如何在英语教学中渗透法制教育
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如何在英语教学中渗透法制教育
作者：王卫东
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第10期
摘 要：本文认为在英语教学中要充分挖掘教材中的法制内容，紧密联系学生生活实际，对学生进行法制教育。
关键词：初中英语；法制教育；策略
中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-068 -01
《中国教育改革和发展纲要》指明了当前中小学教育改革的方向，即实现由应试教育向素质法制教育的转轨。外语是我们学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。要实现外语教育的转轨，就必须加强对学生的思想道德教育，以便更好的发挥其在教学中的教育功能。这不仅是本学科的教学要求，也是我国改革开放和社会主义现代化建设的需要。那么，我们应该在日常英语教学中怎样进行法制和思想道德教育呢？
一、充分开发和挖掘英语教材中的法制内容。
作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 12 Don’t
eat in class.（别在课堂上吃东西。）整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章，制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如八年级下册Unit 7阅读材料：Would you
mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。同时笔者也发现，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 龙源期刊网
Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材Section B特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)，更因为There is no total freedom in the
world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依法办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！
三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。
现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。在9BUnit6 Detective stories（侦探故事）利用学生对侦探故事好奇心理，让学生了解公安机关破案一些方法：侦探询问怀疑对象，寻找线索，查清谁是凶手。一般来说侦探调查的依据是犯罪动机，作案时间，和犯罪手段。通过故事的学习，不仅要增强法制意识，而且还要增强自我保护意识，擦亮眼睛及时发现身边的不法分子，积极配合公安机关破案。在教学九年级下册Unit 3中，我们在英文报纸上，找到这么一篇英文文章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在爷爷心中有一恶一善两只老虎。爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！
在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程。我在教学设计时就注重法制意识的渗透，润“生”细无声，充分利用有效的教育资源，认真挖掘教材，分析教材，将英语这门语言学科中蕴涵着的重要教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的是具有基本法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生命的优秀人才。
总之，只要教师在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。
学科渗透法制教育教案8篇
第 1 页 共 31 页 学科渗透法制教育教案8篇
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学科教学渗透法制教1
“学科教学渗透法制教育”教学设计
课
题 仁爱版九年级Unit2 Topic 1
Section A的教学设计
学 科
英语
课 时
1
学
校
贵州沿河第四中学
班 级
903、905
执教者
杨承斌
教材分析
本话题紧紧围绕“环境”这个主题展开恰如其分地渗透环境保护法律知识。通过同学们对身边美丽山村的欣赏和比较城市环境污染图片，让学生感受到污染对我们的危害。本话题由谈论美丽西山的环境变化引出关于污染的问题，并介绍不同种类的污染。通过语言知识的学习，让学生掌握直接引语和间接引语的用法。
教学方法
我为本话题设计了一个中心任务——用环境的污染和环境保护法律知识来贯穿全过程。在设计教学任务时，对本课进行了整合，正如新课标中指出，“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材的内容、巧妙地渗透法制知识、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整”，而且程晓棠教授说过，好的任务型活动应该具有系列性，即在同一个话题下开展不同的活动，下一个活动在前一个活动的结果中产生。经重新整合过的教学内容，更好的体现了任务与任务之间环环相连，所有的活动始终围绕大的中心任务展开。我想通过展示以下不同的教学活动过程来谈一下我的课后思考与启示。
Theme: Learn and talk about different kinds of pollution.
Function: Enhance the awareness of environmental protection.
Structure: Master the structure of direct speech and indirect speech.
Main and difficult points:
Direct speech and indirect speech
Kangkang says,“It’s a beautiful place with lots of flowers and grass.”
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是店铺为大家收集的学科教学渗透法制教育总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学科教学渗透法制教育总结1
为认真贯彻落实中央和省有关精神，拓宽思路，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实，强化措施
按照教育局统一安排部署，认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》，要求各校切实做好教师用书配置和培训工作，抓好县示范校建设，
为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实
处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容，纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容，同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中，
二、扎实开展工作
我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领
会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。 教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
如何在英语教学中渗透德育
如何在英语教学中渗透德育
初中英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，教师在教学的过程中，必须注重教书育人。我的具体做法是：
1 为人师表，言传身教
我在教学中及时抓住学生模仿和崇敬老师的心理，用教师的言行直接影响学生的思想和行为。在初中英语教学中我以培养学生的行为规范与学习习惯为教学目标，以增强学生心灵与情操的涵养、学生的环保意识与社会责任感等为德育内容，取得了较好的效果。大家都知道，初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则为人师表。我时刻警醒自己不以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观，通过教师自身的人格魅力和文化素养，使学生逐步形成严谨的学习习惯。
2 净化心灵，陶冶情操
我在教学中常常注意引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生的道德情操。美的典型具有榜样的力量，我通过介绍 Teachers′Day /Women′s Day/Mothers′Day等节日系列活动的来历，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，通过制作卡片或写信的形式布置作业，评选出优秀作品与其他学生共享，触动他们淡亲意识的灵魂因此教师在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用的目的，又使他们学会了关心身边的人。
3 情感感染，启迪教育
在教学中，引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪是非常重要的。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代意义的范文，都具有情感的感染作用、启迪和教育人的作用，以及处理人际关系的指导作用。我在课堂教学中，通过事例所展示的社会面目，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，自己在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊
敖溪中学 文毅
在学科教学中渗透法制教学，贵州省教育厅2011年就向全省各中小学印发了《法制教育与学科教学》一书，并要求按书中规定推行。几年来，从推行在学科教学中渗透法制教育的效果来看，可谓有利有弊。
一、利
1、法制教育是德育的重要内容之一，在学科教学中渗透法制教育，落实了胡锦涛在全国教育工作上的讲话：要把德育融入课堂教学、学生管理、学生生活的过程。在学科教学中渗透法制教育，是落实依法治国、建设社会主义法治国家、培养法治社会合格公民的途径之一。
通过在学科教学中渗透法制教育，可以使青少年学生知法、守法，不做违法乱纪的事，可以有效预防青少年学生违法犯罪。
从贵州瓮安“6.28”事件、贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.27”案件等典型案例来看，对青少年学加强法制教育是十分必要的，而在学科教学中渗透法制教育可谓一石二鸟，既让学生了解了法律知识，又丰富了课堂内容。
2、在学科教学中渗透法制教育，能增加学科教学的多样性、丰富性，可以促进学生对知识的理解，可以使课堂教学更为丰满。如语文学科渗透法制教育，能拓宽视野，增加知识面，数学学科渗透法制教学，可以使严肃枯燥的知识增添趣味性，英语学科在渗透法制教育，可以使不少学生在学“难于上青天”的外语的同时，感受到一丝轻松。由此种种，不一一枚举。 二、弊
1、在学科教学中渗透法制教学， 割裂了甚至可以说阉割了学科自身的审美价值，使得语文不像语文，数学不像数学，英语不像英语，各科课堂教学成了法制教育课。
2、在学科教学中渗透法制教育有些法律条文显得生搬硬套。就拿《法制教育与学科教学》中高中语文来说，必修一《烛之武退秦师》一文渗透的法治内容是《中华人民共和国国家安全法》第三条：中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和和利益的义务。就本课来看，主要目的是表现烛之武顾全大局、有勇有谋的人物形象，与国家安全没有多大关系。又如必修一《纪念刘和珍君》一文，渗透了《中华人民共和国游行示威法》第三条、第四条、第十八条，这样的法制教育渗透让教师颇感为难：试问民国时期的游行示威法与现在的游行示威法是否一致？试问刘和珍等爱国青年他们对段祺瑞北洋军阀政府的游行示威是爱国，还是违法？试问刘和珍是爱国青年还是违法分子？法制教育渗透的有些法律条文真的是没顾及课文内容，只要稍微沾上边就渗透，这样的法治渗透有意义吗？
法制教育心得体会14篇
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法制教育心得体会14篇
法制教育心得体会 篇1
人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择?
在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。由于这方面的原因，学校为我们组织了一节法制教育课。这对于我们来说真可畏谓意义重大。
我认真地听完了这次报告会的内容，给我的感触很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员，不仅如此，他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年。他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。他们用自己犯的过错来警示我们这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们要从小树立省法律意识，遵纪守法，要学法、懂法、守法，做一个社会上的好公民。同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的`恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。
他们想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至震撼着我们的心灵。
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听完这节课，我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我许多真理和启发，告诉我要想成才必先学会做人，我会一直受用! 听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的;什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。
要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。 用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。 法制教育心得体会 篇2
如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观
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如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观
作者：郏凯平
来源：《南北桥》2017年第21期
【摘 要】在中学英语教学中，我们要注意融入适当的社会主义核心价值观，好让学生在学习阶段的时候也好树立起对社会的一定认识。在中学阶段的时候，学生的身心已经有了一定的发展，所以在中学英语的教学中，教师把社会主义核心价值观融入到教学中来是比较合适了，学生也能理解教师所讲的内容。
【关键词】中学英语 价值观 渗透教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.002
在中学英语的教学中，如何把社会主义核心价值观渗透在英语教学中呢？这就需要教师在英语教学中注意自己的教学方法，采取合适的教学模式，好让学生在学习英语教学中也学习到有关社会主义核心价值观。那么，在英语的教学中，我们应该如何渗透社会主义核心价值观的理念呢？如何在英语教学中如何让学生感受到这些价值观的存在呢？
一、社会主义核心价值观的内容
每个国家都有自己的独特的文化理念，我们也会采用不同的方式来表现自己国家的社会主义核心价值观。在我们国家的发展过程中，也在不断的深入研究自身国家的价值观，从而让国家发展得越来越好。我们国家的社会主义核心价值观是以人与人之间为重心的伦理关系，以伦理为重。那么社会主义核心价值观有具有哪些内容呢？新中国的社会主义核心价值观包括了理想信念、民主法制、忠诚爱国、以人为本、公平正义、和谐文明、敬业奉献、团结互助、诚实守信、宽厚兼容、求真务实、改革创新十二个方面。
爱国主义是我们每一个中国人都应该具有的一种强烈的情感。在学习阶段，学生的爱国情感往往不够强烈，因为他们在学校这个单纯的环境中，他们的主要任务是学习，接触的人物和事物都比较单一。另外，教师在教学过程中的主要重心都放在了教授学生科学文化知识上，而没有在平时的教学中对学生进行社会主义核心价值观的教学。这些方面的原因导致学生的爱国情感不强烈，甚至有些学生不知道什么是爱国。
在学科教学中法制渗透策略
浅议在学科教学中的法制渗透策略
摘 要：在当今社会，未成年人步入歧途的事件屡见不鲜，加上一些不法分子利用少年儿童的幼稚纯真进行诱骗，严重影响着少年儿童身心的健康成长。本文就如何对在校学生加强法制教育渗透，提出自己的个人见解。
关键词：学科教学 法制渗透 策略
一段时间来，“干爹”事件的披露，未成年女生与社会人到旅馆开房过夜等案件的发生，不但引起了社会的广泛关注，而且还在不同程度上告诫了学校对学生进行法制教育及自我保护意识上的薄弱引导。在当今社会形势下，倘若未成年人的法制意识淡薄，没有自我保护能力，不法分子将会趁机而入，将严重影响着未成年人的健康成长。因此，把法制教育进入课堂必将成为教育教学工作的重要组成部分，这既有利于培养学生从小就具有法制观念和辨别是非的能力，又能使之在成长过程中不会步入歧途，切实保障未成年人身心的健康发展。
一直以来，学校教育都是以学科文化知识的传授和学生品德的培养为重点，恰恰就忽视了对学生进行法制教育的渗透，导致一些学生混淆是非，步入歧途。因此，新的教育理念要求在学科教学中渗透法制教育已经刻不容缓，同时也是摆在我们每个教育工作者面前的一项首要任务。现我结合自己在教学中的实践经验，就法制教育渗透的策略简单归结如下几点，供同仁志士参考，以使抛砖引玉，促进相互学习和交流。 一、在情境中去渗透
上一学期，我校特邀“心怀感恩，立志成才”义务宣讲团成员进校开展公益性宣讲活动，该项活动特此要求学生把自己的家长请到学校一起参与。时至今日，其中的两个互动场景还令我记忆犹新，难以忘却。
情景一：
让学生站立起来面对自己的爸妈，大声喊出：“我爱你，爸爸（妈妈），你们辛苦了！”
情景二：
让学生与自己的爸爸（妈妈）亲情拥抱，并相互至少说一句表达内心的话语，同时要给爸爸（妈妈）捶捶背、揉揉肩，来表达对父母亲的最真诚的热爱。
当时，全操场上的人都被这情景所感动，大家的眼眶湿润了，有的还不时在抽泣，时而掏出手巾或巾纸擦擦眼角、揉揉眼眶，多数同学在互动之后，竟把头伸进爸爸（妈妈）的怀里放声痛哭，时而哽咽着说：“我真的对不起你们对我的辛勤哺育，有很多地方都做得不对！”此时此刻，我深知学生的心灵已经受到了极大的触动。之后，我就在思想品德课上，以“孝敬父母”这篇课文为例，把“心怀感恩，立志成才”宣讲活动进行整合，向学生讲解我们应该怎样尊敬长辈、孝敬父母，这不光是一种传统的文明美德，而且还是法律赋予我们的责任，反之，将会受到法律的制裁。
正钰中学学科教学渗透法制教育工作总结模板
第 1 页 共 3 页 正钰中学学科教学渗透法制教育工作总结模板
一、工作目标与计划
本学年，我校立足学科教学的实际情况，结合学生的学习需求与法制教育的目标要求，制定了以下工作目标与计划：
1. 提高学科教学的质量与水平，加强学生的基础知识和能力的培养，为法制教育的开展打下良好的基础。
2. 渗透法制教育的核心价值观，引导学生正确的价值观念，形成积极向上的人生观和价值观。
3. 整合法制教育资源，提供多元化的教学内容和活动，增加学生的法制信仰和法律意识。
二、工作内容与方法
1. 整合课程内容
通过对学科教学内容进行分析，将与法制教育相关的知识点融入到学科教学中。例如，在历史课堂上，通过教授法律制度的发展历程，帮助学生理解法律的重要性和必要性；在语文课堂上，通过分析文学作品中的法律道德问题，引导学生进行思考与讨论。
2. 教育案例引导
结合学科教学中的实际案例，引导学生探究其中的法制问题，并分析案例中的法律法规。例如，在化学实验课中，引导学生讨论实验过程中的安全规范和法律法规；在地理课堂上，引导学生理解环境保护的法律法规。
3. 实践活动开展 第 2 页 共 3 页 组织学生参与各类法制教育实践活动，如参观法院、警察局、法制讲座等，让学生通过亲身体验了解法律的实施与执法过程。同时，鼓励学生参与模拟法庭活动，提高学生的法律意识和法制能力。
三、工作效果与反思
通过一学年的努力，我校在学科教学渗透法制教育方面取得了一定的成效。具体表现在以下几个方面：
1. 学生的学科成绩明显提高。通过将法制教育内容融入学科教学中，学生对学科知识的理解和应用能力得到了提升。例如，在历史课堂上，学生对法律制度的理解更加深入，从而对历史知识的记忆和理解更加牢固。
2. 学生的法制意识增强。通过案例引导和实践活动的开展，学生对法律的认识和理解不再停留在纸面上，而是通过实际操作和亲身经历，形成了良好的法制意识和法律观念。学生在生活中更加注重遵守法律法规，自觉维护自己和他人的权益。
教育教学心得体会合集15篇
教育教学心得体会合集15篇
教育教学心得体会1
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的理解。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观点，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提升了理解，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促动学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促动学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提升批判性思维水平和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促动什么样的学习；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学来说，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文……。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。