小学(PEP)英语四年级下册单元备课 全册
新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案
新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案教学目标- 研究掌握新课标中学位词汇"clap, jump, run, sing, swim"。
- 能正确理解并运用句型"What can you do? I can {verb}."。
- 培养学生对动词的正确发音和运用能力。
- 培养学生的听说能力，通过听力训练和问答练，提高学生的语言表达能力。
教学准备- PPT- 单词卡片：clap, jump, run, sing, swim- 录音机教学过程第一步：导入新课1. 使用PPT呈现课程标题和目标。
2. 复上一单元研究的词汇和句型。
第二步：新词呈现1. 出示单词卡片，分别教授"clap, jump, run, sing, swim"这五个动词，并示范正确发音。
2. 通过多次重复，让学生跟读掌握这些单词的读音和意义。
第三步：听力训练1. 播放录音，让学生听一段包含以上五个动词的对话。
2. 将学生分组，让他们进行听力练，根据对话内容勾选相应的图片。
第四步：句型训练1. 将"What can you do? I can {verb}."这个句型写在黑板上，并解释其意义。
2. 引导学生通过问答练，让他们自然地掌握这个句型的用法。
第五步：情景表演1. 分成小组，让学生自行安排角色，进行情景表演。
2. 通过表演来巩固句型和词汇的运用。
第六步：巩固练1. 发放练册，让学生完成课后练。
2. 教师巡视班级，对学生进行个别辅导。
教学反思本节课通过多种形式的教学，让学生全面掌握并运用了新课标中的单词和句型。
通过听力训练和情景表演，学生的听说能力得到了锻炼和提高。
同时，通过问答练习和练习册的巩固练习，学生的语言表达能力得到了巩固。
整节课上下紧密衔接，流程严密有序，学生的学习积极性和参与度较高。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
人教版(PEP版)四年级英语下册全册教案集体备课表格式
(5) 请学生翻译“The teachers’ office is next to the library.”让学生结合实际情况用…next to…介绍自己班级所在位置。
(6) 重新展示学校图片，让学生分组提问：Where is …? Is it on/next to…? 巩固句型练习。
课型
词汇课
主备人
课 时
共6课时，第2课时
教学内容
Part A Let’s learn &Let’s do
教学目标
1. 能熟练运用句型Where is the …? It’s on the first floor.来进行问答
2. 能听、说、认读本课时的词汇：library, teacher’s office, first floor, second floor。
教学内容
Part A Let’s talk &Look, ask and answer
教学目标
1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
课 题
Unit 1 My school
Let’s spell
课型
语音课
主备人
课 时
共6课时，第3课时
教学内容
Let’s spell
教学目标
1. 能够根据er的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。
(PEP)人教版四年级英语下册第二单元集体备课
四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）Unit 2 What time is it?单元Unit 2 What time is it?教学内容A Let's learn Let's do Let's talk Let's play Read and writeB Let's learn Let's chant Let's talk Let's find out Read and writeC Task time Pronunciation Let's check Good to know Let's sing Story time教材解读1、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
课标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and write 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标1.能力目标：<1>能够询问时间并做出正确的回答。
PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(Word最新版)
PEP小学英语四年级下册教案全册+反思通过整理的PEP小学英语四年级下册教案全册+反思相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School 第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。
教
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简 单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新 课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句 型：Is this the…?和 Is that the …?
重点 难点 课型 备课人
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 单词 library 中辅音连缀的发音。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学 生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ， 回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 教 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new 学 classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： 内 How many classrooms are there in our school? Do
人教版PEP英语小学四年级下册全册配套课件
Game: Catch the plane
cosmamrcrouhptosouimoctler tsfeeiarccohslentirdbs’frfolalfoofrooiycrre
Presentation
Question: What rooms are they talking about?
Video
场景1：图中的Mike要干什么？怎么打招呼的？
Excuse me. （打扰 一下）Where’s the teacher’s office?
OK. thanks.
It’s on the second floor.
场景2：图中的Mike要干什么？怎么打招呼的？
Hi.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱIs this the teacher’s office?
We can...in it.
the / an art room
Back
We can...on it.
It’s….
playground Back
I see…. We can...in it. It’s….
gym
Back
We can...in it. It’s….
lunch room
Back
We can...in it. It’s….
Is it next to Classroom 3?
Yes, it is.
Unit1 My school
A Let’s talk
Listen and answer 听录音答题
1.Where’s the teacher’s office?
2.Is the teacher’s office next to the library?
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
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小学（PEP）英语四年级下册单元备课全册英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：四年级下册第一单元二、单元教学目标教学目标：1.能力目标(1).能够听、说、认读下列单词：playground, teacher’s office, library, canteen, garden, art room, computer room, , washroom, music room, gym, TV room.(2) 能够正确的使用指示代词This/That is the(a)…及其一般疑问句Is this/that the(a)…?Yes, it is./No, it isn’t. 的正确用法。
(3).能够听懂Let’s do中的指令用语，而且做出正确的反映。
(4) 能够听、说、读写Read and write 中的四线格中的单词和句子。
(5) 能够吟唱Let’s chant和歌唱“Our School”(6) 能够读懂C. Story time 中的故事。
2.知识目标（1）认读Part A and Part B 中的单词。
(2) 实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…。
Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.(3) 了解元音字母a在单词中的发音。
(4) 读懂C. Story time 中的故事。
(5) 完成Let’s do/chant/check and Task time.3.情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生热爱自己的学校。
(2) 增强学生的合作能力。
(3) 培养学生公共场合自觉遵守社会公德。
三、单元教材分析本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is ……That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词中的最基本的发音。
学校是学生们每天学习与生活的地方，建议老师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
另外，序数词first, second的用法也是本单元的一个难点，特别是对农村小学的学生来说，没有实际的楼层来教学，所以教师们应该自己想方设法创设学生能够轻松、明确理解的真实直观的形象或者情境，让学生的学习扎实有效。
四、教学设计词汇课：1. 看口型猜单词。
师先示范，然后让学生做。
2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。
3. 看动作猜单词。
选出5名学生表演动作，其他学生猜词。
4. 单词和图片配对。
学生分两大组比赛，看哪组快。
5. Let’s do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。
老师发口令，打乱次序进行读写课：1.教师在黑板上画出一间房子。
让学生把房间中有的东西的图片贴到这间房子中。
（教师准备一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、及椅子的图片。
）2.首先教师指着房间说This is the floor. That is the wall.(板书到黑板的四线格中)，然后教师指着这些图片问：Is this a teacher’s desk、TV、computer?学生回答：Yes, it is./No, it is n’t.（板书到黑板的四线格中）3．教授书写四会单词teacher’s desk, picture, floor, wall和句子Is this a teacher’s desk? Yes ,it is.注意teacher’s的写法。
4.学生在自己的练习本上进行书写。
5.听录音并跟读。
6.小组朗读五、课时安排：第一课时 A. Let’s learn Let’s do.第二课时 A. Let’s talk Let’s play C. Let’s sing.第三课时 A. Read and write C.Good to know.第四课时 B.Let’s learn Let’s chant C.Story time第五课时 B. Let’s talk Let’s check第六课时 B .Read and write C.Pronuciation英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：四年级下册第二单元二、单元教学目标1、能力目标（1）、能够询问时间并给出正确的回答，如：what time is it?（2）、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it’s time for English class.it’s time to go to school.（3）、能够听懂并发出一些指令，如：time for breakfast. Drink some milk. （4）、能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间。
（5）、能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标（1）、掌握A、B部分resd and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）、认读A、B部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子。
（3）、理解并能够在教师指导下完成let’s do、let’s chant和Let’s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。
（4）、了解story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）、情感态度：培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）、学习策略：注重合作学习与实践活动，动手动脑。
（3）、文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
三、单元教材分析1、本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It’s time for/It’s time toAB部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、建议老师在教授新知识紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
四、教学设计：1、以兴趣为导入的切入点，重视英语的平常训练。
2、争取家长的扶持和帮助，让学生的在家时间真的变成学生的第二课堂3、以英语歌曲和歌谣的演唱为突破口，带动单词和Let’s句型的教学。
五、教学课时安排：第一课时A Let’s learn Let’s do第二课时A Let’s talk Let’s play第三课时A Read and write B Let’s find out C Good to know第四课时B Let’s learn Let’s chant story time第五课时B Let’s talk C Let’s check第六课时B Read and write C Task time pronunciation英语单元备课主讲稿一、单元教学内容：四年级下册第三单元二、单元教学目标：1.能力目标（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, it’s not. What colour is it? It’s white. （2）能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?（3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.（4）能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”（5）了解关于衣服的中外文化知识。
（6）能够读懂小故事。
C. Story time.2.知识目标（1）认读A. B 部分Let’s learn 中的单词。
（2）会用A.B. 部分Let’s talk 中的重要句型。
（3）读懂A.B 部分Read and write ，并且会写四线格中的单词和句子。
（4）听懂Let’s do 中的指令语并做出动作。
（5）了解C. Good to know 的关于衣服的文化知识。
（6）了解C. Story time 中的故事内容。
（7）会唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目标（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。
（2）了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。
三、单元教材分析：本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。
重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。
例如：It’s your baby brother’s.四、教学设计根据本单元教学内容及学生实际情况,采用TPR教学法,进行角色扮演,游戏法,情景法。
五、课时安排第一课时：A. Let’s learn. Let’s do. C. Good to know第二课时：A. Let’s talk. Let’s play C. Let’s sing.第三课时：A. Read and write C.Pronunciation第四课时：B.Let’s learn. Let’s chant第五课时：B. Let’s talk. Let’s find out. Let’s check第六课时：B Read and write. C.Story timeUnit4 It’s warm today【内容标准】课程标准对本单元的要求1.能够简单介绍天气情况。
2.能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3.能听懂并回答一些问题，如：What’s the weather like in Beijing?Can I wear my new jacket?4.会规范书写句子：It’s warm today.Let’s play football. It’s cool.Is it cold?5.会唱歌曲“Thunder”【教学目标】（一）基础性目标1.掌握A、Ｂ部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。