六年级下册综合实践活动零花钱使用调查
用零花钱的调查报告6篇
用零花钱的调查报告6篇【第1篇】使用零花钱的调查报告使用零花钱的调查报告零花钱每个小朋友都有，那么小朋友们是怎么使用他们的零花钱的呢？下面请看小编带来的使用零花钱的调查报告！使用零花钱的调查报告1最近，我发现同学们使用零花钱时绝不留情，把钱使用了一大部份后，才把剩余的一点点零花钱存起来。
我觉得他们太浪费了，并且他们零花钱没有一个规划，有些钱用在了不该用的地方。
因而便对同学们的零花钱使用情况进行了调查。
1、我先调查了二十个同学(十个男同学，十个女同学)的年龄，又调查了他们一周零花的数目，还问了他们的零花钱主要花在哪些地方。
2、有的同学用零花买零食，有的同学用零花钱买玩具，钱花个精光；有的同学用零花钱买水、买早餐；还有的同学用零花钱买学习用品和书，则剩下的便存起来。
分析1、调查的同学年龄大约都是九至十一岁，大部份的同学都有零花钱。
2、大多数的同学零花钱都在十元之内，女生的零花钱相对来讲比男生的要多一些。
3、有些同学买吃的，有些同学买文具，有些同学很勤俭，他(她)把这些零花钱存起来，等到下次需要的时候再拿出来用。
结论1、一般同学们都是有一部份用来买零食、有一部份用来买文具、剩下的'存起来，可以等到同学过生日，或是等到必用的时候再拿出来使用。
2、从这里可以看出同学们还是比较有计划的使用着零花钱，并且有勤俭意识。
建议1、有些同学大手大脚的，把钱一下子就花光了，建议他们多存些钱，没必要买这么多玩具和吃的。
2、使用零花钱要有规划，有勤俭意识。
3、建议这些同学预备一个账本，把花钱的记录记在账本上，以后可以看一看，自己应不应当花这些钱。
4、我们要体谅父母，减少他们的负担。
5、我们要培养一个好的花钱习惯。
使用零花钱的调查报告2随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。
那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费功夫”的零花钱的呢?通过对全班同学的一段时间的调查，我的感触颇深。
有一些同学即使家长给他们的很多，可是一般不到中午就用完了，然后便向一些同学借钱。
全国通用 六年级下册综合实践活动 零花钱 使用调查 课件(共15张PPT)
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（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那 么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）
师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们 最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校 门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途 在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、 小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看 来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。）
零花钱的意识。
主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
活动过程：
准备工作 实施过程 活动结果与评价
准备工作：
教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到同 学和家长手中，以此来了解同学零花钱的来源 和使用情况。
利用放学和双休日时间观察同学使用零花钱的 情况，
生自由探讨发言。
4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？ 为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些 钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统 计分析得结论）
怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理
零花钱使用调查报告
零花钱使用调查报告引言零花钱是指孩子或学生每月由家长或监护人发放的一定金额用于个人支配。
随着社会经济的发展，孩子们的零花钱越来越多，但是他们如何使用这些零花钱却是一个值得关注的问题。
本文旨在通过对零花钱使用情况进行调查和分析，了解孩子们的零花钱使用习惯以及对他们在成长过程中的影响。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，针对不同年龄段的孩子进行了分组调查。
问卷主要包括以下几个方面的内容： 1. 零花钱的来源 2. 零花钱的数额 3. 零花钱的使用情况 4. 零花钱的积累和理财情况调查结果零花钱的来源根据调查结果显示，绝大多数孩子的零花钱来源于家长给予的定期发放。
家庭经济条件较好的孩子相比于家庭经济条件较差的孩子，零花钱的数额更大。
零花钱的数额调查结果显示，不同年龄段的孩子零花钱的数额存在一定的差异。
小学阶段孩子的零花钱数额较低，大部分在10元至30元之间，而在初中和高中阶段，零花钱数额有所增加，大部分在30元至100元之间。
零花钱的使用情况对于零花钱的使用情况，调查结果显示，孩子们主要将其用于购买零食、游戏、书籍和服装等消费品。
少部分孩子会将零花钱存起来，用于特定的节日或活动。
零花钱的积累和理财情况关于零花钱的积累和理财情况，调查结果显示，只有少部分孩子会将零花钱进行积累，大部分孩子对于理财意识较弱。
结论通过对零花钱使用情况的调查和分析，可以得出以下几个结论： 1. 家长给予的定期发放是孩子们主要获得零花钱的来源。
2. 孩子们在小学阶段的零花钱数额较低，但随着年龄的增长，零花钱数额也随之增加。
3. 孩子们主要将零花钱用于购买零食、游戏、书籍和服装等消费品，少部分将其积累起来用于特定的节日或活动。
4. 大部分孩子对于理财意识较弱，仅有少部分会将零花钱进行积累和理财。
为了培养孩子们的理财意识和良好的消费习惯，建议家庭和学校都应加强对孩子们进行理财教育，引导他们正确使用零花钱，并提供更多的机会让他们了解理财的重要性和方法。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告一、调查背景近年来，随着社会经济的发展和家庭收入的增加，越来越多的小学生享有零花钱，这使得他们在日常生活中有了更多的自主支配权。
零花钱的使用情况，不仅直接关系到小学生的消费观念和节约意识，也反映了他们对金钱的认识和运用能力。
因此，本次调查旨在了解小学生的零花钱使用情况，以期为家长和学校提供参考。
二、调查对象本次调查共选取了某市某小学三年级至六年级的学生作为被调查对象，其中男女生比例大致相等。
共有120名学生参与了本次调查。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，设计了一份关于零花钱使用情况的问卷，并由老师在课堂上分发给学生填写。
问卷内容包括了零花钱的来源、每月零花钱数额、零花钱的使用方式以及是否会存钱等问题。
四、调查结果1. 零花钱的来源调查结果显示，大部分小学生的零花钱来源于家长给予的生活费，占比超过80%。
少部分学生则是通过参加课外班、家教等方式赚取零花钱。
少数学生则依赖于节日和生日等特殊场合获得零花钱。
2. 每月零花钱数额调查结果显示，小学生的零花钱数额主要集中在5-50元之间，其中以10元、20元、30元为主。
相对较少的学生拥有超过50元的零花钱，大部分学生的零花钱在30元以下。
3. 零花钱的使用方式大部分小学生的零花钱主要用于购买食物和零食，买玩具和文具用品也较为普遍。
此外，还有一部分学生将零花钱用于参加文娱活动，如看电影、游乐场等。
相对较少的学生选择用零花钱购买衣物或饰品。
4. 是否会存钱调查结果显示，近半数学生在获得零花钱后都会进行一定程度的储蓄，以备不时之需。
不过，也有相当一部分学生会在第一时间花光自己的零花钱，难以坚持储蓄。
五、调查分析通过对小学生零花钱使用情况的调查，可以看出大部分小学生的零花钱来源于家庭，并且使用方式主要集中在满足个人生活需求和消费欲望上。
相对而言，少部分学生对于零花钱的使用比较理性，能够进行储蓄和规划，而另一部分学生则存在花钱过于浪费的现象。
零花钱使用调查报告
零花钱使⽤调查报告零花钱使⽤调查报告15篇 在现实⽣活中，报告⼗分的重要，通常情况下，报告的内容含量⼤、篇幅较长。
我敢肯定，⼤部分⼈都对写报告很是头疼的，以下是⼩编整理的零花钱使⽤调查报告，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
零花钱使⽤调查报告1 如今，我们这⼀代⼩学⽣⼀般都有零花钱。
有的同学家庭⽐较富裕，零花钱就很多，⽽有的同学经常把⽗母让他们买学习⽤品和早餐的钱偷偷攒起来，这样就成了⾃⼰的零花钱。
同学们的零花钱⽤途⼴泛，经过我的调查、询问，发现⼤家的零花钱基本都花在买学习⽤品、买⼩吃和买玩具上，⽐如最近很流⾏的奥特曼卡。
我回家的时候，会经过许多⽂具店，我发现⽆论是在放学⾼峰期，还是被⽼师留堂晚归，⽂具店门⼝都被同学们围得⽔泄不通，连⼀只苍蝇都飞不进去。
⽽在同学们的脚下，都铺上了奢华的“地毯”，这些地毯是由精美的奥特曼卡⽚组成的。
那些卡⽚上的⼈物画得惟妙惟肖，但现在就像⼀个个被⼈丢弃的⼩孩，灰头⼟脸的。
我问⼀个买卡⽚的男孩为什么要这么对待新买的卡⽚。
那个男孩漫不经⼼，⼀边撕掉卡⽚的包装，⼀边对我说：“这没什么，不喜欢的就扔了。
难道你会攒着⼀堆没⽤的卡？咦，这张我有了，这牌抽得真烂！”说着，便把8张卡⽚都扔到了地上。
于是，每到放学时间，清洁⼯就要多次劳动，对付地上的纸⽚海洋。
除了把钱花在卡⽚等没⽤的玩具上，同学们还会把钱花在零⾷⽅⾯。
同学们乐于把钱花在便宜、⾃⼰认为好吃的东西上。
⽽这些东西往往都是三⽆产品，不仅浪费钱，还危害健康。
总的来说，我认为以上这些⾏为⼗分浪费钱，也浪费资源，还危害健康，所以我觉得家长应该对孩⼦进⾏⾦钱观念和理财观念的教育，让孩⼦知道钱来之不易。
⽽在社会⽅⾯，要禁⽌不良商家制造三⽆产品，以免危害⼈们的健康。
作为⼩学⽣，我们要做到“⽤什么，买什么”，不买那些没⽤的东西。
平时为⾃⼰存点钱，在必要的时候拿出来⽤。
通过我的调查报告，相信⼤家对⼩学⽣零花钱使⽤状况有了⼀些了解，对如何使⽤零花钱也有了新的看法。
小学零花钱如何使用实践活动方案
小学零花钱如何使用实践活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学零花钱如何使用实践活动方案篇1一、指导思想：在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。
在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的`责任感。
懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。
三、主要任务：1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。
5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。
小学综合实践活动教案零用钱小调查
小学综合实践活动教案零用钱小调查小学综合实践活动教案：零用钱小调查在小学教育中，综合实践活动是培养学生综合能力的重要环节之一。
本次教案将以零用钱为主题，通过展开一次小调查的方式，培养学生的调查研究能力、数据分析能力和表达能力。
本教案适用于小学低年级的学生，让他们了解零用钱的概念、来源以及权益问题，培养他们的理财观念和经济意识。
【教学目标】1. 了解零用钱的定义和来源。
2. 培养学生的调查研究能力，学会提出问题并收集数据。
3. 分析数据，培养学生的数据分析能力。
4. 通过小组合作与个人表达，培养学生的表达能力。
5. 培养学生的理财观念和经济意识。
【教学准备】1. 教师准备白板、多色粉笔、PPT或投影仪以及调查表格等。
2. 学生准备笔和纸。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍零用钱的概念和常见的来源，引导学生思考他们所知道的零用钱。
2. 教师以贴近学生生活的事例引导学生讨论零用钱的作用和使用方式。
二、探究（15分钟）1. 学生小组合作或整班合作，讨论并列举零用钱的不同来源。
2. 学生整理出的零用钱来源写在白板上，教师帮助学生总结和分类。
3. 教师创设情境并提出问题，引导学生思考零用钱的使用方式和权益问题。
三、调查（30分钟）1. 教师向学生介绍调查的目的和方法，并发放调查表格。
2. 学生根据调查表格中的问题，利用笔和纸进行调查，包括家庭中是否有零用钱、零用钱的数额、用途等内容。
3. 学生可以选择分组调查或个人调查，调查的对象可以是亲朋好友或同学。
四、整理与分析（20分钟）1. 学生将调查所得的数据进行整理并制作成图表或表格形式。
2. 学生分析数据，比较不同组的调查结果，找出共同点和差异。
3. 教师引导学生通过数据分析，查找可能存在的问题，如零用钱是否公平分配等。
五、表达（25分钟）1. 学生通过小组合作或个人方式，设计展示自己调查结果的形式，可以是海报、PPT、口头报告等。
2. 学生在小组内或个人间进行展示，并进行问答互动。
最新学生的零花钱调研报告5篇
学生的零花钱调研报告5篇学生的零花钱调研报告（篇1）随着人们生活水平的提高，家长们每个月都会给孩子们一些零花钱。
那么孩子们每个月的零花钱有多少呢？而孩子们又是怎么支配这些零花钱的呢？为了弄清楚这个问题，我在班里做了调查。
调查我用画正字方法调查了同学们一个月的零花钱是多少，并统计了30的人数。
同学们的零花钱在5－20元的有21人，占总数的百分之七十；50元－100元的有7人，占总人数的百分之二十三；200－350元的有2人，占总数的百分之七。
这30人的零花钱是这样支配的：用来买学习用具和书藉的有20人，点总数的百分之五十七；存起来的有6人，占总数的百分之二十；用在其它方面的4人，占总人数百分之二十。
分析1、我从调查中发现：只有一人用自己的零花钱给灾区捐款，这让我感到有些意外。
但令人高兴的是，买零食和买玩具的人数比较少，只有3人，只占总数的百分之十。
说明了同学们都很听老师和家长的话。
2、大多数同学的零花钱用来购买了文具用品和书藉，表明了同学们都很爱学习，还表明了同学们非常地会支配自己的零花钱。
结论同学业们支配零花钱的原因主要有：1、有些同学发现别人总会买到一些款式很特别的文具用品，于是就请求家长把买文具的钱用“零花钱”的方式给自己支配。
他们拥有零花钱后，就去购买自己喜欢的文具用品和书藉。
2、每到放学的时间，学校大门口就会飘来一阵阵食物香气，有些同学抵不住这些香味的诱惑，就会拿零花钱去买来吃。
3、学校两旁的小卖部总是不断地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同学禁不住就会拿零花钱买来玩。
4、有的同学业不需要自己买文具和书藉，也不想买零食和文具，于是就把家长给的零花钱存起来。
建议我建议同学们的零花钱一部分用来买文具用品和书藉，以便随时使用；其余的就存起来。
我们一定人以学习为重，尽量不要去购买小摊贩的食物。
很不卫生，而且报纸上说他们用的肉都是死鸡做成的，对身体没有任何好处。
家长们愿意把零花钱给我们，我们就要好好地支配。
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活动目标：
1、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态， 懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极 体验和丰富经验。
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形 成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力， 养成良好的个性品质。 4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。 使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用
谢谢！
生自由探讨发言。
4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？ 为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些 钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统 计分析得结论）
1、零花钱的来源
来源 长辈给予 长辈定期 长辈给予 骗取 自己挣 其 的早餐费 定量给予 的奖金 父母 来花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式 展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查， 随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学 们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题、解决问题能力） 表二：小学生每天的零花钱数目调查表 （四年级总人数为781人）
三、合作探讨，提高认识
与综合实践活动相适应的基本学习方式是 自主学习、探究学习，该主题的实施要为发 挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空， 营造宽松的环境。
所以此次活动主题在自主学习的基础上安 排了小组合作形式，分小组对原因进行分析、 探讨对策并提出相应的建议与倡议。 在学生 探讨的基础上，教师引导学生对零花钱进行 合理安排的四法。
零花钱的意识。
主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
活动过程：
准备工作 实施过程 活动结果与评价
准备工作：
教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到同 学和家长手中，以此来了解同学零花钱的来源 和使用情况。
利用放学和双休日时间观察同学使用零花钱的 情况，
怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理
用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%
结论：
通过调查分析，可见零花钱的来源 很多，有些是长辈们主动给予的，但也 有些同学为了钱是费劲心机。有些同学 盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进 行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我 们学生的身体健康，更危害到我们学生 的心理健康！
指导学生进行访问，为活动开展做准备。
活动指导过程
创设情景，引入主题 调查研究，汇报交流 合作探讨，提高认识
二、调查研究，汇报交流
全班同学可自由组合，自由选择汇报调查 的零花钱的来源、零花钱的数目、零花钱的主 要用途及家庭收入、开支情况，然后让学生自 行设计表格，将自己调查来的数目分小组统计 后填写好，并得出结论。
金 5角以下 5角—1元 1元—2元 2元以上 额
人 数
83
468
132
98
比 例
10.6%
59.9%
16.9%
12.5%
（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那 么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）
师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们 最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校 门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途 在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、 小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看 来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。）
表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入)
月收入 2000元以上 1500~2000元
户数
109
281
1000~1500元 1000元以下
200
78
要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其 它用途的占3%
给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28% 给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占 57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。
理财四法：
计划法：根据零花钱的数目，制定一周计划。 考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划， 在固定的零花钱中开支。
阶段法：向父母建议，给的零花钱随年龄的长 大而逐步放宽，请父母开始帮助监督到逐渐放手。
审核法：把每周零花钱的使用情况记录下来。 让父母帮助审核。
节余法：对每周的零花钱节余出部分，以防急 用。
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 玩具 其它
10
5
1
27.8% 13.9% 2.8 %
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。