认为鲁迅为什么要写《社戏》？”、“你认为鲁迅对于旧社会的态度是什么？”等。
3. 每组选出代表分享讨论结果，教师进行点评。
（四）作业布置
让学生回家后再次阅读《社戏》，并写下自己的读后感。
四、教学反思：
在教学过程中，应注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，鼓励他们从不同的角度去解读文本。
同时，也要注意引导学生正确看待鲁迅的作品，理解他对于旧社会的批判并不是针对所有的传统事物，而是针对那些阻碍社会进步的因素。
五、教学评估：
通过课堂观察、小组讨论和作业反馈等方式，评估学生对《社戏》的理解程度和阅读能力的提高情况。
《社戏》教案4篇
《社戏》教案4篇《社戏》教案篇一学生在学习鲁迅的这篇篇幅较长，内容较深，时代气息不浓的文章时，老师能否找到一种办法来唤起学生学习本文的兴趣和热情呢？又怎样让这堂课开放而有活力呢？于是我考虑到教学中应注意以下几个方面的问题：1．注重对文本的阅读，给学生充分阅读的时间和空间，在阅读活动中，让学生展开思维，体会、理解、感悟、思考，这样才能理解材料，理清层次，体会作品的深刻内涵，这样本文的主旨就不难理解了。
2．引导学生走进文本，积极探索，主动实践，大胆表现自己的感悟、心得，和作者产生情感的共鸣，这样就会注重学生的个性检验，凸现新课标的倡导精神。
3．语言的品味，理解景物描写对表达中心的作用是重点，让学生在已有的阅读基础上细细品味，引导学生从字句、修辞等不同的角度去品味，不光品味到其中的景色美，还能品味到其中的人性美等。
[教学目标]1．品味富有表现力的语言，引导学生有感情地朗读课文。
2．体会景物描写对表达中心思想的作用。
3．感受文中的思想内涵。
[教学重难点]重点：体会景物描写对表达中心思想的作用。
难点：正确把握作品深刻的思想内涵。
[教学准备]1．查工具书，扫除字词障碍。
2．查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解这种乡村戏剧。
3．搜集鲁迅的有关文章，并将优美文段摘抄下来。
[教学安排]三课时[教学步骤]一、激发兴趣，导人新课（播放《童年》的音乐）师：同学们，童年是我们最值得珍惜和回忆的美好时光，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，这儿有一首诗是这样来写童年的：“童年是七彩的梦，’伴我在床头玩耍，童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游，童年是快乐的小鸟，张开翅膀，携我在自由的蓝天上飞翔，现在啊，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏秋冬，永在我记忆的深处。
（音乐停止）是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩，即使像鲁迅这样的斗士，回忆起童年的往事，笔调也是温馨的，这可从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，今天我们就一起研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的画面。
社戏社戏教案5篇
社戏社戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!社戏社戏教案5篇制定教案使教师能够更好地规划课堂活动，确保每个环节都能充分展开和完成，优秀的教案可以帮助教师更好地调整和优化教学资源和教学环境，以下是本店铺精心为您推荐的社戏社戏教案5篇，供大家参考。
高二语文看社戏导学案
看社戏王英琦【学习目标】1、从作者的见闻和体悟中感知艺术真谛。
2、把握文章的情感线索，体会作者的人文关怀。
3、学会鉴赏，体察散文的艺术美。
【重点难点】1、从情感线索中体会作者的人文关怀。
2、品析文章的艺术特点。
【学习过程】一、前置性补偿1.解读“社戏”《说文解字》上说“社，地主也。
”——指土地神及祭祀土地神的活动。
民间祭祀土地神的日子就是“社日”。
中华民族是一个农耕民族，对土地的感情是很深的，所以“社日”在民间是很受重视的。
一年有春秋二社，往往成了赶集的日子。
唐朝以后，百戏（杂技、歌舞及民间各种音乐技艺）在我国兴盛起来。
人们往往在社日自发演戏、看戏取乐。
文章中有一句话可以概括社戏在民间特别是农村的重要意义——“百日之劳，一日之乐”。
2.为划线字注音寒碜．蹊跷．．俚．俗熏炙．届．时恁．小裙衩．暗忖．嫡．传蔫垮．．小觑．簪．子发髻．戏瘾．倜傥．．瑕疵．磨蹭．穷村陋闾．商贾．密集不瘟．不火发悸．发怵．聒．动天地愀．然作色缠绵悱恻．．文化给．养二、整体感知根据题目结合文本，文中写了哪几类观众，分别是谁？各自看到的是什么？三、新知探究1、在看戏的人中，有“我”和“台下的观众”，对这草台戏，他们的情感各是怎样的？2、你如何理解豫剧的“不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极”？（具体表现）3、看戏的人让“我”感受到了豫剧文化的魅力，做戏的人却让“我”看到了生活的艰难。
这些演员在这么艰苦的环境下还坚持演戏，是为什么呢？4、你如何理解“艺术”这个词？是否可以说豫剧就是艺术的一种？5、“我”对艺术的感悟是什么？三、课堂检测阅读课文最后一节，回答下列问题1、你如何理解“但我肯定看到并记住了一些什么”？2、“我”究竟为什么如此关怀和牵挂那些演员？【《看社戏》参考】《看社戏》是一篇关注社会底层人物生存境遇的散文。
作家通过对一个民间豫剧戏班的描写，真实地反映了他们艰难的生存状况，对他们的命运遭际寄予深切的同情。
文章篇幅较长，以时间为顺序自然划分为三个部分。
中学语文教案：《社戏》
中学语文教案：《社戏》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解《社戏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语文综合素质。
（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，培养学生的表达能力和思维能力。
（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社戏的热爱和传承，增强民族自豪感。
（2）理解传统文化在现代社会中的地位和作用，树立正确的价值观。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力与创造力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握《社戏》的故事情节、人物形象和主题思想。
2. 理解文中的关键词语、句式和修辞手法。
3. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
难点：1. 分析人物性格和心理活动。
2. 解读文本中的象征意义和文化内涵。
3. 运用文学语言进行创作和表达。
三、教学准备：1. 教材：《社戏》文本。
2. 参考资料：有关社戏的文化背景、作家简介等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介社戏的起源和发展历程。
（2）介绍作者及其作品特点。
（3）引发学生对《社戏》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《社戏》文本，理解故事情节。
（2）引导学生关注人物形象和性格特点。
（3）鼓励学生思考文本中的主题思想和象征意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析人物心理活动和行为动机。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）让学生从不同角度和层面解读《社戏》文本。
（2）鼓励学生发挥想象，进行文学创作。
（3）展示探究成果，进行评价和反馈。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调《社戏》在传统文化中的价值和意义。
（3）激发学生对后续章节的学习兴趣。
五、课后作业：1. 熟读《社戏》文本，加深对故事情节和人物形象的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二语文高效课堂资料看社戏（二课时）课程目标1．了解文章内容，理清文章结构。
2．体会作者的写作意图，充分感受作者对底层劳动人民和艺术的情感。
3．通过学习，学会对比和照应相结合的手法。
重点难点第一课时课时目标1.诵读课文，了解文章大意，理清文章结构。
2. 学习本文的善于选材、剪裁，明确群像扫描与典型聚焦相结合的手法。
【教材自学】任务一：熟读课文，将生字词读音标注在课文中。
陋闾（）俚俗．．（）不瘟不火（）．．（）熏炙（）商贾．（）蹊跷悱恻（）聒动天地（）嫡传（）喷嚏（）玉簪（）任务二：再读课文，理清文章层次，大致理解文意。
任务三：结合《学案导学》，掌握文中的主要事件及底层人物的生存境遇。
【合作互学】1.社戏：社，是土地神，祭社时，必有社戏，社舞的演出，场地就是“庙台或野台”。
鲁迅在《社戏》中写的是搭在水边的庙台。
现代的社戏是指偏远的地区逢年节时候上演的传统古装戏曲。
2.整体感知：本文是按照什么顺序叙写的可分为几个部分，每部分侧重写什么？明确：本文是按照时间顺序来叙述的，可分为三个部分。
第一部分（1-13节）：3.第二部分（14-37节）：4.5.第三部分（38-40节）：【精讲点拨】一．阅读全文，分析下面的问题：1.作者开篇写房东“冬冬上楼”来催，自己夺下儿子喝剩的玉米粥，“汇入四乡八村看戏的人流中”。
这样写有什么用意？文章哪里跟此处相照应?2.第6节写戏台旁有一个零食摊子，摊子上有“各色纷呈”的食品，价格并不便宜，但买的人却不少，作者也给儿子买了一个烤红薯。
联系下文来看，这样写有什么深意？3.作者喜欢看社戏的什么角色？她满足了欲望了吗？她看出了什么深意？4.作者在后台见到了什么？有何感想？5.写第三天晚上作者给青衣少妇送药送衣，表明“我”对演员们有什么感情？6.最后一段总结全文。
作者写道：“虽然，我不是每场都看完并记下，但我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏。
”这里的“看到并记住了一些什么”包含那些东西？“心仍是满满的、怅怅的”有什么深刻含义？二．讨论本文的艺术手法。
明确：（一）群像扫描与典型聚焦相结合。
第一部分写武丑、武旦、老生，采用群像扫描的手法，说明这些人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日，深受百姓的喜爱。
第二部分将笔墨聚焦到两个典型人物身上，反映他们艰苦的生存处境。
两相结合，全面客观，更具说服力。
（二）感性抒发与理性思考相结合。
作者在叙述故事中，不时融入自己的主观感受，叙述、议论、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。
（三）对比与照应相结合。
第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社戏的顽强生命力做好了准备；体现了作者对艺人的生存状况的同情。
两种手法的综合运用，使文章前后勾连，成为一个有机的整体。
（1.明确：既写出了人们看社戏的心情急切，又说明四乡八村的百姓对社戏有着浓厚的兴趣。
第14节，写戏班的锣鼓响得早，看戏的人去得早，可见当地人的确对豫剧有着浓厚的兴趣，也说明头晚上的演出很成功，吊起了大家的兴致。
2.明确：上下文构成了暗比的写法。
反映出艺人们艰难的生活处境，寄托了作者对他们的同情。
3．明确：作者喜欢看青衣花旦，这晚上的戏有一位武旦的表演令作者大欣慰，但又生出了小遗憾：武旦的兰花指“粗大得有如半个蒲扇，尤其是云起手来，真能遮住半个天”。
作者运用了表中藏意的写作技巧，将自己要表达的深意隐藏于喜好与感想背后，让读者清楚地看到艺人们的高超的技艺，看到令人遗憾的粗大的兰花指实际上正是他们艰苦生活的缩影，看到大众的真正的心理渴求与淳朴的审美趣味。
4.明确：重点写了两个典型人物及艺人们的饮食情况。
一是猫儿脸姑娘。
写她忙于演出，可能两个月没洗澡，化妆用的“胭脂”，好象是廉价的广告颜色。
二是写青衣少妇。
她五岁就登台演出，家庭的重担全落在她一个人身上，在外奔波还带着个吃奶的孩子。
为了挣钱生活，她还得丢下生病的孩子上场演戏。
演员们竭尽全力的表演，他们的夜餐只是不禁饿的青菜、面条。
面对此情此景，作者不禁感叹道：“这些伶人们在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，殊料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。
混口饭吃------难呦！”寄予无限的同情。
5.明确：表明作者对贫困线上的艰难度日的演员们的同情和关怀。
6.明确：王英琦看到了艺人们艰苦的生活，对艺术的执著与虔诚；看到了民众对文化的需求，对豫剧的热爱；感悟到艺术的真谛。
剧情可以忘记，但这些定然会铭记在作者的心头。
这铭记着的一切，让作者在寒凝雪飘的深冬，心仍是满满的，然而，一想到他们的艰难的生活，内心又是怅怅的。
每当看到窗外的菜地，捧着滚烫的玉米红薯粥，作者总要惦记他们。
）第二课时课时目标1.再读课文，把握作者的对底层人民的特殊情感。
2.学会迁移，会分析文章的层次，理解文章的内涵。
【当堂测学】如水的越剧如果是液体，那它就是妩媚的水；如果是植物，那它就是水边的柳；更如果江南是一艘典雅精致的画舫，那它分明就是咿呀的橹声和旖旎的水波。
从六朝金粉的秦淮到晓风残月的西湖，从烟花三月的扬州到枫桥夜泊的姑苏，再没有哪种戏剧比越剧更令人缱绻悱恻、至性至情了。
很难想象近一百年前，越剧于江南的诞生，是怎样的一种奇迹。
一方水土养一方人，一方戏剧更浓缩着一方风情的灵魂和精华。
粗犷厚朴的黄土地适宜于秦腔的撒野，茂密火红的高粱田孕育了二人转的品格，温山软水的江南无疑就是越剧千回百转的河流和湖泊。
不仅如此，越剧的诞生更在江枫渔火、烟柳画桥，自古便以阴柔为美的江南，大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场。
在吸收容纳昆曲、绍剧、滩簧、京剧以至话剧、舞蹈等诸多精华的同时，更构筑起一座美妙的岛屿，让所有热爱江南戏剧的芸芸众生，无不以登临为乐。
有道是女子是水做的骨肉，阴柔之美莫不以女子为甚。
如果说三十年代前，男女混演的“绍兴文戏”已如一匹妩媚的绸缎，颇具阴柔之秀的话；那么1938年以后，旦、生、面、丑诸角色以女子出演的新越剧，更是一条女性的河流，顾盼流转千娇百媚里，将女子的阴柔之美、江南的阴柔之美，充盈铺张到了极致，流泻洒扬到了极致。
就像婉约清丽的江南之水体现了江南的本性一样，曲调和唱腔同样以委婉柔美、深沉哀怨著称的越剧，亦淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。
四工调的明快恰如春天里的桃花汛，弦下调的幽怨仿佛深秋中的芭蕉雨，而尺调作为越剧最主要的唱腔，那一份无以复加的洒脱和柔美，则更似初夏时节新绿荷塘里孟浪的涟漪。
曲调和唱腔是如此，越剧的器乐无疑亦是江南之水的天籁和传真。
江南丝竹本来便凝水的声色和精灵，在江南众多的戏剧里，这样的声色和精灵怕以越剧为最。
总思量江南地域里众多越剧的舞台常离不了水，或依偎于河边，或矗立于水中。
这样的以水为伴，固然有江南水乡水路便捷的因素，但细细地想来，当委婉的唱腔贴着水面活泼泼地度向四邻八乡，当飘飘的水袖袭着水波妖娆娆地迭出片片倒影，甚至当娇嗔的眼波借着水光的映衬湿漉漉地愈见鲜亮，那份极至的柔美和水灵，又岂是远水的舞台所能比拟?所能打量?如果说“私订终生后花园，落难公子中状元”，不无肤浅地概括了诸多越剧剧目故事主题、情节主线的话，那么哪怕在如此肤浅的概括里，越剧所演绎、所展示的情感审美，尤其是女性情感的审美，其内涵和形态也已如江南之水的绮丽和丰沛一样，是何等缤纷和华美了。
《红楼梦》里焚稿葬花的林黛玉，渗透的是一腔彻骨的愁怨和苍凉；《白蛇传》中断桥寄情的白素贞，洇漫的是一份大胆的追求和浪漫；而《梁山伯与祝英台》里，十八相送的祝英台，鼓荡的更是一种惊世的叛逆和勇敢——一部越剧大典，何尝不是水做骨肉的江南女性、乃至中国女性情感的演示台、命运的演示台、人生的演示台?总说柔情如水，如水的越剧却让如水的柔情化为冰、化为火、化为永远芬芳在江南天空和地域上一坛情感的女儿红，让每一个品尝过越剧的人从此情也缱绻、梦也缱绻，侠骨氤氲、柔肠百回。
当一阵阵水样委婉的唱腔、一声声水样妩媚的娇嗔，在江南的乡野市肆间、在江南的谷场河流上悠悠沉浮的时候，那是如水的越剧在水样的流淌。
自然的河流，让多雨的江南分外娇媚，而越剧的河流，更让多情的江南令人迷醉。
1. 越剧诞生于江南的原因是什么?2. 越剧具有哪些特点?3. 请你简要分析一下文章的结构特点。
4. （1）为什么说越剧的诞生“大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场”? （2）读了此文，你认为越剧剧目的故事主题、情节主线肤浅吗？【试题答案】1. 江南有适合越剧生长的风土人情和温山软水的地理环境。
（只要从人文和地理两个角度答题即可）2. （1）新越剧全由女子出演，是一条女性的河流。
（2）越剧曲调和唱腔以委婉柔美、深沉哀怨著称，淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。
（3）越剧的器乐是江南之水的天籁和传真。
（4）越剧的舞台以水为伴。
3. 文章大体上采用了总分总的结构思路，开头提出越剧的总体特点，中间各段逐一分述，结尾点题，照应开头。
4. （1）越剧在汲取了其他剧种精华的基础上，又进一步改革创新，形成了自己独特的风格和特点。
（2）越剧并不肤浅。
越剧是中国女性情感、命运、人生的演示台；能感染人、震撼人。
【写作训练】人生如戏，戏如人生。
请以“戏里戏外”为题写一篇作文，联系现实，文体不限，立意自定，不少于800字。
【总结反思】（基础知识掌握程度，总结本文带给你阅读与写作上的收获）。