部编版三年级(上)大青树下的小学优质教案
第一单元
1.大青树下的小学
【教学内容】
教科书P2~4内容。
【教学目标】
1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。
3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。
【教学重点】
1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。
2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一起来看看。
二、整体感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。
出示生字新词卡片： 第1自然段：坪坝（bà） 汉（hàn）族 鲜艳（yàn） 打扮（bàn）
飘扬（yáng）
第3自然段：朗读（dú） 摔（shuāi）跤（jiāo）
第4自然段：凤（fèng）尾竹 洁（jié）白
（1）指名读并正音。
（2）小组开火车读。
（3）同桌互相指读。
3.指导书写。
（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。
“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。
“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。
（2）学生写字，教师巡视指导。
4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。特点：学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同，学校周围的环境不同，学校里有铜钟、凤尾竹。）
三、认知贯通
学习第1自然段。
1.自由读第1自然段，想一想，你看到了什么情景？
学生交流汇报。（从上学路上、不同民族服饰、到校情景三方面说）
2.比较句子，体会描写的具体性。
A.早晨，从各处走来了许多小学生……
B.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……
（1）这两句话哪一句好？为什么？
（2）你能有感情地朗读好这句话吗？
3.认识民族服饰。
出示句子：“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”
（1）看图讲讲民族的名称。
（2）你能仿照句子用“……有……有……有……还有……”说话吗？指导学生说。 4.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都怎么样？（都成了好朋友）（团结友爱）
5.理解“穿戴”。
（1）结合图片，让学生了解“穿戴不同”是指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子、饰品。
（2）出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
（3）让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。
6.指导学生有感情地朗读第1自然段。
四、课外作业
1.抄写本课的生字和生词。
2.从课文中画出描写窗外安静的句子，并摘抄下来，读一读，背一背。
第2课时
一、复习导入
上节课我们初学了课文，认识了课文中的生字词，还学习了第1自然段，谁能说说第1自然段写了什么？分别从哪些方面写的？
二、巩固提升
1.学习第2、3自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的同学们上课了。请大家自由读第3自然段，想一想，民族小学的小朋友上课的情景和下课的情景是什么样的？画出相关句子。
（2）你从这些句子中感受到了什么？出示：“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。”“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
①体会相关句子，并仿写第二句，要突出“静”，写具体。
②理解“好奇”，你能给“好奇”换一个词语吗？（新奇）
③课文在写同学们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？（衬托了民族小学安静和热闹不同的景况，也表现了民族小学的师生与大自然的动物和谐相处。）
④指导朗读。 2.学习第4自然段，仿写两句话。
（1）比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。
①这是我们可爱的小学……
②这就是我们可爱的小学……
（2）比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。
①铜钟，挂在大青树的枝干上。凤尾竹的影子，在墙上摇晃……
②古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
（3）这段话写得真美，请你仿写一下我们这所美丽的校园。这就是我们美丽的校园， ， ， ， 。
3.讨论交流。
读了这篇课文，这所民族小学给你留下了哪些深刻的印象？
（①校园美丽—小学生穿着鲜艳的民族服饰，校园里挂着古老的铜钟，有粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹……②民族团结—民族不同、穿戴不同、语言不同，但是在同一间教室读书，一起玩耍、和睦相处……③生活欢乐—课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……）
三、句段解读
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
[解读]同学们向小鸟打招呼，表现了同学们去上学时心情很高兴；向老师问好，说明同学们尊敬师长；向国旗敬礼，说明了他们热爱祖国。。
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
[解读]这句话通过描写环境的静，衬托了孩子们认真读书，读得入情入境、读得有声有色，小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引，不忍心打扰孩子们的学习。
四、文章脉络
（第1自然段）路上及到校时。 （第2~3自然段）课上、课下情况。
（第4自然段）赞美民族小学。
五、课后习题
第2题：这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校，大家虽然来自不同的家庭、不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密地团结在五星红旗下。
【板书设计】
大青树下的小学
景色优美 绚丽多彩
团结友爱 “好朋友” 令人难忘、向往
欢乐祥和 学习玩耍
【教学反思】
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。 大青树下的小学
设计理念
成尚荣先生在《为语言和精神同构共生而教》一书中指出，语文课应为促进学生语言和精神同构共生而教。“语言”是指词汇按一定的语法规则构成的符号系统；“精神”是指人在特定情境中思维、想象、情绪与兴趣等因素相互交融的反映。“同构共生”是指共同建构、生成、发展。本单元的语文要素是阅读时关注有新鲜感的词句。吴忠豪教授指出：所谓“有新鲜感词句”，是指那些学生感到陌生的、口头书面语言中从来不用的词语或句子。小学生处于语言发展关键期，在教学中应注重引导学生在阅读时积累那些陌生、有新鲜感的词句，培养学生积累语言的意识，将言语实践能力的提升与精神世界的丰盈结合起来。
学情分析
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，学生的形象思维逐步向抽象思维过渡，语文的学习内容也由词语向篇章过渡。因此要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，通过精读、品读重点句段，引导学生逐步体会理解课文的方法，丰富学生的语言经验积累，从而提升语文学习的能力。
教学目标
1. 认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括文章主要内容的方法，通过边读边展开想象，感受大青树下的小学的独特美。
3.学习并尝试运用拟人化的表达，体会作者对大青树下的小学的喜爱之情。
4.关注并积累有新鲜感的词句。
第一课时
课时目标
1.认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字。 2.正确流利地朗读课文，学习概括文章主要内容的方法，初步感受大青树下的小学的快乐学习生活。
3.关注有新鲜感的词句。 教学重难点
正确流利地朗读课文，学习概括文章主要内容的方法，初步感受大青树下的小学的快乐学习生活。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：课前标注出新鲜感的词句。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
（一）谈话导入：同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？
（二）请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？
（三）总结：是啊！我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《大青树下的小学》这篇课文。【板书课题】
二、初读课文， 扫清障碍
（一）打开书，自由读一读课文，注意读准字音，读通语句。
（二）课前，同学们在预习时标注了有新鲜感的词句。
1.我们先来看词语，每个人分享一个你画的新鲜感的词语，全班跟读。
2.我听到很多同学都提到了民族，你们了解这么民族吗？出示资料袋。
（1）学写“服”“装”。
（2）观察田字格里的生字，说说怎么才能把这两个字写好了。（关注字的结构）
（3）生一边分析，师一边范写。（“服”注意左窄右宽，“装”上窄下宽，提醒压线笔的位置）
3.请同桌交流，说说你画的句子怎么让你觉得很新鲜呢？
预设一：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
部编版三年级(上)大青树下的小学优质教案
第一单元
1.大青树下的小学
【教学内容】
教科书P2~4内容。
【教学目标】
1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。
3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。
【教学重点】
1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。
2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一起来看看。
二、整体感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。
出示生字新词卡片： 第1自然段：坪坝（bà） 汉（hàn）族 鲜艳（yàn） 打扮（bàn）
飘扬（yáng）
第3自然段：朗读（dú） 摔（shuāi）跤（jiāo）
第4自然段：凤（fèng）尾竹 洁（jié）白
（1）指名读并正音。
（2）小组开火车读。
（3）同桌互相指读。
3.指导书写。
（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。
“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。
“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。
（2）学生写字，教师巡视指导。
4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。特点：学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同，学校周围的环境不同，学校里有铜钟、凤尾竹。）
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课说课稿
第 1 页 共 6 页 1、《大青树下的小学》优质精品课说课稿
一、说教材
《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
1.会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
第 2 页 共 6 页 三、说教学重难点
1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。（重点）
2.体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。（难点）
四、说教法、学法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
五、说教学过程
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计(公开课详案)
部编版三年级语文上册《1 大青树下的小学》教案
【教学目标】
1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
【重点难点】 ：
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。
【教学方法】：自主合作探究
【教学课时】：2课时
第一课时
一、创设情境，引入新知
1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？2、出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。
3.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。
3．出示课题：大青树下的小学。请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。写完以后自己大声的读2遍课题。
二 初读课文，自学字词
教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。最后，教师再予以生难字的指导。
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
部编版《大青树下的小学》教案优质版
三年级上册语文教案－1 大青树下的小学｜人教（部编版）
第一单元教学设计
1 大青树下的小学
知识与能力
1．学写13个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。
2．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
3．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
过程与方法
1．通过朗读和概括的方法，引导学生对课文重点词句的理解和对课文的整体把握。
2．通过对重点词语的理解和把握，体会文章所表达的思想感情。
3．通过边读边想象的方法，品读重点词句，领悟描写窗外安静的句子含义。
情感、态度与价值观
1．了解大青树下的小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
2．培养民主团结的意识。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族的友爱团结和幸福生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学难点
体会描写窗外安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．播放《爱我中华》的音乐或视频片段。
2．引入：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有各种不同民族的孩子们，他们在一起上学、一起玩耍。看，清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。
二、字词学习，基础积累
1．指导读好课题，注意“的”的读法。
2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
3．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音，同时画出有关民族的词语。
4．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
5．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“鲜、艳、静、枝、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“坝、绒、粗、凤”可以结合图片进行理解；理解“鲜艳、摔跤、服装”等词语可以结合图片理解。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(语文教案)大青树下的小学教学案例3篇
大青树下的小学教学案例3篇
小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。一起来看看大青树下的小学教学案例3篇，欢送查阅!
大青树下的小学教案1
教学目标：
1.能正确认读“坝〞等10个生字新词，正确读写“晨〞等13个字和“早晨〞等21个词语，并能联系上下文理解词义。(制定依据：课后识字写字安排和“词语表〞安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。)
2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容;能找出这所有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。)
3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己一个场景说一说。(制定依据：课后练习。)
4.知道什么样的词句是“有新鲜感的〞，能找出这样的词句和同学交流。(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。) 重点教学目标：
教学目标2、3、4。
难点教学目标：
教学目标2、3。
教学准备：
教师：“坝〞等10个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。
学生：每人一套“坝〞等10个会认读字字卡(不注音的)
教学时数：
三课时。
教学过程：(注：1.教学过程中的“反应指导〞指的是采用的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法标准;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。)
第一课时
一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。(设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。)
部编版三年级语文上册 1 大青树下的小学 优秀教案
1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。】
爱我中华，爱我中华。 ”
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
一、教学目标
1.知识与技能
（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法
（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观
激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点
1.教学重点
（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点
抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程
第一课时
一、导入新课 1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？
2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文
1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词
1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容
1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？
第二课时
一、复习导入
1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美
1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。 （2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？
四、作业布置
1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思
本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
教案一：《大青树下的小学》教学目标：
1. 了解《大青树下的小学》的故事内容，理解其中包含的道德教育和人生哲理。
2. 培养学生爱读书的兴趣，提高阅读能力和理解能力。
教学重点：
1. 理解故事中的情节和人物形象，感受故事所传达的情感和哲理。
2. 培养学生对故事的理解和分析能力。
教学难点：
1. 理解故事所传达的道德教育和人生哲理。
2. 运用思维方法分析和解读故事。
教学准备：
1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。
2. 准备教学用书《大青树下的小学》和相关的练习材料。
教学过程：
1. 导入新课：使用PPT简要介绍故事的背景和基本情节，引发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 学习正文：读故事《大青树下的小学》，并要求学生做好听写笔记。
3. 分组合作：随机分组，让学生互相交流笔记并讨论故事中的人物形象和情节，指导学生形成对故事的个人理解。
4. 故事分析：让学生把故事中的情节和人物形象用自己的话表达出来，并讨论故事中所传达的道德教育和人生哲理。
5. 小结扩展：总结故事中的道德教育和人生哲理，并与学生分享自己的感悟和理解。
6. 练习巩固：完成相关练习，如填空、阅读理解等，检测学生对故事的理解程度。
7. 课堂展示：学生展示自己的作业，分享自己对故事的理解和感悟。
8. 课后作业：要求学生根据自己的理解和感悟撰写一篇读后感，加深对故事的理解和体验。
教案二：《大青树下的小学》教学目标：
1. 理解《大青树下的小学》故事的主旨和主题，并能从中感悟人生哲理。
2. 培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的理解和表达能力。
教学重点：
1. 理解故事中的情节和人物形象，把握故事内容的主旨和主题。
2. 运用学过的知识和技巧进行独立思考和分析。
教学难点：
1. 理解故事所传达的人生哲理和价值观。
2. 运用逻辑思维和批判性思维分析和解读故事。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案 2
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
1.大青树下的小学
课题大青树下的小学课型新授课
设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。
在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。
学前准备1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）
2.预习生字，制作生字卡片。（学生）制作多媒体课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点认识生字；正确读写课文中的新词。
学前准备1.制作教学课件。（教师）
2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟）1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。
2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1.学生交流汇报：
（1）图中的校园有动物，我们学校没有。
（2）图中学生的穿戴和我们不一样。
2.齐读课题。学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？1.这所学校的学生都来自哪些民族？
部编版语文三年级上册 第1课大青树下的小学 优质教案
部编版语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优质教案
一、教学目标
1. 知识与技能：认识“坝、傣”等10个生字，会写“晨、坝”等13个字，会写“早晨、穿戴”等词语。有感情地朗读课文，能用自己的话描述课文中的场景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：初步感受祖国语言文字的丰富，激发对祖国各民族文化的兴趣。
二、教学内容
1. 课文：《大青树下的小学》
2. 生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮
3. 词语：早晨、穿戴、鲜艳、的民族、边疆、知识
三、教学重点与难点
1. 教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会课文表达的思想感情，描述课文中的场景。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔
2. 学具：语文书、笔记本、字典
五、教学过程
1. 导入：展示一幅大青树下的画面，引导学生观察并描述画面中的场景。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。 3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，引导学生用字典查找生字词的意思。
4. 理解课文：教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受祖国语言文字的丰富。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的场景，用自己的话描述。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生关注祖国各民族文化，激发兴趣。
8. 课后作业：抄写生字词，熟读课文，用自己的话描述课文中的场景。
六、板书设计
1. 课题：《大青树下的小学》
2. 生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮
3. 词语：早晨、穿戴、鲜艳、的民族、边疆、知识
4. 课文内容：大青树下的小学，美丽的校园，欢乐的童年
七、作业设计
1. 抄写生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮