名著导读《朝花夕拾》课件 (公开课 优质课)
海南2020中考语文 统编教材“名著导读”推荐篇目梳理 1.《朝花夕拾》
海南2020中考语文 统编教材“名著导读”推荐篇目梳理 1.《朝花夕拾》
1 / 3 第二部分 名著阅读
统编教材“名著导读”推荐篇目
一、《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
(七年级上册P56；2012、2010)
【教材链接】七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》(P38)；七年级下册第9课《阿长与〈山海经〉》(P50)；八年级上册第5课《藤野先生》(P20)。
【作者简介】鲁迅2010，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
【作品提要】《朝花夕拾》是鲁迅回忆青少年时期不同生活经历与体验的组合篇章，是鲁迅唯一的一部回忆性散文集2012，共十篇。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。
【作品特色】①回忆性散文集，擅长攫取生活中的小细节，以小见大。作品写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书、旧的书塾和新的学堂是怎样的等等。这对我们了解当时的社会，理解那时候中国人的生存状态，都有所帮助；②对比和反讽手法的运用。如《五猖会》中通过“我”前后不同心境的对比，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；《父亲的病》中将庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
【作品简介】
《狗·猫·鼠》 这篇文章写了“我”的仇猫心态以及童年时关于隐鼠的回忆，表达了对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与〈山海经〉》 文章刻画了旧中国一位迷信、粗俗、不拘小节，但却真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。
初中语文七年级上册 名著导读《西游记》展示课公开课一等奖创新教学设计
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名著导读《西游记》展示课教学设计
教材分析
《西游记》是统编教材七年级上册的必读名著。它是古代神魔小说的代表作，被誉为我国“四大名著”之一。它以深刻的思想内容、奇特的艺术想象、生动的故事情节、丰满的人物形象和诙谐的语言风格构筑了一座独具特色的艺术宫殿。
学情分析
因为《西游记》深受人们喜爱，它被制成了动画片，绘成了连环画，拍成了各种版本的电视剧、电影，所以学生对它并不陌生。但是，学生通过影视作品和连环画所了解的《西游记》，仅仅停留在对人物性格和故事情节大体了解上，对整本书的思想内涵认识不够深刻，因此，在阅读时老师要引导他们进一步阅读和欣赏，由此促进孩子们的精神成长，实现利用经典名著濡染孩子们思想的作用。
素养目标
1.小组合作，展示本组的作品；
2.通过多种方式展示，加深学生对名著相关情节及人物的认识；
3.激发学生阅读名著的兴趣，提升学生多方面的能力。
教学重难点
1.通过多种方式展示，加深学生对名著相关情节及人物的认识；
2.激发学生阅读名著的兴趣，提升学生多方面的能力。
教学方法
小组合作展示
教学工具：希沃课件
教学过程
任务一:展示阅读任务，制定评分标准
《西游记》阅读----精读与跳读
（一）阅读提示：
1.《西游记》中每个章节都是一个独立的故事，既独立成段，又环环相扣。结构相似，读懂了一个故事，其他的都可以用相似的方式阅读（但要注意故事的连续性）。
2.了解作者吴承恩，有助于更好地把握文章的中心（知人论世，了解时代背景）。
3.看目录。根据整本书的目录制定一个可行的读书计划。
4.书中人物众多，语言优美，大量使用诗词歌赋，对偶、排比的修辞手法。积累优美词句是本书阅读的重点。
2020中考专题--初中语文部编版教材名著导读(含答案)
2020中考专题--初中语文部编版教材名著导读(含答案)
1 部编版初中语文名著导读汇集
《朝花夕拾》
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
作者介绍
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
分篇简介
⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
部编版七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》练习题(word版,含答案)
第 1 页 共 9 页 部编版七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》练习题
1. 结合《朝花夕拾》，完成小题。
（1）根据提示，结合你阅读过的《朝花夕拾》的具体内容，完成下面表格。
分类
形象及特点
家仆、师长
①
②
邻人、庸医
多嘴多舌、自私阴险的行太太
③
④
思想先进、正直倔强的范爱农
调皮可爱、一起玩耍的小伙伴
（2）《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等形象，请你任选其中一个形象，简要叙述相关的故事内容，并且谈谈你对该形象的看法。
（3）读完《朝花夕拾》后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。你是什么看法呢？结合文本，谈谈你的理解。
2. 对《朝花夕拾》有这样一句评语：“温馨的回忆，理性的批判”，请结合《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》中的“温馨的回忆”、《无常》《父亲的病》《狗﹒猫﹒鼠》《五猖会》中的“理性的批判”的相关内容，各选择一篇，分别加以阐述。
3. 班级拟开展“走进《朝花夕拾》，走进鲁迅”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，交流你的探究成果，字数150左右。
【专题探究】
专题一：《朝花夕拾》里“我”的童年
专题二：《朝花夕拾》里“我”的父亲 第 2 页 共 9 页 专题三：《朝花夕拾》里“我”的爱憎
4. 名著阅读。
（1）《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，共收录了他的十篇回忆性散文。下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（ ）
A.《父亲的病》 B.《琐记》 C.《故乡》 D.《无常》
（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了跟随寿镜吾老先生在_______________读书的乏味生活；还表达了在得到自己渴求已久的绘图_______________时，对家中保姆阿长深深的感激和尊敬之情。
5. 名著常识。
《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的_______________（文学体裁）集。这里有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者同情和悼念的《_______________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《_______________》。
七年级名著导读--《朝花夕拾》6知识点
七年级名著导读--《朝花夕拾》6知识点
一、选择题
1．选出下列对《朝花夕拾》表述正确的两项（ ）
A．我在父亲逼迫下背完《鉴略》再去看五猖会，可是，风景、点心、五猖会的热闹对我而言，都已兴味索然。
B．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验的一部诗文集，《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》等都是其中的作品。
C．《父亲的病》和《无常》都出自鲁迅唯一的散文集《朝花夕拾》，前者对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击，后者栩栩如生地描绘了乡间迎神赛会时无常的形象。
D．《朝花夕拾》撷取鲁迅先生幼时在三味书屋读书，急切盼望迎神赛会等往事中难以忘怀的生活片段，选择生动的情节和富有个性的细节来描画人物，人物形象性格鲜明，给读者留下了深刻的印象。
2．你的同桌是一位小说迷，他（她）觉得《朝花夕拾》故事性不强，所以不太有兴趣阅读。你将向他（她）做推荐性介绍，下面是其中一个片段，请按要求将下面篇目的选项填在①②③对应的横线上。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①________；有表现他在日本与师友交往的②________；也有反映他的家乡赛会风俗的③________。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与》 C．《二十四孝图》
D．《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》 H。《琐记》 I.《藤野先生》
J.《范爱农》
3．（活动二）《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，读文回答问题。
我疑心这是极好的的文章，因为读到这里，他．总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
《经典常谈》名著导读公开课--读前导(课件+公开课一等奖创新教学设计+学案)
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
三年级下册语文课文《纸的发明》教学设计
学习目标：
- 能正确、流利地朗读课文。
- 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
- 能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点：
- 能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学难点：
- 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学准备：
- 教学课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、激情导入
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗？老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯？（爱迪生）；孔明灯是三国时期的（诸葛亮）发明的；地动仪是中国古代的（张衡）发明的。看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关？（发明）我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
二、预习检查
1.课前学生搜集关于纸的资料，并在课堂上分享这些资料。
2.检查预习情况，并通过词语大作战、多音字辨析等游戏，让学生学习生字。
3.理解课文内容，并能概括出每个自然段的大意。
三、生字学习
1. 存（cún）：仓库
- 造句：我们需要建立一个仓库来储存货物。 2. 普（pǔ）：普通
- 造句：这件衣服款式普通，适合大多数人。
3. 制（zhì）：制造
- 造句：工厂每天都在制造各种各样的产品。
4. 糙（cāo）：粗糙
- 造句：这张纸的手感很粗糙。
5. 蔡（cài）：蔡伦
- 造句：蔡伦是古代中国著名的历史人物，被誉为“纸张之父"。
部编版七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》考点精析
《朝花夕拾》考点精析
一、选择题
1.下列作品不属于《朝花夕拾》散文集的是（ ）
A.《记念刘和珍君》 B.《从百草园到三味书屋》
C.《琐记》 D.《阿长与〈山海经〉》
答案：A
2.《朝花夕拾》中，长妈妈令人印象深刻。下列不属于长妈妈性格特点的一项是（ ）
A.不拘小节 B.朴实 C.马虎 D.迷信
答案：C
3.《藤野先生》中，作者弃医从文的原因是（ ）
A.受到日本同学歧视 B.先生不重视自己
C.学医太难 D.要拯救国民的精神
答案：D
4.《琐记》一文中写了（ ）事，表达了对衍太太的不满。
A.一件 B.两件 C.三件 D.四件
答案：D
5.陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是（ ）
A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀
C.一包苦菜 D.都不是
答案：B
6.鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想是在矿务铁路学堂，这段经历是在（ ）中提及的。
A.《范爱农》 B.《琐记》
C.《藤野先生》 D.《无常》
答案：B
7.下列各项中，表述正确的一项是（）
A.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
C.鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
答案：A
8.（绍兴中考）选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（ ）
A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
答案：D
解析：A项抒发对往日亲友和师长的怀念之情”在《阿长与〈山海经〉》和《藤野先生》中有所体现；B项“批判当时社会封建思想习俗的不合理”和C项“写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残”在《五猖会》中有所体现；D项表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的”在《朝花夕拾》中没有体现。