四年级英语下册第二单元单元备课
人教版四年级英语下册第二单元教案
人教版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 了解与家庭相关的英语单词和短语- 研究用英语进行简单的家庭成员介绍和询问家庭成员的方式- 培养学生的听说能力和交流能力教学准备- 课本和教学课件- 学生课前复材料教学过程导入（5分钟）1. 与学生打招呼和简单交流，引发学生的兴趣和注意力。
新课呈现（10分钟）1. 使用图片或教学课件展示家庭成员的单词，让学生大声跟读。
2. 教师进行正确发音示范，学生模仿发音。
情境引入（5分钟）1. 引入一个情境，例如，“你的好朋友来到了你家，你要介绍你的家庭成员给他/她认识。
”2. 学生用英语逐个介绍自己的家庭成员，并在教师指导下纠正发音错误。
对话练（15分钟）1. 教师展示一段家庭成员的对话范例，例如，“A: Who is this? B: This is my mother.”2. 学生模仿对话并进行练，教师帮助纠正发音和语法错误。
问答练（10分钟）1. 教师提问学生关于家庭成员的问题，例如，“Who is your brother? How many sisters do you have?”2. 学生用英语回答问题，教师进行适当的反馈和指导。
拓展活动（10分钟）1. 学生分组展示自己的家庭成员照片，并向其他同学介绍。
2. 学生进行小组间交流，询问其他同学的家庭成员。
小结（5分钟）1. 教师对本节课内容进行简要总结，强调学生的研究成果和亮点。
2. 鼓励学生在家继续练家庭成员的英语表达。
教学延伸- 配合课本，教师可以设计家庭成员的问答游戏或角色扮演活动。
- 鼓励学生利用研究资源，如英语绘本、歌曲等，扩展家庭成员的词汇和句型应用。
参考资料- 人教版四年级英语下册教材- 英语教学课件- 课外学习资源。
四年级英语下册第二单元电子备课
教学内容Unit 2 What time is it?第四课时（B部分Let's learn Let’s chant）年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第四课时的内容，本课内容重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school…….课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
教学目标一、知识与能力：1、能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed.2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
3、培养学生的口头表达能力和判断能力。
二、过程与方法：采用数数、做动作等形式让学生在练习中加深印象。
并让学生在比较中、练习中发现规律，找出其异同点。
三、情感、态度与价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
教学重难点重点：掌握不同时间段的英语表达以及动词词组。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动。
教学时间教法与学法教法：动作演示法，合作交流法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一．自主学习用到for和to填空。
1.It’s time music class.2. It’s time get up.3.It’s time English.4.It’s time dinner.5.It’s time go to school.二．合作学习1.学伴互读新单词并尝试背记下来，在练习本上写一遍。
2.互读新句型，并替换关键词对答练习。
pep四年级下册英语第二单元教案
关市小学第五单元unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
四年级英语下册第二单元教案
四年级英语下册第二单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够听、说、认读单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class等表示课程和三餐的单词。
- 掌握句型“It’s time for...”和“It’s time to...”，并能在实际情境中正确运用。
2. 语言技能目标。
- 能够听懂关于课程和时间安排的简单对话。
- 能够用所学句型描述日常活动的时间。
3. 情感态度目标。
- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握本单元的重点单词和句型。
- 能够正确区分“It’s time for...”和“It’s time to...”的用法。
2. 教学难点。
- 学生能够在实际情境中灵活运用所学句型描述时间安排。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设与学生日常生活相关的情景，如学校的课程表等，帮助学生理解和运用所学知识。
2. 游戏教学法。
采用游戏的方式，如单词接龙、小组竞赛等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组对话创编、时间安排表的制作等，让学生在完成任务的过程中巩固知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放英语歌曲“The Wheels on the Bus”，师生一起唱，营造轻松的英语学习氛围。
2. 展示一个时钟，询问学生：“What time is it?”引导学生用英语回答时间。
然后引出话题：“In our school, we also have different classes at different times. Let’s learn about them today.”（二）新授（20分钟）1. 单词教学。
- 利用图片展示早餐的情景，教授单词“breakfast”，引导学生跟读几遍，注意发音。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
2024年四年级英语第二单元教案
2024年四年级英语第二单元教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握第二单元的核心词汇和短语，能够正确朗读并理解课文内容，能够运用所学语言结构进行简单的对话和书面表达。
过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生自主学习的能力，鼓励学生积极参与、合作交流，提高英语听说读写的综合技能。
情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和合作精神，引导学生形成积极向上的学习态度和价值观。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的掌握课文内容的理解和表达简单对话和书面表达的能力培养教学难点：语法结构的正确运用文化差异的理解和适应口语表达的流利性和准确性三、教学过程导入新课：通过复习前一单元的内容，引出本单元的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
词汇学习：利用图片、实物、多媒体等手段教授新词汇，通过朗读、跟读、游戏等形式巩固记忆。
课文教学：首先教师引导学生阅读课文，理解大意；然后分段讲解，突出重点句型和语法结构；最后进行角色扮演或讨论，加深理解。
语言实践：组织学生进行对话练习，模拟真实场景，提高口语表达能力；引导学生进行书面表达练习，培养写作能力。
课堂总结：回顾本堂课所学内容，总结重点和难点，布置课后复习任务。
四、教学方法和手段采用任务型教学，让学生在完成任务的过程中主动学习和探索。
利用多媒体和网络资源，创设丰富多样的语言环境，增强学生的学习兴趣和动力。
结合小组合作学习，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力和社交技能。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过填空、选择、匹配等形式进行词汇和语法的巩固练习。
进行对话模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
布置短文写作任务，训练学生的书面表达能力。
作业：要求学生回家后复习本单元词汇和课文内容，准备下节课的口语表达任务。
完成一篇与课文内容相关的短文写作，加强理解和运用所学知识。
评价方式：通过课堂观察、学生参与度、作业完成情况等多维度评价学生的学习效果。
(PEP)人教版四年级英语下册第二单元集体备课
四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）Unit 2 What time is it?单元Unit 2 What time is it?教学内容A Let's learn Let's do Let's talk Let's play Read and writeB Let's learn Let's chant Let's talk Let's find out Read and writeC Task time Pronunciation Let's check Good to know Let's sing Story time教材解读1、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
课标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and write 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标1.能力目标：<1>能够询问时间并做出正确的回答。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
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四年级英语下册第二单元单元备课
一、单元内容分析
1、本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It’s time for/It’s time toAB部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、建议老师在教授新知识紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
二、单元教学目标
1、能力目标
（1）、能够询问时间并给出正确的回答，如：what time is it?
（2）、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it’s time for English class.it’s time to go to school.
（3）、能够听懂并发出一些指令，如：time for breakfast. Drink some milk.
（4）、能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间。
（5）、能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标
（1）、掌握A、B部分resd and write 的单词
和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）、认读A、B部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子。
（3）、理解并能够在教师指导下完成let’s do、let’s chant和
Let’s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选
出正确答案等活动。
（4）、了解story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）、情感态度：培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）、学习策略：注重合作学习与实践活动，动手动脑。
（3）、文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
三、教学重难点：
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It’s time for/It’s time toAB部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
四、教学措施：
1、以兴趣为导入的切入点，重视英语的平常训练。
2、争取家长的扶持和帮助，让学生的在家时间真的变成学生的第二课堂
3、以英语歌曲和歌谣的演唱为突破口，带动单词和Let’s句型的教学。
五、教学课时安排：Let’s Let’s Let’s
第一课时 A Let’s learn Let’s do 第二课时A
Let’s talk Let’s play
第三课时A Read and write B Let’s find out C Good to know
第四课时B Let’s learn
Let’s chant story time 第五课时B Let’s talk C
Let’s check
第六课时B Read and write C
Task time pronunciation
四年级英语下册三单元的单元备课
一、单元内容分析
1、本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。
重点学习的句型是：Is this your
skirt?Yes, it is. /No, it isn’t. These are your pants. Those are your shorts.AB部分Let’s talk的渗透了这几个新的句型，应作本单元的教学难点。
2、因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
二、单元教学目标
1、能力目标
（1）、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My jacket is yellow. They’re so small.
（2）、能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt?
（3）、能听懂并发出于衣服相关的一些指令，如：Put on your T—shirt.
（4）、会唱歌曲“My clothes.”
2、知识目标
（1）、掌握AB部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）、认读AB部分Let’stalk Let’slearn中的单词和句子。
（3）、理解let’s do let’s chant等部分的内容并能够借助教师指导在录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
（4）、了解story time和Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）、情感态度：能得体穿衣。
（2）、学习策略：注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。
（3）、文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语言的由来。
三、教学重难点：
1、本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。
重点学习的句型是：Is this your
skirt?Yes, it is. /No, it isn’t. These are your pants. Those are your shorts.AB部分Let’s talk的渗透了这几个新的句型，应作本单元的教学难点。
2、因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
四、教学措施：
1、以兴趣为导入的切入点，重视英语的平常训练。
2、争取家长的扶持和帮助，让学生的在家时间真的变成学生的第二课堂
3、以英语歌曲和歌谣的演唱为突破口，带动单词和Let’s句型的教学。
五、教学课时安排：
第一课时 A Let’s learn Let’s do 第二课时A
Let’s talk Let’s play C let’s sing
第三课时A Read and write B Let’s find out C Good to know
第四课时B Let’s learn C story time
第五课时B Let’s talk B Let’s chant find out C Let’s check
第六课时B Read and write C
Task time pronunciation。