人教版初中生物七年级下册第四单元第六章 第4节 激素调节 课件
生物人教版七年级下册人教版七年级下册第六章第四节《激素调节》教学设计
《激素调节》教学设计
课程名称 《 激素调节》
授课人 庞春芳 学校名称 博白县博白镇二中
教学对象 七年级 科 目 生物 课时安排 1课时
一、教材分析
本节激素的调节是人教版七年级《生物》下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的方法。七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
知识与能力 1、了解内分泌腺的特点，种类和它们所分泌的激素。举例说明人体激素与生命活动的调节。
2、列举几种激素分泌异常时的表现。
3、了解人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。
方法与过程 运用资料分析的方法获得几种激素的主要功能及分泌异常时的表现，尝试设计和分析对照实验，体验研究激素功能的基本方法。
情感态度
与价值观 列举几种激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。关注社会、关心他人、养成良好的生活习惯。
三、教学策略选择与设计
根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心,结合已学的性激素的作用,引入课题；通过图片展示,采用递进式的追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。
【人教版】七年级下册生物教案：第四单元 第六章 第四节 激素调节
百度文库：教学资料
教学资料------教学设计、教案 第四节 激素的调节
学习目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节.
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现.
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验.
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响.
重点、难点：
重点：1.内分泌腺的概念、种类.
2.激素的概念和主要种类及其功能.
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节.
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系.
2.尝试设计对照实验.
学习过程：
一、情境引入
1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？
如：身高、体重迅速增加等.
2.你还知道人体有哪些分泌腺？ 百度文库：教学资料
教学资料------教学设计、教案 二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识人体主要的内分泌腺
1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2.小组内讨论交流完成下表：
腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
3.识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素.
4.拓展反思：
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等.
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能.
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？
2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防.
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第四节激素调节
1 / 6 第四节 激素调节
知识点1 内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺:内分泌腺没有 导管 ,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着 血液循环 输送到全身各处。
2.内分泌系统:人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸、卵巢)等,它们共同组成人体的 内分泌系统 ,分泌许多种 激素 。
3.如图为人体主要内分泌腺及其分泌的激素,请据图完成填空:
4.人体内的激素含量 少 ,作用 大 ,对生长发育和生殖等生命活动起着重要的 调节 作用。
5.几种常见激素的功能及分泌异常病症:
激素名称 功能 分泌异常症
生长激素 调节人体的 生长发育 幼年时分泌过多患 巨人症 ,分泌过少患 侏儒症 ;成年后分泌过多患肢端肥大症
甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育,提高 神经系统的兴奋性 分泌过多易患甲亢;幼年时分泌过少患 呆小症 ;饮食中缺碘易患
地方性甲状腺肿 ,常吃海带等可以预防这种疾病
胰岛素 调节糖在体内的 吸收 、利用和转化 分泌少患 糖尿病 ,可以注射胰岛素来治疗
6.近些年来,随着饮食和生活方式的改变,我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。患者的典型表现是 多尿 、多饮、多食等。控制饮食和适当 体育锻炼 等,可以预防糖尿病的发生和发展。
知识点2 激素调节与神经调节的关系
7.关系:人体的生命活动主要受到 神经系统 的调节,但也受到 激素调节 的影响。 2 / 6 8.实例:人情绪激动时, 大脑皮层 就会特别兴奋,因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳 加快 、血压 升高 ,使皮肤血管 扩张 ,因而显得面红耳赤。在紧急情况下,肾上腺素的分泌增加,可以增加 中枢神经 系统的兴奋性,使人体反应灵敏,还能充分调动人体的潜力,以应对紧急情况。
知识点1 内分泌腺分泌激素
1.下列腺体中,都属于内分泌腺的是( D )
人教版七年级生物下册第四单元第四章第四节激素调节基础练
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. 《激素调节》基础练习
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一．选择题（共20小题）
1．预防地方性甲状腺肿（大脖子病）应多吃一些（..）
A．奶类 B．蛋类 C．海产品 D．淡水鱼类
2．既能分泌激素，又能分泌消化液的是（..）
A．垂体 B．甲状腺 C．胰 D．性腺
3．某成年演员身高只有80厘米，其原因是（..）
A．胰岛色素分泌不足 B．甲状腺激素分泌过多
C．幼年生长激素分泌不足 D．成年生长激素分泌不足
4．人体幼年时期缺乏生长激素会患（..）
A．佝偻病 B．糖尿病 C．甲亢 D．侏儒症
5．与青春期第二性征发育直接有关系的物质是（..）
A．睾丸和卵巢 B．精子和卵细胞
C．前列腺和子宫 D．雄性激素和雌性激素
6．马戏团有一位80cm的男演员，表演技术高超，他患有（..）
A．佝偻病 B．侏儒症 C．呆小症 D．甲状腺减少
7．因激素分泌异常而引起的一组疾病是（..）
A．糖尿病和佝偻病 B．坏血病和侏儒症
C．甲亢和巨人症 D．大脖子病和脚气病
8．水浒中武大郎身材矮小，可能是由于幼年时期哪种激素分泌不足造成的（..）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．肾上腺素 D．胰岛素
9．下列哪种疾病与激素分泌异常无关（..）
A．侏儒症 B．巨人症 C．夜盲症 D．糖尿病
10．呆小症患者发生的原因是由于他在幼年时期缺乏（..）
A．生长激素 B．性激素 C．甲状腺激素 D．胰岛素
11．为促进年幼的侏儒症患者的生长发育，可以为他们补充下列哪种激素？（..）
A．性激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．生长激素
12．糖尿病患者，可以通过注射（..）来进行治疗．
A．青霉素 B．维生素 C．胰岛素 D．葡萄糖 .
. 13．与青春期第二性征的发育直接有关的物质是（..）
A．前列腺 B．睾丸和卵巢
C．精子和卵细胞 D．雄性激素和雌性激素
14．白天教室内有不少同学出现打“呵欠”的现象，这是因为（..）
A．打“呵欠”会传染 B．大家养成了打“呵欠”的习惯
七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节(第1课时)教案(新版)新人教版
1 《激素调节》第1课时
一、教学目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类；
2.说出激素的概念和主要种类；
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、教学重点、难点:
重点：人体内分泌腺的特点、种类及所分泌的激素。
难点：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
三、教学准备：
教师准备：课件
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 出示图片姚明和小矮人，提出疑问：两人身材相差如此之大，为什么？
导入新课：激素调节
思考、质疑
内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺和外分泌腺的概念
（1）外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。
（2）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管， 随着血液循环输送到全身各处。
2.内分泌腺和外分泌腺的区别
名称
比较 内分泌腺 外分泌腺 熟悉内分泌腺的特点。
辨别内分泌腺和外分泌腺，找出二者的相同点和不同点。
2
导管 无 有
分泌物去向 激素进入血液
进入体内、外的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺等
唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等
3.人体内主要的内分泌腺
提出疑问：有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？
阅读教材，填写表格
识记人体的主要内分泌腺，每种内分泌腺分泌的激素是什么
归纳总结出人体的内分泌系统的组成。
思考，回答
因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是3
激素调节与神经调节的关系
4.激素的概念和特点
（1）概念：激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。
（2）特点：激素通过血液运送，在血液中的含量极微，但是作用很大，主要是调节新陈代谢﹑生长发育和生殖等生命活动。
提出问题：
1.资料显示：2010年在济南、西安等地相继有三、四岁的男孩女孩因吃了市场上的早熟水果而出现男孩长胡子、女孩乳房发育的性早熟症状。后来，专家分析原来是由于他们吃早熟的“激素水果”过多而引起的。那么正常情况下，是什么在调节青春期人体的发育呢？
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节尖子生题
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. 《激素调节》尖子生题
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一．选择题（共20小题）
1．下列对甲、乙、丙三幅曲线图的分析，正确的一项是（..）
A．图甲中曲线表示人体血液流过肾脏后某物质含量的变化情况，则该物质可能是尿素
B．图丙表示一天内大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风孔的目的是补充大棚氧气
C．图丙曲线显示，大棚内的生物在13～17时段内呼吸作用强度没有变化
D．图乙为正常人进食后血糖含量的变化曲线，BC段出现血糖含量上升主要是由于食物.中糖类的消化和吸收
2．1921年加拿大科学家班廷以狗为实验动物进行研究，揭开了糖尿病的发病原因，并荣获诺贝尔生物学与化学奖
实验组 实验操作 实验结果
A 切除胰腺 出现糖尿
B 结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着 不出现糖尿
C 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿
对该实验结果的分析，不正确的是（..）
A．由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现
B．由A、B实验可知：胰腺由胰岛和外分泌部组成
C．由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的
D．该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关
3．正常情况下，人的血糖浓度在0.8～1.2g/L的范围内保持相对稳定，以满足体内各器官和组织对糖的需求．下列与血糖浓度维持正常水平关系极小的是（..）
A．胰岛的分泌功能 B．胃的消化吸收 .
. C．神经系统的调节 D．肾小管的重吸收作用
4．甲状腺激素能促进生物体的新陈代谢．在如图所示的实验中，控制其他饲养条件相同，观察一周，则会看到哪号玻璃缸中的蝌蚪发育最快？（..）
A．1号 B．2号 C．3号 D．一样快
5．下列对如图曲线的分析，合理的是（..）
A．若y表示肺内压与大气压的关系，则曲线ab段，膈肌和肋间肌均收缩
B．若y表示一天中空气中氧气的含量变化，则b点表示凌晨时分
C．若y表示血糖含量的变化，则bc段血糖降低是饭后体内胰岛素分泌增加导致的
D．若y表示人体血液中氧气含量的变化，则bd段表示的是血液流过肺泡处毛细血管
4.6.4 激素调节(重点练)-七年级生物下册同步课堂专练(人教版)(解析版)
一、选择题
1. 下列关于内分泌腺的说法正确的是（ ）
A. 泪腺、汗腺都把分泌物排到体表，所以都属于外分泌腺
B. 胃腺、肠腺都把分泌物排到体内，所以都属于内分泌腺
C. 内分泌腺的分泌物激素，通过导管进入周围的毛细血管
D. 各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节
【答案】D
【解析】A、内、外分泌腺的划分是根据腺体的分泌物是否经导管输送，而不是分泌物排到哪里，A错误；
B、胃腺把分泌物排到胃腔，肠腺把分泌物排到肠腔，进行消化食物，而不是直接进入腺体内的毛细血管，所以都属于外分泌腺，B错误；
C、内分泌腺没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，C错误；
D、各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节，D正确。
2. 下面关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（ ）
A. 人体生命活动主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响
B. 神经调节的基本方式是复杂反射
C. 人体生命活动的调节以激素调节为主
D. 不论动物、植物还是微生物，都有反射活动
【答案】A
【解析】人体生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。神经调节的基本方式是反射，不仅是复杂的反射。人体生命活动的调节以神经调节为主。植物和微生物没有神经系统，动物中也有一部分没有神经系统，它们作出的反应称为应激性，不是反射。
3. 饭后的一段时间许多营养物质被吸收，这时会引起胰岛素分泌量的（ ） 第四节 激素调节 第四单元 第六章
A. 增多，随后血糖下降 B. 减少，血糖随后上升
C. 增多，血糖随后上升 D. 减少，随后血糖下降
【答案】A
【解析】胰岛素是一种蛋白质，它是由胰腺的胰岛分泌的。因为饭后，胰腺吸收到了营养物质，分泌的胰岛素先使逐渐增加；健康的成年人饭后一段时间，由于人体消化道的吸收作用，葡萄糖通过消化道壁的吸收慢慢进入了血液循环系统，因而人体血糖浓度会逐渐升高。但在胰岛素的作用下，血液的中的葡萄糖会逐渐被分解、利用和转化，因而血糖浓度又会逐渐恢复到正常水平。
人教版七年级生物下册第六章第四节《激素调节》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。
（2）通过资料分析总结出多种激素的功能与分泌异常时的表现。
（3）理解激素调节和神经调节的关系。
2.过程与方法
（1）通过表格掌握内分泌腺与外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。
（2）利用视频掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。
（3）通过设计对照实验，培养学生掌握科学实验的方法。
3.情感态度和价值观
（1）通过科学家的故事，体会科学家勇于探索的精神和我国科学研究所取得的伟大成就。
（2）通过学习激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
【教学重点】
1.人体主要的内分泌腺。
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的作用。
【教学难点】
1.人体多种激素参与调节生命活动。
2. 激素调节和神经调节的关系。
【教学方法】
师生互问互答完成课堂问题；分组讨论回答问题；观看视频激发兴趣；比较法加强记忆。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件；视频；有关侏儒症和呆小症的拓展资料。
2.学生准备：组织学生预习教材，收集有关糖尿病、呆小症和侏儒症的资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】 一、导入新课
在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令“要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关人体生命活动调节的知识。
二、新课讲解
人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节的，而且既有神经调节的作用，又与激素的调节作用密不可分。
（一）内分泌腺分泌激素
1.比较内分泌腺与外分泌腺的区别
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例
内分泌腺 无 经血液循环输送 垂体、甲状腺等
外分泌腺 有 经导管排出 汗腺、唾液腺等
下面，我们一起来学习有关内分泌腺的知识。
人教版七年级生物下册教学设计-第六章人体生命活动的调节第四节激素调节(教案)
教学设计
初中生物 人教版七年级生物下册教学设计
第四节 激素的调节
学习目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
重点、难点：
重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：
一、情境引入
1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？
如：身高、体重迅速增加等。 教学设计
初中生物 2.你还知道人体有哪些分泌腺？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识人体主要的内分泌腺
1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2.小组内讨论交流完成下表：
腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
3.识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4.拓展反思：
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？
2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？ 教学设计
初中生物 4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。你有信心为国家作出这样的贡献吗？
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节教案
第六章 人体生命活动的调节
复习摘要:
基础训练：
1、神经元和其它种类的细胞相比较，在结构上显著的特点是具有 ____，其中较长的部分大都外表有一层鞘，两者共同组成的结构叫 ；它们集结成束，外面包有膜，构成一条 。
2、脊髓发出的神经叫
神经，由脑发出的神经叫
神经。
3、神经系统结构和功能的基本单位是 ，它包括细胞体和 。神经调节的基本方式是
，完成这一功能的结构称 ，它包括感受器、 ___ 、 ______ 、和 五部分。感受器受到刺激后能产生 。
3、右图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题：
（1）上填出相应序号所代表的结构名称：
a ___ b ______ c ____ d ______ 。
（2）图中箭头表示的是 ，它通过 来传导。
4、下图是反射弧的模式图，请根据图示回答下列问题：
（1）当某同学突然拿到烫手的馒头后，手指皮肤中的[ a ] 感受器 受到刺激，产生 神经冲动 ，经[ b ] 传入神经 传到 脊髓 中特定的[ c ] 神经中枢 ，它接受这一信号后，也立刻发出 神经冲动 ，并通过[ d ] 传出神经 ，传到[ e ] 效应器 ，引起上肢相应的肌肉收缩，产生缩手动作。
（2）从缩手反射过程可看出，神经冲动在反射弧的传导途径：
[ ] __（产生冲动）→[ ] ___ →[ ] ___→[ ] →[ ]。
5、内分泌腺是人体内没有 的腺体，它们的分泌物 直接进入腺体的 ，随人体的血液循环到全身各处，对人体起调节作用。