全国中小学Flash课件大赛获奖作品--一等奖《小壁虎借尾巴》课件赏析
《小壁虎借尾巴》优质课件
教师可以设计一个简单的实验，如让学生用尾巴夹住铅笔进行写字或画画，以 此体验尾巴的功能。同时，通过制作生动的动画演示，可以直观地展示尾巴的 再生过程，帮助学生更好地理解。
06
教学反思与改进
教学反思：教师角度
教学内容安排
教学内容是否符合学生的认知 规律和实际需求，是否能够引 起学生的兴趣。
采用探究式教学、项目式学习等方式，鼓励学生自主学习 、思考和发现问题。
教学内容
通过阅读文本、图片、视频等形式展示《小壁虎借尾巴》 的故事，引导学生深入理解故事情节和主题，探讨动物尾 巴的功能和进化意义。
教学评估
通过课堂表现、小组讨论、ຫໍສະໝຸດ 究报告等方式评估学生的学 习效果。
05
教学难点与解决方案
难点：尾巴的功能和再生机制
总结词
难理解尾巴的功能和再生机制是本课的一个难点。
详细描述
小壁虎的尾巴具有保持身体平衡、帮助它垂直攀爬和逃避天敌等功能，但这些功能对于低年级的学生来说可能较 难理解。此外，尾巴的再生机制也是一个复杂的概念，学生需要具备一定的生物学知识才能充分理解。
解决方案：实验和动画演示
总结词
通过实验和动画演示可以有效地解决这个难点。
教学评估
采用游戏化、互动化的教学方式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察幼儿的表现、参与度、阅读理解 等方面，评估幼儿的学习效果。
小学阶段
教学目标
培养学生的阅读理解能力，了解动物尾巴 的特点及其功能，学习分类和归纳信息的
方法。
教学方法
采用问题式教学、合作学习等方式，鼓励 学生主动参与、思考和交流。
学生更好地理解故事内容。
重点突出
使用不同颜色、字体和大小来突 出显示故事中的重要信息，如人
部编版语文《小壁虎借尾巴》PPT课件分析3
学习 课文
小壁虎借尾巴
分角色朗读课文，说说小壁虎都 向谁借尾巴了？他们借给他了吗？为 什么？
学习 课文
小壁虎借尾巴
学习 课文
小壁虎借尾巴
学习 课文
小壁虎借尾巴
学习 课文
小壁虎借尾巴Leabharlann 学习 课文小壁虎借尾巴
学习 课文
小壁虎借尾巴
学习 课文
小壁虎借尾巴
布置 作业
小壁虎借尾巴
1、朗读课文。 2、完成课后练习题。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
小壁虎借尾巴ppt课件
说明课件的整体结构和各个部分之间的关系，帮 助学生更好地理解和掌握故事内容。
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
01 开头引入
小壁虎因意外断尾，急需 借尾巴。
03 求助过程
小壁虎向小鱼、老牛、燕
子借尾巴，均遭拒绝。
02 尾巴再生
小壁虎发现自己的尾巴重
新长出来，惊喜万分。
04 结尾启示
小壁虎明白了自己尾巴有
互助与合作
教育孩子遇到困难时积极寻求帮助，学会与他人 合作和分享资源，培养团队协作精神。
THANKS
感谢观看
04
互动环节设计与实践
问题抢答环节
抢答问题设计
围绕小壁虎借尾巴的故事 情节，设计一系列有趣、 引发思考的问题。
抢答评价
对参与抢答的学生进行积 极评价，鼓励他们的主动 思考和勇敢表达。
抢答方式
采用计时器或随机抽取方 式，激发学生的参与热情 。
角色扮演游戏环节
01
02
03
角色分配
根据故事情节，分配学生 扮演小壁虎、其他动物等 角色。
功能特异
不同动物的尾巴具有特定的功能， 如牛的尾巴用于驱赶蝇虫，而海马 的尾巴则能卷曲抓住物体。
人类对动物尾巴利用案例
宠物驯养
人类驯养了许多具有漂亮尾巴的 动物作为宠物，如金鱼、孔雀和
鹦鹉等，观赏价值较高。
表演艺术
动物尾巴的形态和功能为表演艺 术提供了灵感，如马戏团中的海
豹表演、舞蹈中的孔雀舞等。
小壁虎借尾巴故事简介
01
故事情节
简要介绍小壁虎借尾巴的故事情节和主要角色， 帮助学生了解故事的基本脉络。
02
主题思想
阐述小壁虎借尾巴故事所表达的主题思想，即勇 于面对困难、善于借助外力解决问题的重要性。
小壁虎借尾巴优质课3课件
一年级上册语文课件-《 21 小壁虎借尾巴》人教（部编版）(
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一年级上册语文课件-《 21 小壁虎借尾巴
童话剧场
童话剧场一年级上册语文课件-《 21 小壁虎借尾巴》人教（部
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈
一年级上册语文课件-《 21 小壁虎借尾巴》人教（部编版）(
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《小壁虎借尾巴》优质课3课件
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21 小壁虎借尾巴
21 小壁虎借尾巴
一年级上册语文课件-《 21 小壁虎借尾巴》人教（部编版）(
要求： 翻开书，认认真真地读一遍课文，争取把字音读准，把句子读正确。边读边思考小壁虎都向谁借尾巴了。
读课文
要求：读课文一年级上册语文课件-《 21 小壁虎借尾巴》人教
小壁虎借尾巴 公开课一等奖课件
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处
就是在学习方面有一些独到的个性，又有
着一些共性，而这些对在校的同学尤其是
将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，
肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做
上海
2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考成绩：语文127分 高考志愿：复旦经济 数学142分 英语144分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每
天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现，
的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，
肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做
上海
2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考成绩：语文127分 高考志愿：复旦经济 数学142分 英语144分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每
天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现，
每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师
的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小
《小壁虎借尾巴》优秀课件
《小壁虎借尾巴》优秀课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《小壁虎借尾巴》。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，了解动物尾巴的作用，培养保护动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解动物尾巴的作用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：了解动物尾巴的作用，培养保护动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小壁虎的图片，引导学生关注小壁虎的特点，激发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，认读生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享学习心得，了解动物尾巴的作用。
4. 例题讲解：教师针对难点和重点内容进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小壁虎借尾巴》2. 主要内容：生字词：爬、哭、借、摇、摆、快乐、感谢等。
课文重点句子：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。
动物尾巴的作用：保持平衡、传递信息、防御敌害等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小壁虎借尾巴的过程。
（3）查阅资料，了解其他动物尾巴的作用，与同学分享。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课文内容。
（3）见学生查阅资料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容和生字词，了解了动物尾巴的作用。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，关爱动物，课后可以组织学生参加保护动物的实践活动，如制作宣传海报、开展环保志愿者活动等，将所学知识运用到实际生活中。
部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴已改省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
小壁虎借着尾巴了吗？为何？
小鱼旳尾巴用来 拨水 老牛旳尾巴用来 赶蝇子 燕子旳尾巴用来 掌握方向
照样子连一连，再读一读。
小鱼（ 游）来（游）去。 燕子（ 飞）来（ 飞） 去。 老牛（ 跑）来（ 跑） 去。 壁虎（ 爬）来（ 爬） 去。
读读说说。
游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 说 来 说 去 走来走去 看来看去 选来选去 打来打去
齿之外，身后那条又粗又长旳尾巴，是它另 一种有力武器。当 老虎攻击猎物扑 空时，会抡动尾 巴，像钢鞭似旳 扫向对方，把猎 物击倒。
• 狗旳尾巴:一般在兴奋或见到主人快乐时，狗就
会摇头摆尾，尾巴不但左有摇晃，还会不断旋动； 尾巴翘起，表达喜悦；尾巴下垂，意味危险；尾巴 不动，显示不安：尾巴夹起，阐明害怕；迅速水平 地摇动尾巴，象征着友好。
借尾巴，可是小鱼要用尾巴来（ 拨水 ）
请你和同桌在4、5段中任选一段 用下列措施自学：
1、小壁虎爬到大树上、房檐下，看到 了什么？用“（）”扩住。
2、用“ ”画出小壁虎说旳话，用 “ ”画出老牛或燕子说旳话。
3、跟同桌分角色读一读它们旳对话。
4.小壁虎爬呀爬，爬到大树 上。他看见▲老▲牛▲甩着尾巴，在 树下吃草。小壁虎﹋说：“牛伯
我所懂得旳形形色色旳动物尾巴
• 鳄鱼把尾巴
看成武器。生 活在热带地域 旳非洲鳄，见 到牛、羚羊、 鹿等动物在河 边饮水时，便 忽然将尾巴一 扫，把这些动 物打入河里， 然后张开大嘴， 饱餐一顿。
我所懂得旳形形色色旳动物尾巴
• 蜥蜴 我旳尾巴有 毒汁，保卫 自己不受侵。
• 老虎旳尾巴 ： 号称“百兽之王”旳老虎，除了有尖牙利
1.小壁虎在墙角里捉蚊子,一条
蛇咬住了他旳尾巴.小壁虎一挣,挣
一年级语文下《小壁虎借尾巴》1187PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
我会认： 借 角挣断 逃 您兴
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借尾巴பைடு நூலகம்逃走 您好
墙角 游来游去 拨水
挣断 高兴 告别
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休息一下，马上 继续！
nín 小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行 吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢！”
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小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
41 小壁虎借尾巴
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jiǎo
小壁虎在墙 角 里
捉蚊子,一条蛇咬住
了他的尾巴。小壁
zhèng duàn
虎一 挣，挣 断 尾巴
táo
逃 走了。
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nín 小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行 吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢！”
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因为__小__鱼_姐__姐__要_用__尾_巴__拨__水 ， 所以_不__能_把__尾_巴__借__给_小__壁_虎__。
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全国中小学Flash课件大赛获奖作品--一等奖《小壁虎借尾巴》
课件赏析
马承刚
【期刊名称】《中国信息技术教育》
【年(卷),期】2005(000)008
【摘要】@@ <小壁虎借尾巴>是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册第
十七课的内容.通过本课学习,要求学生会认"壁、虎"等9个生字,会写"河、姐"等6
个字;有感情地朗读课文,读好对话的不同语气,初步了解一些动物尾巴.课件针对小学教学的特点和要求制作出精美的动画和趣味性的识字、认字小游戏,激发了学生的
学习兴趣,配合恰当的教学方法充分调动学生的积极性,让学生自己认字朗读,实现以
学生为主体的自主学习.
【总页数】2页(P63-64)
【作者】马承刚
【作者单位】安徽省怀远第一中学,233400
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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