部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《 尊重自由平等》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《 尊重自由平等》
一. 教材分析
本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析
八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。
三. 教学目标
1. 让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。
2. 让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。
3. 培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。
四. 教学重难点
1. 自由与规则的关系
2. 平等的重要性
3. 如何尊重他人
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。
4. 引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
六. 教学准备
1. 准备典型案例，用于教学分析。 2. 准备讨论题目，引导学生进行思考。
3. 准备情景模拟材料，让学生亲身参与。
4. 制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。
2. 呈现（10分钟）
展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。
3. 操练（15分钟）
学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。
4. 巩固（10分钟）
教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。
5. 拓展（10分钟）
利用情景模拟法，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调自由、平等与规则的关系，以及尊重他人的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
让学生撰写一篇关于自由、平等和尊重他人的心得体会，字数不限。
8. 板书（课后）
根据课堂教学内容，设计板书，便于学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。 在教学设计中，我以部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》为例，进行了一次详细复杂的教学设计。在实施过程中，我遇到了一些问题，但也找到了一些解决办法和改进措施。
首先，在导入环节，我利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。然而，在实际操作中，我发现有些学生对自由的理解存在误区，他们认为自由就是无拘无束，没有任何限制。针对这个问题，我在呈现环节展示了典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。通过这种方式，学生对自由的理解有了更深入的认识。
其次，在操练环节，我学生分组讨论，让他们谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。然而，我在课堂观察中发现，有些学生在讨论中表现出被动参与的态度，积极性不高。为了解决这个问题，我在巩固环节进行了总结，强调了自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。同时，我还鼓励学生主动参与，表达自己的观点。这样的改进措施使得学生在讨论中更加积极，课堂氛围更加活跃。
在拓展环节，我利用情景模拟法，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。然而，在实施过程中，我发现部分学生对情景模拟的参与度不高，影响了教学效果。为了解决这个问题，我采取了以下改进措施：首先，我增加了情景模拟的互动性，让学生在模拟过程中充分参与；其次，我对学生进行了分组，每个小组负责一个情景模拟，这样可以激发学生的团队协作精神；最后，我在模拟结束后对学生的表现进行了点评，鼓励他们积极参与，提高自己的实践能力。
在小结环节，我总结了本节课的主要内容，强调了自由、平等与规则的关系，以及尊重他人的重要性。然而，在课堂实施过程中，我发现有些学生对课堂内容的理解仍然存在困难。为了解决这个问题，我在课后布置了家庭作业，让学生撰写一篇关于自由、平等和尊重他人的心得体会。通过这种方式，学生可以对课堂内容进行深入思考，巩固所学知识。
在板书设计方面，我根据课堂教学内容进行了设计，便于学生复习和巩固。然而，在实际操作中，我发现板书设计还需要进一步改进。为了使板书更加清晰易懂，我在下次教学中采用了思维导图的形式进行板书设计。这样，学生可以更直观地了解课堂内容，提高复习效果。
总之，在本次教学设计中，我在导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节都遇到了一些问题。通过不断反思和改进，我找到了一些解决办法和改进措施，如增加情景模拟的互动性、鼓励学生主动参与、采用思维导图进行板书设计等。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在教学设计中，除了课堂内的教学活动，作业设计和专家点评也是非常重要的环节。作业设计可以让学生在课堂之外对所学知识进行巩固和应用，而专家点评则可以让学生了解到自己的学习成果和不足之处，从而进行改进。以下是对这两个环节的详细设计。
一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生所学知识、提高学生应用能力具有重要意义。在本次教学设计中，我布置了一篇关于自由、平等和尊重他人的心得体会作为家庭作业。作业要求学生结合自己的生活实际，思考自由、平等和尊重他人的具体表现，字数不限。
在作业批改过程中，我注重以下几个方面：
1. 是否能够准确理解自由、平等和尊重他人的概念。
2. 是否能够结合自己的生活实际进行分析和思考。
3. 作业书写是否规范，表达是否清晰。
对于作业中的优秀作品，我在课堂上进行展示和表扬，以此激励其他学生努力学习。对于存在的问题，我及时给予反馈，指导学生进行改进。通过这种方式，学生能够更好地理解和应用所学知识。
二、专家点评
专家点评是提高教学质量的重要手段。在本次教学设计中，我邀请了一位教育教学专家对课堂教学进行点评。专家从以下几个方面进行评价：
1. 教学目标是否明确，教学内容是否完整。
2. 教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃。
3. 学生参与度如何，教学效果是否达到预期。
专家点评结束后，我认真分析了专家的意见和建议，对于课堂教学进行了改进。例如，根据专家的建议，我在课堂上增加了互动环节，让学生更加积极参与；同时，我也调整了教学方法，以提高教学效果。
通过专家点评，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，也学到了许多宝贵的教学经验。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总结：在本次教学设计中，我在作业设计和专家点评环节进行了充分考虑。作业设计让学生在课堂之外对所学知识进行巩固和应用，专家点评则让我了解到自己的教学不足之处，从而进行改进。经过这次教学设计，我对教育教学有了更深刻的认识，也为今后的教学工作积累了宝贵经验。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
部编人教版道德与法治八年级下册第七课 尊重自由平等第2课时 自由平等的追求(教案)
教学设计
部编版道德与法治 部编人教版道德与法治八年级下册教学设计
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
【教学目标】
知识目标 知道如何珍视自由和如何践行平等
能力目标 理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等
情感、态度与价值观目标 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度
【重点难点】
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学过程
一、导入新课
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动一：活动讲法
妇女儿童权益保护法律知识讲座 《预防未成年人犯罪法》知识讲座
1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？
提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法
教学设计
部编版道德与法治 图一 图二
图三 图四
2．思考：上述图片带给我们哪些启示？
提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
1 人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
一、单项选择题
1. 【2019·福建,23】自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 【2019·安徽,9】2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（ ）
A. 体现同等情况同等对待 B. 在我国允许特殊群体享有特权
C. 体现不同情况差别对待 D. 人们在人格与法律地位上不同
3.【2019·福建福州,4】平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列是 2019 年两会提出的部分目标，其中符合“平等”主题的是（ ）
①坚持内外资一致，一视同仁 ②让更多急救药进入医保
③对行政不作为人员都要坚决追责 ④坚决防止纠正就业中的性别歧视
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4.【2019·河北,4】“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法制轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（ ）
①崇尚自由 ②崇尚法治 ③权利重于义务 ④法律面前人人平等
人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试 2
1 人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
一、单项选择题
1. 【2019·福建,23】自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 【2019·安徽,9】2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（ ）
A. 体现同等情况同等对待 B. 在我国允许特殊群体享有特权
C. 体现不同情况差别对待 D. 人们在人格与法律地位上不同
3.【2019·福建福州,4】平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列是 2019 年两会提出的部分目标，其中符合“平等”主题的是（ ）
①坚持内外资一致，一视同仁 ②让更多急救药进入医保
③对行政不作为人员都要坚决追责 ④坚决防止纠正就业中的性别歧视
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4.【2019·河北,4】“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法制轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（ ）
①崇尚自由 ②崇尚法治 ③权利重于义务 ④法律面前人人平等
部编版道德与法治八年级下册国家尊重和保障人权-教学设计5
第一课 维护宪法权威
第一节 公民权利的保障书
第二目 国家尊重和保障人权
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道人权的实质内容和目标、人权的主体及人权内容，国家尊重和保障人权所采取的措施
能力目标 提高学生归纳概括的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。
情感、态度与价值观目标 认识人权、珍惜和热爱自己的人权；对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
【重点难点】
教学重点：国家尊重和保障人权。
教学难点：人权理想变成现实。
2 教学过程
过渡导入第二目：国家的一切权力属于人民，是我国宪法的基本原则，人民是国家的主人，那国家就要服务于人民。老师有一位表弟去年底失业了，家庭顿时陷入贫困。他不想给别人打工了，想自己创业，可是又没有一技之长，这时候当地政府向他伸出了援助之手。我们来一起看看表弟的创业故事。
活动一：认识人权
表弟创业故事一：表弟去年底失业了，表弟的孩子在乡里的中学上二年级，因为是义务教育不用交学杂费，而且中午还有免费的营养午餐，所以家里目前开销也不大，负担也不重，他就想着不着急出去打工，干脆花点时间学个技术自己创业。说干就干，只要有时间表弟就到村委会的“农家书屋”去查阅创业技术方面的书籍，最后他选定了厨师这个行业，他觉得是人总要吃饭么，开饭馆总不会错，于是他又报名参加了市劳动就业保障中心开办的免费“厨师培训班”。技术学好了，餐馆的地址也选好了，名字也起好了，就叫“感恩餐馆”，就是感恩党和政府的帮助，万事俱备只剩开业了！
思考：(1)表弟和家人都享受到了党和政府提供的哪些为民举措？这些举措分别说明公民享有什么权利？这些举措的共同点是什么？
(2)这些举措共同说明公民享有什么权利？
(3)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
小结：人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。无论是保障公民的受教育权、物质帮助权、文化教育权、劳动权。其实都是国家采取积极措施保障公民的人权的表现。
部编版八年级下册道德与法治 第七课 尊重自由平等 检测试卷
统编版八年级道德与法治下册第七课检测卷
[检测内容：尊重自由平等 检测时间:60分钟 满分:100分]
一、单项选择题(每小题3分，共45分)
1．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”人们常以此表达自己对自由的羡慕和向往。对此理解错误的是( )
A．在世界上，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的
B．人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由
C．鱼能跃到陆地上，鸟能飞出大气层
D．自由是有限制的
2．“法律在哪里实现自由，也在哪里限制自由。”这句话表明( )
A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障
B．法律确认和保护的自由可以随意行使
C．离开法律限制的自由才是真正的自由
D．公民的合法权利和自由没有任何约束
3．漫画《抓住断线的风筝》的寓意是( )
抓住断线的风筝
A．摆脱约束，才能自由飞翔
B．必要的约束，也是一种保护
C．规则与自由是矛盾的，规则让人不自由
D．不能轻言放弃自由，要敢于突破束缚
4．毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是( )
①公民在行使权利时没有绝对的自由 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益 ③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利 ④公民在行使权利时不可能享有真正的自由
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。这主要体现在( )
①人人都享有同等的社会地位，获得同等的报酬 ②每个人的生命都同样宝贵、同等重要 ③每个人的人格尊严都应得到同样的尊重 ④每个人都可以直接参与行使国家权力
A．③④ B．②④ C．①② D．②③
6．一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者，还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。这一画面恰巧被记者拍摄到并准备报道。以下选项最适合作为报道主题的是( )
初中道德与法治_自由平等的追求教学设计学情分析教材分析课后反思
部编教材《道德与法治》
八下第四单元《自由平等的追求》教学设计
【课程标准】
“理解我国公民在法律面前一律平等。” “知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。懂得正确行使权利等。” “初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等”。
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观目标：培养热爱自由、珍视自由的情感，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利；树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
（二）能力目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、践行平等；反对特权，能平等地承担起法律规定的义务，在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
（三）知识目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、践行平等。
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
【教学设计思路】
本项目内容的教学主要围绕“珍视自由---践行平等”主题展开，我采用一个主线索—小田的故事系列，由小到大，层层推进，让学生入情入境，引导学生感受到追求自由的误区及其危害，懂得如何实现自由的追求；再通过相关的案例，以案说法，学生体验并感悟到要践行平等就要反对特权，就要平等对待他人的合法权利，就要敢于抵制不平等的行为。
【教学方法与策略】
情景教学法 启发式教学法 自主学习 合作学习 探究式学习
【教学准备】
1、学生准备：还原杭州图书馆一幕的小品剧。
2、教师准备：认真研究教材，搜集与本项目有关的典型材料，制作多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
组织活动：
播放社会主义核心价值观的音频。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，在自然界，每一种生物都是喜欢自由，追求自由的。人类更是如此，崇尚自由，追求自由，一直是人类社会永恒的话题。人权的实质内容和目标就是人自由平等地生存和发展，社会主义核心价值观更是要求我们做到自由平等公正法治，我们今天一起来分享有关自由平等的话题。导入课题。
部编版八年级 道德与法治 下册第七课尊重自由平等第二框题自由平等的追求
课题: 自由平等的追求:
教学目标 情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等、树立正确的自由观和平等观，追求自由践行平等
能力目标：能够珍视自由，依法行使权利；在社会生活中践行平等
知识目标：珍视自由，依法行使权利；践行平等
教学重点 珍视自由，依法行使权利
教学难点 践行平等要敢于抵制不平等行为
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段 多媒体
教学环节
导入
学习新知
教学内容
生成情境
板书课题
自由平等的追求
一、珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
2．珍视自由必须依法行使权利
教师活动
上节课我们学习了《自由平等的真谛》一筐题对自由平等有了一定的认识。同学们想一想我们怎样追求自由和平等的
今天我们就共同探究自由平等的追求
指导学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价
师小结
我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
指导学生阅读教材第96页“探究与分享”，谈看法
教师小结结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、学生活动
学生讨论怎样追求自由和平等的
分组讨论谈看法
学生阅读教材第95页“运用你的经验”。讨；讨论分析对田某的言行进行评价
提示
没有正确行使权利，不珍惜权利
学生阅读教材第96页“探究与分享”，讨论法对探究与分享”的谈看法
小结
二、践行平等
1．反对特权
2．平等对待他人的合法权利
小结 解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
指导学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，及教材p97页内容
师：谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。
指导学生阅读教材第98-99页内容
引导学生探究如何平等对待他人的合法权利？
2020部编版道德与法治八年级下册 第七课 自由平等的追求
自由平等的追求
知能演练提升
1.本属于你的自由,没有人能剥夺;尚未拥有的自由,也没有人会赋予。从珍视自由、维护权利的角度看,这句话启示我们( )
①要知晓自己的权利 ②要珍惜权利 ③要积极维护自己的权利 ④必须依法履行义务
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
2.对下面漫画理解正确的是( )
①要依法行使权利 ②行使权利不得超越宪法和法律的范围 ③公民没有跳广场舞的自由 ④行使权利不得损害其他公民的合法权利
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
3.在“世界零歧视日”主题活动中,主持人将写有“绝不歧视”的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。主持人说,我们要把歧视的眼光和嘴巴遮上,把不歧视放在心上。材料说明( )
A.我们在绝大多数时间里都面临着各种歧视
B.我们要树立平等意识,平等对待他人的合法权利
C.我们每个人的人格都得到了平等的尊重
D.我们要为被歧视者提供更多的物质帮助
4.在某档电视节目中,一位企业前人事经理透露,会对“非985”大学生区别对待。筛选简历的时候,他们通常会把“985”大学生和“非985”大学生分开放,最后只带走前者。对此,理解正确的是( )
①这种做法违背了平等待人的原则 ②这是一种就业歧视 ③这种做法违背了法律面前人人平等的原则 ④这种做法侵犯了“非985”大学生平等的发展权利
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
5.尊重他人、平等待人、与人为善是现代人的基本素质。下列选项中体现这一基本素质的是( )
A.小峰因皮肤黑,长得比较胖,被同学取绰号叫“狗熊”
B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出
C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残疾的同学
D.小魏从农村到城里上学,说话和穿衣常被同学议论、嘲讽
6.对下面漫画《歧视》理解正确的是( )
歧 视
①这是一种歧视女性的表现 ②这违背了平等待人的原则 ③这种做法不符合现代社会文明的要求 ④女性应为此感到自卑
7.2自由平等的追求教学设计-部编版八年级道德与法治
1 教学设计
课题 7.2自由平等的追求 授课教师
一、教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”
本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识。
二、学情分析
八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。较之七年级学生成熟，但对于很多事情缺乏辨析能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，平等自由的内涵丰富，除了在认知上有难度，在践行中也缺乏清晰的认识。而且，在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生树立尊重自由平等的理念，积极探索珍惜自由，践行平等的落实路径。
三、教学目标
基于课标和八年级学情，制定以下教学目标。
1. 情感态度与价值观
培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利；树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
2. 能力目标
提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等；反对特权，能平等地承担起法律规定的义务；在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
3. 知识目标
提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。
四、教学重难点
重点：珍视自由、践行平等的具体做法。
难点：理解特权的含义。
五、教学方法
情景创设法、小组讨论法、讲授法、多媒体辅助教学法、合作探究法
六、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 2 导入新课
部编人教版道德与法治八下《珍视自由》教研公开课教案
1 第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第二框 自由平等的追求
第一目 珍视自由
一、相关课程标准
本节课对应的课程标准为“成长中的我”中的“心中有法”，具体的内容标准为“3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律进组织的行为是违法行为，理解任何我打行为都要承担相应法律责任，收到一定的法律制裁”。
二、教材分析
《珍视自由》是本教材第四单元第七课的第二框内容。本课引导学生理解如何实现自由的追求。要实现自由的追求，就要珍视自由。要珍视自由，就要珍惜先发和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。帮助学生树立规则意识，正确认识自由，明白自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
三、学情分析
学生通过前面的学习之后，了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思思维不稳定，是非观念还未形成，对法治与自由的关系还没有深刻的认识，因此，本节课重在引导学生知道自由是法律之内的自由，学会珍视自由，帮助学生树立正确的自由观，增强法制观念。
四、教学目标
（1）知识目标：通过感知小林的案例，结合教材，知道珍视自由的含义。
（2）能力目标：通过探究讨论小林的案例，辩证认识权利与自由之间的关系；讨论教材唐某的案例，联系生活，学会在生活中如何珍视自由。
（3）情感、态度、价值观目标：体悟小林的案例，感受自由的可贵；通过辩论,正确认识自由，珍视自由，树立正确的自由观，做一个富有法治精神的人。
五、教学重难点：
重点：知道珍视自由的含义，正确认识自由和权利之间的关系。
难点：如何珍视自由，树立正确的自由观。
六、教学过程
（一）导入 2 播放学生图片集《青春·自由》
（照片建议使用本班学生照片）
师：自由自在的生活真好。你认为自由带给你最大的帮助是什么？
生：快乐 开心 飞翔的感觉……
师：我们能这么幸福地自由地学习、生活，是因为我们生活在一个法治的国家，法律保护着我们生活的方方面面，这便是我们这节课讨论的主题——“珍视自由”。