大班寓言故事教案40篇
幼儿园寓言故事教案
幼儿园寓言故事教案幼儿园寓言故事教案幼儿园是孩子们开始接触故事的地方，而寓言故事是幼儿园教育中重要的一环。
寓言故事以其生动有趣、寓意深远的特点，能够引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的想象力和思维能力。
本文将为大家介绍一些适合幼儿园教育的寓言故事，并提供相应的教案设计。
一、《乌鸦喝水》这是一个关于努力和智慧的故事。
讲述了一只口渴的乌鸦发现一个瓶子里有一点水，但是无法喝到。
它聪明地用小石子投入瓶子中，使水面上升，最终解决了渴望的问题。
教案设计：1. 导入：引导孩子们回忆一下乌鸦的特点和它的生活环境。
2. 故事讲述：通过图片或手势讲述故事，注重情感的表达和语言的节奏。
3. 讨论：提问乌鸦是如何解决渴望的问题的，鼓励孩子们发表自己的观点。
4. 思考：引导孩子们思考，如果他们遇到困难，应该如何努力和寻找解决方法。
5. 活动：组织孩子们进行小组活动，让他们合作解决问题，培养团队合作的意识。
二、《乌龟和兔子》这是一个关于耐心和坚持的故事。
讲述了乌龟和兔子之间的比赛，兔子骄傲自大，最终因为过于自信而输给了慢而稳的乌龟。
教案设计：1. 导入：通过展示乌龟和兔子的图片，引导孩子们回忆故事中的主要角色。
2. 故事讲述：通过角色扮演或者动画片的形式，生动地讲述故事，激发孩子们的兴趣。
3. 讨论：提问孩子们兔子为什么会输给乌龟，引导他们思考耐心和坚持的重要性。
4. 游戏：组织孩子们进行小游戏，模拟乌龟和兔子的比赛，让他们亲身体验到耐心和坚持的力量。
5. 总结：通过小结，强调耐心和坚持对于解决问题和取得成功的重要性。
三、《小猪三兄弟》这是一个关于勤劳和智慧的故事。
讲述了三只小猪建造房子的故事，第一只和第二只猪懒散，建造的房子轻易被大灰狼吹倒，而第三只猪用心建造的砖房却安全无恙。
教案设计：1. 导入：通过展示小猪和大灰狼的图片，引导孩子们回忆故事中的主要角色。
2. 故事讲述：通过角色扮演或者绘本的形式，生动地讲述故事，注重语言的节奏和情感的表达。
幼儿园大班寓言故事（通用23篇）
幼儿园大班寓言故事幼儿园大班寓言故事（通用23篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班寓言故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班寓言故事篇1一天，一只青蛙从他的沼泽地里一瘸一颠出了家门，在市场上摆起一个摊子。
摊子上摆着蓝瓶子、绿瓶子、棕色瓶子、透明的瓶子。
他有各种各样和大大小小的瓶子。
一切都准备好了，他就爬到一个箱子上，这样大家就都能看到了。
于是他开始吆喝。
“来吧，来领教领教名医吧!包治百病!”“你能治什么病?”一只狐狸问道。
“任何疾病，你想到的疾病都能治。
”青蛙回答道，“我是最著名教授的门徒，有关医药的必备知识我无所不知。
请你把症状告诉我，我保证这些瓶子中有一个，里面就有药能治你的病。
”这只青蛙生意兴隆，谁都希望能医治医治。
不久，站在一旁观看的这只狐狸喊道：“就算你是这样一位高明的医生，那为什么你又跛，肉皮上面又满是疙瘩和褶皱?”经过这样一提醒，就没有人再想买他的药了，甚至对那个瓶子也不再闻一闻了。
这只青蛙只好收拾起他的破烂儿，一瘸一颠地从市场回家去了。
幼儿园大班寓言故事篇2一条猎狗在矮树林里探索着往前走的时候，他看见远处一头狮子在他前面走着。
这猎狗以前从来没有见过狮子，但他习惯于追逐和捕捉其他动物。
他以为狮子虽然比大部分动物要大，但也是一样容易捕捉的。
刚开始时，他小心翼翼地蹑手蹑脚地跟着狮子。
当他靠近狮子时，他胆子更大了，公开地跟着他了，接着他又开始小跑了。
狮子突然停住时，他几乎要扑向狮子了。
狮子意识到有人跟踪他，他懒洋洋地回过头来看看谁敢在后面跟着他。
“我现在追上你了!”猎狗想，准备扑上去了。
狮子看着猎狗的眼睛，然后张开嘴，吼叫起来。
这次是猎狗停了下来，他就地停住了。
他从来没有听过这么大的声响，他也没见到过这么大的牙。
他跳了起来，但不是他想要的样子。
大班语言故事领域教案40篇
大班语言故事领域教案40篇《大班语言故事领域教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言故事领域教案40篇！（1）大班语言公开课教案《不怕冷的大衣》含反思活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。
3、懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片，小兔子头饰。
活动过程：(一)、提出问题，激发幼儿兴趣。
1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。
请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。
2、老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。
”(二)、讲述故事，理解故事情节。
1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。
教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”!.快思.教案网出处!可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。
(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”4、讲第5幅图。
幼儿园大班寓言故事
幼儿园大班寓言故事1：国王和骆驼国王在王宫里过着锦衣玉食的快乐生活。
有一天，他突发奇想，独自骑了头骆驼到撒哈拉沙漠去旅游。
不幸，遇到了沙尘暴。
一连数日，狂风肆虐，黄沙漫天，连经验丰富的骆驼也辨不清方向了。
国王被困在了沙漠深处。
食物吃完了，水喝光了。
国王全身皮肤龟裂，嘴唇布满血丝，眼看就要不行了。
“上帝呀，谁能救我出去，我愿意拱手让出整个王国!”国王在心底祈祷。
“陛下，有一个办法可以试一试，或许能帮你渡过难关。
”骆驼说。
“快说!什么办法?”“喝我的尿液吧!虽然腥臊无比，难以下Ⅱ因，却可以救你的命!”国王喝着骆驼的尿液坚持下来。
沙尘暴停了，他们走出沙漠，走出了死亡之地。
国王重返王宫的第一件事，就下令犒赏骆驼，给它住最好的房，吃最好的食。
国王又过上了锦衣玉食的生活。
可是不知怎么回事，每当他喝着美酒，吃着佳肴，嘴里就泛起骆驼尿的腥臊味儿。
终于有一天，国王实在忍耐不下去了，他捶着桌子大声骂道：“我贵为国王，怎能忍受这样的侮辱?那个畜生，竟然让我喝它的尿!”国王下令把骆驼送到了屠宰场。
幼儿园大班寓言故事2:冷漠的河马先生一个炎热的夏天，骄阳把大地照得火辣辣的。
河马先生正在小河里洗澡。
他一边哼着歌，一边游泳，开心极了。
忽然，足球小弟大喊：“不好了，河马大哥，小松鼠家着火啦!”河马先生不耐烦地回答：“你去喊别人呗，跟我有什么关系?”说着就游走了。
过了一会儿，牵牛花小姐走过来对河马先生说：“河马先生，幼儿园里要举行拔河比赛，你去当裁判吧。
”河马先生说：“你没看见我正在玩吗?以后别来烦我!”牵牛花小姐生气地走了。
这时，一块拼图又来了，他哭着说：“亲爱的河马先生，我找不到别的拼图了，你能帮我找到他们吗?”河马先生头也不回：“哎呀，你怎么这么烦?我怎么知道别的拼图在哪儿?”这块拼图哭得十分伤心，后来走了。
就这样，大家一个个来求助，河马先生一次次拒绝，直到天黑。
第二天，河马先生的吉他不见了，他十分伤心。
森林里的小动物都来找河马先生的吉他，没有一个不帮忙的。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教案背景《河马村长》是一本寓言故事，适合大班幼儿阅读。
通过这个故事，可以磨练幼儿们的语言表达本领和思维本领，让他们在故事中认得到不要妄敬重本身大，要有一个虚心的心态，学会敬重他人。
二、教学目标1. 能正确表达本身的观点和看法，提高口语表达本领。
2. 能够理解故事中的紧要情节和人物，并对人物进行评价。
3. 培育幼儿的思维本领，引导幼儿进行推理和判定。
4. 培育幼儿们的合作意识和团队合作本领。
三、教学重点1. 故事中的情节和人物的分析。
2. 幼儿们的口语表达本领的提高和思维本领的培育。
四、教学准备1. 《河马村长》的图书。
2. 用于小组讨论的问题列表。
3. 用于引导幼儿发表看法的问题列表。
4. 用于幼儿合作的引导语。
五、教学步骤1. 老师出示《河马村长》的图书，并简单介绍故事的大意。
2. 老师引导幼儿们先阅读故事，并让幼儿们小组讨论以下问题：—故事中的村长为什么认为本身是最有价值的动物？—牛和兔子在听到村长的话后，有什么感觉？—故事最后，鸟为什么要告知河马村长一个隐秘？3. 老师引导幼儿们讨论以下问题，并引导幼儿们用本身的语言表达本身的观点和看法：—河马村长为什么认为本身是最有价值的动物？—牛和兔子在听到村长的话后，有什么感觉？—故事最后，鸟为什么要告知河马村长一个隐秘？—河马村长的表现是好还是坏？4. 老师依据幼儿们讨论的结果，帮忙幼儿们总结故事的主题和要点，并提示幼儿们不要妄敬重本身大，要有一个虚心的心态，学会敬重他人。
5. 老师组织幼儿们进行小组讨论，并引导幼儿们学会彼此倾听和敬重，共同合作完成任务。
六、教学反思通过这样的教学，幼儿们能够将观看到的画面和故事内容进行整合，提高了他们的思维本领和口语表达本领，让他们意识到了共同学习的紧要性，也提高了他们的团队合作本领。
同时，这样的教学还引导幼儿们要有一个虚心的心态，学会敬重他人，这是特别有意义的。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园寓言故事教案
幼儿园寓言故事教案【篇一：幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案】幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。
2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。
3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。
活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。
活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。
活动准备：1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。
2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。
活动过程：一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要出示图片，设置疑问引出故事“尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。
” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？2、小壁虎向谁借尾巴了？它是怎样说的？3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？教师引导幼儿明确向别人求助的方法：创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？”师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那样别人才愿意帮助你。
”4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样？小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？为什么？三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。
1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样？（遇到困难不放弃）2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？3、了解小壁虎尾巴的再生功能。
四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。
1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。
2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？”附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
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大班寓言故事教案40篇《大班寓言故事教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班寓言故事教案40篇！（1）大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。
过程实录（一）活动目标：1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
（二）活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
（三）活动过程：1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
（1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？（2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。
重新激发对这一系列故事的兴趣。
并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。
幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
（1）通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。
请他们各自分开入座。
并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。
（2）分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。
它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。
使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。
3、请各队派代表来讲述故事。
每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。
每队比比谁的奖牌多。
评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。
大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。
4、有选择性的请幼儿尝试表演。
评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。
当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。
活动评价在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。
原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧，不怎么敢太放开，可是凡是总有第一步，因此我进行了尝试，没想到可能题材受幼儿欢迎，孩子都投入到热烈的创编中去，孩子们大胆想象，说出了许多另我惊喜的情节，由此，我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇，更加产生了去研究探索的欲望。
当然活动中也存在了许多问题，比如有点忽视弱势幼儿，这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方。
教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
（2）大班语言优质课教案《我知道的成语》含反思设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。
1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
2、教师巡回指导，适时予以帮助。
教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
（3）大班优秀语言公开课教案《愚公移山》活动目标：1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。
2.能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解。
3.能清楚连贯地表达自己的想法。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：物质准备：故事视频活动重难点：活动重点：理解故事的主要内容。
活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。
活动过程：(一)问题导入，引起兴趣1.导入(1)小朋友，你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢?(2)那么，如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?引导幼儿重新做出选择。
(3)古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。
2.提问(1)堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字?(2)愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢?3.播放故事录音，幼儿倾听(1)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。
(2)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。
(3)你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。
4.幼儿再次完整地欣赏故事。
(1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。
(2)讨论：这个故事告诉我们什么道理?(3)教师小结：当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。
就能取得成功。
（4）大班教案《驴子和冰》含反思活动目标1、能懂得寓言故事的主要内容。
2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。
3、能让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点1、能懂得寓言故事的主要内容。
（重点）2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。
（重点）3、能用自己的语言来讲述故事。
（难点）活动准备课件、录音机、驴子和小麻雀的头饰。
活动过程一、听录音导入师：小朋友，今天老师给你们带来了两位好朋友，你们想知道他们是谁吗？（师出示驴子和小麻雀的头饰）幼：驴子，还有小麻雀。
师：对，今天老师要给小朋友讲一个故事，是有关这两个小动物的。
你们想听吗?二、课件播放故事，提高幼儿学习的兴趣（初次感受故事内容）三、师再次讲故事，理解故事内容师：刚才，小朋友都看得非常认真，下面老师想请小朋友想一想，驴子为什么会在冰上休息呢？幼:举手汇报。
师:对了，驴子走累了，以为冰块是大街，所以就躺在上面休息。
师:谁看见驴子躺在大街上？幼：小麻雀。
师：那小麻雀对驴子说了什么？幼：（幼儿用自己的话回答）师：（出示课件小麻雀对驴子说的话）师带领幼儿一起读一读。
师:读了小麻雀的话，你觉得小麻雀说得对吗？师小结：当别人对你说的话有用，我们把它叫做忠告。
小麻雀说的话对驴子很有用，是正确的忠告。
（幼儿跟师一起学说小麻雀的话）你认为驴子应该听吗？师：可是，这只驴子太累了，它没有理会小麻雀的忠告。
师：后来，驴子怎么啦？幼：掉进冰水里了(课件演示驴子掉进冰水里)四、小朋友讲故事，表演故事1、小朋友看书上的图讲述故事。
2、小朋友戴上头饰表演故事。
五、拓展活动。
1、小朋友们，那你们在生活中有没有听取别人对你的忠告呢！谁来说一说呢？（抽幼儿回答）2、出示图片，请幼儿给这些小朋友一些忠告吧！（出示图片）师：小朋友们请看这些图片，你觉得他们的做法对吗?请你来给他们一些忠告吧！抽幼儿回答，教师指导幼儿语言表达完整，吐字清楚。
3、小朋友们都能给别人这么好的忠告，老师希望小朋友们在平常的生活和学习中多听老师和家长对你们的忠告，这样会使小朋友们少犯很多很多的错误，让自己成为人人都喜爱的好孩子。
你们能做到吗？（能）老师希望小朋友下来用行动来告诉我，好吗？（好）好了，这节课就上到这里。
故事驴子和冰很久很久以前，有一只累极了的驴子在路上慢慢地走着。
它越走越慢，已经没有力气回到自己的家里了。
那时正好是冬天，天气非常冷，所有的街道都盖上了一层冰雪。
“我要在这里休息一会儿再走。
”驴子说着，就躺在了地上。
一直饥饿的小麻雀拍着翅膀飞到它的身边，细声对驴子耳语：“驴子你不是躺在街道上，而是躺在结了冰的湖上，可要小心啊！”驴子累坏了，它没有理会小麻雀的忠告。
它打了一个大大的呵欠，睡着了。
驴子身体的温度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一声，冰列破碎了。
驴子掉进了水里，马上惊醒过来，急忙从冰中爬到岸上。
它才想起小麻雀的忠告，后悔极了。
教学反思此课是学前班一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容，教育幼儿要懂得听别人的忠告的道理。
活动过程反思(1)、幼儿的反思本节课幼儿学得认真，对于老师的提问都能回答，尤其是幼儿带上头饰表演时积极性较高，但部分幼儿一开始举手上来时不知道说什么，如何表演，我觉得老师应该先示范一遍。