教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编24
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编24(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.【2014．广西】心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A.人际关系B.社会化人格C.个性特征D.社会适应能力√解析：解析：心理健康的内涵：一种良好的、持续的心理状态与过程．表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
2.【2014．河南三门峡】以下对于心理健康理解错误的是( )。
A.良好的自我调控能力B.稳定协调的人格结构C.生活热情D.没有心理疾病√解析：解析：心理健康的判断标准主要有以下六个方面：①自我意识正确。
能正确评价自己、接纳自己。
②人际关系协调。
乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。
③性别角色分化。
能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。
④社会适应良好。
能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。
⑤情绪积极稳定。
情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。
⑥人格结构完整。
具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。
没有心理疾病并不等同于心理健康。
3.【2013．四川泸州】依据心理健康的标准，心理健康不包括( )。
A.人际关系和谐B.正确的自我观C.身体发展正常√D.良好的环境适应能力解析：解析：身体健康不属于心理健康。
4.【2015．陕西汉中】职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一，在职业倦怠发展的( )．教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。
A.热情期B.冷漠期√C.停滞期D.挫折期解析：解析：教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。
热情期的特点是高希望且希望不切实际：停滞期的特点是仍能工作，但更关注个人需要；挫折期的特点感到无能，对其他人行为不满．而且开始经历情绪、生理与行为问题。
冷漠期的特点是彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心、不负责任的精神状态下生活，不再在乎自己的公众形象和未来前途。
至此，个体的枯竭已经达到最低限度．身心健康严重受损。
5.【2015．黑龙江哈尔滨】“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康B.生理卫生C.心理健康√D.身体健康解析：解析：世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
”6.【2014．河北石家庄】教师心理健康的标准是( )。
A.了解自己．但不能对自己的能力做恰当估计B.具有超强人际关系C.能与现实环境保持接触√D.在任何情况下．能做到个性发挥解析：7.【2014．河南洛阳】心理健康教育的对象主要是( )。
A.心理正常的学生√B.存在心理问题但无力自我解决的学生C.存在严重心理问题的学生D.存在轻度心理问题的学生解析：解析：心理健康教育强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。
8.【2014．四川】不属于学校心理健康教育范畴的是( )。
A.心理健康课B.个别心理咨询C.课堂教学渗透D.学科知识竞赛√解析：9.【2015．重庆开县】心理咨询与辅导的基本方法是( )。
A.会谈√B.鼓励C.倾听D.询问解析：解析：心理咨询与辅导的基本方法是会谈。
会谈的技术有六种：倾听、鼓励、询问、反映、澄清、面质。
10.【2014．辽宁鞍山】心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是( )。
A.心理健康B.行为矫正C.克服障碍D.寻求发展√解析：解析：心理辅导的一般目的应为：学会调适和寻求发展。
11.【2014．河南三门峡】以下哪项是心理辅导的高级目标?( )A.寻求发展√B.帮助学生解决心理问题C.普及心理知识D.学会调适解析：解析：心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，包括调节与适应；二是寻求发展。
这两个目标中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
12.【2013．福建】学校心理辅导的目标是( )。
A.满足需要．促进健康B.关注生存．促进发展C.学会调适，寻求发展√D.身体健康，学会学习解析：解析：心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面：第一学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。
13.【2015．河南新乡】心理辅导的目标是( )和寻求发展。
A.行为矫正B.学会适应C.克服障碍D.学会调适√解析：解析：心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面：第一学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。
14.【2015．河南邓州】父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。
初中期间，当她看书学习时，旁边如有人讲话，就特别反感。
进人高中后，小英成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌她，为此她感到十分苦恼。
如果小英同学找你诉说心中的烦恼时，你应该从什么角度对她来进行辅导?( )A.学习心理B.个性心理C.情绪心理D.交往心理√解析：解析：由于小英与同学相处不融洽，应从交往心理角度对她进行辅导。
15.【2014．河南洛阳】张强上课不发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问，一次他鼓足勇气向老师提了问题，老师耐心解答了他的问题，并对他敢于提问进行了表扬。
慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式，在此案件中老师运用了( )来影响张强的行为方式。
A.示范法B.代币奖励法C.行为塑造法D.强化法√解析：解析：强化法用来培养新的适应行为。
强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
一个行为发生后．如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再次发生。
在案例中，该老师运用了强化法来影响张强的行为方式。
16.【2015．辽宁鞍山】通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )。
A.行为塑造√B.行为训练C.行为矫正D.行为强化解析：解析：行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
17.【2013．福建】当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。
教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。
A.强化法√B.示范法C.消退法D.行为塑造法解析：解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。
示范法是指观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。
行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激(如金钱、微笑、表扬等)，使这种行为模式重复出现，保持下来。
故选A。
18.【2014．福建】学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。
教师采用的方法是( )。
A.行为塑造法B.代币奖励法√C.自我控制法D.系统脱敏法解析：解析：代币是一种象征性强化物。
筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
当学生做出所期待的良好行为后．教师发给数量相当的代币作为强化物。
学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。
代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。
19.【2015．山东事业单位】赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是( )。
A.行为塑造法B.系统脱敏法√C.代币法D.模仿法解析：解析：系统脱敏法是行为矫正技术中的一种重要方法。
它是在充分放松的心境下，让学生逐渐接近所惧怕的事物．或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻．直至完全消失的方法。
题干中描述的是系统脱敏法的步骤。
二、多项选择题(总题数：6，分数：12.00)20.【2014．山东枣庄】1990年世界卫生组织进一步强调了“健康”的内涵：一个人只有在( )方面都健康才是完全健康。
A.躯体√B.心理√C.社会适应√D.道德√解析：解析：1990年，世界卫生组织在论述健康进而提出了健康新概念，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。
21.【2015年．广西】编制教育心理学调查问卷应注意( )。
A.问卷题目不宜过多√B.问卷的编制应尽量生动有趣√C.在问卷中可加入一些探测题目√D.在正式施测之前进行信度效度分析√解析：22.【2015．河南邓州】心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要是( )。
A.预防心理障碍√B.促进学生心理机能发展与完善√C.促进学生人格形成和完善√D.排除心理障碍解析：解析：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生．进行心理咨询与治疗。
23.【2014．山东枣庄】中小学心理健康教育的总目标是( )。
A.提高全体学生的心理素质√B.培养学生乐观、向上的心态√C.充分开发学生的潜能√D.促进学生人格的健全发展√解析：解析：《中小学心理健康教育指导纲要》指出：心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
24.【2014．河南洛阳】在下列心理问题中，可以使用自我肯定训练辅导的是( )。
A.人际交往中的被动行为√B.矛盾面前的犹豫不决√C.课堂听讲时注意力不集中D.与异性交往时的紧张情绪√解析：解析：肯定性训练，也叫“自信训练”“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
因此，ABD这几种心理问题可以使用自我肯定训练辅导。
25.【2015．河南新乡】影响学生行为改变的方法有( )。
A.强化法√B.示范法√C.行为塑造法√D.自我控制法√解析：解析：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法等。
三、判断题(总题数：4，分数：8.00)26.【2013．四川内江】健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
( )A.正确√B.错误解析：解析：1990年世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看知识点最新版(二)_24
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看知识点最新版(二)1、单选题由于先前活动、经验或习惯的影响而形成的心理的一种特殊准备状态称为_____A : 定势B : 原型启发C : 变式D : 同化参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：此题暂无解析2、单选题教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为_____。
A : 试误说B : 顿悟说C : 操作性条件作用说D : 发现说参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：美国桑代克是联结一试误学习理论的创始人，教育学心理学历史上第一个提出较为完整的学习理论。
认为学习就是联结试误的过程，学习即联结，学习即试误。
3、判断题在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停顿现象，叫做练习曲线上的“高原期”现象_____ 参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：4、简答题习得性无助参考答案:参考解析：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
5、单选题我国义务教育阶段的公办学校实行_____，并予以公示。
A : 入学测试B : 免试就近入学C : 双向选择D : 按能力分班参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：根据我国《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近人学。
6、多选题毛泽东思想活的灵魂有_____A : 调查研究B : 群众路线C : 实事求是D : 独立自主参考答案: BCD本题解释:参考答案：BCD。
参考解析：毛泽东思想活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，包含三个基本方面：实事求是，群众路线，独立自主。
故选 BCD。
7、判断题“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础；情感过程又对认识过程具有反作用．8、单选题有些学生在考试时，由于紧张之前已经保持的知识却怎么也想不起来。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编85(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．(2016·河北)课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为( ) A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律正确答案：B解析：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。
知识模块：教育心理学2．(2015·河北)考试时因老师站一旁而一个字都写不出来，这种现象属于( )A．社会助长B．社会抑制C．社会惰化D．社会压力正确答案：B解析：当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
知识模块：教育心理学3．(2016·河南)根据课堂纪律形成的方式，班规属于( )A．教师促成的纪律B．自我促成的纪律C．任务促成的纪律D．集体促成的纪律正确答案：A解析：教师促成的纪律指在教师的指导帮助下形成的班级行为规范，这是课堂纪律的一种重要类型。
知识模块：教育心理学4．(2017·山西)合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习方式代替( )A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习正确答案：A解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
知识模块：教育心理学5．(2017·山东)合作学习最为有效的小组人数是( )(常考)A．2～3人B．4～6人C．8～9人D．7～10人正确答案：B解析：合作学习中小组成员人数以5人左右为宜。
一般来说，最为有效的小组人数是4—6个成员。
这样既能实现组内异质的目标，也能使小组中的每一个成员都参与到合作学习之中，同时，在小组成员有争执的时候容易做出暂时性的结论。
知识模块：教育心理学6．(2016·广西)教师在处理课堂中的问题行为时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为，该老师使用的决策属于( ) A．应用后果B．言语提示C．反复提示D．非言语线索正确答案：D解析：教师使用非言语线索能消除许多课堂上的不良行为，而且不必中断上课。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编70 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 单项选择题 1． (2014·湖南)生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( ) A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象
正确答案：D 解析：生成性学习就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简单的记录和记忆信息，也不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改变对这些信息的知觉。 知识模块：教育心理学
2． (2016·河北)学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于( ) A．上位学 B．下位学习 C．并列学习 D．组合学习
正确答案：B 解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形属于特殊的长方形，学完长方形周长公式后再学习正方形的周长公式属于下位学习。 知识模块：教育心理学
3． (2017·湖南)学生为获得教师和家长的赞许而努力学习的动机属于( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．主体内驱力 D．附属内驱力
正确答案：D 解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 知识模块：教育心理学 4． (2016·河北)初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，( )是品德发展的关键期。 A．初一年 B．初二年级 C．初三年 D．初一和初二年级
正确答案：B 解析：初中二年级是品德发展的关键期。 知识模块：教育心理学
5． (2017·湖南)学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种( ) A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．借鉴类属学 D．并列类属学习
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编43(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．【2015河北石家庄】我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )A．人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B．人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C．人类需要的高低层次与个体的生存有关。
基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D．一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外。
还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现正确答案：A解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。
知识模块：教育心理学2．【2015河北沧州】根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。
A．生理需要B．安全需要C．归属需要D．自尊需要正确答案：B解析：根据马斯洛的需要层次论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。
知识模块：教育心理学3．【2011江西】人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入( )之中。
A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要正确答案：C解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
所以本题选C。
知识模块：教育心理学4．【2015河北石家庄选】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)＝需要(M)×期望(P)×诱因(I)。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编77(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题多项选择题1．(2015·陕西)动作技能的特征有( )A．动作对象的客观性B．动作主体的可变性C．动作进行的外显性D．动作结构的展开性正确答案：A,C,D解析：动作技能具有与心智技能不同的其他一些特点：(1)就动作的对象而言，动作具有客观性；(2)就动作的进行而言，动作具有外显性；(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，具有展开性。
知识模块：教育心理学2．(2017·河北)若把失败归因于( )将会弱化进一步活动的动机。
A．稳定原因B．不稳定原因C．内部原因D．外部原因正确答案：A,C解析：失败被归因于稳定的、内部的、不可控的原因，将会弱化进一步活动的动机。
知识模块：教育心理学3．(2017·重庆)可以划分学习动机的维度有( )A．学习动机的社会意义B．学习动机起作用时间的长短C．动机起作用的大小D．动机产生的诱因来源正确答案：A,B,C,D解析：按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机；按学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机；按学习动机起作用时间的长短，可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机；按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。
知识模块：教育心理学4．(2017·河南)问题解决的基本特点有( )A．差异性B．目的性C．序列性D．认知性E．定向性正确答案：B,C,D解析：问题解决具有以下三个特征：(1)目的性；(2)认知性；(3)序列性。
知识模块：教育心理学5．(2017·山东)在操作技能的形成中，虽然不同的学习者练习曲线存在差异，但也有共同点，表现在( )(常考)A．开始进步慢B．中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期C．后期进步较大D．总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步正确答案：B,D解析：虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：(1)开始进步快；(2)中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；(3)后期进步较慢；(4)总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编57(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·河南)下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是( ) A．儿童的认知发展是主客体相互作用的结果B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力正确答案：D解析：D项的说法属于加德纳的多元智力理论。
知识模块：教育心理学2．(2015·山东)自我中心语言是从外部语言到内部语言，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。
提出这一观点的是( )A．皮亚杰B．维果斯基C．奥苏贝尔D．勒温正确答案：B解析：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。
语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言一自我语言一内部语言”的路线。
维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。
知识模块：教育心理学3．(2014·江西)智力的个体差异性并不体现在( )上。
A．发展水平的差异B．发展类型的差异C．发展早晚的差异D．各民族的差异正确答案：D解析：各民族的差异属于群体差异，不是个体差异。
知识模块：教育心理学4．(2015·山东)在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了( )理论。
A．成熟B．最近发展区C．社会学习D．生活教育正确答案：B解析：最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
知识模块：教育心理学5．(2017·广东)处在7到12岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。
根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，这是处于认知发展顺序中( )的特点。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编54(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题7. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．某些学校在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题来测量学生的语文成绩。
从有效测验的条件来看，这种测验方式难以保证测验的( )。
(2015．湖北) A．效度B．信度C．区分度D．难度正确答案：A解析：信度是指测验的可靠性。
效度是指测量的准确性，即一个测验或量表能够测量出其所要测量的东西的程度。
区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
难度就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。
仅仅用作文来考查语文成绩，涵盖较少教学内容，因此效度较低，本题正确答案为A。
2．某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其( )。
(2015·贵州) A．信度高B．效度高C．区分度高D．平衡度高正确答案：A解析：信度是指测验的可靠性，即测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
题干中学生分别在3、8、12月份参加了同一性格量表的测验，结果基本相同，说明了该测验的一致性程度高，即信度高。
3．“小明这学期期中考试的英语成绩在班级中排到了第20名。
”这句话中运用了( )。
(2015．浙江)①形成性评价②外部评价③总结性评价④相对评价A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④正确答案：C解析：首先，带有引号表明这是引用别人的一句话，因此是外部评价；其次，期中考试是总结性评价，这是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价；小明成绩是第20名，是在班级中的排名，是相对评价。
所以，本题正确答案为C。
4．教学评价活动多种多样，根据不同的标准可以划分为不同的类型。
教学评价按照在教学活动中的作用可分为( )。
(2015·海南)A．相对评价、绝对评价和个体内差异评价B．诊断性评价、形成性评价和总结性评价C．他人评价和自我评价D．单项评价和综合评价正确答案：B解析：选项A是按照评价的基准进行的分类；选项C是按照评价的主客体进行的分类；选项D是按照评价的范围进行的分类。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编65(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．(2017·安徽)学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论中的( )(常考)A．动作技能B．情感技能C．言语技能D．智慧技能正确答案：D解析：智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。
智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。
题干所述属于高级规则的学习。
知识模块：教育心理学2．(2017·山西)对于学习的实质，说法错误的是( )A．学习是指过程而不是结果B．学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为C．学习表现为行为或行为潜能的变化D．学习有价值标准与对错之分正确答案：D解析：学习的内涵可以从以下几个方面去理解：(1)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为；(2)学习是由反复经验引起的；(3)学习是有机体后天习得经验的过程；(4)学习是指过程而非结果，学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；(5)学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化；(6)学习没有价值标准与对错之分。
知识模块：教育心理学3．(2016·山东)高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由谁提出的( )A．普雷马克B．斯金纳C．班杜拉D．霍桑正确答案：A解析：普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动地有效强化物。
知识模块：教育心理学4．(2017·河北)在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认识策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B．对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C．能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D．回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设正确答案：C解析：教学中为了引导学生解决问题，必须帮助学生激起一系列的心理活动，它包括：(1)能回忆起有关的知识和规则；(2)激活并运用以前学会的认知策略；(3)把回忆起来的规则靠认知策略的重新组织，综合成多个规则的综合，即新的高级规则，从而解决问题。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编75(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·湖南)创造性是根据一定目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生新颖、独特、具有社会和个人价值的新产品的一种智力品质，其核心是( )A．创造性意识B．创造性思维C．创造性想象D．创造性活动正确答案：B解析：略。
知识模块：教育心理学2．(2014·内蒙古)一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。
按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识( ) A．陈述性知识B．程序性知识C．符号性知识D．时间性知识正确答案：A解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。
题干描述的是陈述性知识。
知识模块：教育心理学3．(2017·安徽)以下属于问题解决的是( )(常考)A．欣赏音乐B．每天练太极拳C．做几何证明题D．对黑暗的适应正确答案：C解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
问题解决具有目的性、认知性和序列性。
欣赏音乐不涉及一系列的心理活动，不具有序列性，不属于问题解决；每天练太极拳不涉及重要认知成分的参与，不具有认知性，不属于问题解决；对黑暗的适应是感觉的适应，是一种生理反应，不属于问题解决。
所以，答案选C项。
知识模块：教育心理学4．(2017·内蒙古)教学中所谓的( )具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．结构不良问题B．结构良好问题C．复杂问题D．决策问题正确答案：B解析：根据问题的结构特征和复杂程度，可以分为结构良好问题和结构不良问题。
结构良好问题有两个基本特征：(1)问题的明确性；(2)解法的确定性。
知识模块：教育心理学5．(2016·山东)知识的最小单元，一般由一个简单的句子来表达，指的是( )A．图式B．命题网络C．命题D．概念正确答案：C解析：命题是知识的最小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编10(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2015．辽宁鞍山】为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于( )。
A．附属内驱力B．外部内驱力C．认知内驱力D．自我提高内驱力正确答案：A解析：奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。
其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。
知识模块：教育心理学2．【2014．山东济宁】个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于( )。
A．认知的内驱力B．自我提高的内驱力C．自尊的内驱力D．避免规则的内驱力正确答案：B解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
知识模块：教育心理学3．【2014．山东菏泽】把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．生理性内驱力正确答案：B解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。
它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。
认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。
附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。
这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩．目的就是要得到赞扬和认可。
知识模块：教育心理学4．【2014．山东济宁】自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
A．外部动机B．内部动机C．直接动机D．间接动机正确答案：A解析：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。