七年级生物下册 第四单元第六章第四节 激素调节课件 人教版
第六章第四节激素调节
教 学 设 计
题 目 第四节 激素调节 总课时 1
学 校 星火一中 教 者 孙亚东 年 级 七 学 科 生物
设计来源 自我设计 教学时间
教
材
分
析 本节教学应从学生熟悉的性激素入手，通过资料分析、看书自学、设计实验方案，引导学生的主动参与，归纳出有关内分泌腺、激素及激素调节与神经调节关系的知识。
学情分析 学生对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过设计实验和资料分析，帮助学生加深理解和认识。
教
学
目
标 （一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
重
点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难
点 归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备 1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。 （2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。 （3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程
《第四节 激素调节》教学设计【初中生物人教版七年级下册】
1 / 5 第四节 《激素调节》教学设计
◆ 教学目标
1. 说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2. 举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3. 举例说明激素调节与神经调节的关系。
4. 尝试设计对照实验。
◆ 教学重难点
【教学重点】
人体的激素参与生命活动的调节。
【教学难点】
1． 人体的激素参与生命活动的调节。
2． 设计对照实验。
◆ 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆ 教学过程
一、 导入新课
【教师】在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？带着这个问题，进入新课的学习：激素调节。
二、 讲授新课
（一）内分泌腺分泌激素
【教师】人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节的，而且既有神经调节的作用，又与激素的调节作用密不可分。
2 / 5 1．比较内分泌腺与外分泌腺的区别
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例
内分泌腺 无 经血液循环输送 垂体、甲状腺等
外分泌腺 有 经导管排出 汗腺、唾液腺等
下面，我们一起来学习有关内分泌腺的知识。
2．几种激素及其主要功能
教师讲述：人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素。
展示图片总结：人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
在内分泌系统中，垂体具有重要的作用。它位于脑的下方，因此也叫脑下垂体。成人的垂体虽然体积只有豌豆般大小，质量也只有0.6克左右，但是，它能分泌多种激素，其中有的激素还能调节其他内分泌腺（如性腺、甲状腺）的活动，进而影响其他激素的分泌。
人体内多种多样的激素，都对生命活动起着重要的调节作用。下面重点探讨几种激素的主要功能。
[资料分析] 组织学生阅读教材思考下列问题：
生物人教版七年级下册人教版七年级下册第六章第四节《激素调节》教学设计
《激素调节》教学设计
课程名称 《 激素调节》
授课人 庞春芳 学校名称 博白县博白镇二中
教学对象 七年级 科 目 生物 课时安排 1课时
一、教材分析
本节激素的调节是人教版七年级《生物》下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的方法。七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
知识与能力 1、了解内分泌腺的特点，种类和它们所分泌的激素。举例说明人体激素与生命活动的调节。
2、列举几种激素分泌异常时的表现。
3、了解人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。
方法与过程 运用资料分析的方法获得几种激素的主要功能及分泌异常时的表现，尝试设计和分析对照实验，体验研究激素功能的基本方法。
情感态度
与价值观 列举几种激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。关注社会、关心他人、养成良好的生活习惯。
三、教学策略选择与设计
根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心,结合已学的性激素的作用,引入课题；通过图片展示,采用递进式的追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。
人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第四节《激素调节》说课稿
名师精编 精品说课
《激素调节》说课稿
各位领导各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《激素调节》，下面我从教材分析、学情分析，教材处理、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行介绍。
一、说教材：
（一）教材内容及地位
激素调节是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。
(二)教学目标
根据课程标准的要求和教材内容，以及七年级学生的认知特点，设计以下三维目标。
1、知识目标：
（1）了解人体腺体的分类和区别。
(2)明确激素的概念和主要内分泌腺 分泌的激素作用。
（3）说明激素调节受神经系统的调控
2、能力目标：
（1）提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
（2）尝试设计对照实验, 学会用表格归纳总结知识。
3、情感目标：
培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
(三)教学重难点分析
重点分析
明确激素的概念和主要内分泌腺 分泌的激素作用及分泌异常时的表现
难点分析
学会设计表格、识表、填表，能理解对照实验中的变量。
二、说学情：
七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有名师精编 精品说课
了模糊的认识，但是还不够系统、完整，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。
三、教材处理
根据学生已有的认知和学习心理，对教材进行了处理：1.播放短片“激素”异常对宝宝身体的影响激发学生的好奇心，引入新课;2.把课后习题4查资料了解引入本课进行情感教育，同时起到引出下一个知识点的作用;3.把书上的资料分析2和3用了图表的形式板书，便于学生对比分析归纳总结。
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第四节激素调节
1 / 6 第四节 激素调节
知识点1 内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺:内分泌腺没有 导管 ,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着 血液循环 输送到全身各处。
2.内分泌系统:人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸、卵巢)等,它们共同组成人体的 内分泌系统 ,分泌许多种 激素 。
3.如图为人体主要内分泌腺及其分泌的激素,请据图完成填空:
4.人体内的激素含量 少 ,作用 大 ,对生长发育和生殖等生命活动起着重要的 调节 作用。
5.几种常见激素的功能及分泌异常病症:
激素名称 功能 分泌异常症
生长激素 调节人体的 生长发育 幼年时分泌过多患 巨人症 ,分泌过少患 侏儒症 ;成年后分泌过多患肢端肥大症
甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育,提高 神经系统的兴奋性 分泌过多易患甲亢;幼年时分泌过少患 呆小症 ;饮食中缺碘易患
地方性甲状腺肿 ,常吃海带等可以预防这种疾病
胰岛素 调节糖在体内的 吸收 、利用和转化 分泌少患 糖尿病 ,可以注射胰岛素来治疗
6.近些年来,随着饮食和生活方式的改变,我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。患者的典型表现是 多尿 、多饮、多食等。控制饮食和适当 体育锻炼 等,可以预防糖尿病的发生和发展。
知识点2 激素调节与神经调节的关系
7.关系:人体的生命活动主要受到 神经系统 的调节,但也受到 激素调节 的影响。 2 / 6 8.实例:人情绪激动时, 大脑皮层 就会特别兴奋,因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳 加快 、血压 升高 ,使皮肤血管 扩张 ,因而显得面红耳赤。在紧急情况下,肾上腺素的分泌增加,可以增加 中枢神经 系统的兴奋性,使人体反应灵敏,还能充分调动人体的潜力,以应对紧急情况。
知识点1 内分泌腺分泌激素
1.下列腺体中,都属于内分泌腺的是( D )
七年级生物下册 电子教材 新人教版
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电子教材-第四单元：生物圈中的人
第一章：人的由来
第一节：人类的起源和发展
本节讲述人类的起源和发展，以及我国科学家与北京猿人的关系。
第二节：人的生殖
本节浅谈现代辅助生殖技术——试管婴儿，探讨其对科学、技术和社会的影响。
第三节：青春期
本节讲述青春期的生理和心理变化，以及如何应对。
第四节：计划生育
本节探讨计划生育的意义和实施情况。
第二章：人体的营养
第一节：食物中的营养物质
本节介绍食物中的各种营养物质，包括“第七类营养素”——膳食纤维。
第二节：消化和吸收
本节讲述人体对食物的消化和吸收过程。
第三节：关注合理营养与食品安全
本节介绍绿色食品和与生物学有关的职业——营养师。
第三章：人体的呼吸
第一节：呼吸道对空气的处理
本节讲述呼吸道对空气的处理和保护作用。
第二节：发生在肺内的气体交换
本节介绍肺部的结构和气体交换过程。
第三节：空气质量与健康
本节探讨空气质量对健康的影响，以及森林浴、有氧运动和高压氧治疗的作用。
第四章：人体内物质的运输
第一节：流动的组织——血液
本节介绍血液的组成和功能，以及造血干细胞和干细胞研究的相关内容。
第二节：血流的管道——血管
本节讲述血管的结构和功能。
第三节：输送血液的泵——心脏
本节介绍心脏的结构和功能，以及血液循环的发现。
第四节：输血与血型
本节探讨输血和血型相关的知识，以及与生物学有关的职业——心血管病和心血管病医生。
第五章：人体内废物的排出
第一节：尿的形成和排出
本节讲述尿液的形成和排出过程，以及血液透析和肾移植的相关知识。
第二节：人粪尿的处理
本节介绍人粪尿的处理方法和相关知识。
第六章：人体生命活动的调节
第一节：人体对外界环境的感知
本节探讨人体对外界环境的感知和适应能力，以及角膜移植和角膜捐献的相关知识。
第二节：神经系统的组成
本节介绍神经系统的结构和功能，以及神奇的CT——X射线计算机体层摄影。
人教版七年级生物 下册 第四单元 第六章 第四节 激素调节 同步练习题(含答案)
第四单元 第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节 课时练（含答案）
一、选择题（每小题3分，共45分）
1、中学生正处于“青春期”，生理和心理发生着明显的变化，这些变化与神经和激素的调节有关．下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．“青春期”男女同学性器官迅速发育，并出现其他性别差异，主要受生长激素的调节
B．某同学因“低血糖”常出现头晕、四肢无力，这可能是胰岛素分泌不足导致的
C．同学们食用加碘食盐是为了预防地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）
D．“青春期”生命活动的调节是以激素调节为主，神经调节为辅
2、以下人群不适于食用“加碘盐”的是（ ）
A．甲状腺功能亢进 B．糖尿病 C．地方性甲状腺肿 D．呆小症
3、下列腺体：①肠腺、胃腺，②肾上腺垂体，③甲状腺、胸腺，④、卵巢、睾丸，⑤汗腺、唾液腺，⑥胰岛、胰腺，⑦肝脏、泪腺中，属于内分泌腺的是（ ）
A. ②③④⑥ B. ②③④ C. ①②⑤⑦ D. ②③⑥⑦
4、下列疾病与人体激素分泌无关的是（ ）。
A. 夜盲症 B. 甲亢 C. 糖尿病 D. 巨人症
5、下列四组疾病中，都是因体内某种激素分泌不足引起的是( )
A．高血压和地方性甲状腺肿 B．夜盲症和侏儒症
C．侏儒症和糖尿病 D．巨人症和糖尿病
6、研究发现，中学生在晚上10时前入睡，且睡足9个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素，这种激素是( )
A．甲状腺激素 B．胰岛素 C．生长激素 D．性激素
7、下列哪种生命现象与激素调节无关（ ）
A．正常人的血糖含量能保持相对稳定
B．胰腺分泌胰液消化多种食物成分
C．青春期男孩女孩身高迅速增长
D．人在受惊吓时，心跳加快，血压升高，面红耳赤
8、下列关于人体激素的叙述，不正确的是（ ）
A．是由内分泌腺分泌的 B．是主要的供能物质
乐乐课堂七年级下册生物激素
乐乐课堂七年级下册生物激素
动物机体通过各种内分泌腺分泌的激素，间接调节动物机体的活动。内分泌腺分泌的激素直接进入血液、随着血液循环到达身体各个部分，在一定的器官或组织中发生作用，从而协调动物机体新陈代谢、生长、发育、生殖及其它生理机能，使这些机能得到兴奋或抑制，使它们的活动加快或减慢。这种调节叫激素调节它属于体液调节。
简介
分散在动物机体各处的内分泌腺，分泌不同的激素，发挥不同的作用，共同组成一个内分泌系统。这个系统的机能是非常复杂的，但不论是怎样复杂的内分泌活动都得直接或间接受神经系统，特别是高级中枢的控制。中枢神经系统的机能如果发生障碍，内分泌就会失调，动物机体的代谢作用就会发生紊乱。所以每一个动物机体必须有一套健全的神经体液调节系统，才能保持正常的各种生理功能。。八lI
激素调节的发现
在20世纪以前，“激素(hormone)” 这以概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的-.切生理活动都是由神经系统调节的。在这种情况下，探寻其他的调节方式，就意味着向权威观点提出挑战，而这需要有勇于探索和创新的精神。
促胰液素是人们发现的第一种激素。这一重要发现使人们认识到，人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一一种调节方式-- -由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。 此后，科学家又陆续发现了许多种激素，弄清了这些激素的来源和作用。
激素调节的三个特点
1、微量和高效:激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果
2、通过体液运输:内分泌腺没有导管，所以激素扩散到体液中，由血液来运输。
3、作用于靶器官、靶细胞:激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞
调节的分类:对人和高等动物来说，分为体液调节、神经调节
两者共同作用，相互补充。
内分泌系统与激素
细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌。由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官，叫做腺。有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，这样的腺叫做外分泌腺，如唾液腺、胃腺、肠腺等等:有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为内分泌腺，如垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等等。
第六章人体生命活动的调节第四 激素调节
第四节 激素调节
1 / 8 第六章 人体生命活动的调节 /第四节 激素调节
一、单选题
1．分泌生长激素的内分泌腺是（ ）
A．垂体 B．甲状腺 C．胰岛 D．胸腺
2．人情绪激动时，往往会面红耳赤，心跳加快，在这个过程中起调节作用的是（ ）
A．雌性激素 B．肾上腺素 C．胰岛素 D．生长激素
3．下列四组腺体，分泌物均为激素的是（ ）
A．唾液腺和垂体 B．甲状腺和肝脏
C．肾上腺和胸腺 D．甲状腺和汗腺
4．对人体的生命活动起调节作用的是（ ）
A．神经调节 B．体液调节
C．激素调节 D．神经调节和激素调节
5．李爷爷患有糖尿病，在进食前需注射某种激素以调节血糖浓度。此种激素是（ ）
A．生长激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．性激素
6．下列病症与病因对应关系的叙述，正确的是（ ）
①巨人症——幼年时生长激素分泌过多 ②佝偻病——缺少含铁的无机盐
③坏血病——缺少维生素C ④干眼症——缺少维生素B1
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7．下列对正常人体或植物生理活动曲线图的分析，正确的是（ ）
A．图甲曲线表示人体血液流过肾脏后尿素或无机盐含量的变化
B．图乙曲线BC段血糖含量上升，主要是由于食物中糖类的消化和吸收
C．图丙为一天内大棚中二氧化碳含量的变化，在a 点打开通风孔是为了给大棚补充氧气
D．图丁曲线AB段表示肺完成一次呼气和吸气的过程
8．有关下图的说法错误的是（ ）。
A．A图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起c～d段快速下降的激素是胰岛素
B．若P表示肾小管，则B可表示其中葡萄糖的浓度
C．C图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系
D．D图表示的是在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，较长时间内鹿群数量变化的曲线
七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调解 第四节 激素调节学案(无答案) 新人教版
39 山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调解
第四节 激素调节学案（无答案） 新人教版
预习目标：
1.说出人体内分泌腺的种类、所分泌的激素以及作用；
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
重点难点：
内分泌腺的概念；激素的概念和作用。
激素的概念和作用、激素调节。
一、快乐预习: 学生根据预习学案，小组合作完成预习。
任务一：认识人体主要的内分泌腺
阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-55
1、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？小组内讨论交流完成下表：
腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
2、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
3、拓展提高：
胰腺属于内分泌腺吗，为什么？ 。
任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
阅读教材P107-108第1～3段内容
1、思考：侏儒症、巨人症是作用造成的？总结：生长激素的作用是什么？
2、分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3、胰岛素的作用是
糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？ 。
4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国在简陋条件下完成的科学壮举。你有信心为国家作出这样的贡献吗？
5、拓展提高：
（1）
40 激素名称
产生部位 作用 分泌失调出现的缺乏症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
性激素
（2）有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？