2018年八年级下册人教版道德与法治第七课 尊重自由平等
践行平等，就要平等对待他人 的合法权利 践行平等，就要敢于抵制不平等 的行为
当堂练习
1.珍视自由，就是（ ） ①要珍惜宪法和法律赋予我们的权利 ②正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权 利 ③做自己想做的事情 ④必须依法行使权利 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
2.以下行为属于没有践行平等待人的是 （ ） ①城市学生看不起农村学生 ②老师不让成成绩差的学生参加公益活 动 ③家庭贫困的学生被人瞧不起 ④长相丑陋的人被人起侮辱性外号 A. ①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
讲授新课
阅读感悟
讲授新课
二 践行平等
讲授新课
讲授新课
讲授新课
践行平等就要平等对 待他人合法权利 践行平等就要敢于抵 制不平等的行为
讲授新课
阅读感悟
课堂小结
自 由 平 等 的 追 求
珍视自由，就要珍惜宪法和法 律赋予我们的权利
珍视自由
珍视自由，必须依法行使权利 践行平等，就要反对特权
践行平等
C
4.“所有公民一律平等地享有宪法规定的各 项权利和自由；所有公民一律平等地承担法 规定的各项义务；执法机关对任何公民在适 用法律上一律平等。”这说明（ ） A ．公民在法律面前一律平等 B．法律对全体社会成员具有约束力 C．公民权利和义务的合一性 D．公民权利和义务的对等性
A
5.下列说法正确的是（ ） ①我国拥有五千年的文明史，自古以来就 能做到法律面前一律平等 ②人类把“在法律面前一律平等”的理想 变为现实，经历了长期的过程 ③法律面前一律平等，是人类文明进步的 标志 ④法律面前一律平等，使人们不懈的追求， 反映着广大人民的意志和利益 A.①②③④ B.②③④ C.②③ D.①②④
A
3.从践行平等的要求出发，我们应该（ A.以平等态度待人 B．拒绝诺言，却不排除必要的沉默 C．以不同的态度对待不同的人 D．懂得承诺的重要性
A）
4.某同学第一次到一大酒店吃饭，因不熟悉酒 店情况而与服务员发生争吵，该同学生气地 说：“有什么了不起，不就是伺候人的吗？” 下面对该同学的行为认识正确的是（ ） A．说的是气话，不应该计较 B．没有恶意，只是随口说说 C．维护自己的利益，据理力争 D．践行平等，就要平等对待他人的合法权利
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
导入新课
自由平等的真谛
导入新课
学习目标
1.认识到自由需要在法律允许的范围内行使。 2.懂得法律面前人人平等。 3.理解自由平等的真谛,学会正确不自由
讲授新课
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而 且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步 与繁荣。 自由不是为所欲为的，它是有限制的、相 对的。必要的限制是对自由的保护。
第七课 尊重自由平等
第2课时
自由平等的追求
导入新课
要在法律范围内行使自由权利
导入新课
学习目标
1.学会珍视自由，并能依法行使自由和权利。 2.践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自 己。
3.学会在法律范围内追求自由平等。
讲授新课
一 珍视自由
讲授新课
珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自 觉守法，遇事找法、解决问题靠法，树立守法光 荣，违法可耻的法治意识。作为公民，应严格依 照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范 围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和 其他公民的合法权利。
B
6.在我国，公民享有的权利平等。对此，以 下说法正确的是（ ） A.在我国，权利平等仅指政治权利平等和 经济权利平等 B.在我国，至今不能实现男女平等 C.我国公民，不分民族、种族、性别、家 庭出身等，都平等地享有宪法和法律所赋予 的权利 D.在我国公民能否享有权利平等，要依情 况而定
C
第四单元 崇尚法治精神
讲授新课
相关链接
课堂小结
自由不是为所欲为的，它是 有限制的、相对的
自 由 平 等 的 真 谛
无法治不自由
法治与自由相互联系， 不可分割 法律面前人人平等
法眼看平等
任何公民，都一律平等地享有宪 法和法律规定的各项权利，同时 必须平等地履行宪法和法律规定 的各项义务
当堂练习
1.在阅览室，小磊在读书时，边读边和同桌说笑。阅览 室的老师过来制止它，他说：“说话是我的自由”。对 此，你认为以下说法错误的是（ ） A.公民享有宪法和法律赋予的权利，但同时也要履行相 应的义务 B. 自由不是为所欲为的，它是有限制的、相对的 C.法治与自由相互联系，不可分割 D.小磊的话是有法律依据的，阅览室老师不该制止他
D
2.法治与自由的关系不正确的是（ ） A.法治与自由相互联系，不可分割 B.法治标定了自由的界限，自由的实现 不能触碰法律的红线 C.自由是不受法治的限制的 D.法治是自由的保障
C
3.“自由是做法律许可的一切事情的权利。”这句 话说明了（ ） A.世间本来就没有自由 B.行使自由是随心所欲的 C.自由要在法律允许的范围内行使 D.法律限制了公民的自由
讲授新课
讲授新课
无论现实世界还是网络 空间，自由都是法律之 内的自由。法治与自由 相互联系，不可分割。
讲授新课
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讲授新课
二 法眼看平等
讲授新课
平等有两层含义：其一是同等情况同等对 待；其二是不同情况差别对待。
讲授新课
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讲授新课
讲授新课
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相关链接
2017年7月24日原重庆市市委书记孙政才同志涉嫌严 重违纪，中共中央决定，由中共中央纪律检查委员会 对其立案审查。事实证明，法律面前人人平等，无论 是涉腐官员级别多高，都逃不脱反腐之网。
D
5.李明自小跟在上海打工的父母一起住,随着 时间的推移,他到了入学的年龄。9月1日,他随 着父亲到租住地附近的小学报名,但因他住的 是租来的房子,没有本市的房产证,而遭到了学 校的拒绝。对此,你的看法是( ) A.学校的做法有道理,如果随意招收学生,学校 将会人满为患 B.学校的做法损害了公民享有的平等权利,与 “践行平等，就要平等对待他人的合法权利” 相违背 C.学校的做法是违法行为,是对农民工的歧视 D.这是学校自己的事,学校有权决定
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人教部编版道德与法治八年级下册第七课 自由平等的真谛 课件
①任何法公民律，面都一前律人平等人地平享有等，②任是何社公民会，文都一明律进平等步地的履行 标宪法志和，法律也规是定的社各会项权主利义。 法治宪法的和基法律本规原定的则各之项义一务。。
我注国：宪平法等明不确规是法定完律：全“面的中前相华等人，民相共同和或国公平民 在均法，律没面有前绝一律对人平的人等平。平等”等。
二是：不同情况，差别对待。 ③我国公民的合法权
益一律平等地受到法
（条件上的平等） 律保护。
④违法或犯罪行为一律平等地依法予 以追究，任何组织或者个人都不得有
超越宪法和法律的特权。
判断，并说明理由。
× ①公民的言论自由是不有受限限制制的的。（
）
× ②不同情况差别待不违违背背了平等原则。（
)
③ 在 网 上 随 意 发 表 言 论 一不一定定会 受 到 刑 罚 处 罚 。
一、自由
2.法治与自由的关系？
①法治与自由相互联系,不可分割。
A.一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触 碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
B.另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由 和权利不受非法干涉和侵害。
②法治既规范自由,又保障自由。
3.自由的作用（意义、价值）
（1）增强个人的幸福感，激发自身活力，
（ ×）
× ④国家工作人员拥没有特殊权利。（
）
？ 一、自由
1.含义：自由主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。
没有限制的“自由”
自由不是为所欲为，它是有限制的，相对的。
？ 必要的限制是对自由的保护。
法治与自由的校有一定的关系。
规
（1） 结合视频案例讨论自由与法治的 关系？ （2）结合自己的所见所闻举例阐述自 由与法治的关系
部编八下道德与法治第七课尊重自由平等复习课件25张ppt
7.调查显示,在求职过程中,42%的女性曾遭受
过性别歧视;在晋升、薪酬和培训中,50%、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
34%和12.4% 的女性曾遭受过性别歧视。这说
明( B ) A.绝对的平等是不可能的 B.现实生活中仍然存在不平等现象 C.人与人之间的平等是不可及的 D.法律面前一律平等只是一句空话
8. “阳光跟帖”行动开展以来,倡导网民聚焦文 明理性发帖,识别网络谣言,提升网络媒介素养 和公德意识,改善跟帖评论生态,形成了人人争 做“中国好网民”的良好评论氛围。要做一个 合格的“中国好网民”,下列说法正确的是 ( C ) ①坚持理性发言,不信谣、不传谣 ②坚持言 论自由,不需要监管网络发言 ③对一些事和 人,多站在对方的角度看问题 ④公民应该依 法行使自己的权利,不得损害社会的公共利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
在社会生活中公民的合法权益都一律平等地受到法律保护任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特公民享有权利和履行义务平等全体公民拥有同样的权利要做到平等待人要自尊自爱珍惜宪法和法律赋予我们的权利树立守法光荣违法可耻的法治意识摆脱限制无拘无束严格依照宪法和法律的规定行使权利在求职过程中42的女性曾遭受过性别歧视在晋升薪酬和培训中50124的女性曾遭受过性别歧视
5.你想对漫画中辱骂清洁工的人说( B
)
①每个人在人格和法律地位上都是平等的,要做 到平等待人 ②要自尊自爱,不要做有损他人人 格的事 ③要学会换位思考,与人为善 ④你这 样做侵犯了清洁工的荣誉权 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
6.珍视自由就是要( A ) ①珍惜宪法和法律赋予我们的权利 ②树立守法光荣、违法可耻的法治意识 ③摆脱限制,无拘无束 ④严格依照宪法和法律的规定行使权利 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
人教版道德与法治八年级下册第七课尊重自由平等
二、法眼看平等 1._平__等___是人类的崇高理想，是__社__会__发__展____ 的永恒主题。 2.____法_律_____面前人人平等，是社会_文_明__进__步__ 的标志，也是社会主义法治的_基__本__原__则__之一。
【易错点拨】 1.我们追求的自由应该是不受限制的自由。 【点拨】自由不是为所欲为，它是有限制的、相 对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自 由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无论 现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自 由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就 是我们享有的和正当行使的各项权利。因此，上 述观点是错误的。
【考点】法治与自由的关系 【解题思路】辨析题重在分析。首先分析题目呈现 出来的观点是否正确，然后分析该观点正确或错误 的原因，最后要分析应该怎样解决。对芳芳的看法 要分开来辨析，“网络言论我自由”是正确的，可 从“宪法确认并保障公民有言论自由”等方面展开 分析；“畅所欲言随意说”的观点是错误的，此时 应结合材料，从“行使权利有界限”等方面展开分 析。雨雨的看法都是正确的，可从“网络和现实都 是受到法律限制的”“法治与自由的关系”等方面 展开分析。
【典型例题】 背景材料：2019年3月30日，四川凉山州木里县发生 森林火灾，多名森林消防队员和地方干部群众在扑 火时不幸牺牲。正当各地群众表达悼念之情时，有 个别网民公然诋毁侮辱牺牲的扑火英雄，引发网民 的强烈愤慨。嫌疑人尹某因此被警方依法刑事拘留 。
针对上述材料，两位同学发表了各自的看法。请你 从法治与自由的关系角度对他们的看法进行辨析。
1．关于自由与法治的关系，以下说法正确的有（B ） ①在虚拟的网络空间里，自由可以不受法律限制 ②自由的实现不能触碰法律的红线 ③法治是自由的保障 ④自由在法律上的体现，就是我们应该履行的各项义 务 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
部编八下道德与法治第七课尊重自由平等 (共24张PPT)
何组织和个人都要在宪法和法律的范围内活动
A.①②④ B.③④ C.①②③ D.①②③④
10．胡锦涛同志曾说：各级领导干部要“坚持权为 民所用”。这句话启示我们：要想获得真正的自由的
权利，就要( D )
①知晓自己的权利从哪来，来自何处 ②正确认识 权利的价值 ③积极维护自己合法、正当的自由和权 利 ④积极行使自己的自由和权利
储备知识
学会审题
做题方法
书写做答
组织答案
实战演练 复习巩固
材料一：希腊剧作家尤里皮迪兹在《腓尼基少女》中写道：“……平等，它是人类的自然 法则，上天注定平等是人的本分，权利和命运由她分配。”中国历代农民战争和农民起义 都以“均平”为口号。如北宋初的王小波、李顺起义，口号为：“吾疾贫富不均，今为 汝均之。”直至清朝末年洪秀全的太平天国运动，口号仍是“薄赋税、均贫富”。我国 宪法明确规定，公民在法律面前一律平等。十八大将“平等”作为我国社会主义核心价 值观的基本要素确定下来。
民( 族2 )、平等种是族人、民性追求别的、目职标业。在、生家活庭中出,我身们、应该宗怎教样信践仰行 、平教等育呢?程度、财产状况、居住期限等。
方法规律总结
1、知识储备。无论开卷还是闭卷考试，必须储备丰富的 知识。 树立题目有书外，答案在书中的思想。
2、审题。审题的目的，一是明确问什么，二是明确问题 的限定范围。
3、组织答案。需要结合实际问题和课本知识来回答问题 。
4、书写做答。规范书写，字迹清晰，条款分明。
课堂小结 归纳提升
如何珍视 自由
如何践行 平等
自由平等的追求
公民在法律
知识方面
面前一律平等的 含义
平等的 含义
自由平等的真谛 自由的定义
部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案
部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案教材分析本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。
学情分析学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。
但是由于中学生思想跳脱自由,是非观念还未形成。
因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。
本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。
教学分析教学目标知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。
素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。
价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。
课时安排1课时。
教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。
教学过程设计一、导入新课社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容。
(设计意图:用社会主义核心价值观在社会层面的价值追求导入新课,既开门见山地导入新课,又能对学生进行社会主义核心价值观教育。
)二、讲授新课目标导学一:无法治不自由活动一:“漫谈自由”古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢?学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。
教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲?师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。
人教版道德与法治八年级下自由平等的真谛
1 无法治不自由
1.拥有自由的重要性？
①拥有自由，不仅能增强个人的幸福感， ②而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
p97”无力回天”
摆脱了束缚的风筝为什么 无力回天？
2.为什么说自由是有限制的、相对的？
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混 乱与伤害。
查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未 成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
①田某的认识是错误的。材料中田某上学迟到、抽烟喝酒、 强行向同学索要财物说明他具有不良行为，如果不加以抵制， 很容易导致严重不良行为，甚至陷入违法犯罪的深渊，也会失 去自由。②在社会生活中，有边界才有秩序，守住法律的底线， 才能享有自由。
义 第五条 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族， 务 教 应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区 育 ，可以推迟到七周岁入学。 法
预 第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当
防 教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他
未 成
人索要财物；
年
人 第十五条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当
是平等的大敌，因为它违背了法律面前人人平等的原则 张，其思想光芒依然照耀着今日的世界。
辛辣而不动声色的讽刺手法的运用，是《【般涉调】 哨遍·高祖还乡》一文的艺术风格。作者通过一个乡民的口吻，写出了衣锦还乡的刘邦是一个敲诈勒索、胡作非为的流氓无赖
2022/2/21
达标反馈：
• 1.风筝离开了系着它的线，再漂亮的风筝也无法起飞
。这一事例启示我们A( )
• A．法律是自由的约束和保障 • B．法律是对自由的否定 • C．法律是获得自由的唯一条件 • D．自由与限制是对立的
第七课 第二课时 自由平等的追求(八年级下册道德与法治课件)
6. 平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。践行平等 就要（ B ） ①坚持人与人之间一切都平等 ②平等对待他人的合法权利 ③敢于抵制不平等行为 ④反对法律、制度规定之外的特殊权利 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
7.小李在网上向某公司投递简历，应聘该公司销售职位，但面 试时因为长得“太丑”被拒。小李将该公司起诉到法院，最终 胜诉并获得赔偿。这个案例给我们的启示是（ C ） A.就业歧视是正常现象 B.面对不平等对待要事后报复 C.要敢于抵制不平等行为 D.践行平等就要满足每个人所有的愿望
二、非选择题 11.观察漫画，回答问题。（10分）
（1）上面漫画反映了现实生活中的一种什么现象？（2分）
不平等现象。
（2）结合两幅漫画说说，我们应如何来解决这种不合理的现象？（8 分）
①我们要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务， 不得享有不受法律约束的特权。漫画中悬挂“特权车牌”的车辆 违反交通法规，执法部门应当秉公执法，普通群众看到应当积极 举报。②敢于抵制不平等的行为。面对漫画中就业中的性别歧视 等不公平现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维 权，举报用人单位的违规违法行为。③每个公民都要把平等原则 落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力 践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等 第二课时 自由平等的追求
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据：了解法律对社会生活的作用。树立平等观念 具体课程目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观 ，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会环境
人教版道德与法治八年级下册第四单元第七课第二框自由平等的追求
第十五条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
面对不平等的现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
B．正确的。自由平等、公平正义是实现法治的保证 法律面前人人平等是社会文明进步的标志
7．从欧洲回来的某男子在排队等待防疫检查时，看到等待区条件简陋，居然质问机场工作人员：“我是欧洲回来的，就这待遇？”自视为华侨，理应“高国人一等”，应当享受“高等待
践行平等
“喜憨儿”是对自闭症、唐氏综合征、智力障碍、脑瘫等心智 障碍者的通称。由于身体或智力上的缺陷，“喜憨儿”自理能力差， 很难正常就业。
对于这个特殊的群体，社会和政府给予了许多关爱。在这些 关爱之外，帮助他们融入社会，用劳动创造自我价值。
爱的面包坊是全国首家为智障人士服务的社会企业，隶属于 爱的基金会，除此之外还有喜憨儿洗车行等企业。
第五条：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族， 应当接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推 迟到七周岁入学。
第十四条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成 年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物。
第十五条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成 年人不得吸烟、酗酒，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
随堂练习
1．“不能因为伯父是国家总理，你们就有任何特权思想，更不能要求
特殊照顾，这是我们共产党与其他政党的不同所在。”周总理的话警
D 示我们( )
①特权是平等的大敌 ②每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不
得享有不受法律约束的特权 ③只要是要求照顾的行为，就一定是特权
思想的产物 ④践行平等，就要反对特权
民共享改革发展成果
面对不平等的现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
B．正确的。自由平等、公平正义是实现法治的保证 法律面前人人平等是社会文明进步的标志
7．从欧洲回来的某男子在排队等待防疫检查时，看到等待区条件简陋，居然质问机场工作人员：“我是欧洲回来的，就这待遇？”自视为华侨，理应“高国人一等”，应当享受“高等待
践行平等
“喜憨儿”是对自闭症、唐氏综合征、智力障碍、脑瘫等心智 障碍者的通称。由于身体或智力上的缺陷，“喜憨儿”自理能力差， 很难正常就业。
对于这个特殊的群体，社会和政府给予了许多关爱。在这些 关爱之外，帮助他们融入社会，用劳动创造自我价值。
爱的面包坊是全国首家为智障人士服务的社会企业，隶属于 爱的基金会，除此之外还有喜憨儿洗车行等企业。
第五条：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族， 应当接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推 迟到七周岁入学。
第十四条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成 年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物。
第十五条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成 年人不得吸烟、酗酒，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
随堂练习
1．“不能因为伯父是国家总理，你们就有任何特权思想，更不能要求
特殊照顾，这是我们共产党与其他政党的不同所在。”周总理的话警
D 示我们( )
①特权是平等的大敌 ②每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不
得享有不受法律约束的特权 ③只要是要求照顾的行为，就一定是特权
思想的产物 ④践行平等，就要反对特权
民共享改革发展成果
部编版八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》课件
探究与分享
➢ （图见课本第105—106页）与同学交流，可以通 过哪些途径来解决就业歧视问题。
① 国家：不断健全法律体系，完善就业歧视诉讼 制度，建立专门的反就业歧视机构，完善劳动 监察制度，明确就业歧视者的法律责任。
② 社会：通过电视、电台、网络等宣传反对就业 歧视的法律知识。
③ 求职者：端正自己的求职方向，克服从众心理， 避免理想主义，等等。
法眼看平等 法律面前人人平等
探究与分享
少数民族代表出 席全国人大会议
公民享有平等 的受教育权
结合课本第101页的图片，请用身边的实 例与同学分享自己对平等的认识。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒 主题。在法律意义上，平等具有两层含义；一是 同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选 举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老 人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时 应获得优先权和得到特殊关照。
3.自由的含义
自由主要指人们在_法__律__规__定___的范围 内，依照自己__意__志__活动的权利。
4.法治与自由的关系
(1)法治与_自__由___相互联系，不可 分割。
(2)社会生活中，有边界才有_秩__序_， 守底线才_享__自__由___。
二、法眼看平等 5.平等的含义
一是同__等__情__况__同等对待，二是 不__同__情__况__差别对待。
二、践行平等
3.践行平等的表现 （1）践行平等，就要反对特__权__。 （2）践行平等，就要平等对待他人的_合__法__权_利__。 （3）践行平等，就要敢于抵制_不__平__等_的行为。
4.如何实现人与人之间的平等？ 实现人与人之间的平__等__，是人类的美好梦
想，需要每个公民把_平__等__原__则_落实到日常的生 活、学习和工作中。我们要增强平__等__意__识__，努 力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
部编版八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等教学课件
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行， 不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力 或者煽动使用暴力。
你是如何理解游行示威法的规定的？
探究三：微博骂人
唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提 出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某 不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”， 并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上 大量转发，遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公 堂。法院判决唐某向关某公开道歉并赔偿精神损失。
一、珍视自由
1.我们应该怎样珍视自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自 己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自 己的正当权利。
探究与分享
P96：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友 在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法 律。
请你结合教材与同学交流。
【提示】无论谁在网络上发言都必须遵守法律，一旦 越过法律的界限，都要受到惩处。
自由是法律之内的自由。
探究二：生活中的抱怨 在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
如果能“自由”，那多好啊！
《交通安全法规》
《地铁安检条例》
如果能“自由”，那多好啊！
食品 《食品安全法》
药品 《药品管理法》
如果下列行为“自由”了，后果会怎样?
国际足联的足球比赛规则
《公共场所控制吸烟条例》
在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
一、无法治不自由
自由的真谛是什么？ 为什么我们追求的“自由”会产生这样的结果？
自由的错误认知 自由的真谛
绝对的 不受限制的
相对的 有限制的
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
名人谈自由
你是如何理解游行示威法的规定的？
探究三：微博骂人
唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提 出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某 不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”， 并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上 大量转发，遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公 堂。法院判决唐某向关某公开道歉并赔偿精神损失。
一、珍视自由
1.我们应该怎样珍视自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自 己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自 己的正当权利。
探究与分享
P96：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友 在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法 律。
请你结合教材与同学交流。
【提示】无论谁在网络上发言都必须遵守法律，一旦 越过法律的界限，都要受到惩处。
自由是法律之内的自由。
探究二：生活中的抱怨 在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
如果能“自由”，那多好啊！
《交通安全法规》
《地铁安检条例》
如果能“自由”，那多好啊！
食品 《食品安全法》
药品 《药品管理法》
如果下列行为“自由”了，后果会怎样?
国际足联的足球比赛规则
《公共场所控制吸烟条例》
在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
一、无法治不自由
自由的真谛是什么？ 为什么我们追求的“自由”会产生这样的结果？
自由的错误认知 自由的真谛
绝对的 不受限制的
相对的 有限制的
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
名人谈自由