部编八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等教案
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
知识目标
1．知道自由的含义。
2．理解法治与自由的关系。
3．理解平等的含义及法律面前人人平等。
能力目标
1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。
2．理解法治是对自由的保障。
3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。
情感、态度与价值观
1．崇尚在法治框架和范围内的自由。
2．增强法治意识，树立平等观念。
重点
1．法治与自由的关系。
2．法律面前人人平等。
难点
1．自由是有限制、相对的。
2．对法律面前人人平等含义的理解。
教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情境导入，场景激趣
情境一：教师出示幻灯片：社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求：“自由、平等、公正、法治”这四个词语。
情境二：引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。
习近平在“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出：
深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会发展的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
教师安排学生齐读教材第89页第四单元前言内容，再进入新课。
二、问题导读，新知研讨
(一)无法治不自由
【过渡语】“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述和描写，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。我们首先来看一下自由与法治是怎样的关系？
1．对自由的渴望
教师出示幻灯片，请同学理解这两句诗的意思。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
【知识拓展】“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，意思是大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间；比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。如《西游记》第八十四回：“老菩萨，古人云：‘海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。’怎么西进便没路了？”又如于逢《金沙洲》第三部分：“啊！‘海阔任鱼跃，天高任鸟飞。’谁还愿意待在一个村子里呢！”
2．自由的作用
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
3．自由的特点
教师安排学生分小组学习、讨论教材第91页上面的“探究与分享”，思考回答问题：
(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？
(2)如何理解自由应受到必要的限制？
教师在学生回答基础上，作出小结。
教师总结：(1)因为缺少了绳子对它的牵制或保护。(2)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
教师安排学生小组学习、讨论教材第91页最下边的“探究与分享”，思考回答问题：
请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
教师总结：这个边界就是宪法和法律。
【知识拓展】《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
4．自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
5．法治与自由的关系
教师安排学生阅读教材第92页内容，思考问题：
自由与法治是怎样的关系？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
【知识拓展】《中华人民共和国集会游行示威法规定》
第四条 公民行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
(二)法眼看平等
1．平等的含义
教师安排学生阅读教材第93页中间一段文字，后提出问题：平等的含义是什么？
教师总结：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
教师安排学生以小组为单位，探究教材第95页“拓展空间”，思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。
教师总结：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
【知识拓展】教师出示2017年5月15日在北京举办的“一带一路国际合作高峰论坛”29国首脑圆桌峰会现场图片和2017年9月4日厦门金砖五国峰会现场图片。圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神，这与习近平总书记提出的为建设人类命运共同体，国际事务应“共商、共建、共享”原则和精神一脉相承。
2．法律面前人人平等
(1)意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
(2)理解：
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
【知识拓展】十八大之后的五年，全国纪检监察机关一共处分153.7万人，涉嫌犯罪被移送司法机关处理的5.8万人。这其中，立案审查省军级以上党员干部及其他中管干部440人(包括中央委员、候补委员43人、中央纪委委员9人)；纪律处分厅局级干部8900余人、县处级干部6.3万多人、基层党员干部27.8万人。
三、课堂小结
本节课我们学习了两个概念和一对关系：自由和平等的含义，法治与自由的关系；还要认真理解法律面前人人平等的含义和表现。
自由平等的真谛无法治不自由对自由的渴望自由的作用自由的特点自由的含义及在法律上的体现法治与自由的关系法眼看平等平等的含义法律面前人人平等
第2课时 自由平等的追求
知识目标
1．知道珍视自由的具体做法或要求。
2．知道践行平等的具体做法或要求。
能力目标
1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。
2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。
3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
情感、态度与价值观
1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
重点
1．珍视自由的具体做法或要求。
2．践行平等的具体做法或要求。
难点
1．理解什么是特权及其表现。
2．践行平等的具体做法或要求。
教师准备：教学中所需要的不平等现象幻灯片。 学生准备：提前预习新课。
一、故事导入，场景激趣
故事一：叶挺的《囚歌》
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的躯体怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火和热血中得到永生。
故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。
二、问题导读，新知探讨
(一)珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
教师安排学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的
部编人教版道德与法治八年级下册第七课 尊重自由平等第2课时 自由平等的追求(教案)
教学设计
部编版道德与法治 部编人教版道德与法治八年级下册教学设计
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
【教学目标】
知识目标 知道如何珍视自由和如何践行平等
能力目标 理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等
情感、态度与价值观目标 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度
【重点难点】
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学过程
一、导入新课
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动一：活动讲法
妇女儿童权益保护法律知识讲座 《预防未成年人犯罪法》知识讲座
1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？
提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法
教学设计
部编版道德与法治 图一 图二
图三 图四
2．思考：上述图片带给我们哪些启示？
提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
1 人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
一、单项选择题
1. 【2019·福建,23】自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 【2019·安徽,9】2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（ ）
A. 体现同等情况同等对待 B. 在我国允许特殊群体享有特权
C. 体现不同情况差别对待 D. 人们在人格与法律地位上不同
3.【2019·福建福州,4】平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列是 2019 年两会提出的部分目标，其中符合“平等”主题的是（ ）
①坚持内外资一致，一视同仁 ②让更多急救药进入医保
③对行政不作为人员都要坚决追责 ④坚决防止纠正就业中的性别歧视
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4.【2019·河北,4】“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法制轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（ ）
①崇尚自由 ②崇尚法治 ③权利重于义务 ④法律面前人人平等
人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试 2
1 人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
一、单项选择题
1. 【2019·福建,23】自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 【2019·安徽,9】2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（ ）
A. 体现同等情况同等对待 B. 在我国允许特殊群体享有特权
C. 体现不同情况差别对待 D. 人们在人格与法律地位上不同
3.【2019·福建福州,4】平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列是 2019 年两会提出的部分目标，其中符合“平等”主题的是（ ）
①坚持内外资一致，一视同仁 ②让更多急救药进入医保
③对行政不作为人员都要坚决追责 ④坚决防止纠正就业中的性别歧视
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4.【2019·河北,4】“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法制轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（ ）
①崇尚自由 ②崇尚法治 ③权利重于义务 ④法律面前人人平等
统编版道德与法治八年级下册 第七课尊重自由平等练习题
1
第七课 尊重自由平等练习题
一、单项选择题
1．自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．针对下图中风筝的困惑（挣脱？不挣脱？），伙伴们众说纷纭。下列观点中不能帮助风筝做出正确选择的是（ ）
A．风儿：应该按自己的意愿自由飞翔，不受束缚
B．云儿：飞翔的自由不是绝对的，需要线的牵引
C．燕子：挣脱线的束缚，看似自由了，但再也不能拥抱蓝天
D．大雁：线虽然限制了你的自由，但你可以飞得更高更远
3．有人认为，拥有自由，就是想干什么就干什么。对此，下列说法正确的是
①必要的限制是对自由的保护（ ）
②自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的
③无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
④拥有自由，就是按照自己的意愿自由自在地生活，不受任何限制与约束
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4．近年来，高铁霸座、机场撒泼、抢公交车方向盘、“路怒族”等词频上热搜，公共场合俨然成了某些人任性的“秀场”。《最高人民法院、最高人民检察院和公安部关于依法惩治妨害公共交通工具安全驾驶违法犯罪行为的指导意见》《广东省铁路安全管理条例》明确对上述行为亮剑：《广州市公共信用信息管理规定》则将上述行为纳入失信信息。这些举措意在（ ）
①用法律法规为自由划定边界 ②依靠严厉惩罚实现良法善治
③以信用法制化引导人们守公德 ④以外在监督促使个人行为自觉
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5.平等是人类社会发展的基本趋势，是现代社会的基本要求。在法律意义上，平等的两层含义是（ ）
A．同等情况同等对待，不同情况差别对待 B．职位高特权多，职位低的无特权
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》_9
第2课时 自由平等的追求
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道如何珍视自由和如何践行平等
能力目标 理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等
情感、态度与价值观目标 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度
【重点难点】
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2 教学过程
一、导入新课
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动一：活动讲法
1．思考：开展法律知识讲座有什么意义
活动二：探究守法与违法
2．思考：上述图片带给我们哪些启示？
活动三：材料分析
日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？
目标导学二：践行平等
活动四：故事展现
(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)
1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
活动五：支教活动显平等
2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。而“爱不孤读”系平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。
部编版八年级 道德与法治 下册第七课尊重自由平等第二框题自由平等的追求
课题: 自由平等的追求:
教学目标 情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等、树立正确的自由观和平等观，追求自由践行平等
能力目标：能够珍视自由，依法行使权利；在社会生活中践行平等
知识目标：珍视自由，依法行使权利；践行平等
教学重点 珍视自由，依法行使权利
教学难点 践行平等要敢于抵制不平等行为
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段 多媒体
教学环节
导入
学习新知
教学内容
生成情境
板书课题
自由平等的追求
一、珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
2．珍视自由必须依法行使权利
教师活动
上节课我们学习了《自由平等的真谛》一筐题对自由平等有了一定的认识。同学们想一想我们怎样追求自由和平等的
今天我们就共同探究自由平等的追求
指导学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价
师小结
我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
指导学生阅读教材第96页“探究与分享”，谈看法
教师小结结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、学生活动
学生讨论怎样追求自由和平等的
分组讨论谈看法
学生阅读教材第95页“运用你的经验”。讨；讨论分析对田某的言行进行评价
提示
没有正确行使权利，不珍惜权利
学生阅读教材第96页“探究与分享”，讨论法对探究与分享”的谈看法
小结
二、践行平等
1．反对特权
2．平等对待他人的合法权利
小结 解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
指导学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，及教材p97页内容
师：谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。
指导学生阅读教材第98-99页内容
引导学生探究如何平等对待他人的合法权利？
部编版八年级下册道德与法治 第七课 尊重自由平等 检测试卷
统编版八年级道德与法治下册第七课检测卷
[检测内容：尊重自由平等 检测时间:60分钟 满分:100分]
一、单项选择题(每小题3分，共45分)
1．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”人们常以此表达自己对自由的羡慕和向往。对此理解错误的是( )
A．在世界上，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的
B．人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由
C．鱼能跃到陆地上，鸟能飞出大气层
D．自由是有限制的
2．“法律在哪里实现自由，也在哪里限制自由。”这句话表明( )
A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障
B．法律确认和保护的自由可以随意行使
C．离开法律限制的自由才是真正的自由
D．公民的合法权利和自由没有任何约束
3．漫画《抓住断线的风筝》的寓意是( )
抓住断线的风筝
A．摆脱约束，才能自由飞翔
B．必要的约束，也是一种保护
C．规则与自由是矛盾的，规则让人不自由
D．不能轻言放弃自由，要敢于突破束缚
4．毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是( )
①公民在行使权利时没有绝对的自由 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益 ③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利 ④公民在行使权利时不可能享有真正的自由
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。这主要体现在( )
①人人都享有同等的社会地位，获得同等的报酬 ②每个人的生命都同样宝贵、同等重要 ③每个人的人格尊严都应得到同样的尊重 ④每个人都可以直接参与行使国家权力
A．③④ B．②④ C．①② D．②③
6．一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者，还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。这一画面恰巧被记者拍摄到并准备报道。以下选项最适合作为报道主题的是( )
2020部编版道德与法治八年级下册 第七课 自由平等的追求
自由平等的追求
知能演练提升
1.本属于你的自由,没有人能剥夺;尚未拥有的自由,也没有人会赋予。从珍视自由、维护权利的角度看,这句话启示我们( )
①要知晓自己的权利 ②要珍惜权利 ③要积极维护自己的权利 ④必须依法履行义务
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
2.对下面漫画理解正确的是( )
①要依法行使权利 ②行使权利不得超越宪法和法律的范围 ③公民没有跳广场舞的自由 ④行使权利不得损害其他公民的合法权利
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
3.在“世界零歧视日”主题活动中,主持人将写有“绝不歧视”的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。主持人说,我们要把歧视的眼光和嘴巴遮上,把不歧视放在心上。材料说明( )
A.我们在绝大多数时间里都面临着各种歧视
B.我们要树立平等意识,平等对待他人的合法权利
C.我们每个人的人格都得到了平等的尊重
D.我们要为被歧视者提供更多的物质帮助
4.在某档电视节目中,一位企业前人事经理透露,会对“非985”大学生区别对待。筛选简历的时候,他们通常会把“985”大学生和“非985”大学生分开放,最后只带走前者。对此,理解正确的是( )
①这种做法违背了平等待人的原则 ②这是一种就业歧视 ③这种做法违背了法律面前人人平等的原则 ④这种做法侵犯了“非985”大学生平等的发展权利
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
5.尊重他人、平等待人、与人为善是现代人的基本素质。下列选项中体现这一基本素质的是( )
A.小峰因皮肤黑,长得比较胖,被同学取绰号叫“狗熊”
B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出
C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残疾的同学
D.小魏从农村到城里上学,说话和穿衣常被同学议论、嘲讽
6.对下面漫画《歧视》理解正确的是( )
歧 视
①这是一种歧视女性的表现 ②这违背了平等待人的原则 ③这种做法不符合现代社会文明的要求 ④女性应为此感到自卑
部编版八年级 道德与法治 下册 教案第七课尊重自由平等第一框题自由平等的真谛
课题: 自由平等的真谛:
教学目标 情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
能力目标：能结合具体案例理解法治与自由平等的关系
知识目标：明白自由与法律的关系，懂得自由是有限制的；懂得法律面前人人平等的道理，了解法律意义上平等的两层含义
教学重点 自由的意义、平等的含义
教学难点 法治与自由的关系
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段 多媒体
教学环节
导入
学习新知
教学内容
生成情境
板书课题
自由平等的真谛
一、无法治不自由
1．对自由的渴望
2．自由的作用
教师活动
自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容。
组织学生谈对自由、平等、公正、法治的认识
今天我们就共同学习自由平等的真谛
指导学生阅读教材p91页第一段
引导学生分析对“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 这两句诗的理解
人们对自由的无限向往；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 学生活动
学生探究讨论对自由、平等、公正、法治的认识
学生阅读教材p91页第一段
分析讨论对“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”
这两句诗的理解
提示
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
结合教材学生分析自由的作用
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的
3、自由应受到必要的限制
4．自由的含义及在法律上的体现
5．法治与自由的关系
二、法眼看平等 引导学生分析自由的作用
白云飘飘,一只风筝在天上飞了一个愿,乞求天空能让自己棦脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线的约
束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风等
如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱蓝天就一头栽了下来,再也无法飞了。
部编版道德与法治八年级下册教案-第七课 尊重自由平等
第 1 页 共 6 页 部编版道德与法治八年级下册教案第四单元
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理
能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人
情感、态度与价值观目标 树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2 教学过程
一、导入新课
(阅读教材第90页“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授
目标导学一：无法治不自由
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由
(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)
3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利第 2 页 共 6 页 用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。