公民的基本权利和义务 (教学设计)-道德与法治六年级上册(一)
六年级上册第二单元《 我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》
第1课时
目标确立依据
课标分析
一、核心素养： 本课时对应的核心素养有政治认同、法治观念、责任意识。
核心素养政治认同部分指出“充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势本”，法治观念部分指出“培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者”，责任意识部分指出“培养学生的责任意识，增强担当精神和参与能力”。
二、课标摘录
本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》 课程目标核心素养内涵部分第三条“法治观念 ”3条“权利义务相统一，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。 ”
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学段目标部分第三学段(5-6年级)法治观念部分指出“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念，知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。”
课程内容部分第三学段(5-6年级) 法治教育部分内容第3条“认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。 ”第6条“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护”
三、课标分解
1.学生学什么、学到什么程度。
（1）“理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务”是指学生知晓法律规定的公民应享有的广泛的基本权利，提高自身的权利意识。
“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念，知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。”“认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。”让学生了解权利与义务相统一的观念，形成正确的世界观、人生观、价值观。
（2） “理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务”中的“理解”是表示学习行为的动词，表示了学习的程度，是指初步形成权利与义务相统一的观念。
“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念，知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。”“认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。”中的“认识”“了解”也是表示学习行为的动词，指的是学生了解权利行使的规则，树立依法维权、正确行使权利的意识，并清楚权利是有界限的，行使权利时不能滥用。
2.学生怎么学
根据学生的学习经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、自主体验，在具体情境中学习知晓公民的基本权利，树立起权利和义务相统一的观念。
教材分析
单元角度分析:
本单元共两课，“公民身份 ”和“公民的基本权利和义务 ”构成逻辑主线 。第3课《公民意味着什么》包括公单元主题 探索问题 价值引导的方向
第一单元
我们的守护者 感受到法律 的重要性和必要性 让学生体认
宪法的核心
价值 初步理解宪法精神 培养遵纪守法的公民意识
第二单元
我们是公民 了解宪法规定 公民的基本权
利与义务 保障公民权
利的实现 依法行使权
力，依法履行
义务 培养权力和义务的意识
第三单元
我们的国家机构 识记国家机构 的含义、组织
体系、设置 着重讲宪法
规定国家制
度
规范国家权力的运行 了解人民当家作主
第四单元
法律保护我们健康成长 了解保护未 成年人的健 康成长的专
门法律 增强运用法
律保护自己
合法权益的
意识和能力 知道未成年人在成长中的地位 体会自己受到的法律特殊保
护 民身份从何而来、认识居民身份证与我是中国公民三部分。通过这三部分内容的设置，引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感， 自觉维护中国公民的声誉和形象。第4课《公民的基本权利和义务》包括公民的基本权利、公民的基本义务与国家尊重和保障人权三部分，向学生讲述中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，向学生介绍我国政府在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国情感。
课时角度分析：第 4 课《公民的基本权利和义务》包括公民的基本权利、公民的基本义务与国家尊重和保障人权三部分。“公民的基本权利，一方面学生了解法律规定公民
享有广泛的基本权利，提高自身的权利意识；另一方面让学生了不能滥用权利。“公民的基本义务”，目的是让学生认识了解公民应履行的各项基本义务，帮助 学生树立权利与义务一致性的理念。“国家尊重和保障人权 ”，引导学生知晓人 权基本意义，保障人权是宪法基本原则，我国在人权保障领域取得了巨大成就。本课是第一课时，主要介绍了宪法规定的公民基本权利，让学生了解自己拥有哪些基本权利，同时了解权利行使的规则，树立依法维权、正确行使权利的意识，并清楚权利是有界限的，行使权利时不能滥用。
学情分析
六年级学生对“基本权利 ”和“基本义务 ”有了较为模糊的概念，但对公 民基本权利基本义务的内涵却缺乏认识，履行义务的意识更为淡薄，还没有形成较为成熟的道德观与法治观体系。大多意识不到行使权利与履行义务的关系，容易将行使权利与履行义务割裂开来。我通过搜集现实生活中具体案例，让学生思辨，帮助学生理解公民的基本权利和义务的内涵，有助于学生认识基本权利和义务的重要性。此外，本课教学还注重从学生的已有经验出发，通过一些图片、短视频、新闻热点等，分层设置探究问题，层层递进，组织学生活动，引导学生充分讨论。在合作探究中，深入了解身边关于行使权力和履行义务的具体事例，帮助学生意识到权利和义务具有一致性，公民在行使权利的同时必须履行义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
教学目标 1.通过复习旧知，观看视频等活动知道宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
2.通过游戏，情景创设等活动知晓公民的基本权利的内容。
3.通过案例分析活动明确公民的基本权利是有界限的，进一步增强权利意识。
评价任务 本课时的大情境大任务：为达成学习目标，我创设了“争做合格小公民”评选活动。通过“看视频，知权利”“听故事，探新知”“学案例，知界限”三个评价任务层层递进的展开教学。
1.评价任务一：看视频，知权利（对应学习目标一）
通过观看视频，并结合之前学过的知识，谈谈对宪法的了解吗？2.评价任务二：听故事，探新知（对应学习目标二）
情景：孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容，同学可以按暂停键，跟小组同学合作，查找宪法第二章的规定，看看涉及到了公民的哪项基本权利？
3.评价任务三：学案例，知界限。（对应学习目标三）
情景：教材P34《林博远邻居装修事件》。高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权干涉吗？请阐述理由。
教学重难点 结合事例感受公民享有的基本权利。
课前准备 1.学生课前准备：宪法读本
2.教师课前准备：调查问卷 PPT
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 环节一：
看视频，知权利
师：同学们，你能结合之前学过的知识，谈谈对宪法的了解吗？
生1（预设）：体现了宪法的重要性。
生2（预设）：宪法是制定其他法律的依据，一切法律法规都不得同宪法相抵触，宪法具有最高的法律效力。
生3（预设）：曾有人形象地将宪法与其他法律的关系比作“母子”关系，这就很好地诠释了宪法的重要地位。所谓“依法治国”其实质就是依宪治国。
师：是的，宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
师：那么，什么是公民的基本权利？请同学们在书上找找吧！
谁能分享一下？
生4（预设）：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
生5（预设）：国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
师：我们日常生活中，会遇到哪些困难，又会涉及到哪些基本权利呢？
通过神圣而庄严的宪法护送仪式导入课题，将书本知识与现实生活结合得更紧密，强化学生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民基本权利的保障书。这样系统的介绍容易使学生形成一个较为 系统的公民权利知识。
环节二：听故事，探新知
活动一：小故事，深分析
评价标准
说出为了什么事情烦恼
说出事情对应的基本权利
得星情况
通过具体的事例现身说法，让学生在情景中习得新知。 师：孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容，同学可以按暂停键，跟小组同学合作，查找宪法第二章的规定，看看涉及到了公民的哪项基本权利？并将序号写在空格中。
生6（孟家琪）：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。
生7（梁思源）：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有了。
生8（沈一诺）：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年80岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。
师：（出示图1）孟家琪一家为什么事而烦恼？这个事例涉及到什么权利？
生9：他爸爸每天工作12小时没有节假日，根本抽不出时间陪她去公园。超长的工作时间却没有加班费。公司这样的做法太不应该了。经过讨论，我们小组认为很明显，这涉及到了我们的——休息权
生10：我知道，《宪法》第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。 补充介绍《劳动法》第三十六条
生11：此外，《中华人民共和国劳动法》第三十六条新规定，国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过40小时的工时制度。工作日加班和法定节假日加班都需要给加班费。
师（小结）：看来，同学们的维权意识很强。
2、平等权
师:同学们的维权意识很强。（出示图2）那梁思源的姐姐什么权利被侵犯了？
生12：我们小组讨论认为，梁思源的姐姐的平等权被侵犯了。《宪法》第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
3、物质帮助权
师:（出示图3）沈一诺的爷爷因为什么而开心？
生13：我们小组认为，爷爷享受了物质帮助权（PPT出示）。《宪法》第四十五条告诉我们，除了老人，在疾病或者丧失劳动能力的情况下，可从国家和社会获得物质帮助的权利。
师（小结）：同学们，休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。同学们，你们知道吗？（PPT出示知识窗）
师：那么中华人民共和国公民还享有哪些基本权利
统编版(部编版)(2024)小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计
统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级
上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》是对公民意识教育的重要内容。本单元旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观念，增强公民意识和国家观念。
在整个小学道德与法治课程体系中，本单元起着承上启下的作用。一方面，它是对低年级关于规则、责任等内容的深化和拓展；另一方面，为高年级进一步学习国家机构、民主法治等内容奠定基础。
（二）教材内容结构
本单元主要包括三课内容：
1.《公民的基本权利》：介绍公民享有的平等权、政治权利和自由、人身自由权、社会经济权利、文化教育权利等基本权利。
2.《公民的基本义务》：阐述公民应履行的遵守宪法法律、维护国家利益、依法纳税、依法服兵役等基本义务。
3.《国家尊重和保障人权》：强调国家对人权的尊重和保障，以及公民在人权保障中的责任。 （三）教材特点
1.贴近生活实际：教材选取了大量与学生生活密切相关的案例和情境，使学生能够更好地理解公民的权利和义务。
2.注重价值引领：通过引导学生认识公民的权利和义务，培养学生的国家意识、公民意识和法治观念。
3.强调实践体验：教材设置了多种实践活动，如调查、讨论、模拟等，让学生在实践中加深对公民权利和义务的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解公民的基本权利和义务的内容。
2.掌握公民行使权利和履行义务的方法和途径。
3.学会运用法律武器维护自己的合法权益。
（二）过程与方法目标
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2.通过调查、实践等活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观目标
1.增强学生的国家意识和公民意识，激发学生的爱国情感。
2.培养学生的法治观念，树立正确的权利义务观念。 3.引导学生尊重他人的权利，自觉履行自己的义务。
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教学内容与过程：
教师活动 学生活动
环节一：资 料 导 入
教师活动 1：
课件展示《宪法》规定的公民的基本权利包括：平等权、选举权和被选举权、政治自由(言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由)、宗教信仰自由、人身自由、人格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密权、监督权、劳动权、休息权、获得物质帮助的权利、受教育的权利、文化活动权。 学生活动 1：
学生看课件出示的宪法资料，了解公民享有的基本权利。
活动意图说明：让学生初步感知公民的基本权利。
环节二：宪法保障公民权利
教师活动 2：
1.宪法规定的公民基本权利的重要意义：
（1）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。
（2）宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
（3）宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
（4）国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
2.小结：宪法保障公民享有基本权利。 学生活动 2：
自主学习书本32页，各小组交流：
1.抢答32页活动园的问题。
2.结合自己搜集的保障公民基本权利实施的案例，说说公民基本权利的重要意义。
3.各小组交流汇报。 第4课 公民的基本权利和义务
课题 第一节 公民的基本权利 单元 2 学科 道德与法治 年级 6
学习
目标 1.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。
2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。
3.学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
重点 1.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。
2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。
难点 学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
部编版道德与法治六年级上册公民的基本权利和义务教案
部编版道德与法治六年级上册公民的基本权利和义务教案
4.公民的基本权利和义务
教学目标：
1．知识目标
①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
③知晓公民的基本权利和义务。
2.能力目标
通过研究，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．情感、态度与价值观目标
激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
课前准备：
学生课前完成《课前预案》。
准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预反馈
1、导出新课，解读《导学案》的研究目标： 课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发研究兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：
1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成绩：中国天眼，天下最大的千里镜；北斗卫星，天下排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是天下第三个把飞行员送入太空的国度；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力天下第一。
体育方面的成绩：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性打破，闯入2002年韩/日天下杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫天下乒坛；XXX东山再起，两夺天下冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
第4课公民的基本权利和义务 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第4课公民的基本权利和义务 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
教学目标：
1.了解公民的基本权利和义务。
2.能够分辨权利和义务的不同，熟知公民权利的内容。
3.了解公民应履行的基本义务，增强公民责任意识。
重点：
1.公民的基本权利和义务。
2.公民权利的内容和义务的履行方式。
难点：
1.公民如何履行自己的基本义务。
2.如何清楚地区分公民的基本权利和义务。
教学方法：
讲授、互动答疑、小组讨论
教学过程：
一、引入
1.问与学生们现在所处的社会体制是什么（社会主义市场经济体制）。最早的体制是什么（奴隶社会）。
2.然后，提问学生：作为一个公民，是否知道有哪些基本权利或风险？
3.最后，贴一张“公民权利”的海报，引导学生了解公民权利的基本内容。 二、讲授
1.公民权利
首先要让学生知道公民权利是法律赋予公民的，以保障公民享有自由、平等、尊严和参与国家政治生活的权利和财产和人身安全。
* 权利的分类
（1）生命健康权：包括保护生存、健康、生育自由等。
（2）财产权：包括财产所有权、合法获得利益和收益等。
（3）人身自由：包括人身自由、个人尊严、言论自由等。
（4）政治权利：包括参与政治、选举权、被选举权。
* 公民权利的保障
以上所述的权利，国家依法对公民享有的权利，保障公民的权利是法律所要求的，维护法律权益，解决法律纠纷，维护法律权益，维持社会和谐、稳定作用。
2.公民义务
要指出，作为一个公民，不仅有享有自己的权利，同时还应履行一定的义务，以通过行为和行为来维护社会和国家的福利，保护其他公民的权利和利益等，进行政治、法律和社会上的调和。
* 基本义务
1)法律义务：遵守法律、遵循社会公共秩序；保持社会道德情操，遵守社会习惯。
2)公共利益义务：保护国家利益和社会公共利益，维护国家的统一和领土完整；保持国家道德和尊敬恭敬的态度。
*履行义务的方式 公民应在自觉地履行义务的同时，逐渐培养履行义务的意识和能力，并参与社会和国家的各种活动，履行自己的公民责任。
4公民的基本权利和义务-(教学设计)-2022-2023学年道德与法治六年级上册
4公民的基本权利和义务-（教学设计）-2022-2023学年道德与法治六年级上册
一、教学目标
1. 理解“公民”的概念，认识公民的基本权利和义务；
2. 了解宪法和法律对公民权利和义务的保护；
3. 能够在生活中积极履行公民的基本义务。
二、教学内容
1. 公民的概念
通过引导学生从身边的人物、事物入手，拓宽他们的认识，进而引导学生认识公民的概念和特征。
• 通过名人或身边气质高尚的人物，引导学生认识公民的概念和特征。
• 引导学生理解成为公民有哪些途径，达到领悟人的基本权利的目的。
2. 公民的基本权利
通过讲解和分析现代宪法及其法律的规定，引导学生深刻理解公民的基本权利，进而明晰公民权利的实现与保护。
• 直接引用现代宪法及其法律，引导学生认识公民的基本权利。
• 引导学生在实际生活中主动维护公民的基本权利。
3. 公民的基本义务
引导学生认识公民的基本义务，理解基本义务与权利相辅相成的关系，认识到公民的基本义务是国家对公民基本权利的保障，是国家对公民的应有回报。
• 通过案例分析、故事讲解等方式，引导学生理解公民的基本义务。
• 培养学生良好的道德素质，注重道德利益高于自身利益。 三、教学过程
1. 活动准备
1. 教师准备相关案例资料、图片、文章等。
2. 为学生提供一组图表，让他们找出一般公民的共同点。
2. 学习活动
1. 请学生共同探讨现代公民的概念，理解成为公民的途径。
2. 分小组展开讨论，总结归纳公民的基本权利。
3. 请学生自主学习公民的基本义务，并以演讲形式展现。
4. 教师引导学生探讨公民的基本义务与国家的关系。
5. 引导学生思考：在现实生活中，如何履行自己的公民义务。
6. 教师以生动形象的方式让学生熟记公民的基本权利与义务。
3. 效果评价
1. 学生拓宽了认识，理解了公民的概念。
2. 学生了解了自己作为公民应该享有的基本权利。
3. 学生领悟了公民的基本义务与国家的关系，并认识到公民的基本义务是国家对公民基本权利的保障，是国家对公民的应有回报。
4公民的基本权利和义务 第一课时(说课稿)部编版道德与法治六年级上册
4公民的基本权利和义务 第一课时（说课稿）部编版道德与法治六年级上册
一、课程内容概述
本次课程是教学内容为《道德与法治》六年级上册的第一课时，主题为“4公民的基本权利和义务”，本节课主要通过课堂讲解、案例分析等形式，让学生了解国家对公民的权利和义务进行规定，从而进一步促进学生树立守法意识、增强法律意识，培养正确的行为和价值观念。
二、教学目标
1.知识目标
1.了解公民的基本权利和义务；
2.理解宪法、法律、法规等之间的关系；
3.掌握公民的基本权利和义务，在实际生活中能够遵守法律，自觉行使权利，承担义务，发挥积极作用。
2.能力目标
1.通过案例分析等形式，培养学生的法律意识和法制观念，加强学生对守法、违法行为的认知、分析和判断能力，提高学生的自我保护能力；
2.通过讲解、分析等形式，培养学生的合作意识和实践能力，引领学生走向自我管理、自我教育的深度思考。
3.情感目标
1.在学生的内心深处蕴涵知法、守法的意识和法律意识，让学生真正体验到法律的崇高，提升学生的法律素养；
2.培养学生的责任感和公民意识，让学生能自觉地承担自己的责任和义务，树立积极向上、奉献的精神。 三、教学重难点
1.教学重点
1.讲解公民基本权利和义务，帮助学生建立法制思想，引导学生守法自律、文明用语，树立正确的价值观念；
2.分析和讨论案例，激发学生思考法律法规的重要性，从而培养学生的法律意识。
2.教学难点
1.正确理解公民权利和义务的概念，加深学生对法律的认知和了解，培养学生自觉遵守法律的意识；
2.通过案例分析等形式，引导学生深入思考和分析，对案例进行合理的判断和评价，培养学生的法律思维能力。
四、教学资源
1.《道德与法治》六年级上册教材；
2.学生课外阅读书籍等。
五、教学流程
1.导入（5分钟）
通过提问引导学生说出“公民的基本权利和义务”这个话题并引出本节课要讲解的内容。
2.讲解公民的基本权利和义务（25分钟）
部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》(两课时全)-教学设计
部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》（两课时全）-教学设计
一. 教材分析
《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。本章主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及这些权利和义务对个人和社会的重要性。通过本章的学习，学生将能够理解并尊重自己的权利和义务，同时也能够尊重他人的权利和义务。
二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的法律意识，对于权利和义务有一定的了解。但是，他们对宪法规定的公民基本权利和义务的理解还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解这些权利和义务，并通过实例让学生明白这些权利和义务的重要性。
三. 教学目标
1. 让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。
2. 引导学生尊重和维护自己的权利和义务，同时尊重和维护他人的权利和义务。
3. 培养学生的法律意识，提高他们的法律素养。
四. 教学重难点
1. 宪法规定的公民基本权利和义务的具体内容。
2. 引导学生理解权利和义务的重要性，以及如何在生活中维护自己的权利和义务。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过具体的案例，让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及这些权利和义务的重要性。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解和经验，提高他们的法律意识。
3. 实践法：鼓励学生在生活中实践尊重和维护权利和义务的行为，培养他们的法律素养。
六. 教学准备 1. 准备相关的案例材料，用于引导学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。
2. 准备讨论题目，引导学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解和经验。
3. 准备实践任务，鼓励学生在生活中实践尊重和维护权利和义务的行为。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：什么是权利？什么是义务？宪法对我们有什么规定？从而引出本课的主题。
2. 呈现（15分钟）
教师呈现相关的案例材料，让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。引导学生分析案例，理解权利和义务的重要性。
4《公民的基本权利和义务》第一课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治六年级上册
4《公民的基本权利和义务》第一课时（说课稿）-2022-2023学年道德与法治六年级上册
课程背景
公民的主体地位是现代民主政治和法治国家的基石，公民的基本权利和义务是现代公民的最基本标志之一。本课程旨在让学生了解公民的基本权利和义务，理解公民的主体地位，增强公民意识和法制观念，为培养具有现代公民素质的人才打下基础。
教学目标
1. 知道公民的基本权利和义务；
2. 理解公民的主体地位；
3. 增强公民意识和法制观念。
教学重难点
教学重点
1. 这部分内容的知识点涉及面广，内容丰富，需要学生掌握的知识点较多；
2. 教师需要让学生重点学习公民的基本权利和义务，通过案例等形式加深学生的理解；
3. 教师需要引导学生认识到公民的主体地位，强化学生的法制观念。
教学难点
1. 学生对于法律概念的理解可能比较模糊，教师需要通过生动的案例让学生理解概念，并加强学生的法律意识，养成遵纪守法的好习惯；
2. 本课程部分内容案例较多，教师需要精心筛选案例并引导学生分析，巩固知识点。 教学过程
导入（5分钟）
引导学生讨论身边的法律、法规、规章，通过学生的讨论了解学生对于法律的理解，同时激发学生的学习兴趣，预热课堂气氛。
呈现（10分钟）
通过多媒体设备呈现PPT，让学生了解公民的基本权利和义务。通过填空、选择题等方式检测学生对于内容的理解。
讲解（20分钟）
1. 公民是什么？让学生了解公民的概念，强调公民的两种标志：国籍和法定居民身份；
2. 公民权利是什么？详细讲解公民权利的种类和内容，让学生深入了解公民的基本权利；
3. 公民义务是什么？讲解公民的基本义务，强调公民必须遵守的法律法规、公共秩序和社会道德风尚，让学生懂得承担公民责任。
分析（10分钟）
通过案例分析加深学生对于公民的基本权利和义务的理解，同时让学生从实际中了解公民行使权利和承担义务的重要性和必要性，增强学生的法制观念。
总结（5分钟）
重点呈现公民的主体地位，概括公民的基本权利和义务，强调学生必须遵守法律法规、公共秩序和社会道德风尚，让学生形成正确的价值观、法律观和社会责任观。
六年级道德与法治上册-4《公民基本权利和义务》 教学设计-部编版
六年级道德与法治上册-4《公民基本权利和义务》教学设计-部编版
一、教学目标
1. 知识目标：了解公民的基本权利和义务，了解我国的宪法和法律的基本内容，掌握公民的权利和义务对个人和社会的重要性。
2. 能力目标：培养学生的法律意识和服务意识，认识到自己在社会中的责任和义务，养成“有权利也有能力承担责任”的正确观念。
3. 情感目标：强化正义观念，增强对宪法和法律的尊重和信仰，培养学生做一个遵纪守法、公正勇敢、有责任心的好公民。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：了解公民的基本权利和义务，了解我国法律的基本内容，培养法治思维和公民责任感。
2. 教学难点：如何引导学生理解公民的基本权利和义务，如何培养法治思维和公民责任感。
三、教学过程设计
导入（5分钟）
用跟本节内容相关的新闻或图片引入主题，引发学生的兴趣和对知识的渴望，激发学生学习积极性。
学习（40分钟）
第一步：讲解公民的基本权利和义务（15分钟）
1. 通过读课本，介绍我国公民的基本权利和义务，让学生初步了解公民权利和义务的含义。 2. 通过举例，让学生在实际生活中认识到公民权利和义务的重要性，如：保护知识产权、保护环境等。
第二步：讲解我国法律的基本内容（15分钟）
1. 以我国宪法为例，通过讲解宪法的基本内容，让学生了解我国法律的基本框架和体系，为后面的法律知识学习做好铺垫。
2. 通过案例分析，让学生了解平衡权力的重要性，同时引导学生要有正确的法律意识，不以私利为先。
第三步：让学生思考自己的公民权利和义务（10分钟）
1. 分小组讨论，让同学们思考一下在日常生活中自己享有哪些公民权利，应该承担哪些公民义务。
2. 让学生在小组内互相分享、交流，发表自己的观点和看法。
拓展（10分钟）
1. 通过教学视频、案例分析等方式，将幼儿园、小学及初中阶段的法律教育进行串联，让学生更深刻地感受到法制的重要性。
2. 讨论社会热点事件，引导学生通过法律的角度去看待和分析，培养学生良好的法律意识和法治观念。
部编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》教案
部编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》教案
课题：4.公民的基本权利和义务
学
习
目
标 1．知识目标
①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
③知晓公民的基本权利和义务。
2.能力目标
通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．情感、态度与价值观目标
激发爱国热情，能自觉维护祖国形象
学情分析
学生对基本权利和基本义务只有较为模糊的概念，对其内涵缺乏认识。 学习重点 2
学习难点 1
教法与学法 自学 调查 讨论 分享
学习准备
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
板书设计 学案过程 设计意图 多元建议
教学过程:
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：
1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10
万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。