部编版道德与法治二上《 班级生活有规则》第二课时教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册《班级生活有规则》教案
人教部编版道德与法治二年级上册《班级生活有规则》教案【教材分析】本课是二年级《道德与法制》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现班级生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】低年级学生都有着较强的集体荣誉感，热爱班集体，但由于天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强，班规的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突。
在实际的班级生活中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。
因此，让学生形成规则意识，让班规走进学生心中，外显为行为也是教学的一个难点。
【教学目标】1.引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，通过主动参与班级规则的制订，激发学生的荣誉感和责任感。
2.引导学生在班级生活中，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
3.通过小组讨论，培养学生合作交流解决问题的能力。
【教学重难点】1.知晓遵守规则的重要性2.主动自觉地遵守班级生活规则。
【教学准备】多媒体课件、kt板、小小红星表。
【教学过程】一、课前游戏，初识规则1.体验游戏，认识规则。
出示游戏规则，师生互动做游戏，最终诞生一名获胜者。
2.师小结：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们生活在二四班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则，否则班级也会一团乱。
揭示课题：《班级生活有规则》二、活动体验，认识规则活动一：班级生活放大镜1.师生谈话，引导学生找出班级的优点。
2.师总结：你们看，短短的时间，我就知道了你们班级有这么多的优点，看来这些都离不开老师对你们的严格要求，更是因为每位同学都能遵守班级的这些规则，才会让我们二（X）班这个班集体如此优秀！活动二：竞选优秀班集体1.自由谈话，寻找班级存在的不足。
小学部编版二年级上册道德与法治《6 .班级生活有规则》说课稿(共2课时)
小学部编版二年级上册道德与法治《6.班级生活有规则》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6.班级生活有规则》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是部编二年级《道德与法治》第二单元“我们的班级”的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如同学间有礼貌、课堂纪律好、课间打闹等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。
规则意识培养是小学生道德与法治教育的应有之意，在观察、分析、联系实际生活的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，有益于美德美行的养成。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对于二年级学生对规则的了解不多，相信他们愿意参与制定规则。
农村孩子平时生活中缺少这样的锻炼机会。
通过对学生的困惑和障碍分析，让学生知道规则是可以由大家协商制定的，规则就是符合大多数人利益的原则而制定的，规则制定后就一定要遵守执行。
同时，学生在规则执行过程中，往往会因为种种原因难以落实。
因此，本课的教学重点是让学生尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，且需大家共同遵守的。
教学难点是学生能自觉遵守规则。
教学时创设具体的问题情境，通过活动中的矛盾呈现，引导学生探究制定规则方法，针对班级情况制定班级公约，引导学生从是否符合班级实际情况来评议。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知识与能力目标：了解班级里的一些规则，并且能够遵守知道规则的重要性过程与方法：通过绘本故事来引入情感态度与价值观：遵守班级规则，并且能够遵守一切规则四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：了解遵守规则的重要性教学难点：做任何事情都要遵守规则五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
二年级道德与法治上册部编版第6课《班级生活有规则》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第6课《班级生活有规则》教学设计一. 教材分析《班级生活有规则》是二年级道德与法治上册部编版的一课，主要让学生认识到班级生活中存在的一些规则，并理解遵守规则的重要性。
通过本节课的学习，学生能够自觉遵守班级规则，形成良好的班级氛围。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们可能对规则的理解和遵守还有待提高。
学生通过观察、思考、讨论等方式，能够更好地理解规则的意义，并在生活中实践遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解班级生活中存在的规则，认识到遵守规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则，形成良好的班级氛围。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级生活中存在的一些规则，并理解遵守规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则，形成良好的班级氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解规则的意义。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频或图片。
2.准备案例材料，用于分析讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些班级生活中的场景，引导学生观察并思考：在这些场景中，有哪些规则需要遵守？通过观察和思考，让学生认识到班级生活中规则的存在。
2.呈现（10分钟）展示一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则在日常生活中的重要性。
同时，引导学生讨论：为什么我们需要遵守这些规则？遵守规则对我们有什么好处？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个规则进行讨论，讨论如何在生活中遵守这个规则。
讨论结束后，各小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价。
通过讨论和评价，让学生深入理解规则的意义，并学会遵守规则。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第6课《班级生活有规则》教案教学设计(第二课时)
二年级上册道德与法治第6课《班级生活有规则》第二课时教学设计课题把“约定”做成文明棋单元第二单元学科道德与法治年级二年级教材分析本课是统编教材小学二年级上册《道德与法治》第二单元“我们的班级”的第二课。
第三个栏目《把“约定”做成文明棋》旨在以班级文明棋的形式，强化对共同班级规则的认识，帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
培养学生公共生活的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，进行公共生活中的规则启蒙教育。
“一起来下文明棋”，这个游戏不是娱乐性的，而是教育性的，它模拟公共生活当中规则运行的过程，是引导学生充分参与，深化班级规则认同，完善班级规则的一种方式。
核心素养目标政治认同：在完成文明棋的活动中，加深对班级规则的认识与理解；通过游戏的方式，养成自觉遵守班级规则的良好习惯。
道德修养:在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性；通过下棋活动中学会在班级生活中遵守规则。
法治观念: 养成遵守班级规则的好习惯，做个讲文明、有教养的人；在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性。
健全人格：体会规则带给我们的好处并养成遵守课堂规则的好习惯。
责任意识：感知个人行为与班级之间的密切关系。
学习规范自己的行为，自觉遵守班级规则和学校的规章制度，初步树立班级责任感与使命感。
重点通过制作班规文明棋，懂得班级规则是大家制订的，需要大家共同遵守，增强规则意识，初步认识规则的作用。
难点明确班级规则的具体要求，约束自己的言行，养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.素材：课间文明游戏——飞行棋2.想一想，说一说：（1）视频中的两个同学在做什么？（2）他们在玩游戏时的表现怎么样？（3）.你们会玩什么棋类游戏？知道其中的的游戏规则？3.小结并板书课题：把“约定”做成文明棋获观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题通过视频播放，让学生看到视频中的同学在课间游戏中讲文明的精神和做法，是值得我们学习的。
部编版小学《道德与法制》第6课《班级生活有规则》第二课时优秀教学设计
第6课《班级生活有规则》第二课时教学设计Megan 一、教学目标知识与技能：1.引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中，加深对班级规则的记忆和理解。
2.在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则，才能成长为文明人。
过程与方法：1.在小组合作的过程中，引导学生学会正确表达自己的感受和想法。
2.在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中，体验班级规则的重要性。
情感与态度：1.在活动的过程中，培养学生的规则意识和责任意识，激发学生对班级的热爱之情。
2.引导学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
二、教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。
本节课主要完成第三个活动“制作文明棋”，让学生自己动手做“文明棋”、下“文明棋”的活动来提升学生的班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则，养成良好的习惯。
三、学情分析经过前一课时的学习，学生已经形成了初步的规则意识，知道了遵守规则的重要性。
但二年级学生天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到规则意识的知行合一，学生尚不能将规则内化于心。
针对学生对班级规则还不能落实到实际行动中的客观事实，本课通过活动的方式将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到“润物细无声”的教学效果。
四、教学重难点教学重点：运用班级规则，创造性地制作“文明棋”，树立自觉遵守班级规则的意识。
教学难点：把规则内化于心，引导学生做个讲文明、有教养的人。
五、教学过程活动一：创设情境回顾规则1.主持人：同学们，今年“中华成语班”的棋文化节开幕了，擂台赛马上开始。
请先生出题。
2.八位新诚学子手执班规牌出场，并宣读。
学生齐读班规。
师：今年的擂台赛以“班级规则”为主题，设计一副文明棋。
3.各参赛小队接受“任务令牌”。
设计意图：以棋文化节“擂台赛”的形式，让学生在中华传统文化仪式的教育中重温班级规则，引导学生进行“班级规则文明棋”的制订。
人教部编版二年级道德与法治上册6《班级生活有规则》教案2
人教部编版二年级道德与法治上册6《班级生活有规则》教案2一. 教材分析《班级生活有规则》这一课，主要让学生认识到在班级生活中，有一些规则是需要大家共同遵守的。
通过本节课的学习，让学生理解规则的重要性，并学会自觉遵守规则，维护班级的秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，他们对规则有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能还不能完全遵守班级规则，需要通过本节课的学习，进一步深化他们对规则的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级生活中的规则，知道遵守规则的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，团结协作，共同维护班级秩序的观念。
四. 教学重难点重点：让学生了解班级生活中的规则，知道遵守规则的重要性。
难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.准备一些关于班级规则的图片或案例。
2.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解班级生活中的规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于班级规则的图片或案例，让学生观察并讨论：这些图片或案例中，哪些是遵守规则的表现？哪些是违反规则的行为？3.操练（10分钟）分组讨论：如何自觉遵守班级规则？引导学生从实际出发，提出具体的遵守规则的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明，自己在日常生活中是如何遵守规则的？通过分享，加深学生对规则的认识。
5.拓展（5分钟）讨论：如果有人违反班级规则，我们应该怎么办？引导学生学会正确处理违反规则的行为。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调遵守规则的重要性，要求学生自觉遵守班级规则。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后思考，如何在自己的生活中，更好地遵守规则？8.板书（5分钟）班级生活有规则–遵守规则的表现–违反规则的行为–遵守规则的方法–处理违反规则的行为以上是针对《班级生活有规则》这一课的教学教案，希望能对你的教学有所帮助。
最新部编版道德与法治二年级上册《班级生活有规则(2课时)》优质教学设计
第二单元第6课《班级生活有规则》教学设计教材分析《班级生活有规则》是为了落实《品德与生活课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》中的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”“对周围环境充满兴趣，能对问题提出自己的想法与看法，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求”而编写的。
本课主要包括三个板块的内容。
教材的第一板块：班级生活放大镜用不同色块呈现了正反两方面的班级生活场景。
旨在引导学生观察班级同学的日常行为，调查与了解同学遵守文明规范的现状，进而真实表达“什么样的班级是自己希望的，什么样的班级是自己不喜欢的。
”第二板块：大家一起来约定此栏目主题是“约定”，指导学生一起自主制订班级规则。
在此过程中，学生能感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感。
最后一个板块是：把“约定”做成文明棋将班级规则制作在棋盘上，旨在以班级文明棋的形式，引导学生在活动中强化对班级规则的认识，从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
学情分析二年级孩子经过一年多的学习，只有少数形成了初步的规则意识，但是因为年龄小，天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到知行统一，将规则内化于心。
在班级活动中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。
针对此种情况，本课先让学生夸一夸班级中做得好的地方，再找一找表现不好的地方，分析不良习惯可能带来的不堪设想的后果，接着引导学生根据班级情况制订规则约束自已。
最后通过体验、读儿歌和制“文明棋”、下”文明棋”活动将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到”润物细无声"的教育效果。
教学目标1.感受和了解规则在集体生活中的作用。
2.通过观察、对比、认识规则的意义，增强参与班级事务管理的意识，提高遵守规则的自觉性。
3.初步培养规则意识，学习控制自己的行为，遵守活动规则和班级纪律。
教学重、难点教学重点：具有初步的规则意识，主动参与集体生活，学习协商解决集体事务。
部编版道德与法治二年级上册第六课《班级生活有规则》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第六课《班级生活有规则》第2课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第六课《班级生活有规则》第2课时，主要围绕班级生活中的规则展开，通过实例让学生理解规则的重要性，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验，对班级生活中的规则有初步的认识。
但部分学生可能对规则的重要性理解不够，遵守规则的意识不强。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例感受规则的作用，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解班级生活中的规则，认识到规则的重要性。
2.培养学生遵守规则的良好行为习惯。
3.培养学生自觉维护班级秩序的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级生活中的规则，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活情境，让学生在模拟中体验规则的重要性。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享遵守规则的心得体会。
3.案例分析：分析实例，让学生认识到遵守规则的意义。
4.小组合作：培养学生团结协作，共同遵守规则的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板2.教学道具（如小红花、小卡片等）3.实例素材4.分组讨论所需材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级生活中的场景，引导学生回忆班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例呈现班级生活中的规则，让学生了解规则的重要性。
如：课堂纪律、作业提交、卫生保持等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享遵守规则的心得体会，互相学习，提高遵守规则的自觉性。
情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则。
4.巩固（5分钟）总结规律：引导学生总结遵守规则的方法，培养良好的行为习惯。
问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
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第六课班级生活有规则
学习目标：
1、知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。
2、树立规则意识，知道规则的重要性。
3、通过文明棋，学会遵守班级生活规则。
重点：
知道遵守规则的重要性。
难点：
主动自觉地遵守班级生活规则。
教学过程：
导入新课
大家还记得我们上节课提出的班级约定吗？回忆一下我们的班级约定吧。
出示图片：课堂约定
铃声响，进教室，学习用品摆放好。
课堂上，专心听，小手放好不玩耍。
有问题，小手举，老师问题认真听。
大问题，声音响，认真书写作业棒。
出示图片：卫生约定
不要随手乱丢垃圾，及时清理自己的抽屉。
用过的物品放回原处，下课后主动整理课桌。
出示图片：文明约定
进校离校打招呼，相互问候有礼貌。
出示图片：活动约定
出操集队快静齐，动作规范做好操。
课间休息不吵闹，安全责任记心间。
训练新课：
一、文明棋
1、大家又一次熟悉了我们制定的班级公约。
那么老师问你们一个问题，
你们喜欢下棋吗？我们来把各项“约定”做成文明棋，大家一起玩，好
吗？
首先我们来看一下游戏简介，游戏规则。
下面，以小组为单位讨论制作文明棋。
学生代表展示本小组的文明棋，并说一说你们为什么选择这些内容补充
文明棋。
大家说得太好了，守规则很重要，我们来看一个视频《专心听讲》。
看，同学们遵守上课专心听讲这个规则多么重要啊！
2、文明棋做好了，根据游戏规则和同学一起玩一玩你们亲手制作的文
明棋吧！在玩的过程中，看一看制定的新规则是否合理？
情境回答：
有个同学在下文明棋的过程中，不止一次的回到了起点，大家帮他想一想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？
说一说：和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？
（学生参与讨论，如守规则会前进地更快）
小结：遵守规则，我们进步会更快，让我们从我做起，争做守规则的文明人。
二、下棋心得
同学们制作了文明棋，并和大家一起参与了下棋。
你和同学一起下文明
棋时心情如何？
情境材料一：小明在下文明棋时，屡次被暂停在某点不能前进，心情有些失落。
小花说出了自己的惨痛经历来安慰他“你这不算什么，有一次，我
的棋子4次走到写有‘电池随手丢，污染环境’那格，4次回到了起
点。
用旧的电池不能乱丢，我永远记在了心里。
提问：当你在下棋的过程中受挫，是否失落过呢？之后你又是怎么做的
呢？
情境材料二：有个小朋友以前做作业爱拖拉，少不了挨批评，但是棋盘上写着“做作业拖拉，退后两步”，这让他意识到自己的做法是不对的，就改
掉了这个毛病。
现在除了做作业不拖拉，做其它事情也不拖拉了。
提问：小朋友通过下棋认识到自己的错误并且改掉了坏毛病。
通过下文明棋，你又收获了什么？
下面让我们胶西小学二年级二班的李懿梵同学分享一下她的收获。
（放视频）
大家说的这么好，老师奖励大家看一段视频《我会守规则》。
我们在任何时候，任何场合都要遵守规则。
小结：文明棋作用大，我们应该经常下一下，时刻提醒自己做个遵守规则的好学生。
课堂总结：今天，我们一起制作了一副文明棋，并且全班来了一盘有意思的比赛，在比赛中，我们知道了遵守规则的会前进的更快。
如果以
后我们在班级生活中也遵守规则的话，我们会进步的更快!。