教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编4
教师公开招聘考试教育理论综合知识 （教育心理学） 历年真题试 卷汇编 4
（ 总分： 70.00 ，做题时间： 90 分钟 ）
一、 单项选择题 （ 总题数： 19，分数： 38.00）
1. 【2014．辽宁大连】广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 升华
B. 发挥
C. 表现
D. 持久的变化 √
解析：
2. 【2015．广西】人类学习的中介是 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 知识
B. 技能
C. 想象
D. 语言 √ 解析：解析：人类学习的特点包括人类学习的社会性 （ 间接性） ；以语言为中介；积极主动性。
3. 【2015．江西】根据学习的定义，属于学习现象的是 （ ） 。 ①膝跳反射 ②谈梅生津 ③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的 行为
（分数： 2.00 ）
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④ √ 解析：解析：学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。题干中，①属于 反射现象；③属于本能行为；只有②和④属于学习现象，故选 D。
4. 【2015．山东】下列属于学习现象的是 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 婴儿吸奶
B. 鸭子游水
C. 学生每天做广播操
D. 猴子骑自行车 √ 解析：解析：动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为，属于学习行为。
5. 【2014．辽宁鞍山】根据学习的定义，属于学习现象的是 （ ） 。 （分数： 2.00 ）
A. 吃了酸的食物流唾液
B. 婴儿吮奶
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物行为 √
解析：解析：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 ABC选项属于 本能行为，因而不属于学习，故选 D。
6. 【2014．山东枣庄】以下心理现象中，属于学习的是 ( ) 。
)2.00(分数：
A. 小李经常上课走神
B. 虫子飞进眼睛时．不停地眨眼
C. 喝杯酒后精神好多了
D. 鹦鹉学舌 √ 解析：解析：学习是由于经验引起的行为或思维的比较持久的变化。广义学习是指人和动物在生活过程中．凭借经验而 产生的行为或行为潜能的相对持久变化。这种变化是经验而非生理成熟、药物或疲劳引起的。故本题中鹦鹉学舌属于学 习。
7. 【2014．四川】根据学习的定义，下列属于学习的现象是 ( ) 。
(分数： 2.00 )
A. 儿童模仿成人的行为 √
B. 喝酒之后脾气变得暴躁
C. 服用兴奋剂，比赛成绩提高
D. 从亮处走进暗室，视力显著提高 解析：解析：学习是指个体活动经验而引起的行为和行为潜能相对持久的适应性变化，依据此定义选 A。
8. 【2015．陕西汉中】下列关于学习的实质表述正确的是 ( > 。
(分数： 2.00 )
A. 学习的结果仅表现为个体行为的变化
B. 广义的学习，专指人的学习
C. 学习是在意识水平上进行的．不存在无意识水平的学习
D. 学习是一种适应性活动 √
解析：解析：学习的内涵主要包括： (1) 学习实质上是一种适应性活动； (2) 学习是人和动物共有的普遍现象； (3) 学习 是由反复经验引起的； (4) 学习是有机体后天习得经验的过程； (5) 学习的过程可以是有意的，也可以是无意的； (6) 学 习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。因此，本题答案为 D。
9. 【2014．安徽】按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于 ( ) 。
(分数： 2.00 )
A. 信号学习
B. 系列学习
C. 言语联想学习
D. 辨别学习 √ 解析：解析：加涅的学习层次分类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习：辨别学习：指学习一系列 类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习：解决问题学习。
10. 【 2015．辽宁鞍山】规则的学习指的是 ( ) 。
(分数： 2.00 )
A. 理解两个或两个以上概念之间的关系 √
B. 在各种情况下．使用所学规则去解释问题
C. 对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象象征的反应规则的学习
D. 学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应 解析：解析：加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平．把学习划分为八种层次。第一类：信号学习。 这类学习属于经典的条件反射，包括不随意反应和情绪学习。第二类：刺激一反应学习。这是指学习使一定的情境或刺 激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。第三类：连锁学习。指学习联合两个或两个以 上的刺激一反应动作．以形成一系列刺激一反应联结。第四类：言语联结学习。言语联结学习是一种形成一系列的语言 单位的联结，即言语连锁化。第五类：辨别学习。指学习辨别一系列相类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。第 六类：概念学习。指学会认识一类事物的共同性质，并对同类事物的抽象特征作出反应。第七类：规则
( 或原理、法则 ) 学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。第八类：解决问题学习。这是指学会在不同条件下运用原理或规则解决 问题，以达到最终学习的目的。
11. 【2015．河南新乡】加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类， ( )
指对刺激进行
分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
)2.00(分数：
A. 信号学习
B. 系列学习
C. 概念学习 √
D. 原理学习 解析：解析：概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。例如，将猫、狗、鼠等概 括为“动物”，就是概念学习。题干所述为概念学习。
12. 【 2014．四川】比概念学习的复杂程度高的是 ( ) 。
(分数： 2.00 )
A. 连锁学习
B. 信号学习
C. 辨别学习
D. 规则学习 √ 解析：解析：加涅根据学习的复杂程度，将学习分为从低到高的 8 个层次，依次为信号学习、刺激一反应学习、连锁学 习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。
13. 【2015．山西运城】学生学习“功 =力x距离”，这种学习属于 ( ) 。 (分数： 2.00 )
A. 辨别学习
B. 符号学习
C. 概念学习
D. 规则或原理学习 √
解析：解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 “功 =力×距离”是学习力与距离这两个概念之间 的关系．因此属于原理学习。
14. 【2014．四川泸州】将猫、狗、鼠概括为“动物” ，属于( ) 。
(分数： 2.00 )
A. 辨别学习
B. 概念学习 √
C. 规则或原理学习
D. 言语联结学习 解析：解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
15. 【2014．山东菏泽】学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是 ( ) 。
(分数： 2.00 )
A. 连锁学习 √
B. 信号学习
C. 辨别学习
D. 概念学习
解析：解析：加涅的学习层次分类一共包括八类学习， 其中连锁学习是指学习联结两个或两个以上的刺激一反应动作． 以 形成一系列刺激一反应联结。
16. 【2014．辽宁大连】小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征，这里的学习结果类型是 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 动作技能
B. 概念学习 √ C. 言语学习
D. 辨别学习
解析：解析：概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。掌握了圆的特征 即为掌握了圆的概念，是概念学习。
17. 【2015．江西】学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。 原因是学生缺乏 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
陈述性知识 A.
B. 认知策略 √
C. 言语信息
D. 动作技能
解析：解析：按照学习结果， 加涅把学习分为五种类型， 包括智慧技能、 认知策略、 言语信息、动作技能和态度。 其中， 认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的 句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。
18. 【2014．四川宜宾】按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 智力技能
B. 认知策略
C. 言语信息 √
D. 动作技能
解析：解析：言语信息的学习即掌握以语言信息传递的内容，学习结果是以语言信息表现出来的．帮助学生解决“是什 么”的问题。
19. 【2015．湖南长沙】按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高 水平的 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 智慧技能
B. 认知策略 √
C. 言语信息
D. 动作技能
解析：解析：加涅提出了五种学习结果，并把它们看作是五种学习类型。它们分别是：①智慧技能。表现为使用符号与 环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。②认知策略。表现为用来调节和控制自己的 注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动 的监控。③言语信息。表现为学会陈述观念的能力。④动作技能。表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。⑤ 态度。表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。题干描述的学生具有较高水平的认知策略。
二、 多项选择题 （ 总题数： 6，分数： 12.00）
20. 【2014．辽宁大连】学习的定义说明 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 学习是行为或行为潜能的变化 √
B. 学习引起的变化是持久的 √
C. 学习引起的变化是短暂的
D. 学习是由反复经验引起的 √
解析：
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编20(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编20 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8.
案例分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这是知觉的( )。(2015·贵州)
A．选择性
B．整体性
C．恒常性
D．理解性
正确答案：C
解析：知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。
2． 大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据感知规律的( )。(2015·福建)
A．差异率
B．强度率
C．活动率
D．组合率
正确答案：B
解析：强度率是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。题干中的教师在大教室上课使用扩音设备，使得学生能够更清楚地听到其声音，体现了强度率。
3． “万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有( )。(2015·陕西)
A．强度的特点
B．新异性的特点
C．变化的特点
D．对比的特点
正确答案：D
解析：无意注意是注意中经常考到的一类，而它的影响因素通常作为简答题进行考察。引起无意注意的条件有以下几个：一是客观刺激物本身的特点，包括刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的运动变化；刺激物的新异性。
二是主体本身的状态，包括主体对事物的需要、兴趣；主体的情绪状态和精神状态；主体的知识和经验。
4． 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为( )。(2015·广东)
A．刺激物的相对强度对注意产生的影响
B．刺激物的新颖性对注意产生的影响
C．人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D．注意具有集中性的结果
正确答案：A
解析：引起无意注意的条件有以下几个：一是客观刺激物本身的特点，包括(1)刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。(2)刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。(3)刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。(4)刺激物的新异性。刺激物的新异性是指刺激物在内容和形式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。二是主体本身的状态。本题中主要体现的是不同环境下声音对比的大小对人的无意注意的影响程度。因此选A。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编37(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编37 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2017·广东)低年级的小学生玩游戏入迷的时候就会忘了写作业，放学前夕往往不能注意听课。到了中高年级，小学生往往能够根据老师的要求和纪律的要求约束自己认真听课，按时完成作业。这种现象体现了小学生( )
A．情感不断倾向稳定
B．情感丰富性不断发展
C．情感不断倾向可控性
D．情感变化逐渐变得简单
正确答案：C
解析：小学低年级学生的情感带有很大的冲动性，低年级学生不善于掩饰、控制，如低年级学生在玩得入迷的时候，忘记了写家庭作业。在独立学习和集体生活的锻炼下，中、高年级学生控制、调节情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校纪律的要求约束自己的激情，在完成作业时，能抑制自己想去玩的愿望。即学生情绪情感的可控性逐渐增强。 知识模块：心理学
2． (2016·广东)人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有( )
A．信号功能
B．适应功能
C．动机功能
D．组织功能
正确答案：A
解析：情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的。 知识模块：心理学
3． (2017·河北)“鱼与熊掌不可兼得”属于动机冲突类型中的( )
A．多重趋避式冲突
B．趋避式冲突
C．双趋式冲突
D．双避式冲突
正确答案：C
解析：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。 知识模块：心理学
4． (2016·安徽)人们记自己感兴趣的事情较为容易，记不喜欢的事情比较难。这说明情绪具有( )
A．动机功能
B．信号功能
C．适应功能
D．组织功能
正确答案：D
解析：积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则具有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和人的行为表现。 知识模块：心理学
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编29(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编29 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． (2016·河南)闻到苹果的香味，看到苹果红色的外观，触摸其光滑的果皮所引起的心理活动是( )
A．感受
B．感知
C．感觉
D．直觉
正确答案：C
解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知识模块：心理学
2． (2015·福建)教师答疑时，能迅速、灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的( )
A．准确性
B．持久性
C．敏捷性
D．准备性
正确答案：D
解析：记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。 知识模块：心理学
3． (2017·广东)下列俗语中，反映了晕轮效应的是( )
A．“路遥知马力，日久见人心”
B．“以己之心，度人之腹”
C．“情人眼里出西施”
D．“先入为主”
正确答案：C
解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。题干所述是晕轮效应的典型现象。 知识模块：心理学
4． (2016·山东)通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造
性训练方法是( )
A．发散性思维训练
B．头脑风暴训练
C．推测与假设训练
D．自我设计训练
正确答案：B
解析：头脑风暴训练通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。 知识模块：心理学
5． (2016·山东)识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用称之为( )
A．前摄促进
B．倒摄促进
C．前摄抑制
D．倒摄抑制
正确答案：C
解析：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 知识模块：心理学
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编30(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编30 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． (2016·安徽)丁墨在她的小说《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学专家薄靳言的形象。这属于( )(常考)
A．无意想象
B．再造想象
C．无意记忆
D．创造想象
正确答案：D
解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。文学家对人物形象的塑造是创造想象的过程。 知识模块：心理学
2． (2017·山西)小学生的思维( )
A．正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展的阶段
B．正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡的阶段
C．正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段
D．完全处于具体形象思维阶段
正确答案：C
解析：小学生思维发展的基本特征是从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。 知识模块：心理学
3． (2015·安徽)改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是( )
A．黏合
B．夸张
C．人格化
D．典型化
正确答案：B
解析：夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等。 知识模块：心理学
4． (2015·河南)游览过八达岭长城的人，头脑中会重现长城的形象。这是( )
A．后像
B．表象
C．想象
D．复述
正确答案：B
解析：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 知识模块：心理学
5． (2015·河南)在教学活动中教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；汽车司机在双手操纵方向盘的同时，两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等。这些现象都是利用了注意的( )品质。
A．广度
B．稳定性
C．分配
D．转移
正确答案：C
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编26
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编26
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：18，分数：36.00)
1.【2014．山东聊城】心理学家通常把教师期望的预言效应称为( )。
A.定势效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.皮格马利翁效应 √
解析：解析：教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”，也叫“罗森塔尔效应”。
2.【2015．四川】教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是( )。
A.从众效应
B.罗森塔尔效应 √
C.马太效应
D.晕轮效应
解析：解析：题干描述属于罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”。
3.【2015．四川】期望效应说明( )。
A.成人的期望是把“双刃剑”
B.家长对子女的期望值不能过高
C.良好的期望可促进学生的发展 √
D.学生的发展往往背离成人的期望
解析：解析：教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任，这样的期待能够触动学生的心灵．对学生产生巨大的感召力和推动力，促使学生的健康发展。
4.【2014．山东济宁】教师威信的实质是( )。
A.教师的能力高
B.教师的学识高
C.教师的威严
D.师生之间的良好关系 √
解析：解析：教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。
5.【2014．辽宁鞍山】衡量教师是否成熟的重要标志是( )。
A.能否关注自己的生存适应性
B.能否充分考察教学情境
C.能否自觉地关注学生 √
D.能否更多地考虑班集体的建设
解析：解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
6.【2015．黑龙江哈尔滨】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编19(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编19 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8.
案例分析题
单项选择题
1． 心理是物质发展到高级阶段而产生的一种反映形式，心理的器官是( )。(2016．辽宁)
A．神经元
B．神经系统
C．大脑
D．大脑皮层
正确答案：C
2． 负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是( )。(2014．四川)
A．额叶
B．顶叶
C．枕叶
D．颞叶
正确答案：A
解析：在大脑两半球皮层上各有3条主要沟裂，将大脑分为四叶，包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。这四大区域的作用是考试中的一个较难的知识点。额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用，负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激加工。
3． 下列不是反射活动的一项是( )。(2014·广东)
A．草履虫的趋利避害反应
B．人的手被火烫便立即移开
C．黑猩猩解决问题获取食物的行为
D．学生听到铃声进教室上课
正确答案：A
解析：反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。草履虫是单细胞生物，它没有神经系统，所以也就没有反射行为。它的趋利避害反应属于应激行为。
4． 就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是( )。(2015·四川)
A．观察法
B．测验法
C．实验法
D．调查法
正确答案：D
解析：心理学常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法等。调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。调查法总体上易于进行，但在调查的过程中往往会因为被调查者记忆不够准确等原因使调查结果的可靠性受到影响。在心理学的研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。问卷法是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。根据题干的描述，通过要求被试回答问题这种间接的途径来推测群体的态度和心理的方法是调查法。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编22
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编22
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：18，分数：36.00)
1.【2014．辽宁鞍山】心理学家研究认为，态度的核心成分是( )。
A.认知成分
B.情感成分 √
C.行为倾向成分
D.认知与情感成分
解析：解析：情感是个人对于一定态度对象的体验，如喜爱或厌恶等，它是态度的核心成分。
2.【2014．河北石家庄】品德由个人的( )来体现。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为 √
解析：解析：品德是由个人的道德行为来体现，这种行为不是偶尔的或一时的，而是在稳定的道德观念支配下一贯地出现。
3.【2015．重庆开县】衡量人们品德的重要标志是( )。
A.道德意识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为 √
解析：解析：道德行为是人的品德的一个重要的外部表现，一个人的品德只有通过道德行为才能体现．因此道德行为是衡量人们品德修养水平的重要标志。
4.【2015．重庆合川】中学生陈磊经常上课迟到，新学期的他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是时常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其( )。
A.道德认识
B.道德意志 √
C.道德情感
D.道德行为
解析：解析：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认识的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾(如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争)与支配行为的力量。
5.【2014．陕西西安】阿龙学>-j成绩优秀，但一直有一个坏>-j惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住，对于这种情况班主任应从( )人手对其进行教育。
A.道德意识
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编11(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编11 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 【2015湖南株洲】“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )。
A．适应现象
B．听觉适应
C．嗅觉刺激
D．味觉刺激
正确答案：A
解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。“入芝兰之室，久闻而不知其香”，这是嗅觉的适应。 知识模块：心理学
2． 【2016山西运城】由于刺激物的持续作用而使得感受性发生变化的现象是( )。
A．感觉对比
B．感觉的相互作用
C．感觉适应
D．联觉
正确答案：C
解析：感觉相互作用通常包含感觉适应和感觉对比两大类。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。 知识模块：心理学
3． 【2016天津和平】小红说当她听到小刀刮竹子的声音时就会觉得很冷，浑身不舒服，这属于感觉的哪种现象?( )
A．适应
B．对比
C．联觉
D．统合
正确答案：C
解析：联觉是一种不同感觉间相互作用的现象，它是指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉通道也产生了感觉的现象。小红听到某种声音觉得不舒服，是听觉的刺激传到了感觉通道，属于联觉现象。 知识模块：心理学
4． 【2016天津静海】人在看书时，用红笔画出重点，便于重点阅读，这
是利用知觉的( )。
A．整体性
B．选择性
C．理解性
D．恒常性
正确答案：B
解析：知觉具有选择性，即人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。 知识模块：心理学
5． 【2016天津静海】教师在教授重要的定律、定理、公式和结论等，应用粗体字，使它特别醒目，这符合感知规律中的( )。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编17(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编17 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 【2015重庆特岗】马斯洛需要层次理论中，由低到高排列的第四层次需要为( )。
A．归属与爱的需要
B．自我实现的需要
C．安全的需要
D．尊重的需要
正确答案：D
解析：马斯洛在不同时间出版的专著中，对需要的分层不尽相同。五个层次的说法是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。七个层次的说法是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要，第四个层次为尊重的需要。 知识模块：心理学
2． 【2016山东省属】提出“多元智能理论”的是( )。
A．劳伦兹
B．加德纳
C．斯滕伯格
D．卡特尔
正确答案：B
解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智能理论。他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑一数学智力；③视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体－运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每人身上的组合方式不同。这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的支持
知识模块：心理学
3． 【2016湖南怀化】“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的( )做了最好的诠释。
A．稳定性
B．独特性
C．整合性
D．功能性
正确答案：B
解析：人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的，这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。“人心不同，各如其面”，说明人格具有独特性。 知识模块：心理学
4． 【2017天津和平】王明精力旺盛，情绪易激动，动作和言语速度快，有时做事鲁莽冒失，他主要属于( )气质类型。
A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编21(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编21 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8.
案例分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 焦裕禄同志生前常在晚睡前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是( )。(2014·河南)
A．想象
B．记忆表象
C．保持
D．再认
正确答案：B
解析：记忆表象是指感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的现象。题干所述过程为记忆表象。
2． 在记忆一篇长文章时，开头和结尾容易记，中间部分容易忘，原因是( )。(2015·辽宁)
A．同化
B．痕迹消退
C．压抑
D．前摄抑制和倒摄抑制
正确答案：D
解析：识记一篇较长的文章，一般总是材料的首尾容易记住，而中间部分则常常识记较难，这是由于识记材料开始部分只受倒摄抑制的影响，识记终末部分只受前摄抑制的影响，而识记中间部分时则同时受到两种抑制的作用。
3． 听到“月落乌啼霜满天”的语句，脑海中出现的图示属于( )。(2016·辽宁)
A．表象
B．创造想象
C．想象
D．无意想象
正确答案：C
解析：再造想象是根据别人的描绘在头脑里构成相应新表象的过程。听到“月落乌啼霜满天”的语句，脑海中出现的图示即属于再造想象。故答案为C。
4． 游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象属于( )。(2015·山西)
A．思维
B．表象
C．注意
D．想象
正确答案：B
解析：本题是一道简单的识记类题目。选项中思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。它是借助语言实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。思维是认识的高级形式。表象就是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。表象是事物不在面前时候关于事物形象的回忆。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它是心理过程的动力特征之一。这道题最大的干扰项是D项，想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。它比表象有更多的加工，因此比表象更高级。