《形势与政策》课程教学目的
形势与政策课程教研活动
形势与政策课程教研活动
形势与政策课程教研活动旨在通过教师之间的交流与分享，提高教学水平，更新教学内容，以更好地培养学生对国家发展、社会变革和国际事务的敏感性和理解力。
1. 学习与思考：教师们可以相互学习，分享各自对形势与政策的理解和解读。
通过聆听不同视角的声音，可以拓宽自己的视野，增加独到的思考角度。
2. 教学经验交流：教师们可以分享自己在授课过程中的经验和教学方法，分享成功案例和困惑，互相提供反馈和建议。
这有助于提高教师的教学能力，使教学更加生动有趣、易于理解。
3. 教材更新与选择：形势与政策是一个快速变化的领域，教师们可以共同探讨最新的教学资源、教材和案例，以更好地反映和解读国内外的形势与政策变化。
同时，也可以对教材的更新提出自己的建议，使课程内容更加贴近学生的需求。
4. 多元媒体运用：教师们可以分享自己在课堂上如何运用多种媒体资源，如视频、图片、数据等来开展教学。
可以共同研究如何将抽象的概念和复杂的信息通过多媒体展示方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5. 社会实践与互动：教师们可以分享自己参与社会实践、学术研究和政策咨询的经历与成果。
通过与不同领域的专家、学者、从业者的互动，可以更好地了解实际应用情况，并将其融入到教学实践中。
通过形势与政策课程教研活动，教师们能够相互借鉴、相互启发，提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源和教学体验。
同时，也可以不断更新教学内容，使之与时俱进，最大程度地培养学生的综合素质和国际视野。
1330《形势与政策1》
1330《形势与政策1》一、引言形势与政策是一门重要的学科，它主要研究国内外的形势发展和各国政策对于我国的影响。
1330《形势与政策1》是开设在某大学政治学院的一门课程，旨在通过对形势与政策的深入学习，培养学生对于国际事务的敏感性和政治洞察力。
本文将详细介绍该课程的内容、教学方法以及对学生的影响。
二、课程内容1330《形势与政策1》主要涵盖以下内容：1.国际形势的分析：该部分主要介绍国际关系的基本概念和理论，包括国家间的权力平衡、利益博弈等内容。
通过对国际形势的分析，帮助学生了解世界各国之间的关系和国际合作的重要性。
2.国内形势的分析：该部分主要介绍中国的国内形势，包括经济、政治、社会等各个方面的发展情况。
通过对中国国内形势的分析，帮助学生了解我国目前面临的挑战和机遇。
3.国际政策的研究：该部分主要介绍各国的政策，并分析这些政策对我国的影响。
通过对国际政策的研究，帮助学生了解各国的政治制度和外交政策，并学习各种政策对我国的影响。
4.政治经济学的基本理论：该部分主要介绍政治经济学的基本理论，包括资本主义、社会主义等经济思想。
通过学习政治经济学的基本理论，帮助学生理解不同经济体制下的国家发展和政策制定。
三、教学方法1330《形势与政策1》采用多种教学方法，旨在提高学生的学习效果和兴趣：1.理论讲解：教师将通过课堂讲解，详细介绍课程内容和相关理论。
学生可以通过听讲掌握基本理论和核心概念。
2.实例分析：教师将使用具体案例对课程内容进行深入分析。
通过实例分析，学生可以更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境。
3.小组讨论：教师将安排学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的见解。
通过小组讨论，学生可以加深对课程内容的理解，并培养团队合作能力。
4.研究报告：学生将被要求完成一份研究报告，选题可以是国际形势分析、国内形势分析或者国际政策研究。
通过完成研究报告，学生可以提升自己的研究能力和写作能力。
四、对学生的影响1330《形势与政策1》对学生产生以下方面的影响：1.提高了学生对国际和国内形势的认识：通过对国际形势和国内形势的深入学习，学生能够更加全面地了解世界各国的发展和挑战，对国家和社会的现状有更深入的认识。
形势与政策 课程标准
形势与政策课程标准[形势与政策]课程标准《形势与政策》课程标准课程名称：形势与政策适用专业：二年级各专业一、课程性质和任务公共基础课 2．课程任务以科学发展观为指导，以高职培养目标为依据，以综合素质教育为目标，紧密结合国内外形势与大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针、政策和国内外基本形势教育，从而加强和改进大学生的思想政治教育，提高大学生应对社会形势变化的能力，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者。
国内外就业和创业基本形势，中央及地方就业创业基本政策，就业创业法律法规。
2．职业技能学生具备就业创业形势的是非判断能力，掌握基本的就业政策和相应法律法规。
3．职业素质与专业相结合，与当前社会形势相适应，学生具备符合现代社会要求的团队合作、诚信友爱、开拓创新、吃苦耐劳等职业精神，把握基本的就业形势和政策，了解我国劳动法规的基本要求。
三、课程内容标准和要求1．课程内容安排表 - 1 -“中，避免讲述内容的重复，重在当前形势及政策。
2．课程内容标准与要求（1）课程组织形式：“行动导向-任务驱动”模式引领教学,理论知识融入行动之中，尽可能减少理论知识的单纯讲述和单向灌输，突出学生主体参与，突出职业素质能力的培育，实现学生毕业后的可持续发展，适应新时期高职就业的需要。
（2）内容安排：国内形势与政策溶于国际形势之中，世界背景下思考国内问题，用以指导学生未来工作人生方向。
（3）教学方法：根据不同的教学任务灵活选择教学方法，如小组讨论、案例分析、即兴演讲、社会调研等；课堂进度实施安排：学生做报告——学生点评——媒体解读——教师总结答惑。
2．教材编写由于该课程内容时效性非常强之特点，参照适用每学年《时事报告》杂志社编辑出版的《时事报告大学生版》，但不以此为限。
3．教学评价（1）评价方式：过程考核与期末考核相结合，理论考核与实践考核相结合，重在平时参与。
《形式与政策》教案
《形式与政策》教案课程名称：形式与政策课程类型：必修课时安排:两讲课180分钟授课教师:钱林洁一、教学目标分析1）知识目标旨在通过本次课程学习后，使学生了解金砖五国及中国于此的发展。
2）能力目标通过对厦门金砖会议的共同分析，引导学生关注时事，分析时事,从而培养学生关心时事政治的兴趣及分析能力，让学生知道政治与生活的联系.二、教学内容分析（一）教材分析主要根据教师的视频及讲解。
（二）学情分析大一学生在之前一直受应试教育的影响，生活中只关注了学习，不了解时事，也不清楚时事政治直接我影响我们的生活。
学生一直觉得政治离我们很遥远。
（三)教学重点及难点1、教学重点:金砖会议对中国的重要性；2、教学难点：分析当前金砖国家国际形势以及对中国的利弊。
三、教学方法以理论讲授为主，结合视频，通过课堂提问、讨论的方式开展互动，加强教学效果。
四、教学内容一)引入——金砖国家领导人第九次会晤将于9月3日至5日在厦门举行.在9月1日上午召开的金砖国家银行合作机制2017年年会上，金砖五国的政策性银行签署了两项金砖国家银行多边合作文件。
提问:为什么这次会议重视度如此之高？分析：这两个协议避免一些西方发达国家的货币汇率的风险，这五个成员行以后还会加强本币之间的合作。
以及信用评级结论共享，还可以打破国际三大评级机构对市场的垄断，金砖国家间可以借此建立自己的信用评级体系。
二）介绍金砖五国什么是金砖五国？（放视频)2001年，美国高盛公司首席经济师吉姆·奥尼尔(JimO’Neill）首次提出“金砖四国"这一概念，特指新兴市场投资代表2008年—2009年，相关国家举行系列会谈和建立峰会机制，拓展为国际政治实体.2010年南非（SouthAfrica)加入后,其英文单词变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”。
金砖国家的标志是五国国旗的代表颜色做条状围成的圆形，象征着“金砖国家”的合作，团结。
金砖国家（BRICs）最初指中国、俄罗斯、印度、巴西、南非五个成长前景看好的新兴市场国家。
形势与政策课程标准
《形势与政策》课程标准课程名称：《形势与政策》总学时数：16学时学分：1学分适用专业：三年制高职所有专业一、课程性质与定位1、课程性质《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。
同时，结合我省和我院实际情况，将“形势与政策”拓展为国情省情校情和时政教育。
2、课程定位本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的相关课程为：思想道德修养与法律基础及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。
二、课程的教学目的及任务1.引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确的形势与政策分析方法，特别是对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力，使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律，形成正确的政治观。
2.帮助学生深入地学习和研究邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培养学生理论联系实际的作风，鼓励学生积极投身社会实践，通过实践体会党的路线、方针、政策的正确性，清晰了解我国改革开放以来形成并不断发展、完善的一系列政策体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、课程目标本课程主要以当前国内外重大的热点问题为契机，对大学生进行形势与政策教育，帮助学生认清国际国内形势，了解党和国家重大方针政策。
本课程着重对大学生进行改革开放和社会主义现代化建设形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施的教育；当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、原则立场教育。
同时，围绕安徽省省情、我院院情，引导学生爱祖国、爱安徽、爱学院、爱专业、爱学习，积极投身社会主义建设。
四、教学内容1、重点和难点重点：在教学中突出马克思主义形势观教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察形势，从总体上把握改革开放和社会主义现代化建设的大局。
国家教委关于进一步加强高等学校《形势与政策》课程建设的意见-
国家教委关于进一步加强高等学校《形势与政策》课程建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于进一步加强高等学校《形势与政策》课程建设的意见（国家教委1996年10月7日颁布）自1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置《形势与政策》必修课以来，高等学校普遍将《形势与政策》课列入教学计划，以开设常规性课程或者进行专题讲座等形式进行教学，对大学生正确认识国情，正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟等方面发挥了重要的、积极的作用，取得了不可低估的成绩。
但是，从总体上看，这门课程的建设和发展还不够平衡，教学管理不够规范的问题比较突出。
为进一步落实国家教委《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》和《中国普通高等学校德育大纲》的有关精神和规定，推动这一课程教学内容和方法的改革，加强教学管理，加强课程建设，现提出以下意见。
一、进一步明确《形势与政策》课程的性质和重要地位，切实重视课程建设《形势与政策》是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个学生(包括大专生、本科生、研究生)的必修课程，是学校德育的一项重要内容。
该课以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，对于帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
2024秋形势与政策教案2024年上半年经济中国经济稳中有升未来增长可期
(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。 (3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。 3、学生课堂讨论
组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生 的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。
教学对象 大一、大二、大三各专业学生
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第二章中国经济稳中有升未来增长可期
上半年，货物进出口总额同比增长6.1%。其中，二季度外贸同比增长 7.4%,较一季度和2023年四季度分别提高2.5个和5.7个百分点，季度 走势持续向好。外汇储备稳定在3.2万亿美元以上。
保持就业和物价稳定是经济运行平稳的重要标志。2024年上半年， 全国居民消费价格指数(CPI)同比上涨0.1%,扣除食品和能源价格的 核心CPI同比上涨0.7%,保持温和上涨。全国城镇调查失业率平均值为
全面深化改革是有方向、有立场、有原则的。习近平总书记强调， 推进改革的目的是要不断推进我国社会主义制度自我完善和发展，赋予 社会主义新的生机活力；这里面最核心的是坚持和改善党的领导、坚持 和完善中国特色社会主义制度，偏离了这一条，那就南辕北辙了。习近 平总书记的重要论述，指明了全面深化改革的前进道路和价值取向，强 调要充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，坚持社会主义市 场经济改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚 点，确保改革始终沿着正确方向前进。新时代新征程上，必须坚持党对 全面深化改革的领导，坚持中国特色社会主义的根本方向，更好适应我 国社会主要矛盾变化，紧紧依靠人民推动改革，更多用改革的办法推动 高质量发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
形势与政策教学大纲
《形势与政策》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：L0503103课程名称：形势与政策课程性质：必修课适用专业：理、工、管各专业开课学期：春季学期和秋季学期总学时：48学时总学分：2.5学分课程简介：《形势与政策》课是高校思想政治理论课的一门重要课程，是对大学生进行形势教育和政策教育的主渠道、主阵地。
开设这门课程，对于帮助当代大学生正确认清国内外形势，准确把握党在现时期的重大方针政策，坚定走中国特色社会主义道路的信心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，牢固树立马克思主义的形势观和政策观均具有十分重要的作用和意义。
推荐教材：章怀云、欧祝平.形势与政策[M].中国言实出版社参考书目：[1] 半月谈[M].北京：半月谈杂志社编辑出版[2] 时事报告[M].北京：时事报告杂志社编辑出版二、课程总目标通过对国内、国际形势的分析、党和国家大政方针的解读，帮助学生正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任。
其中，宣讲党和国家大政方针是本课的重点。
三、理论教学内容与目标通过对国内、国际形势的正确分析，引导广大学生正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任，正确认识和理解当前党和国家大政方针与工作重点，正确面对目前存在的困难和问题。
学时分配：国内部分占每学期总学时的70%，国际部分占30%。
四、实践教学内容与目标我校《形势与政策》课每学期有6学时的实践教学环节，自2006年下学期以来，一直是采取“网上教学”的方式进行，具体做法是：设立《形势与政策》课程网站、编写《形势与政策网上教程》进行“网上教学”。
《形势与政策》网络教学主要以我校校园网络为基本平台和依托，与课堂教学相辅相成，其基本功能除网上教学之外还有：为学生提供课程教学的相关材料与参考资料；为学生提供一个讨论、交流与沟通的平台；发布本课程考试、考查（包括作业、课程论文等）相关信息等等。
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《形势与政策》课程教学目的
《形势与政策》课程是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，旨在帮助学生全面了解国家政治、经济、社会等方面的形势与政策，增强他们的爱国主义意识，提高他们的综合素质和社会责任感。
以下是《形势与政策》课程的教学目的。
一、帮助学生正确认识国家形势
《形势与政策》课程首要的教学目的就是帮助学生正确认识国家形势，包括国家的政治、经济、文化、社会等各个方面的形势。
通过课程学习，学生应该能够了解国家的基本国情、党的路线方针政策以及国家重大决策的背景和意义，从而更好地理解国家的发展方向和目标。
二、增强学生的爱国主义意识
《形势与政策》课程还旨在增强学生的爱国主义意识。
通过课程学习，学生应该能够深刻认识到祖国的繁荣昌盛是个人幸福和发展的基础，从而激发他们的爱国热情和民族自豪感。
同时，课程还教育学生要以国家利益为重，树立为国家的发展和繁荣贡献力量的意识。
三、提高学生的综合素质和社会责任感
《形势与政策》课程不仅涉及国家的形势和政策，还涵盖了广泛的社会热点问题和社会责任等议题。
通过课程学习，学生应该能够提高自身的综合素质，包括对问题的分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力和人际交往能力等。
同时，课程还教育学生要关注社会问题，了解社会需求，增强社会责任感和使命感，积极投身社会实践和公益事业。
四、培养学生的国际视野和跨文化交流能力
随着全球化进程的加速，国际形势对国家的发展和安全也产生了越来越重要的影响。
《形势与政策》课程通过分析国际政治、经济形势和跨文化交流等内容，帮助学生了解世界各地的文化差异和国际合作的重要性，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
这有助于学生更好地适应全球化时代的发展需求，同时也有利于为国家的发展和外交事业培养优秀的人才。
五、引导学生树立正确的价值观和人生观
《形势与政策》课程的一项重要任务是引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过课程学习，学生应该能够认识到个人的成长和发展离不开社会的支持和帮助，从而树立正确的人生观和价值观。
同时，课程还教育学生要注重个人品德修养和社会公德意识的培养，做一个有担当、有责任、有作为的人。
总之，《形势与政策》课程的教学目的是通过帮助学生全面了解国家形势与政策以及社会热点问题等方面的知识，提高学生的综合素质和社会责任感，培养他们的爱国主义意识、国际视野和跨文化交流能力，引导他们树立正确的价值观和人生观。
这些方面的教育对于学生的成长和发展具有重要的意义，是他们成为有理想、有担当、有作为的社会主义建设者和接班人的必备条件。