试验复习教案 伏安法测电阻
伏安法测电阻教学设计(共6篇)

伏安法测电阻教学设计(共6篇)第1篇:伏安法测电阻教学设计第十三章第三节《“伏安法”测电阻》教学设计方案课题名称“伏安法”测电阻科目物理年级九年级(4)班教学时间1课时(45分钟)学习者分析九年级学生一般特征方面;1、学生抽象逻辑思想能力提高了,独立判断性明显发展,有明显成人感,自我管理能力提高了。
2、入门能力方面:能在实验探索活动中,能自己进行料想假设,并能根据假设制定实验规划设计实验,有较强的操作能力,能自主进行实验和手记证据并通过交流合作总结得到结论。
在理论学习中能有较强分析、推理能力,会运用图书等媒体查找参考资料。
3学习风格方面:喜欢动手操作,实验探索是最好的对手方式,更喜欢小组讨论的形式,对书面的试题,应该是会从容的面对,会理性的自主学习。
教学目标一、情感态度和价值观1.通过实验探索培养学生的分析归纳能力,竞争意识和合作精神。
2.培养学生保险操作意识。
二、过程和方法1、使学生进行科学探索,学会丈量电阻及减少误差的方法。
2、通过合作交流,让学生学会分析实验数据的方法三、知识和技能1.知道“伏安法”测电阻的原理。
2.学习拟定简单的科学探索规划和实验方案,了解了信息的收集和处理方法,初步形成对信息的高效性判断的意识,培养初步的信息收集和处理能力。
3.会用电压表、电流表测电阻。
4.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验讲演。
教学着重、难点着重:1.根据实验课题的要求设计实验电路图,了解正确的操作顺序。
2.伏安法测电阻的原理和丈量方法。
难点:1如何根据实验的需要选择适当的器材。
2根据实验电路图进行实物连接,并且排除教学过程中出现的种种故障。
教学资源每小组同学准备2节带电池盒的干电池、开关、带灯座的小灯泡(2.5v)、定值电阻(20Ω)、滑动变阻器、导线若干。
教师自制多媒体课件。
上课环境多媒体大屏幕环境。
《“伏安法”测电阻》教学过程描述教学活动1(一)复习旧知1、欧姆定律的内容是什么?2、欧姆定律的公式是什么?它的变形公式又是什么?可以用这些变形公式求哪些物理量? 一段导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。
九年级物理《伏安法测电阻》教案、教学设计

一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解电阻的定义,理解电阻对电流的阻碍作用,掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握伏安法的原理,学会使用电压表、电流表测量电阻,并能正确读取数据。
3.学会通过实验观察电阻与电流、电压之间的关系,掌握欧姆定律的表达式。
4.能够运用所学的知识,解决实际电路中与电阻相关的问题。
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,引导学生采用以下过程与方法:
1.通过实验观察、数据分析,培养学生动手实践能力和科学探究精神。
2.采用问题驱动法,激发学生思考,引导学生运用已学的知识解决实际问题。
3.组织小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。
4.引导学生运用控制变量法,探究电阻与电流、电压之间的关系,培养学生科学的思维方法。
2.演示实验操作:现场演示伏安法测电阻的实验步骤,强调操作注意事项,如电路连接、仪器使用等。
3.分析电阻与电流、电压之间的关系:讲解欧姆定律,引导学生理解电阻与电流、电压之间的定量关系。
4.知识拓展:介绍电阻的串并联特性,以及在实际应用中的注意事项。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计:将学生分成若干小组,针对伏安法测电阻的实验原理、操作步骤、数据分析和注意事项进行讨论。
3.提醒学生关注实验安全,养成良好的实验习惯。
4.鼓励学生在课后进行拓展学习,如了解不同材料的电阻特性,进一步拓宽知识视野。
五、作业布置
1.基础知识巩固:请学生完成课后练习题,重点加强对伏安法测电阻原理、操作步骤及数据分析的理解和应用。
-练习题一:根据伏安法测电阻的原理,简述如何使用电压表、电流表测量电阻。
5.关注学生个体差异,针对不同学生的学习需求,给予个性化的指导与帮助,使全体学生都能在原有水平上得到提高。
高三电学实验复习—伏安法测电阻(复习讲义)含答案

实验:伏安法测电阻(复习学案)一、伏安法测量电阻的两种电路的比较:项目电流表内接电流表外接电路图测量值待测电阻和电流表内阻之和X A X R R R IU R >+==测待测电阻与电压表内阻并联值X XV X V R R R R R I U R <+==测 误差原因 电流表(R A )的分压作用电压表(R V )的分流作用误差较小条件 R X >>R AR X <<R V选用电路方法 XVA X R R R R 〉(V A X R R R >)XVA X R R R R 〈(V A X R R R <)适合测量的电阻 阻值较大的电阻 阻值较小的电阻 记忆口诀 大内偏大(内大大)小外偏小(外小小)修正后的测量结果A X R IUR -=UIR UR V V—=X R测量电路选择:1、如果准确地知道电流表的内阻R A ,适用 电流表内接 法。
2、如果准确地知道电压表的内阻R V ,适用 电流表外接 法。
3、若知道待测电阻的大约值和电流表、电压表的内阻的大约值,可比较X R 和V A R R 的大小来选择测量电路。
若X R >V A R R ,选用 电流表内接 法,若X R <V A R R ,选用 电流表外接 法。
4、若待测电阻的阻值和电流表、电压表的内阻均未知,可由试触法来选择电流表内接或外接电路。
用如图所示的电路测量电阻R 的阻值。
电键S 闭合后,电压表右端接到a 点时,电压表示数为4.6V 、电流表示数为1.6mA ,接到b 点时,电压表示数为4.5V 、电流表示数为1.8mA 。
电压表变化的百分比为%2.21=∆U U,电流表变化的百分比为%5.121=∆I I,由此可见电流表测量不准确引起的误差较大,故应采取 电流表内接 电路以保证电流表的测量值为通过待测电阻的电流,而此时电压表的测量值的相对误差也较小,即电压表接 “a ” 点进行测量。
二、分压电路和限流电路:限流式 分压式电路结构调压范围 E U E R R R x x x ≤≤+0E U x ≤≤0接通电路前滑片触头位置“b ”端,使接入电路部分的阻值最大“a ”端,使与R x 并联部分阻值最小分压和限流电路 选择的原则1.如果滑动变阻器的全阻值R 比被测电阻R x 小许多时,起不到限流作用,必须用分压电路。
伏安法测电阻教案高中物理

伏安法测电阻教案高中物理
一、教学目标
1. 了解伏安法测量电阻的原理及方法。
2. 掌握使用伏安法测量电阻的步骤。
3. 能够运用伏安法测量电阻并进行数据分析。
二、教学准备
1. 实验器材:电池、电流表、电阻器、导线等。
2. 实验原理:伏安法的原理和公式。
三、教学过程
1. 概念讲解
首先向学生介绍伏安法测量电阻的原理,即通过实验电路中的电流和电压来计算电阻值。
2. 实验操作
步骤一:连接电路
将电池、电流表和电阻器连接成一个闭合电路,在测量电阻之前先测量电流表的内阻,并
校准仪器。
步骤二:测量电流和电压
通过调节电阻器的阻值,使电流表指针读数在合适范围内,并测量电压表的读数。
步骤三:计算电阻
根据伏安法的公式,利用测量的电流和电压值计算电阻值。
3. 数据分析
将测得的电阻值与电阻器上标注的数值进行比较,分析误差产生的原因,并讨论改进方法。
四、教学小结
通过本次实验,学生应该了解伏安法测电阻的原理和方法,掌握测量电阻的步骤以及数据
分析的技巧。
同时,也能够应用所学知识解决实际问题。
五、实验注意事项
1. 实验操作时要小心谨慎,避免因不慎触电引发事故。
2. 注意电路的连接方式和仪器的正确使用,避免对实验结果产生影响。
3. 实验结束后及时清理实验器材,并将实验室环境恢复整洁。
以上就是本次伏安法测电阻的教案范本,希望能够帮助到您的教学工作。
祝您教学顺利!。
《伏安法测电阻》教案2

《伏安法测电阻》教案2《伏安法测电阻》教案2教案2:伏安法测电阻教学目标:1.了解伏安法测电阻的原理和方法;2.学会使用伏安法测量电路中的电阻值;3.掌握分压法和串联法两种计算电路中电阻值的方法;4.运用所学知识解决实际问题。
教学内容:1.伏安法测电阻的原理和方法;2.分压法计算电路中电阻值的方法;3.串联法计算电路中电阻值的方法;4.实际问题解决。
教学过程:一、导入(10分钟)1.提问:你们知道如何测量电路中的电阻值吗?2.学生回答问题并互动交流。
二、讲解伏安法测电阻的原理和方法(30分钟)1.讲解伏安法测电阻的原理:根据欧姆定律,电阻和电流、电压之间的关系可以表示为R=V/I,其中R为电阻的值,V为电压,I为电流。
2.介绍伏安法测电阻的步骤和注意事项:a.使用恒流源和电压表进行测量;b.测量时,需要断开电路并将电流源和电压表连接到待测电阻上;c.测量时,需要记录电流和电压的数值。
三、讲解分压法和串联法计算电路中电阻值的方法(30分钟)1.讲解分压法计算电路中电阻值的方法:a.在电路中设置一个分压电阻Rx;b.测试电压Ux;c.根据分压定律,可以得到Rx=Ux/I,其中Rx为电阻的值,Ux为电压,I为电流。
d.注意:分压电阻的值需要远大于测量电路中的电阻,以保证测量的准确性。
2.讲解串联法计算电路中电阻值的方法:a.将待测电阻连入电路中;b.测试电压U1和U2;c.根据串联定律,可以得到R2=(U2/U1)×R1,其中R1和R2分别为待测电阻和已知电阻的值,U1和U2分别为已知电阻和待测电阻的电压。
d.注意:串联法需要有一个已知电阻值来计算待测电阻的值。
四、讲解实际问题解决(20分钟)1.提供几个实际问题,让学生运用所学知识解决:a.一个电路中有一个未知电阻和一个已知电阻,如何使用串联法计算出未知电阻的值?b.一个电路中有两个未知电阻和一个已知电阻,如何使用分压法和串联法计算出两个未知电阻的值?c.如何选择分压法和串联法来测量电路中的电阻?2.学生讨论和回答问题。
伏安法测电阻大学教案

课时:2课时教学对象:大学物理实验课程学生教学目标:1. 理解伏安法测电阻的原理和实验方法。
2. 掌握伏安法测电阻的实验步骤和数据处理方法。
3. 学会分析实验误差,提高实验技能。
4. 培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
教学重点:1. 伏安法测电阻的原理。
2. 伏安法测电阻的实验步骤和数据处理。
3. 实验误差的分析。
教学难点:1. 实验误差的分析和修正。
2. 电流表内外接法的应用。
教学准备:1. 实验器材:电压表、电流表、未知电阻、导线、电源、开关、滑线电阻、滑动变阻器等。
2. 实验指导书。
教学过程:第一课时一、导入1. 介绍伏安法测电阻的背景和意义。
2. 引导学生思考如何测量电阻。
二、原理讲解1. 讲解伏安法测电阻的原理,包括欧姆定律和串并联电路的特点。
2. 介绍电流表内外接法的原理和适用范围。
三、实验步骤1. 实验步骤一:电流表外接法a. 连接电路,电源正极-开关-电流表-电阻-电源负极;b. 将电压表与电阻并联;c. 调节滑线电阻,记录电压表和电流表的示数;d. 改变电路连接方式,重复实验步骤。
2. 实验步骤二:电流表内接法a. 连接电路,电源正极-开关-电阻-电流表-电源负极;b. 将电压表与电阻并联;c. 调节滑线电阻,记录电压表和电流表的示数;d. 改变电路连接方式,重复实验步骤。
四、数据处理1. 根据记录的电压和电流值,计算电阻值。
2. 对比不同接法的实验结果,分析误差。
第二课时一、实验总结1. 总结伏安法测电阻的原理和实验步骤。
2. 分析实验误差,提出修正方法。
二、讨论1. 讨论电流表内外接法的优缺点和适用范围。
2. 讨论如何提高实验精度。
三、作业1. 完成实验报告,包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。
2. 分析实验误差,提出改进措施。
教学评价:1. 学生对伏安法测电阻原理的理解程度。
2. 学生掌握实验步骤和数据处理方法的能力。
3. 学生分析实验误差和提出改进措施的能力。
4. 学生团队合作和科学探究精神的表现。
伏安法测电阻教案

伏安法测电阻教案一、教学目标:知识与技能:1. 理解伏安法测电阻的原理;2. 学会使用电压表和电流表进行测量;3. 能够计算电阻值。
过程与方法:1. 通过实验探究电阻与电压、电流的关系;2. 学会使用控制变量法进行实验。
情感态度价值观:1. 培养学生的实验操作能力;2. 培养学生团队合作精神;3. 培养学生对科学的热爱和探究精神。
二、教学重点与难点:重点:1. 伏安法测电阻的原理;2. 电压表和电流表的使用方法;3. 电阻值的计算。
难点:1. 实验过程中的数据处理;2. 控制变量法的运用。
三、教学准备:器材:1. 电压表;2. 电流表;3. 电阻箱;4. 导线;5. 电源。
环境:实验室。
四、教学过程:步骤1:引入新课1. 提问:什么是电阻?为什么我们需要测量电阻?2. 引导学生思考电阻在电路中的作用。
步骤2:讲解伏安法测电阻的原理1. 介绍伏安法测电阻的原理;2. 讲解电压表和电流表的使用方法;3. 讲解如何计算电阻值。
步骤3:实验操作1. 分组进行实验;2. 学生动手操作,测量电阻值;3. 教师巡回指导,解答学生疑问。
步骤4:数据处理与分析1. 学生整理实验数据;2. 教师引导学生分析电阻与电压、电流的关系;3. 学生总结实验结论。
步骤5:课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容;2. 教师强调注意事项;3. 学生提问,教师解答。
五、课后作业:1. 复习伏安法测电阻的原理及实验操作方法;2. 完成实验报告,包括实验数据、分析及结论;3. 预习下一节课内容。
六、教学评价:1. 学生能理解伏安法测电阻的原理,并掌握电压表和电流表的使用方法;2. 学生能够独立完成电阻值的计算;3. 学生能够运用控制变量法进行实验探究;4. 学生具备一定的实验操作能力和团队合作精神。
七、教学反思:在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学节奏和难度,确保学生能够理解和掌握伏安法测电阻的方法。
教师要注重培养学生的实验操作能力和团队合作精神,引导学生主动探究科学知识。
伏安法测电阻(教案)

简介
• 伏安法—— 利用欧姆定律,测出待测电阻; • 伏安特性——电流随电压的变化关系称伏安特 性。 • 伏安特性为直线的元件称为线性元件; • 非线性元件:热敏电阻、二极管、灯泡等。 • 伏安法最适合于测定非线性元件的伏安特性。 • 伏安法的缺点是测量准确度不高,受电表准确 度等级的限制,电表接入误差的影响。
实验内容
要求与注意事项
• • • • • 检查接线注意表的正负是否接对,电键的连接是否正确; 读电表读数时注意表的等级,由此算出电表的最大绝对误差, 读数的有效数字不可太多也不可太少, 均匀选择数据点,如反向时可先每隔1V测一个点,待电流变大 后再多几个测量点;正向时可先每隔0.1V测一个点,待电流增 加后再多测几个点; Exce做图,注意数据的正负,负值的一定带上负号;还要注意 输入数据的顺序,如可完全从大到小,或完全从小到大,以防 图线(用散点图)画得乱七八糟; 5.线性电阻做为选做内容,要求同学尽量作出数据,并上机 输入数据,作出图线和二极管的特性曲线比较。
作图法
U R I
K1 R0 E
U (V)
U (V)
ΔU (V)
UA (V) V
K2
I (mA)
A
图 2-7-3 灯泡灯丝伏安特性
图 2-7-4 灯丝伏安特性曲线系统误差修正
曲线测量线路
R
U I
实验仪器
直流稳压电源、滑线变阻器、 电压表(给出内阻值)、电流表(给出内阻 值)、 单Leabharlann 单掷开关、二极管。大学
物
理
实
验
伏安特性研究
实验目的
1. 了解所用电学仪器的结构,正确使用这 些仪器,学会仪器误差的估算。 2. 学习电学实验规程,掌握回路接线法则。 3. 学习测量条件的选择以及对系统误差的 修正。 4. 测量并作出非线性电阻的伏安特性曲线。
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实验复习教案伏安法测电阻湖北武汉市洪山高级中学【课题】伏安法测电阻实验专题【课型】综合复习课【目标】在掌握测量电阻R、测量电阻率ρ以及测量电源电动势E和内阻r的基本原理和方法的基础上,通过类比、迁移、重组,使学生:1、能合理设计、正确评价实验方案;2、能恰当选择、正确使用实验器材;3、能控制实验条件、分析实验误差、正确处理数据。
通过复习,进一步培养学生应对开放性电学实验的迁移能力和创新能力,增强自信心,提高应试水平。
【重点】伏安法测电阻的原理和方法【难点】合理设计方案,正确选择器材思维方法:类比—迁移—重组【教法】研究性复习复习方法:问题—分析—互动【教具】多媒体、投影仪【课时】2课时【过程】引入:高考内容和形式的改革,正指导着高考实验命题的创新,纵观多年来全国各地的高考物理试卷,伏安法测电阻及其情景迁移创新的试题几乎每年必有,每卷都有。
无怪乎有人说:“伏安法测电阻是当前高考永恒的考题”。
尽管命题内容似曾相识,但考查方式和能力要求却推陈出新。
该复习课就是以“改造教材中的实验—关注设计型实验—突出试验能力和综合素养”为对策、重点复习电阻测量的实验。
设问:伏安法测电阻的求解思路,有哪几个重要步骤?互动、讨论、回答……小结:一般来讲,有五个步骤,即明确实验原理、设计合理电路、选择合适器材、确定控制电路以及确定测量电路。
【例1】从表一中选择适当器材:(1)至少设计两种方案,用以测量电流表Ax的内阻R x,画出测量电路原理图,要求电路中各器材用表一中代号标示出;(2)写出R x的表达式,并说明该式中各符号的意义。
表一电流表 电流表 电流表 电压表 电压表 电阻箱 滑动变阻器 滑动变阻器电池单刀单掷开关 单刀双掷开关 A x A 1 A 2 V 1 V 2 R 1 R 2 R 3 E S 1、S 2 K量程0-10mA ,内阻R x 待测(约10Ω) 量程0-0.6A ,内阻r 1=0.2Ω 量程0-20mA ,内阻r 2=4Ω 量程0-1V ,内阻r 3=800Ω 量程0-3V ,内阻r 4=3K Ω 阻值范围0-999.9Ω阻值范围0-10Ω,额定电流0.5A 阻值范围0-1K Ω,额定电流0.1A 电动势约为3V ,内阻很小但不可忽略学生讨论、分层互动、反馈展示…… 方案1说明:什么是控制电路和测量电路 表达式:xx I U R 1=代号意义: U 1和I x 分别是电压表V 1和电流表A x 的读数 问:可行吗?引导学生分析:Ax 的满偏电压仅为0.1V ,而V 1的量程为1V ,以致因V 1读数很小,难以精确测量,同时通过R 2分压也十分困难,因此,该方案不可行。
再问:能否使V 1有清晰读数,且流过A x 的电流又不超过其量程呢? 点拨:电流表改装知识迁移 — A x 串联电阻R 1。
方案2表达式:11R I U R xx -=代号意义:U 1和I x 分别是V 1和A x 的读数,R 1为电阻箱电阻值 又问:方便吗?引导学生分析:V 1量程仅为1V ,而电源电动势约为3V ,以至R 2只能在大约1/3长度范围内调解,故该方案虽然可行,但不方便,且不安全。
点拨:能否从电压表的选择或控制电路的变换上去分别考虑呢?方案3用电压表V 2代替方案2中的V 1说明:适当调节R 1,使A x 读数清晰且安全。
表达式:12R I U R xx -= 代号意义:略方案4说明:该方案采用限流式控制电路 表达式:11R I U R xx -=代号意义:略追问:为什么选用R 3?引导学生分析:设V 1读数为1V 、A x 读数为10mA 时(均为满量程),则R 3两端电压约为2V 。
计算表明:R 1约为90Ω,而R 3约为200Ω,故只能选用R 3。
小结:方案3、4是伏安法测电阻的常规方法,符合设计原则。
思路转化:方案3、4都是通电压表V 1或V 2以及电流表Ax 的读数,根据欧姆定律来测量R x 的。
事实上,V 1和V 2的内阻均已知,如果能测出通过他们的电流,不同样也间接测得了它们两端的电压吗?同时也就回避了V 1和V 2量程相对大而读数不够精确的问题。
方案5说明:把V 1看成阻值为r 3的定值电阻 表达式:r III R XX x 32-=代号意义:I 2、I x 分别为A 2、A x 读数,r 3为V 1内阻问:可行吗?引导学生分析:电压表V 1内阻r 3=800Ω远大于电流表A x 的内阻(约10Ω),以至因r 3分流很小,而使两电流表读数十分接近而难以区分,系统误差太大。
点拨:电压表V 1的读数已无意义,何不用一个阻值与10欧姆相当的定值电阻替代呢? 方案6用电阻箱R 1替代方案5中的V 1表达式:R II I R XXx 12-=代号意义:略点拨:如果能直接读出两支路的电流,问题不就更简单了吗?方案7表达式:r IIRXx22=代号意义:I 2、I x 分别为A 2、A x 读数,r 2为A 2内阻 问:可行吗?引导学生分析:A 2、A x 两表的满偏电压分别为0.08V 和0.10V ,通过调R 1或R 3,只要加在两并联电表两端的电压不超过0.08V ,就能使他们同时有较明显读数,以保证测量精确,此方案可行。
追问:电路还能再简化一些吗?方案8如果电流表两端电压为0.08V ,则可计算得到干路上电阻>105Ω,于是去掉方案7中的R 1或R 3,电路将进一步被简化,其表达式同方案7。
小结:方案6、7、8称为比较法,均符合设计原则。
讨论:方案7能设计成分压电路吗?若可以,电阻如何选择?(课外完成)思路再转化:回到方案7,如果在R 1与A 2、A x 并联电路间用单刀双掷开关连接,能够更方便地测量R x 吗?方案9说明:当K 先后拨到1和2时,分别调R 1(设阻值分别为R 1和'1R 以使两表读数相等(设为I x,且I x ≤10mA ),根据欧姆定律,应有 E=Ix(Rx+R 1+r)E=I x (r 2+'1R +r) r 为电源内阻学生讨论:如何求R x ? 表达式:R x =r 2+'1R -R 1 代号意义:R 1和'1R 为电阻箱两次阻值问:能直接读出R x 吗? 方案10当K 拨到1,调R 3,使I 2=I x (<10mA ),再将K 拨到2,保持R 3不变,调R 1,使I 2'=I x . 得到表达式:R x = R 1代号意义:R 1为电阻箱阻值。
学生讨论:如何求R x ?小结:方案9、10称为等效法,符合设计原则。
拓展:如果没有提供其它电表,你能依据等效思路设计一个新的方案求R x 吗?方案11说明:此方案为典型的电流表半偏转法,只闭合S 1,调R 3,使A x 满偏(10mA );再闭合S 2,只调节R 1,使A x 半偏(5mA )。
根据欧姆定律和并联电路规律,可以得到Rx=R 1/(1-31R R )。
通过分析,可以判断R 3»R 1。
于是得到表达式:R x= R 1 代号意义:R 1为电阻箱阻值问:比较真实值Rx 与测量值R 1的大小?(Rx >R 1) 讨论:有的同学提出如下方案,非常简便,你赞同吗?方案12说明:在Ax 清晰读数范围内,两次调节R 1(R 1和'1R 值),得到Ax 读数I 1、I 2,根据欧姆定律, 应有 E =I 1(Rx+ R 1)E=I 2(Rx +'1R )问:如何求Rx? 得到表达式:211112'I I R I R I R x --=又问:此方案合理吗?点拨:请审查所给电池的规格,说明所设计方案不合理。
归纳:上述可行方案见表二。
方法 方案 电路图 表达式(各代号意义)伏 安 法312R I U R xx -=U 2表示加在电压表V 2两端的电压 I x 表示通过电流表A x 的电流 R 1表示电阻箱R 1的阻值 411R I U R xx -=U 1表示加在电压表V 2两端的电压 I x 表示通过电流表A x 的电流 R 1表示电阻箱R 1的阻值 比 较 法6R II I R XXx 12-=I 2表示通过电流表A 2的电流 I x 表示通过电流表A x 的电流 R 1表示电阻箱R 1的阻值 7r II RXx22=I 2表示通过电流表A 2的电流 I x 表示通过电流表A x 的电流 r 2表示电流表A 2的内阻 8同方案7等效法9R x=r2+'1R-R1R1表示K拨到1时电阻箱的阻值'1R表示K拨到2时电阻箱的阻值r2表示电流表A2的内阻(K在1或2时,调R1使两电流表读数相同)10R x=R1R1表示电阻箱R1的阻值(K由1拨到2时,调R1使电流表A2两次的读数相同,且小于10mA)111RRx=(实际上真实值R x略大于测量值R1)R1表示电阻箱R1的阻值(先闭合s1,调R3使A x满偏为10mA,再闭合s2,调R1使A x半偏为5 mA)【例2】在“测量金属丝的电阻率”的实验中:(1)用游标卡尺测金属丝长度如图甲所示,则长度为;用螺旋测微器测金属丝的直径如图乙所示,则该金属丝直径为 mm。
(2)已知金属丝的电阻约为10Ω,现备有如下器材,应选用的器材有。
(只填代号)A、量程是0-0.6A,内阻是0.5Ω的电流表A1B、量程是0-3A,内阻是0.1Ω的电流表A2C、量程是0-3V,内阻是6KΩ的电流表V1D、量程是0-15V,内阻是30KΩ的电流表V2E、阻值为0-1KΩ,额定电流为0.5A的滑动变阻器R1F、阻值为0-20Ω,额定电流为2A的滑动变阻器R2G、蓄电池E(6V),一个开关S,导线若干。
(3)在图丙所示虚线框内画出测该金属丝电阻率的电路图析解:该题是一道用伏安法测电阻率的常规题,一般都采用电流表外接法,这里重点是进一步复习器材选用的原则和方法。
(1)该金属丝长度为4.090cm直径为0.300mm。
(2)①选电源:只给出一个直流电源,所以G(E)首选;②选电流表:在未接入滑动变阻器时,可估算干路中最大电流为Im=Ω106V=0.6A,因此选A(A1)不选B(A2)的原因何在?学生回答……点拨:从读数及误差考虑;③选电压表:若选C (V 1),量程为3V ,则干路电流应控制在I =A V 3.0103=Ω以下,对所选A 1,指针偏转也可达半刻度盘,因此选C (V 1)。
不选D (V 2)的原因何在?学生回答;④选变阻器:为在“3V 、0.3A ”内调节变阻器多读几次测量值,应选用F (R 2)并接成分压电路问:为什么不选用E (R 1)? 学生回答;又问:如果选用器材同上,控制电路能接成限流式吗? 学生回答;因此所选用器材有:A 1、V 1、R 2、E 、S 以及导线。