鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点
鲁教版五四制《生物学》六年级上册第三单元第三章第二节绿色植物参与生物圈的水循环教学课件 (共28张PPT)
5、叶片与外界环境进行气体交换以 及水分散失的“门户”是（B ）
A、表皮
B、气孔
C、保卫细胞 D、叶脉
思考： 1.你观察到了什么现 象？ 2.根据实验现象，你 能得出什么结论？
甲
乙
某 些
17:00——18:00 （降21低3） 蒸腾作用
时
19:0从0上—表13看点—植2物0蒸:0腾0作用光最强1照的90时间是（几减点弱? ）
21:00——22:00 （减1弱00）
23:00——24:00 90
1．光照强度 2．环境温度 3．空气流动状况 4．空气湿度（反比例）
１促进植物体从土壤中吸收水分． ２促进水分和无机盐的运输 ３使植物体有效的散热
没有水珠
水 珠 较 多
定义： 水分从活的植物体表面以水蒸
气状态散失到大气中的过程， 叫做蒸腾作用。
？ 主要器官： 叶
用显微镜观察叶片横切面的结构
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
观察叶片表面的 气孔
阅读课本49页，明确实验目的、 要求及实验步骤，亲自动手操作并观 察。 实验目的：认识气孔结构；画出气孔 及叶片表皮细胞。
方法步骤： 洁--滴--撕--展--盖
描述你观察到的气孔
1、气孔在哪里？ 2、一个气孔是由（
两 ）个细胞围成的，围成气孔的
细胞呈（ 半月 ）形，它和周围的表皮细胞形状是否
不一样。
3、你观察到的气孔都是张开还是闭合的？
4、你还有什么发现？
叶的表皮结构图
表皮细胞 保卫细胞
气孔
电镜图片
关于气孔的知识
过一段时间后，将茎横切，可以看到染
成红色的部分是（ C ）
A、树皮
B、井全部变红
鲁教版(五四制)生物六年级上册知识点归纳
鲁教版（五四制）生物六年级上册知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。
人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。
（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。
4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点
鲁教版（五四制）六年级上册生物知识点第一节生物的特征1.生物的特征〔1〕生物的生活需求营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，经过光协作用制造出自身所需求的葡萄糖、淀粉等无机物植物不能自己制造无机物。
它们以植物或别的植物为食，从中取得营养物质。
〔2〕生物能停止呼吸绝大少数生物需求吸入氧气，呼出二氧化碳〔3〕生物能排出体内发生的废物植物和人经过多种方式排出体内废物。
人经过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能发生废物，落叶能带走一局部废物。
〔4〕生物能对外界抚慰作出反响生物可以对来自外界环境中的各种抚慰作出一定的反响。
〔5〕生物可以生长和繁衍〔6〕生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能顺应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法〔1〕按形状结构特点，将生物划分为植物、植物和其他生物三大类〔2〕按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等〔3〕依照用途，将生物划分为作物，家禽、牲畜等2、调查调查时，首先要明白调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时由于调查的范围很大，不能够逐一调查，就要选取一局部调查对象作为样本。
调查进程中要照实记载，对调查的结果要停止整理和剖析，有时还要用数学方法停止统计3、观察你用一种或多种感官搜集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助缩小镜、显微镜等仪器，或应用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需求测量。
第二章了解生物圈地球上一切的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和散布的要素叫做生态要素2、生态要素可以分为两类非生物要素——光、温度、水等生物要素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探求探求的普经进程是从发现效果、提出效果末尾的。
探务实验重复的次数越多，取得正确结果的能够性就越大。
4、探务实验〔六步〕非生物要素对某种植物的影响提出效果光会影响鼠妇的散布吗?作出假定光会影响鼠妇的生活制定方案〔1〕资料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板〔2〕实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
五四制鲁教版生物6年级上册1.2.2生物对环境的适应和影响
文泉学校初中部初一生物课堂测试制作人：葛洪福审核人：葛洪福1.2.2生物对环境的适应和影响班级：_____ 姓名：_________ 第次分数：一、生物对环境的适应1.在自然环境中，生物都受到很多因素的影响，因此生物必须环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也影响和着环境。
2.资料分析(1)荒漠中生活的骆驼，尿液非常 ,体温升高到46℃时才会出汗。
这是为了适应荒漠环境。
(2)海豹胸部皮下的脂肪非常 ,这是为了适应环境。
(3)避役(变色龙)的保护色与生活环境相似，利于和(4)莲的根状茎(藕)和叶柄中都有发达并且相通的 ,这是为了适应水生环境。
(5)旗形树的树冠像一面旗帜，这是为了适应环境(6)向日葵花盘随着太阳转动可以更多地接受阳光，更好地环境(7)小结：现存的每一种生物，都具有与其相适应的和生物的适应性是存在的。
二、生物对环境的影响1.探究蚯蚓对土壤的作用(1)提出问题：蚯蚓对土壤有什么作用吗?(2)作出假设：蚯蚓能(3)制订计划：根据课本中提供的材料用具，设计实验装置如下，甲、乙两装置的变量是(4)实施计划：在甲装置中放入若干条活蚯蚓，乙装置。
分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。
杯口盖上 ,注意留有一定的空隙，保证将两装置放在黑暗处，几天后观察记录。
(5)归纳实验现象：甲装置沙与土的界限 ,乙装置沙与土的界限(6)得出结论：(7)表达交流。
2.生物影响环境的实例(1)绿色植物能增加大气的净化空气。
(2)在沙地上栽种的植物，能够(3)生长在岩石表面的地衣，能加速岩石的促进土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了“开路先锋”的作用。
鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点归纳
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。
人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。
（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。
4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
观察动物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察动物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解细胞的组成和结构；2.学习动物细胞的组成和结构；3.学会观察和绘制动物细胞的结构。
二、教学重点1.动物细胞的组成和结构；2.细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的形态和功能；3.学生的观察和绘制技能。
三、教学步骤1. 导入通过提问让学生回忆起有关细胞的基本概念，引出动物细胞的概念。
2. 提出问题让学生看一些物品，比如一个虫子或者一块肌肉，问他们这些物品可能含有什么，并介绍动物细胞的名称和组成部分。
3. 讲解剖析分别讲解动物细胞的各部分组成和功能，如：•细胞膜：细胞外膜，控制物质的进出；•细胞质：细胞内液体，包括细胞器、蛋白质和细胞器外的物质；•线粒体：提供细胞所需的能量；•液泡：暂时存储物质；•识别物：相当于细胞的名片；•细胞核：控制和调节细胞的生长和功能。
4. 观察实验将学生带至实验室或者用显微镜来观察干细胞和染色体的切片，观察动物细胞的各部分结构并做笔记。
5. 绘制细胞结构根据所观察到的动物细胞结构，让学生练习给出自己的细胞结构图，并标上各部分的名称和功能。
6. 复习回顾课上所学，整理知识点，同时鼓励学生独立思考并回答问题，巩固所学知识。
四、教学效果评估1.检查学生是否准确理解了动物细胞的组成和结构；2.检查学生观察和绘制细胞结构的技能。
五、教学策略在本课中，老师应采取多种教学策略来促进学生对动物细胞的认知：•以问题为导向，在授课前提出问题，激发学生的兴趣；•利用实验帮助学生更加直观地理解细胞结构；•鼓励学生合作互助，促进学生之间的交流和合作；•激发学生的创造性思维，在绘制细胞结构图时，让他们有机会发挥自己的想象。
六、教学扩展1.介绍植物细胞的结构与组成，并让学生对比植物和动物细胞的异同；2.介绍原生生物的结构和特点；3.让学生进一步了解细胞，例如基因和DNA的构造和作用等。
七、结语教学应该注重因材施教，为每个学生提供适合他们水平的教学计划。
五四制鲁教版生物6年级上册1.1.1 生物的特征
文泉学校初中部初一生物课堂测试制作人：葛洪福审核人：葛洪福1.1.1 生物的特征班级：_____ 姓名：_________ 第次分数：一、观察：观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法(1)直接观察：直接用进行观察。
(2)观察：借助于、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、等工具进行观察，有时还需要2.要求(1)要有明确的(2)观察时要全面、细致和(3)对于需要较长时间的观察，要有有耐心。
(4)在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养(1)特点：生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
(2)举例：①植物能通过制造出自身所需要的有机物。
②动物：不能自己制造有机物，但能以或别的动物为食，从中获得营养。
2.生物能进行呼吸(1)特点：绝大多数生物需要吸入呼出(2)举例：鲸产生的雾状水柱是鲸浮出水面进行3.生物能排出身体内产生的(1)特点：生物可以通过多种方式排出体内产生的废物。
(2)举例：①人、动物可以通过出汗、和将废物排出体外。
②植物的也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激作出反应(1)特点：生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的(2)举例：①刺飩遇到危险时，身体会迅速鼓起；②含羞草的叶受到碰触会合拢5.生物能生长和繁殖(1)特点：生物体能够。
生物体发育到一定阶段，就开始下一代。
(2)举例：种子的萌发，蘑菇的生长，鸟类通过产卵繁殖下一代。
6.生物具有遗传和变异的特性(1)特点：生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是现象；但总有一部分特征并不相同，这是现象。
(2)举例：“龙生龙，凤生风，老鼠儿子会打洞”反映的是现象；“一母生九子，连母十个样”反映是的现象。
7.其他特征：除外，生物都是由构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点
鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气；呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性（7）除病毒外；生物都是由细胞构成的（8）生物能适应环境；也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点；将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境；将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途；将生物划分为作物；家禽、家畜等2、调查调查时；首先要明确调查目的和调查对象；制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大；不可能逐个调查；就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析；有时还要用数学方法进行统计第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响一、提出问题光会影响鼠妇的分布吗?二、作出假设光会影响鼠妇的生活三、制定计划实验装置：在铁盘内铺上一层湿土；以横轴中线为界；一侧盖上纸板；另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境四、实施计划五、得出结论：光对鼠妇的生活有影响；鼠妇喜欢生活在阴暗处。
六、表达和交流鼠妇实验问题实验变量：光照用10只鼠妇：避免偶然性；保证实验准确性。
多次实验：避免偶然性；保证实验准确性。
鼠妇处理：放回适合其生活的环境。
5、生物因素对生物的影响生物圈中的每一种生物；都受到周围很多其他生物的影响。
常见的关系有捕食关系；竞争关系；合作关系等。
“人间四月芳菲尽；山寺桃花始盛开”：反映温度对植物的影响；蚯蚓雨后到地面活动：因为土壤中缺少空气。
第二节生物对环境的适应和影响1、现存的每一种生物；都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式生物适应环境的例子：①骆驼尿液少；适应干旱；莲藕的气腔；适应空气；海豹脂肪厚；适应温度；旗形树冠；适应风向；变色龙体色；适应天敌；向日葵向光；适应阳光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁教版（五四制）六年级上册生物知
识点
鲁教版（五四制）六年级上册生物知识点
一、单元概述
本单元主要探讨生物的基本特征、生物的基本需求、生物的分类和生态系统等主题。
学生将学习生物的基本概念、分类、环境和生态系统的知识，同时了解生物的多样性和保护自然资源的必要性。
二、课程目标
通过本单元的学习，学生将能够：
1.描述生物的基本特征和需求。
2.对生物进行分类，并了解各类生物的特征。
3.描述生态系统中的食物链和食物网，以及生态系统的平衡。
4.探讨生物多样性的价值和保护自然资源的必要性。
三、知识点
1.生物的基本特征
•生物的定义：具有生命活动的物体。
•生物的基本特征：吸收营养、呼吸、繁殖、生长、应激等。
2.生物的基本需求
•阳光：进行光合作用的基础。
•水：生命活动的基础，参与营养物质的运输和废物的排出。
•空气：呼吸作用的基础，包含二氧化碳和氧气。
•营养物质：提供能量和构建生命物质的来源。
3.生物的分类
•植物界：包括多肉植物、藻类、蕨类植物等。
•动物界：包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
•微生物界：包括细菌、病毒、真菌等。
4.生态系统
•生态系统的组成：生物群落（生产者、消费者、分解者）和非生物环境（气候、土壤等）。
•食物链：生物之间通过捕食和被捕食的关系形成的链式结构。
•食物网：多个食物链交织形成的网状结构。
•生态系统的平衡：当生态系统中的生物和非生物环境处于相对稳定的状态时，生态系统具有平衡性。
5.生物多样性的保护与利用
•生物多样性的定义：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。
•生物多样性的价值：对环境的适应、对生态系统的稳定、对人类福祉的影响等。
•自然保护区：保护生物及其生态环境的措施，包括就地保护和迁地保护。
•可持续利用自然资源：在满足当代人需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力，包括资源的循环利用、能源转型等措施。
四、重要概念和原理
1.所有生物都有基本的生命特征，如生长、繁殖等，这些特征使它们成为生
物。
2.生物的生存和发展需要满足一定的条件，如阳光、水、空气和营养物质等。
3.根据生物的特征和生存环境，可以将生物分为不同的界别，如植物界、动物
界和微生物界等。
4.在一个生态系统中，各种生物之间通过捕食和被捕食的关系形成复杂的食物
链和食物网。
5.当一个生态系统中各种生物和非生物环境处于相对稳定的状态时，这个生态
系统具有平衡性。
6.生物多样性是指物种多样性、基因多样性和生态系统多样性的总称，它对人
类福祉有着重要的影响。
7.对自然资源的保护和可持续利用是维护生物多样性和人类福祉的重要措施。