人音版小学音乐五年级上册《嘎达梅林》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《嘎达梅林》教案
《嘎达梅林》教学设计（二）教学内容：
认识马头琴、欣赏《嘎达梅林》教学目标：
1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。

3、初步了解蒙古的风土人情。

教学重点：
认识马头琴及其音色。

教学难点：
培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。

教学准备：
多媒体课件、录音机。

教学过程：
一、导入：
今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的音乐四十分。

我给大家带来的见面礼是：
请大家欣赏一段音乐，并回答问题：
1. 乐曲的名称是？（板书：
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嘎达梅林） 2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？ 3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：
马头琴）二、新授部分：
（一）蒙古族风土人情。

你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河北、青海，蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。

全世界蒙古族人约为 1000 万人。

中国的蒙古族人口为 581 万人（2019 年人口普查），在我国少数民族人口里排名第六。

蒙古族自称蒙古。

蒙古这一名称较早记载于《旧唐书》和《契丹国志》，其意为永恒之火。

别称：
马背民族。

吃：
以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以马乳为主。

穿：
四件套（首饰、长袍，腰带。

靴子。

）住：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 主要居住在蒙古包。

圆形为主，冬暖夏凉。

易于拆建。

语言：
使用本民族语言学家规范的蒙古文。

传统节日：
每年七八月间，蒙古笔举行那达慕娱乐游戏之意。

包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。

歌舞：
传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：
分长短调两种。

乐器：
马头琴。

宗教信仰：
喇嘛教。

（二）认识马头琴 1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴） 2、我们先来认识一下马头琴：
（课件展示） 3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。

4、谁知道马头琴的传说？在很久以前，有草原上有一个叫苏和
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的放牛娃。

一天，他看到路边有一匹刚生下来的小白马，非常可怜，就把它抱回家去养着。

小白马一天天长大了，他们就象一对好朋友，一时一刻也不分开。

有一年，苏和带着他心爱的小白马去参加草原上的赛马会，并得了第一名。

王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不肯，狠心的王爷赶走了苏和，抢走了小白马。

小白马想念苏和，跑了出去，被王爷命人乱箭死。

苏和日夜思念着小白马，一天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说：
我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的东西做一把琴吧！这样，我们就永远在一起了。

苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴，琴杆顶上雕刻了马头。

从此，苏和天天拉琴，就象小白马在唱着歌。

就这样，马头琴传遍了整个草原，成为蒙古族人民最喜爱的一种乐器。

5、简介马头琴：
追溯马头琴的历史，非常久远。

元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在 1275年 5 月就到了内蒙古多伦县。

仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发展起了很大的促进作用。

马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。

演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。

6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。

）（三）欣赏《嘎达梅林》认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。

1、《嘎达梅林》是什么意思？嘎达是英雄的名字，梅林是王府中一个职位很低的官名。

还有一种解释是：
英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892 年生，1931 年牺牲。

嘎达是幼子的意思，梅林是官衔。

2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。

这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。

嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。

但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。

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嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。

嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。

后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

（请同学们电影片断） 4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。

请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500 多段）。

现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。

5、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。

）三、拓展延伸：
1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。

刚才同学们看到的电影《嘎达梅林》。

就是我国著名的导演冯小宁根据这动人的故事而创作的。

整个电影获得了极大好评，并获得了中国优秀故事片奖。

2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？
3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。

3、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：
第一部分草原主题；第二部分斗主题（包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。

我们欣赏音频：
[草原主题]：
乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。

但在快结束时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。

为什么？因为这毕竟是在被封建奴役下的草原。

[斗争主题] ①第一次战斗：
一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地人们被惊醒，愤怒、紧张嘎达梅林领导人民反抗的战斗场面再现草原主题意味战争初胜。

②第二次战斗：
欣赏前先提问：
发挥你的想象并回答，作曲家是怎样用音乐来告诉你战斗失败了？欣赏完后讲解：
叛徒的出卖嘎达部队被包围战斗更激烈一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。

[民歌主题] 最后欣赏民歌主题，请仔细欣赏并回答问题。

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这首民歌主题一共出现了几次？每一次在情绪上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？ 4、当然，老师这里还有以《嘎达梅林》民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年 2008把马头琴喜迎奥运的图片四、布置作业：
有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。

我们下节课学唱歌曲。

五、课堂总结：
本节课。

我们走进了蒙古，认识了马头琴，也看到了我们英雄的《嘎达梅林》，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。

让我们一起颂读对他的怀念吧：
嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！。