口语交际《长大以后做什么》教学设计2篇
教材分析：本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学重难点：
重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学方法：
谈话法、小组合作交流法、表演法
教学过程：
认一认
一、图片导入、激发兴趣
师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物？
展示图片1，学生辨认。
生A：图片中是我的爸爸
师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗？
生A：我爸爸是厨师。
师：真不错，厨师能做一手好菜呢。
展示图片2，学生辨认。
生B：图片中是我的爸爸。
师：那你也说说你爸爸的工作。
生B：我的爸爸是快递员。
师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。
展示图片3，学生辨认。
生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。
师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢？
课件展示： 警察 消防员 医生 教师 理发师
工人 美容师 司机 演员 清洁工
模特 设计师 律师 作家 宇航员
记者 科学家 主持人 飞行员 售票员
……
揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢？这节课我们一起说一说长大以后做什么。
说一说
二、组内交流，激发表达欲望
1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么？
2、注意：A：说清楚想做什么？
B：为什么想做？
3、学生交流。
4、展示交流：
要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。
我的理想是（ ），因为（ ），所以我长大了想（ ）。
5、指名说，学生评价。
生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。
生B：我的理想是当老师，因为老师能教给学生很多知识，所以我长大了想当老师。
……
要求二：说一说好朋友的理想，用上下面的句式。
我的好朋友是（ ），他（她）的理想是（ ），因为（
），所以他（她）长大想（ ）。
生C：我的好朋友是XXX，她的理想是当画家，因为她喜欢画画，画画能给人带来快乐，所以她长大想当画家。
生D：我的好朋友是XXX，他的理想是当警察，因为警察能保护更多人，所以他长大想当警察。
……
指名说，学生评价。 演一演
三、小小记者会
1、师：同学们，刚才你们都说了自己的理想，说的都非常好。接下来我们举行一场有趣的“小小记者会”，现在老师充当记者采访你们，你们谁愿意接受我的采访？
2、师生互动。
师：请问你叫你什么名字？
生：我叫XXX。
师：我们每个人都有自己的理想，你能告诉我你长大以后想做什么吗？
生：我想当牙医。
师：为什么呢？
生：因为现在有很多小朋友的牙齿都坏掉了，我想给他们治一治。
师：你真是一个认真观察的孩子。希望你早日实现自己的理想，谢谢你接受我的采访。
3、……
四、总结提升
这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的理想，也让老师看到了一群充满朝气的阳光少年。但是同学们，光有理想是不够的，我们还要去努力、去奋斗，只有这样，长大以后我们的理想才会变成现实。
五、板书设计
长大以后做什么
理想 努力 现实
教学目标：
1.能向同学说清楚自己长大以后做什么的愿望，简单说明愿望产生的理由。
2.询问同伴长大以后的愿望及理由，能认真倾听同学说话，对自己感兴趣的内容进行提问。
3.在说和问的过程中做到吐字清楚，音量适中，让同学能听清楚，并能根据情况及时做出应对。
教学重难点：
将自己的愿望和理由说清楚，能询问同学的愿望和理由，并能对自己感兴趣的内容进行提问。
教学时数：一课时
教学过程：
一、游戏导入，引出话题
（一）“我说你猜”游戏
1.同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏。游戏开始：有一种职业，让我们的城市变干净变美丽了，是什么？有一种职业，他能帮我们摆脱病痛的折磨，是？有一种职业，淘宝离不开，外卖需要他，那是？嗯，大家知道的真不少，星期天你采访爸爸妈妈了吗？那你知道爸爸妈妈是做什么的吗？
指名说。
2.课件出示：“消防员、护士、教师、厨师”等常见职业的图片。
过渡：爸爸妈妈、叔叔阿姨等我们认识的人都在各行各业做着不同的事，同学们也会长大，你们想过吗，你长大以后想做什么？这节课我们就来交流这个话题。板课题：长大以后做什么
（二）学生思考
大家闭上眼睛，静静想一想：你长大以后想做什么？为什么会有这个想法？（播放音乐，营造思考氛围。）
二、多种场景实践交际
（一）活动一：同桌互相说
睁开眼睛！现在我们来进行第一轮交流——我来说给同桌听！
课件出示交流要求：把你长大做什么的想法说给同桌听，说清楚你的理由。
1.同桌相互交流，说愿望、说理由。
2.同桌展示，师生评价。
师：同学分享时，大家该怎么做？
引导评价：他们俩刚刚分享的时候，先说了什么，再说了什么？
指名评价。
教师小结：你真会听！他们俩在说话时都是先说做什么，再说为什么，因为有条理，所以说得很清楚。（板：说清楚）而且，同学们应该注意到了他们两人交流的时候互相看着对方，特别有礼貌！ 3.出示一则案例，强调说话时要说清楚、问明白。
长大以后做什么，每个人的想法不太一样。有的同学想当妙笔生花的画家，有的同学想当翩翩起舞的舞蹈演员，还有的同学想当英姿飒爽的特警……这些，都是我们的美好愿望。刚才交流的时候同学们都把自己长大以后想做什么，为什么会有这个想法说得很清楚，表现真棒！课间十分钟有两个同学正在聊这个话题，让我们快来听一听吧！
（1）播放视频案例。
张洛喻：
孙艺丹：
（2）师生对话，分层指导。
引导评价：同学们都听得这么认真，你们觉得这两个同学说得怎么样？
指名评价。
引导评价：她们流畅地说出了想做什么、为什么。孙艺丹的愿望是想当主持人，她说了几个想当主持人的理由？
指名说
师：对呀！她说了两个理由，张洛喻听了孙艺丹的话，提了一个问题。谁听到了？
指名说。
小结：你听得真仔细！在相互交流的过程中，我们也可以对自己感兴趣的问题或者是不明白的地方提出来，寻求对方的解答。
（板书：问明白）
4.同桌展示。
要求：现在，请你把自己长大以后做什么再次和同桌分享一下！要求把自己长大以后想做什么、为什么这么做说得更清楚，听的人要对自己感兴趣的地方进行提问。现在开始同桌交流，先说完，再对自己感兴趣的内容互相提问。
（二）活动二：面向大家说
过渡：刚才同学们表现得非常棒！接着我们来进行第二轮展示——“我来说给大家听”。
1.营造氛围，面向全班说。
同学们！“长大以后做什么”分享会马上开始！准备好了吗？谁来说给大家听？***个人分享现在开始！大家掌声欢迎！
（1）第一位上台展示交流。
引导交流：你的想法太棒啦！大家都被你吸引住了。同学们，你们听得那么认真，有什么想问的吗？
台上台下互动交际。
评价：他第一个面向全班交流，说得很清楚，表情自信、举止大方，而且面对大家提出的问题回应得特别好，真了不起！我建议大家把掌声送给他！
营造氛围：还有一个机会，谁愿意来和大家分享？请你站上分享台！***个人分享现在开始！大家掌声欢迎！
（2）第二位分享者上台展示。
台上的第二位分享者与台下学生互动提问。
评价：你的演讲太精彩啦！了不起！对大家的提问能清楚地进行回应，咱们必须为他鼓鼓掌！
（3）小结：刚才展示的几位同学把自己的愿望和理由说得很清楚，在座的同学听得也特别认真，而且对自己感兴趣的内容分别提出了不同的问题。班级分享会非常成功！
（三）活动三：现场采访。
只在全班分享，我觉得影响还不够，我提议咱们来录制一部《长大以后做什么》的专题片，发到咱们学校的校园电视台，这样就能分享给全校同学，你们赞同吗？
1.示范采访。上周五，王凯凡采访了我们班的宋欣阳，大家看看，他们面对摄像机是怎么说的？播放视频。
营造氛围：采访就要开始啦！摄像机准备就位！你们每个人都有可能上镜哦！让我先看看你们的头发理好了吗？衣角整理好了吗？红领巾戴好了吗？最美的微笑露出来了吗？好！专题片《长大以后做什么》录制现在开始！
2.现场采访。
过渡：现在，我准备把话筒交给一名小记者，哪位同学能像王凯凡那样进行现场采访？
指名学生尝试当小记者，对全班同学进行现场采访。
3.欣赏专题片。
录制完成，你们想不想一睹为快欣赏一下刚才录制的专题片？
现场回放《长大以后做什么》专题片。
三、课堂总结，延续话题
总结：孩子们，我们每个人都有自己的成长梦想和美好愿望，在长大的过程中，我们还会产生新的想法，萌生新的愿望。愿望是成长的方向，知识是成长的翅膀，让我们乘着知识的翅膀去实现心中最美好的愿望。祝愿每位同学愿望都能实现，梦想都能成真！
板书设计：长大以后做什么
说清楚
问明白
部编版二年级下册语文第3单元口语交际《长大以后做什么》教学设计
部编版二年级下册第3单元口语交际《长大以后做什么》教学设计
《口语交际：长大以后做什么》教学方案
1课时
【教学目标】
1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、课程导入
1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲。（也可以跟随音乐小声哼唱）
（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？
预设：长大以后能播种太阳。
（2）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。她为什么会有这样的愿望呢？
预设：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。
2.教师归纳并小结。
小结：歌曲中的小朋友真是一个特别善良又有爱心的人，她想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。
3.引出话题，导入新课。 师：孩子们，你们长大后想做什么呢？是教师、医生还是航天员呢？接下来，我们就来跟大家分享一下自己的愿望、理想吧！（板书——口语交际：长大以后做什么）
设计意图：由歌曲《种太阳》引出话题，激发学生交流的欲望。
二、交际要求
自主探究
1.探究任务
了解职业，想清楚自己长大想要从事的职业和这一职业的工作内容。用流利的语言说明自己长大后想要从事这一职业的理由，表达要清晰有序。
2.探究活动
（1）介绍职业。
有谁想来介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的？
预设1：我的妈妈是一名教师。她非常喜欢这个职业，她说每当看到孩子成长、进步，她就十分开心。
预设2：我的爸爸是一位医生。爸爸的医术可高明了，他挽救过很多病人的生命，我十分佩服他。
预设3：我的爸爸是一个厨师。爸爸的厨艺可高了，一道普通的菜经过他的巧手一变，就变成了一件精美的“艺术品”了。爸爸做的菜不仅好看，味道也好极了。我爸爸还取得了高级厨师资格证呢。
（2）猜一猜，补充职业种类。
过渡：有的同学的爸爸妈妈是医生，有的同学的爸爸妈妈是老师，还有的同学的爸爸妈妈是厨师……他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做着自己的贡献。在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨，他们的工作看似普通，容易被忽视，却是社会必不可缺的，他们是谁呢？让我们来猜一猜吧。
《口语交际：长大以后做什么》教学设计
《口语交际：长大以后做什么》教学设计
教材分析
本次口语交际围绕“你长大以后想做什么，为什么”为话题，引导学生说出自己长大后的愿望,并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法,并能简单地说明理由，同时引导在询问其他同学时，可以针对自己感兴趣的内容多问一问。
教学目标
1.能把“自己长大以后想做什么”说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
教学重点
能说清楚自己的想法和理由，能对感兴趣的内容提问。
教学准备
1.课前了解职业。
2.课件、记者证、话筒、“愿望树”板贴、老师的愿望卡。
课时安排
1课时
教学过程
一、了解职业，引入课题
（一）猜职业、聊职业。
1.师：同学们，我们先来玩个游戏吧——看图猜职业。你知道图片上的人是做什么的吗？ 2.课件一一出示医生、消防员、厨师和运动员的图片，学生说出职业名称。
3.师引导学生选择其中一种职业说说自己的了解：比如，这个职业平时主要是做什么的？你身边有人从事这个职业吗？你认为这是一个怎样的职业？......
指名说，根据学生的回答对这些职业进行更多的交流，同时引导学生做到大声说、把话说清楚。
（二）拓展话题，再聊职业。
1.过渡：医生、消防员、厨师、运动员，他们都在为我们的社会和国家做贡献，值得我们的尊敬。其实，还有很多很多的人也和他们一样，从事着其他对社会有用的职业，为建设祖国和创造美好生活而努力着。同学们，请放眼我们的周围，认真想一想，再说一说：社会上还有哪些职业？主要是做什么的？
2.指名说，引导了解不同职业。
3.引入课题：同学们知道的可真多。也正是因为有了这些在不同岗位上努力和奉献的人，我们的生活才会这样地幸福，国家才会越来越繁荣昌盛。同学们，你们想过吗？你们长大以后想要做什么呢？这节课我们就来交流——长大以后做什么。
板书课题，齐读。
二、感受话题，介绍愿望
1.过渡：长大以后做什么，其实也就是我们每个人的愿望和理想。一个人有了愿望，也就有了努力的方向和前进的动力。有两个学习伙伴迫不及待地想和我们分享他们的愿望，想不想听？请同学们认真听一听：他们是如何介绍自己的愿望的？
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册
一、教学目标
1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容
1. 句式练习：“我长大了想当……”
2. 交流分享：学生分享自己的职业理想
3. 互动游戏：职业猜猜乐
4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、视频等
2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片
五、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。 2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计
1. 板书口语交际：《长大以后做什么》
2. 板书内容：
句式练习：“我长大了想当……”
交流分享：学生分享自己的职业理想
互动游戏：职业猜猜乐
职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求
七、作业设计
1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思
1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。 2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思
口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思
▶教学目标
1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
▶教学重难点
能向别人说清楚自己长大了想做什么工作,做到态度大方、有礼貌，并能把为什么想做这个工作说明白。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 谈话导入，感知话题
1.课前反馈，了解家长的职业。
（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的？
（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
2.谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。
（2）板书课题，齐读课题。
【设计意图】从学生的家长的职业拓展开去，逐步唤醒学生的认知，为后面的交流打下基础。
板块二 放飞理想，尝试交流
1.畅谈理想，提出要求。
（1）你长大以后想做什么？
（2）同桌交流，说出自己的理想和理由。
（3）小结：刚才同学们所描述的画面，就是你们的理想。
2.范例欣赏，互动交流。 （1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。下面是成成、才才和路路三位小朋友的理想，请大家评评他们说得怎么样。
课件出示：
成成：我想成为一名音乐家，因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫……这些美妙的音乐让人感到快乐。所以我想当一个音乐家，用自己创作的美妙的音乐，给人们送去欢乐。
才才：我想当一名警察，保护人们不受坏蛋的伤害。
路路：我想当一名老师，因为我喜欢我的老师，她非常温柔，我想长大了能像她一样带着孩子们学习、唱歌、游戏。
（2）组织评议。
3.再次思考，全班展示。
（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么，再说明理由。
课件出示：
说自己理想的时候，可以用上这样的句式：我长大了想_________________________________。
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
1.删除了一些重复的课件和无关的话语。
2.对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅。
口语交际《长大以后做什么》教学设计
一、教学目标
1.引导学生用普通话进行口语表达，简要地说出自己的理想和愿望，包括想做什么工作以及为什么想做这个工作。
2.引导学生与同学简要地分享自己的愿望。
3.培养学生在口语交际时认真听取对方的观点，有礼貌、有兴趣、有自信地表达自己的观点。
教学重点：乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能简要地说明为什么想做这个工作。
教学难点：能向别人清晰地阐述自己为什么长大后想做这个工作。
一、导入课题： 1.创设情境。
老师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（展示图片）
学生：他是一位大厨师。
老师：是的，他是我一位老朋友，也是一位能够制作各种美味食品的大厨师。
2.谈论职业。
老师：现在请大家看屏幕上的图片，猜猜这些叔叔阿姨都是做什么工作的。（展示图片）
学生：我猜他是……因为……
老师：好的，现在请大家思考一下，再过十几年，你们长大了，想做什么工作呢？让我们一起来分享一下。（板书课题：长大以后做什么）
二、感知话题
1.引导学生思考理想。
老师：同学们，你们自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边思考，待会儿评评他们说得怎么样，好吗？
2.播放录音。
录音材料一：我长大后要做一名舞蹈家。XXX阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
录音材料二：我长大后要当一名宇航员，我要向XXX叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢！
3.组织评议。
老师：听完以后你觉得他们说得怎么样？
学生：他们都是先说自己长大想做什么，再说XXX。
【核心素养】部编版语文二年级下册-口语交际长大以后做什么(公开课一等奖创新教案含反思)
【核心素养】部编版语文二年级下册-口语交际长大以后做什么（公开课一等奖创新教案含反思）
人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
口语交际3.长大以后做什么
教材分析
本次口语交际由导语情境图和交际提示三部分构成。 导语共三句话,前两句以“你长大以后想做什么 为什么 "的问题形式展开,主要引导学生能清楚地表达自己的理想,并能简单说明理由。而另一句“跟小组同学说一说你的愿望,然后问一问他们的愿望是什么”,以“说一说、问一问"的小组互相交流、合作的方式进行。教材中列举了几种职业的情境图:上面一行左边是消防员,右边是教师;下面行左边是护士,右边是厨师。这些都是学生比较熟悉的职业,有利于激发他们表达的兴趣。交际提示1“清楚地表达想法,简单说明理由”指出了本次口语交际说的具体要求,既要讲清楚理想,又要讲明白原因。可以用上“我长大了想当——,因为——"这样的句式进行表达。交际提示2“对感兴趣的内容多问一问”提出了倾听和追问的要求,既要培养学生仔细听的好习惯,又要引导学生在听的过程中有所思考和提问。
学情分析
低年级的学生有许多奇特的想法,跟大人不一样，教师要鼓励他们大胆地说出自己的想法,让他们愿意说、敢于说。
素养分析
文化自信：表达成长的愿望。 语言运用：清楚地表达想法，简单说明理由。 思维能力：思考自己的梦想和将要成为的人。 审美创造：做有理想、有志向的青年人。
教学重点
围绕主题，按要求把自己的想法和理由说清楚。边听边思考，对感兴趣的内容能提出疑问。
教学难点
了解职业的种类,结合实际,积极参与交流。
教具准备 多媒体课件
教学过程
（一）导入新课 1.分享：在我们生活中，有许多种职业，请你介绍一下爸爸妈妈的职业吧。 目的：从谈父母职业的话题导入新课，使学生有话可说，激起参与课堂的兴趣。 2.以下图片中的职业，你了解吗？ 明确：消防员、教师、护士、厨师。 目的：出示学生生活中熟悉的职业，激起学生兴趣，便以引发学生思考自己喜欢哪些职业。
部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》名师教案【市一等奖】
部编教材二年级下册第三单元口语交际
《长大以后做什么》教学设计
一、教材分析
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材从两方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的要求，也是对学生逻辑思维能力的初步培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。教学重点是能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？教学难点是能对自己感兴趣的内容提出问题。
二、教学目标
1．能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2．能听明白同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。 3.懂得从小怀揣梦想，立志为实现梦想而努力。 三、教学准备
多媒体课件 心愿卡 小组发言评价表 四、教学重难点
能说清楚长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 能认真听同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。 五、教学过程
课前交流：联系生活，试说职业 二年级（ 6）班的同学们，你们好,很高兴认识你们。我是黔江区民族小学的王秀芳老师，今天要和大家一起上一节口语交际课，愿意和我交朋友吗？谁来自我介绍一下？还有谁愿意来介绍你的父母的职业是什么，工作时会做些什么。
（一）导入课题，明白理想
1. 都说我们二(6)班的同学特别厉害，有一双火眼金睛，现在王老师就来考考大家，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件
)你还知道哪些图上没出现过的工作吗?
2.小结交流情况。
其实我们身边还有很多人和叔叔阿姨们一样都做着不同的工作，那长大以后你想做什么？（板书课题）
（二）勾连生活，畅谈理想
1.让我们静静地想一想，长大以后做什么。
2.谁想好了，先来说说：我长大了做……（指名交流），
(统编版)部编版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》名师教案
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《口语交际：长大以后做什么》名师教案
—、文本教学解读
《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：
一是导语。“你长大以后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。”两句话，一句是问句，旨在引导学生清楚表达出自己长大以后想做什么，并能简单说明理由；另一句交代了交际的内容，在小组中“说一说”“问一问”，提示了交流的方法。
二是情境图。教材中列举了几种职业的图片，上面一行左边是消防员，右边是老师；下面一行左边是护士，右边是厨师。这些都是小朋友们较为熟悉的职业，有利于激发小朋友们表达的欲望。
三是交际提示。“清楚地表达想法，简单说明理由。”“对感兴趣的内容多问一问。”指出了本次口语交际的具体要求。小朋友要学会清楚表达自己的理想、愿望，并简单说明理由，还要问一问其他同学的愿望和感兴趣的细节。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性。首先，学生要学会说——能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。其次，学生要学会听——能认真听别人讲话，从中了解对方长大以后想做什么。再次，还要学会交流——听了对方说的话，自己能就感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；自己说话后，对人家提出的问题能作出恰当得体的回答。最后，通过本次口语交际活动，学生要明白每个人应该从小怀揣梦想，为实现中国梦而努力。
本课的教学中，教师可创设真实的交际情境，学生在情境中学习怎样说，如何问，然后在小组内充分尝试表达，最后在班级展示交流长大以后做什么。这样，学生才能在口语交际中养成“认真地听、自信地说、对感兴趣的内容有礼貌地问”的好习惯。
二、教学活动设计
教学目标：
1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。 2 / 5
3.听对方发言，能就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能做出得体回应。
(完整版)口语交际：长大以后做什么教案
口语交际：长大以后做什么
教材分析
这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“你长大以后想做什么，为什么”这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。
学情分析
二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。
教学建议
针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。
教学目标
【知识与技能】
1．了解某些职业的价值。
2．清楚地表达想法，简单地说明理由。
【过程与方法】
通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。
【情感、态度与价值观】
敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。
重点难点更多资料请加木子老师微信：mzls111
重点
学会向别人介绍自己长大了想做什么。
难点
能清楚地表达想法，简单地说明理由。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：询问家人的职业。
课时安排
1课时
一、导入新课，感知话题
1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？
(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。)
现在我就来考考大家。
2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。
3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。
(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
《口语交际：长大以后做什么》教案
《口语交际：长大以后做什么》教案
一、教学内容
《口语交际：长大以后做什么》教案，对应人教版小学语文三年级下册第七单元“生活中的科学”中的口语交际环节。本节课主要内容围绕学生的梦想和未来职业规划，让学生描述自己长大以后想做什么，为什么选择这个职业，以及为实现梦想需要做哪些努力。具体内容包括：
1. 引导学生思考自己的兴趣和特长，激发他们对未来职业的想象。
2. 学生轮流分享自己的梦想职业，用简单明了的语言表达自己的想法。
3. 鼓励学生倾听他人的分享，学会尊重和赞美他人的梦想。
4. 教师点评并指导学生如何用恰当的词语和句式描述自己的职业规划。
5. 通过小组活动，让学生互相交流关于未来职业的想法，培养合作意识。
本节课旨在提高学生的口语表达能力，增强他们对未来职业的认知，激发学生的学习动力。
二、核心素养目标
《口语交际：长大以后做什么》核心素养目标：
1. 倾听与表达：培养学生用心倾听他人分享梦想职业，并能用流畅、清晰的语言表达自己的观点，提高口语交流能力。
2. 思维发展：通过思考自己的兴趣和特长，激发学生对未来职业的想象，培养创新意识和发散思维。
3. 情感态度：引导学生学会尊重和赞美他人的梦想，培养积极向上、合作共享的情感态度。
4. 文化认知：让学生了解不同职业的特点和要求，增强对社会各行各业的认知，培养初步的职业观念。
5. 自我认知：帮助学生认识到自己的潜力和优势，激发自信心，树立为实现梦想而努力的目标。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、均衡的发展，使他们在语言表达、思维品质、情感态度、文化认知和自我认知等方面得到提升。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词汇与表达：学生能够掌握并运用描述职业特点、表达个人梦想的词汇和句型，如：“我想成为一名……，因为……”，“我需要……才能实现这个梦想”。
- 梦想与现实结合：引导学生能够将个人的兴趣、特长与未来职业规划相结合，形成初步的职业意识。