人教版PEP英语六年级上Unit6 How do you feel第3课时优质课教案
1 第一学期教学设计
单 元 Unit6 How can I get there? 主 题
课 题 B Let’s try & Let’s talk 主备教师
上课时间 月 日 课时安排 共 课时，累计共 课时。
教学目标 1．学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组，如：worry, angry,
sad, should, feel, ill, see a doctor, take a deep breath.
2．能够在情景中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。
3．能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点 重点：学生能够掌握Let’s try和Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。
教学难点 难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。
教学准备 本课教学挂图、录音磁带、多媒体课件、模型电话
教学流程预设 个性修改与调整
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Brain Storm.头脑风暴。
在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高。教师播放不同的情景画面和表情图，让薛恒迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。
Daily talk.
1）教师随机提问学生：Well, everyone does a good job just now. And I
have some questions. Can you answer me?学生回答：Sure.
然后由师生交流转为生生交流，学习用“What’s wrong?”交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。
2）学生向教师提问：
最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习，继续学习“What’s wrong?”以及“Don’t be sad.”“You should...”。然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。
2 （二）呈现新课 （Presentation）
1.学习Let’s try .
1）老师语言导入（借助幻灯片：Sam由不高兴转为高兴，让学生猜原因。）
2.学习Let’s talk 部分内容。完成探究学习中第二（1）题。
3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。
4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据对话回答问题，完成探究学习中第二
让学生朗读对话，并翻译主要句子中的中文意思，掌握单词、句子读法。
5.教师领读对话，学生模仿。
Step3 Consolidation
Role-play.
以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主笔提出适当建议，为观众排忧解难。评出三星，四星，五星级主播。
S1: What’s wrong?
S2: I’m angry?
S1: Don’t be angry. You should take a deep breath.
板书设计 Unit6 How do you feel?
How can I get to the ……？ Turn left at the ……and then go straight.
典型
练习
设计
1. 听录音并背诵对话。
完成课堂检测中的相关习题。
知识链接
教学后记
3
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part B Let's talk人教PEP
Period 3 Part B Let's try，Let's talk
本课时为本单元第三课时，内容为Part B的Let's try和Let's talk，主要学习寻求帮助的句型“What should...do？”以及提建议的句型“...should...”和“Don't...”，让学生能够在情景中寻求帮助并对他人提出合理的建议；同时也学习了询问他人状况的句子“What's wrong？”。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：wrong、should、feel、well；
2．能够用句型“What should...do？”寻求解决问题的方法；
3．能够用句型“...should...”和“Don't...”疏导情绪或提出建议；
4．能够用“What's wrong？”询问他人的状况；
5．能独立完成听力练习。
能力目标
能够在真实情景中用所学句型运用所学词汇和句型寻求解决问题的方法以及询问他人的状况并提出有效的建议。
情感目标
教育学生要关心他人、理解他人。
教学重点
掌握重点句子：What's wrong？Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don't
be sad.What should he do？并能在实际情景中灵活运用。
教师教读，学生反复朗读，并分小组进行对话练习。
教学难点
能在真实情景中寻求解决问题的方法并对他人的状况提出适当的建议。
教师创设不同情景反复练习对话，以突破难点。
教师准备多媒体课件、单词卡、纸箱、图片，学生准备纸条。
Step 1：Warm-up
1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，学生边做动作边跟唱。
2．教师拿出准备好的关于情绪或心理状态的单词卡，如：happy、sad、angry、afraid、worried，并随机抽取一张。教师根据单词卡上的单词对一名学生说：I am happy. How do you
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）
6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。be stuck in... 陷在....里
7． Please don’t sit on me. I won’t sit on you.
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel 2
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）
6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。be stuck in... 陷在....里
7． Please don’t sit on me. I won’t sit on you.
人教PEP版英语六年级上Unit 6 How do you feel？ 单元教案 2
努力成就未来，综合文档 Unit 6 How do you feel?
Part A 第一课时
Let’s try&Let’s talk
教学目标
1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry
with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Let's try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let's talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry
with them.”。
教学难点
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程
Step 1:Warm-up
播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”
努力成就未来，综合文档 的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation
1.老师介绍背景：It's cold outside,Sam is talking with
Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch
films.”让我们一起看看“What films will they see?”
3.老师展示“Let's talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：
What’s the film about?What does the cat do?
PEP人教版新版六年级英语试题Unit-6-How-do-you-feel
Unit 6 How do you feel
Part A
直击考点
重点单词和短语
angry, afraid, sad, worried, happy
重点句型分析
1. They are afraid of him.
此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。 例如： I am afraid of my maths teacher. 我害怕我的数学老师。
2. The cat is angry with them.
此句中be angry with意为“ 对某人生气”。例如： I broken the cup. My mother is angry with
me. 我打碎了杯子。 妈妈对我很生气。
基础起跑线
一、读单词，圈出不同类的一项。
1.
2.
3. 4.
5.
二、 按要求写单词。
1. mouse (复数) _____________________ 2. sad (反义词) _________________________
3. good (反义词)_____________________ 4. chase (-ing形式)______________________
5. ill (英译汉) _____________________
三、 看图片，补全句子。
1. Look! He is very ______________. dog mouse sad happy worry angry
bad chase climb where what watch
mice cat rabbit 2. He is so _______________________.
人教(PEP)六年级上册英语Unit 6 How do you feel第二课时教案
第二课时
教学目标
1. 听、说、读、写单词: angry，afraid，sad，worried，happy。
2. 会用形容词表达自己的感情。
3. 会根据图片用形容词写句子。
教学重点
1. 掌握本课时的单词及其在句子中的应用。
2. 会利用形容词写句子。
教学难点
1. 掌握本课时的单词和句子。
2. 会根据所给的图片用形容词进行描述。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片及头饰。
2. 上课时调查的作业。 教学方法
1. 情景教学法
教师用肢体语言或者面部表情展示angry，afraid，sad，worried，happy。然后，和学生一起在情景中练习表示情绪的单词和句子。同时，学生也要进行模仿。
2. 动作表演教学法
为了充分调动学生学习的积极性，学生到前面来进行表演，然后，大家猜一猜他/她现在的感受是什么并大声说出来。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师利用图片或多媒体展示“生气、害怕、高兴”等表情，学生快速说出单词，活跃课堂气氛。
2. 作业汇报
学生根据自己的调查报告，向同学介绍自己父母的情绪变化。 如:
Look! I don't do my homework, so
my father is angry with me.
I read books, so my father is happy.
对于表达较好的学生，给予表扬和奖励。
Step 2: Presentation
Let's learn
1. 猜一猜
教师展示一张人物表情图片，教师先从学生认识的单词开始练习。如:
教师问:How does he feel?
学生回答:He is happy.后，教师继续问:Can you guess why he is happy?
学生逐一猜测，答案不唯一，对于合理的答案，教师要给予肯定。
人教版六年级英语上册第6单元 Unit 6 part A let's talk 教案
Unit 6 How do you feel?
教学目标：
1. 能够听、说、读、写31个单词。
2. 学会句型表达情感：某人is/are/am +表示情感的形容词。
3. 学会建议应该做某事的句型。
课时安排 4课时
第二课时
学习目标
1.能根据所学句型对人的感觉进行询问，并能作出回答.
2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part A let’s talk部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思
自学指导
要求：
默看P58页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.
师：时间到，停，随机提问。（接下来进行第二场比赛）
三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文
要求：
请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
个性化设计:
运用开火车的小游戏来让学生读课文。mice是mouse的复数形式。be afraid of+名词/代词译为害怕某物。
四、第三次“先学后教” 比谁能最快会背短文中的重点句型
要求：
1.小组长进行提问
2.老师抽测（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测
个性化设计：
在讲解句子时，Because译为因为，用于回答由why引起的特殊疑问句。
当堂训练
一、选词填空
1.The cartoon is____（about/with） a cat.
2.The mice are afraid _____（of/to）the cat.
3.He is angry ____（on/with）me.
六年级上册英语第六单元第五课时 PEP Unit 6表格式教案教学设计Read and write
1 Unit 6 How do you feel?
第五课时
Part B Read and write
教学目标 1. 知识目标：能听、说、认读单词 sit, grass, hear, ant, worry, stuck,
mud, pull和everyone；能读懂 Read and write部分的内容，完成相应练习；能掌握不完全爆破音的发音规则。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的品质。
教学重点 能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
教学难点 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
通过复习表情词汇，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。 ➢ Warm up
播放歌曲“If you are happy, clap your hands.”，师生一起唱。
➢ Revision
课件呈现表情图片，学生说出对应的单词然后给出合理的建议。
T: How does she feel?
Ss: She is angry.
T: What should she do?
Ss: She should take a deep breath and count to ten.
...
Step 2 Presentation&Practice
2 ➢ Lead in
Draw faces for each word.
课件出示P62 Read and write板块的第一张图片，学生画出图片对应
的表情。
T: Can you read these words?
Ss: Afraid, happy, angry, sad.
T: Now please draw faces for each word.
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel 3
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）
6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。be stuck in... 陷在....里
7． Please don’t sit on me. I won’t sit on you.
人教版PEP英语六年级上册Unit 6 单元教学设计(含教学反思)
教学目标
1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with
them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Lets try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Lets talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
重点
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with
them.”。
难点
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教具准备
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程
Step 1:Warm-up 播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation
1.老师介绍背景：Its cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”
3.老师展示“Lets talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：
What’s the film about?What does the cat do?
并引入Let’s talk话题。
T:The film is about a cat.The cat is a police officer.