人教版PEP英语六年级上Unit6 How do you feel第一课时优质课教案
1 第一学期教学设计
单 元 Unit6 How do you feel? 主 题
课 题 A Let’s try & Let’s talk 主备教师
上课时间 月 日 课时安排 共 课时，累计共 课时。
教学目标 1．能够正确听、说、朗读：How do you feel? I feel... They’re afraid of...等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进项适当的劝说和建议的句式：You should ...。
2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇，如：angry, happy, ill, afraid等和短语be angry with...，take a deep breath，count to ten，see a doctor。
3．能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容
教学重点 重点：学生能够表演Main scene 和Let’s talk中的交际内容
教学难点 难点：能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学准备 本课教学挂图和录音磁带、多媒体课件、导学案、若干黑猫警长的动画
教学流程预设 个性修改与调整
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Daily talk.
教师随机提问学生。
T: How are you ?
S: Fine./Not very well.
T: How’s the weather today?
S: It’s cool/warm/fine...
T: How do you feel?
S: I feel cool/warm...
T: In such a fine day, I feel so good. Let’s sing a happy song. OK?
2.Let’s sing a song: If you’re happy, clap your hands.
教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中作出相应的动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.Main scene学习：
1）出示main scene中的教学挂图，让学生观察Who are they? What
2 should the boy do?
2)学生自仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：
3）教师出示表格，让学生思考，然后再表格的相应位置填写答案。完成探究学习中第二题。
教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题。（对课文有一个初步的感知。）
4）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。
5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。
7）在教师帮助下，让学生翻译课文对话内容。
8）学生领读、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Let’s try and let’s talk.
Step3 Consolidation
1. Pass the question. 随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接力回答，训练重点句型。
Play a game: I am your good friend.完成探究学习中第五题。
板书设计 Unit 6 How do you feel?
I feel angry. I feel ill.
Take a deep breath see a doctor
典型
练习
设计 1. 听录音并背诵对话。
2. 完成课堂检测中的相关习题。
结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
知识链接
教学后记
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
1 人教PEP版六年级（上）英语
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s talk 说课稿
一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry
with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this
2 cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The
cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）
6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。be stuck in... 陷在....里
7． Please don’t sit on me. I won’t sit on you.
人教PEP版小学英语六年级上册第六单元《Unit6 How do you feel？》B Let’s learn教案
六上Unit 6 How do you feel B let's learn教学设计
教学目标：
1. 知识与能力目标：
（1）所有学生能够听、说、读、写词组see the doctor, do more exercise,
wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
（2）绝大多数学生能正确使用上述词组，根据他人的各种情绪和心理状态，用You should…句型给予恰当的情绪疏导建议。
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
（1）学生能体会到教材人物中师生之间、父母与孩子之间、朋友之间的爱护或关心。
（2）学生能通过本课的学习，进一步理解所学词汇的语用，提高根据上下文捕捉主要信息并进行推断的能力。
Step 1 Preparation
1. 复习feelings有关单词：angry, happy, sad, worried, tired, cold, hot,
ill等。
（1）音乐相册，滚动呈现以上单词相应各种生活场景，图片配单词。
过渡语：Things always happen. There are happy things and there are
problems, too. That is how life is.
（2）感受、情绪表演游戏，使学生感受单词中真实情境中的含义。
T: Now, please tell me your feelings when these things happen.
比如：You can get many gifts on your birthday. 配图。 Ss: I feel happy. 边说边演
Step 2 Presentation
1. Look and guess.看图猜测、描述四个人物的感受，预测学习内容。
T: Look at the pictures. Can you describe what you see?(看图描述你看到的内容)： Maybe (也许) ______ is ______.
人教PEP版英语六年级上Unit 6 How do you feel？ 单元教案 2
努力成就未来，综合文档 Unit 6 How do you feel?
Part A 第一课时
Let’s try&Let’s talk
教学目标
1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry
with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Let's try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let's talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry
with them.”。
教学难点
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程
Step 1:Warm-up
播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”
努力成就未来，综合文档 的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation
1.老师介绍背景：It's cold outside,Sam is talking with
Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch
films.”让我们一起看看“What films will they see?”
3.老师展示“Let's talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：
What’s the film about?What does the cat do?
PEP人教版新版六年级英语试题Unit-6-How-do-you-feel
Unit 6 How do you feel
Part A
直击考点
重点单词和短语
angry, afraid, sad, worried, happy
重点句型分析
1. They are afraid of him.
此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。 例如： I am afraid of my maths teacher. 我害怕我的数学老师。
2. The cat is angry with them.
此句中be angry with意为“ 对某人生气”。例如： I broken the cup. My mother is angry with
me. 我打碎了杯子。 妈妈对我很生气。
基础起跑线
一、读单词，圈出不同类的一项。
1.
2.
3. 4.
5.
二、 按要求写单词。
1. mouse (复数) _____________________ 2. sad (反义词) _________________________
3. good (反义词)_____________________ 4. chase (-ing形式)______________________
5. ill (英译汉) _____________________
三、 看图片，补全句子。
1. Look! He is very ______________. dog mouse sad happy worry angry
bad chase climb where what watch
mice cat rabbit 2. He is so _______________________.
人教(PEP)六年级上册英语Unit 6 How do you feel第二课时教案
第二课时
教学目标
1. 听、说、读、写单词: angry，afraid，sad，worried，happy。
2. 会用形容词表达自己的感情。
3. 会根据图片用形容词写句子。
教学重点
1. 掌握本课时的单词及其在句子中的应用。
2. 会利用形容词写句子。
教学难点
1. 掌握本课时的单词和句子。
2. 会根据所给的图片用形容词进行描述。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片及头饰。
2. 上课时调查的作业。 教学方法
1. 情景教学法
教师用肢体语言或者面部表情展示angry，afraid，sad，worried，happy。然后，和学生一起在情景中练习表示情绪的单词和句子。同时，学生也要进行模仿。
2. 动作表演教学法
为了充分调动学生学习的积极性，学生到前面来进行表演，然后，大家猜一猜他/她现在的感受是什么并大声说出来。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师利用图片或多媒体展示“生气、害怕、高兴”等表情，学生快速说出单词，活跃课堂气氛。
2. 作业汇报
学生根据自己的调查报告，向同学介绍自己父母的情绪变化。 如:
Look! I don't do my homework, so
my father is angry with me.
I read books, so my father is happy.
对于表达较好的学生，给予表扬和奖励。
Step 2: Presentation
Let's learn
1. 猜一猜
教师展示一张人物表情图片，教师先从学生认识的单词开始练习。如:
教师问:How does he feel?
学生回答:He is happy.后，教师继续问:Can you guess why he is happy?
学生逐一猜测，答案不唯一，对于合理的答案，教师要给予肯定。
最新人教版PEP六年级上册第六单元英语教案
官仓镇小关小学教师备课教案
课题 How do you feel? 第 1 课时 课 型 词汇课 累计课时
教学内容 Part A Let’s learn
教
学
目
标 1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关情绪的单词：sad,angry,happy,worried,afraid.达成率100%。（重点）
2.我能看图完成句子，描述图片，并能正确运用这五个单词描述自己或他人的情绪。（难点）
学法指导 Teaching, Playing 教具准备 白板
教 学 过 程 教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English ：No pleasure without pain.(没有苦就没有乐。)
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Presentation of Unit 6.（通过情境设置，引出问题“How is Sarah
feeling now?”）
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of
this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
sad angry happy worried afraid
Sarah is ...
The cat is ...
Sarah and the cat are ...
They are ...
Step 3: While-task stage
1.Read the words after the tape.
人教版PEP英语六年级上册 Unit 6(教案) 单元概述与课时安排
第1页 共3页 Unit 6 How do you feel?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”
本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。A 部分重点掌握词汇和核心句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：...
should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。B部分重点是核心词汇和句型的掌握。将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组： sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more
e clothes, take a deep breath, count to ten.
（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry,
六年级英语上册教案：Unit 6 How do you feel-PartB Let’s talk人教PEP(三起)
PEP六年级上册教学设计
Unit Six How do you feel?
PartB Let’s talk
一、教材分析
1. PEP小学英语六上第6单元How do you feel? 主要围绕人的
情绪、情感变化展开话题学习。本节课的教学内容为该单元的第三课时对话课。文本对话人物为Sarah、Sam、Mum，话题内容为Sarah和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。话题情境与语言功用为能够在情景中运用”He/You should... / Don’t
be ...”在别人情绪低落的时候提出建议，知道关心他人，为他人着想。
2. 本节课教材内容相对前两个单元较简单，文本话轮较少，文本
中Mum给予的情绪建议不够充分，文本核心句型不够突出。文本篇幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、
Sarah情绪的关注较少。因此，这需要执教教师在备课时多加关注和思考。
二、学情分析
在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词：sad、angry、happy、worried、afraid，能够运用上述单词描述自己或他人的情绪，并已了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。这位本节课情绪的表达奠定了基础。六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉，处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大，也比较难控制自己的一些不好的情绪，因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。此外，六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力，思维能力以及对待事情的思辨能力逐步增强，有较好的合作意识，这为教师在本节课中带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。
三、设计思路以及整合点
1.情境创设思路：以本单元的主情境图为故事背景，以主人公Sarah的情绪为主线将教学内容进行对比和串联，在引导学生猜测主人公情绪变化的过程中导入对话教学，使故事的发展有因有果，课堂情景浑然一体。
人教版PEP英语六年级上册Unit 6 单元教学设计(含教学反思)
教学目标
1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with
them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Lets try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Lets talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
重点
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with
them.”。
难点
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教具准备
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程
Step 1:Warm-up 播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation
1.老师介绍背景：Its cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”
3.老师展示“Lets talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：
What’s the film about?What does the cat do?
并引入Let’s talk话题。
T:The film is about a cat.The cat is a police officer.