教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编15
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编15 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00) 1.【2014．山东德州】根据迁移的性质，可将迁移分为( )。 A.认知迁移、态度迁移和技能迁移 B.正迁移和负迁移 √ C.顺向迁移和逆向迁移 D.横向迁移和纵向迁移 解析：解析：根据迁移的性质可分为正迁移和负迁移，根据迁移的时间顺序可分为顺向迁移和逆向迁移．根据迁移内容的不同抽象和概括水平分为横向迁移和纵向迁移，根据迁移的内容分为认知迁移、态度迁移和技能迁移。 2.【2015．河北沧州】高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。 A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向负迁移 D.逆向正迁移 √ 解析：解析：后学习的内容对前面学习的内容起到迁移作用，是逆迁移，并且促进、深化了前面的学习，因此是逆向正迁移。 3.【2014．山东淄博】小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。 A.顺向正迁移 √ B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 解析：解析：从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移是后来的学习对先前学习的影响。另外迁移还有正、负之分，不论是顺向迁移还是逆向迁移，如果对学习起促进作用的就称为正迁移，起到干扰或抑制作用的则称为负迁移。故本题答案选A。 4.【2014．福建】学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是( )。 A.水平迁移 √ B.垂直迁移 C.逆向迁移 D.负迁移 解析：解析：水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习．故二者产生的迁移是水平迁移。 5.【2014．山东菏泽】由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为( )。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 √ 解析：解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。例如．学习掌握了水果这一上位概念，要学习芒果这一下位概念，如果告诉学习者芒果是一种水果．就很容易掌握芒果这一概念。这种迁移就是垂直迁移。 6.【2015．广西】要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系．这属于学习迁移中的( )。 A.横向迁移 √ B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 解析：解析：关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中．以实现横向迁移。 7.【2013．四川内江】按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分．可以分为( )。 A.水平迁移与垂直迁移 √ B.同化性迁移与顺应性迁移 C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与逆向迁移 解析：解析：按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移：根据迁移内容的不同，把迁移分为普通迁移与特殊迁移；根据迁移发生方向的不同．把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。 8.【2014．山东济宁】体现垂直迁移的具体事例是( )。 A.水字的掌握影响“淼”字的学习 B.掌握角的概念促进钝角等概念的学习 √ C.拼音的学习影响英语字母的学习 D.学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其校外的表现 解析：解析：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。B选项属于垂直迁移中的自上而下的迁移。 9.【2011．江西】数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习迁移叫作( )。 A.具体迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 √ D.重组迁移 解析：解析：根据迁移的内容，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的方法。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去的方法。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。所以本题选C。 10.【2015．河南特岗】学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于( )。 A.具体迁移 √ B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺应迁移 解析：解析：具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种之中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。例如学习了“日”“月”对学习“明”的影响。答案为A项。 11.【20”14．山东济宁】数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( )。 A.负迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 √ D.具体迁移 解析：解析：一般迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。题干描述符合一般迁移。 12.【2014．山东枣庄】当学完单词ball(球)之后，再学习football(足球)时，产生的迁移是( )。 A.水平迁移 B.顺向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移 √ 解析：解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。一般迁移也称“非特殊迁移…‘普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。如学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用到各种具体的数学或语文学习中。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如题干所述即为特殊迁移。 13.【2015．河北省属】一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )。 A.一般迁移 √ B.具体迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移 解析：解析：一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度迁移到另一种学习当中去。这种迁移是相对特殊迁移而言，产生迁移的原因不太直观，常常表现为原理、原则的迁移。 14.【2014．山东淄博】下列选项中不属于同化迁移的现象是( )。 A.举一反三 B.闻一知十 C.人乡随俗 √ D.触类旁通 解析：解析：同化迁移现象是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去，在这个过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化迁移。入乡随俗是对新环境的适应．不属于同化迁移。故本题答案选C。 15.【2010．江西】与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是( )。 A.逆向迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移 √ 解析：解析：形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移．是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去．其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。 16.【2015．陕西铜川】迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理．这一理论的代表人物是( )。 A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.贾德 √ 解析：解析：贾德是迁移的概括化理论的代表人物。 17.【2015．山东事业单位】贾德的“水下打靶实验”说明( )。 A.掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的 B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好．迁移的效果越好 √ D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解 解析：解析：贾德的水中打靶实验：他把十一二岁的小学高年级学生分成A、B两组练习水中打靶。对A组被事先教以光在水中的折射原理而后进行练习，B组则只进行练习、尝试，而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，增加水中目标增加水中续打靶时，学过原理的一组的练习成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化．从而对不同深度的靶子都能很快作出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。这一实验说明：对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。 二、 多项选择题(总题数：5，分数：10.00)
18.【2015．河北石家庄】以下属于迁移现象的有( )。 A.物以类聚 B.人以群分 C.举一反三 √ D.触类旁通 √ E.思维敏捷 解析：解析：物以类聚、人以群分是比喻同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开。迁移是一种学习对另一种学习的影响。 19.【2014．山东菏泽】下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )。 A.学会弹钢琴．可以有利于弹手风琴 √ B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响 √ C.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术 √ D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响 √ 解析：解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。A、C项属于正迁移；B、D项属于逆向迁移。 20.【2014．吉林延边】下列选项中属于迁移作用的例子有( )。 A.学会滑轮滑有助于学滑冰 √ B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律 C.学会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利 √ D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易 √ 解析：解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响．或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD均属于迁移．B项属于原型启发。 21.【2014．山东聊城】掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习读英语字母“a、b”时，将出现( )。 A.正迁移 B.负迁移 √ C.顺向迁移 √ D.逆向迁移 解析：解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。掌握汉语拼音字母的读音及书写，并形成心理定势，容易导致学习英语字母时出现读、写“汉语拼音化”现象．故容易出现负迁移现象；根据迁移的影响方向，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。我们把先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，后继学习对先前学习产生的影响称为逆向迁移。掌握汉语拼音对再学习读英语字母有一定影响，故将出现顺向迁移。 22.【2014．山东威海】根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为( )。 A.水平迁移 B.重组性迁移 √ C.同化性迁移 √ D.顺应性迁移 √ 解析：解析：学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。 三、 填空题(总题数：2，分数：4.00)
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编76 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 单项选择题 1． (2015·四川)老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”。这个小朋友的道德认知发展水平处于( )(常考) A．惩罚与服从定向阶段 B．工具性的相对主义定向阶段 C．人际协调的定向阶段 D．维护权威的定向阶段
正确答案：A 解析：在服从与惩罚的道德定向阶段儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避。 知识模块：教育心理学
2． (2017·陕西)在常用的精加工策略中，( )就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定明确的路线，在这条路线上确定一系列特定的点，然后将要记忆的内容全部视觉化，并按顺序和路线把各个点联系起来的一种方法。 A．首字连词法 B．形象化法 C．谐音联想法 D．位置记忆法
正确答案：D 解析：题干所述是位置记忆法的定义。 知识模块：教育心理学
3． (2017·四川)某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响( )(常考) A．关系理论 B．共同要素说 C．概括化理论 D．形式训练说
正确答案：D 解析：形式训练说认为训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改进也能增强其他的官能。学生通过大量练习形成的能力可以迁 移到考试中，就是对形式训练说的实践应用。 知识模块：教育心理学 4． (2015·陕西)科尔伯格采用__________研究个体道德判断能力的发展，并将个体道德判断能力的发展划分为__________ 个水平。( ) A．对偶故事法 四 B．两难故事法 三 C．两难故事法 四 D．对偶故事法 三
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编85(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．(2016·河北)课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为( ) A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律正确答案：B解析：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。
知识模块：教育心理学2．(2015·河北)考试时因老师站一旁而一个字都写不出来，这种现象属于( )A．社会助长B．社会抑制C．社会惰化D．社会压力正确答案：B解析：当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
知识模块：教育心理学3．(2016·河南)根据课堂纪律形成的方式，班规属于( )A．教师促成的纪律B．自我促成的纪律C．任务促成的纪律D．集体促成的纪律正确答案：A解析：教师促成的纪律指在教师的指导帮助下形成的班级行为规范，这是课堂纪律的一种重要类型。
知识模块：教育心理学4．(2017·山西)合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习方式代替( )A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习正确答案：A解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
知识模块：教育心理学5．(2017·山东)合作学习最为有效的小组人数是( )(常考)A．2～3人B．4～6人C．8～9人D．7～10人正确答案：B解析：合作学习中小组成员人数以5人左右为宜。
一般来说，最为有效的小组人数是4—6个成员。
这样既能实现组内异质的目标，也能使小组中的每一个成员都参与到合作学习之中，同时，在小组成员有争执的时候容易做出暂时性的结论。
知识模块：教育心理学6．(2016·广西)教师在处理课堂中的问题行为时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为，该老师使用的决策属于( ) A．应用后果B．言语提示C．反复提示D．非言语线索正确答案：D解析：教师使用非言语线索能消除许多课堂上的不良行为，而且不必中断上课。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编55(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2018·辽宁)1903年西方第一本《教育心理学》专著的作者是( ) A．桑代克B．马斯洛C．布鲁纳D．班杜拉正确答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。
知识模块：教育心理学2．(2015·广西)研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是( )A．发展心理学B．思维心理学C．教育心理学D．记忆心理学正确答案：C解析：教育心理学是一门通过科研方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。
知识模块：教育心理学3．(2014·河南)教育心理学研究的核心内容是( )A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反馈过程正确答案：A解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，学习心理是教育心理学的核心。
知识模块：教育心理学4．(2017·广东)数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。
一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。
数学老师在上述教学研究过程中采用的是( )A．观察法B．访谈法C．问卷法D．实验法正确答案：D解析：实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。
题干中数学老师探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，所采用的方法是实验法。
知识模块：教育心理学5．(2017．内蒙古)世界上第一本以“教育心理学”命名的著作的作者是( ) A．桑代克B．卡普捷列夫C．赫尔巴特D．布隆斯基正确答案：B解析：1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编70 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 单项选择题 1． (2014·湖南)生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( ) A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象
正确答案：D 解析：生成性学习就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简单的记录和记忆信息，也不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改变对这些信息的知觉。 知识模块：教育心理学
2． (2016·河北)学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于( ) A．上位学 B．下位学习 C．并列学习 D．组合学习
正确答案：B 解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形属于特殊的长方形，学完长方形周长公式后再学习正方形的周长公式属于下位学习。 知识模块：教育心理学
3． (2017·湖南)学生为获得教师和家长的赞许而努力学习的动机属于( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．主体内驱力 D．附属内驱力
正确答案：D 解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 知识模块：教育心理学 4． (2016·河北)初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，( )是品德发展的关键期。 A．初一年 B．初二年级 C．初三年 D．初一和初二年级
正确答案：B 解析：初中二年级是品德发展的关键期。 知识模块：教育心理学
5． (2017·湖南)学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种( ) A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．借鉴类属学 D．并列类属学习
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编43(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．【2015河北石家庄】我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )A．人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B．人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C．人类需要的高低层次与个体的生存有关。
基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D．一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外。
还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现正确答案：A解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。
知识模块：教育心理学2．【2015河北沧州】根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。
A．生理需要B．安全需要C．归属需要D．自尊需要正确答案：B解析：根据马斯洛的需要层次论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。
知识模块：教育心理学3．【2011江西】人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入( )之中。
A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要正确答案：C解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
所以本题选C。
知识模块：教育心理学4．【2015河北石家庄选】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)＝需要(M)×期望(P)×诱因(I)。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编77(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题多项选择题1．(2015·陕西)动作技能的特征有( )A．动作对象的客观性B．动作主体的可变性C．动作进行的外显性D．动作结构的展开性正确答案：A,C,D解析：动作技能具有与心智技能不同的其他一些特点：(1)就动作的对象而言，动作具有客观性；(2)就动作的进行而言，动作具有外显性；(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，具有展开性。
知识模块：教育心理学2．(2017·河北)若把失败归因于( )将会弱化进一步活动的动机。
A．稳定原因B．不稳定原因C．内部原因D．外部原因正确答案：A,C解析：失败被归因于稳定的、内部的、不可控的原因，将会弱化进一步活动的动机。
知识模块：教育心理学3．(2017·重庆)可以划分学习动机的维度有( )A．学习动机的社会意义B．学习动机起作用时间的长短C．动机起作用的大小D．动机产生的诱因来源正确答案：A,B,C,D解析：按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机；按学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机；按学习动机起作用时间的长短，可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机；按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。
知识模块：教育心理学4．(2017·河南)问题解决的基本特点有( )A．差异性B．目的性C．序列性D．认知性E．定向性正确答案：B,C,D解析：问题解决具有以下三个特征：(1)目的性；(2)认知性；(3)序列性。
知识模块：教育心理学5．(2017·山东)在操作技能的形成中，虽然不同的学习者练习曲线存在差异，但也有共同点，表现在( )(常考)A．开始进步慢B．中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期C．后期进步较大D．总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步正确答案：B,D解析：虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：(1)开始进步快；(2)中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；(3)后期进步较慢；(4)总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编57(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·河南)下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是( ) A．儿童的认知发展是主客体相互作用的结果B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力正确答案：D解析：D项的说法属于加德纳的多元智力理论。
知识模块：教育心理学2．(2015·山东)自我中心语言是从外部语言到内部语言，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。
提出这一观点的是( )A．皮亚杰B．维果斯基C．奥苏贝尔D．勒温正确答案：B解析：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。
语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言一自我语言一内部语言”的路线。
维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。
知识模块：教育心理学3．(2014·江西)智力的个体差异性并不体现在( )上。
A．发展水平的差异B．发展类型的差异C．发展早晚的差异D．各民族的差异正确答案：D解析：各民族的差异属于群体差异，不是个体差异。
知识模块：教育心理学4．(2015·山东)在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了( )理论。
A．成熟B．最近发展区C．社会学习D．生活教育正确答案：B解析：最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
知识模块：教育心理学5．(2017·广东)处在7到12岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。
根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，这是处于认知发展顺序中( )的特点。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编44(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 6. 判断题9. 材料分析题单项选择题1．【2014山东枣庄】以下学习动机中，属于近景动机的是( )。
A．为实现“四化”而学习B．为自己的出路和未来幸福而学习C．为了得到家长和教师的表扬而学习D．为集体和组织增光而学习正确答案：C解析：近景动机是指与近期目标相联系的动机。
知识模块：教育心理学2．【2015重庆大渡口】力求本学期考得好，力求拿到本学期的奖学金，属于( )。
A．远景的问接性动机B．近景的直接性动机C．高端的动机D．低端的动机正确答案：B解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来自对学习内容或学习结果的兴趣。
例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。
这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。
知识模块：教育心理学3．【2013福建】周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，这种学习动机属于( )。
A．近景的直接性动机B．远景的直接性动机C．近景的间接性动机D．远景的间接性动机正确答案：D解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
知识模块：教育心理学4．【2015辽宁鞍山】为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于( )。
A．附属内驱力B．外部内驱力C．认知内驱力D．自我提高内驱力正确答案：A解析：奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。
其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。
知识模块：教育心理学5．【2014山东菏泽】把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编21(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题11. 论述题单项选择题1．【2015．河南特岗】鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规设想，以培养其创造性，这种方法是( )。
A．发散思维训练B．头脑风暴训练C．推测与假设训练D．自我设计训练正确答案：A解析：发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。
鼓励学生进行应急性回答．并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。
知识模块：教育心理学2．【2014．山东德州】通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是( )。
A．发散思维训练B．头脑风暴训练C．推测与假设训练D．自我设计训练正确答案：B解析：集体讨论又称头脑风暴法，是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。
其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生大量主意。
知识模块：教育心理学3．【2014．河南特岗】通过集体讨论，使思维相互撞击进发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是( )。
A．发散思维训练B．头脑风暴训练C．推测与假设训练D．自我设计训练正确答案：B解析：题干所述是头脑风暴训练法的含义。
知识模块：教育心理学4．【2015．辽宁鞍山】通过集体讨论，激发个体思考从而达到集思广益的效果，这种思维训练的方法称为( )。
A．头脑风暴法B．讨论法C．启发法D．用途扩散法正确答案：A解析：集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。
其目的是以集思广益的形式．在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。
知识模块：教育心理学5．【2014．河南三门峡】老师在组织学生思考和讨论时，经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是( )。
A．分合法B．清单法C．试误法D．头脑风暴法正确答案：D解析：头脑风暴法的目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生各种主意。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编65(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．(2017·安徽)学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论中的( )(常考)A．动作技能B．情感技能C．言语技能D．智慧技能正确答案：D解析：智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。
智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。
题干所述属于高级规则的学习。
知识模块：教育心理学2．(2017·山西)对于学习的实质，说法错误的是( )A．学习是指过程而不是结果B．学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为C．学习表现为行为或行为潜能的变化D．学习有价值标准与对错之分正确答案：D解析：学习的内涵可以从以下几个方面去理解：(1)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为；(2)学习是由反复经验引起的；(3)学习是有机体后天习得经验的过程；(4)学习是指过程而非结果，学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；(5)学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化；(6)学习没有价值标准与对错之分。
知识模块：教育心理学3．(2016·山东)高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由谁提出的( )A．普雷马克B．斯金纳C．班杜拉D．霍桑正确答案：A解析：普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动地有效强化物。
知识模块：教育心理学4．(2017·河北)在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认识策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B．对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C．能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D．回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设正确答案：C解析：教学中为了引导学生解决问题，必须帮助学生激起一系列的心理活动，它包括：(1)能回忆起有关的知识和规则；(2)激活并运用以前学会的认知策略；(3)把回忆起来的规则靠认知策略的重新组织，综合成多个规则的综合，即新的高级规则，从而解决问题。