二年级语文下册小毛虫课件
二年级下册语文《小毛虫》教案
22 小毛虫
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
二年级下册语文教案 《小毛虫》
1 22 小 毛 虫
第一课时教学设计
课时目标
1．会认16个生字，掌握1个多音字，写“纺织”这组词。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
重点难点
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学过程：
一．看图，导入新课
由丑小鸭的故事(围绕改变）导入。板书课题。
二、初读课文，学字读词，整体感知
1．（出示阅读提示）自由读课文，圈出文中的生字词。注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。想一想小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句。
2.（课件出示词语）谁能当小老师带着大家读第一行词语？（指名正音）从读音上你们发现了什么？（前鼻音音节）我们一起来读读这一行。哪位小老师领着大家读第二行？（指名读）在读音上你们又有什么新发现呢？（后鼻音音节）最后这几词谁来读？说说哪个字音比较难读。（挪动的挪注意声母）
3．老师现在把拼音去掉，你们还会读吗？（男女生接力读）注意“尽管”这个词有少数同学读成了四声。“尽”是个多音字，请同学们迅速的在文中找到含有这个字的另外一个词。（尽心竭力）在这个词语中它读四声，指全部用出。我们齐读一遍这些词语。
2 4．（课件出示单个生字）词语我们都读准确了，接下来我们看看第一行的生字，你发现了什么？（每两个字的部首相同）谁来说说这些偏旁与什么有关系？（竖心旁的字与心情有关，提手旁的字与动作有关，绞丝旁的字与丝织品有关）是的，我们可以借助偏旁表意的作用归类识字。
第二行呢？（加一加，换一换）是的，我们要注意区分单立人和双立人的写法。
（识记第三行生字）老师出个字谜，你们在第三行生字中找谜底。两把尺子（尽），你们真聪明，那谁能编字谜的方法来记一记第三行中的其他生字。（学生编字谜）
没有记到的字不用着急，一会我们还会在课文中见面。
5.游戏：（闯迷宫）开火车齐读词语。
部编版二年级下册语文课件《小毛虫》
部编版二年级下册语文课件：《小毛虫》
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4.交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
最新人教版二年级语文下册《小毛虫》教案
22 小毛虫
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
二年级语文下册《小毛虫》教学反思
第 1 页 / 共 2 页 二年级语文下册《小毛虫》教学反思
《小毛虫》一 文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地 “工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白 小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地 “工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一第 2 页 / 共 2 页 些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如 “生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。
五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。
我设计的说话训练是 “小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学 们想说些什么？ ”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。
语文二年级下册小毛虫
《小毛虫》教学设计（第一课时）
教学目标：
1．会认10个生字，学写4个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
教学重点：
1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2.通过学习课文，理解重点语句。相机进行语言训练。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教学流程：
一、谈话导入。
教师板书课题，生书空。
你了解小毛虫吗？能说说它是怎样的吗？
今天，这篇课文讲了小毛虫的什么事情呢？
二、初读课文，教师指明要求，检查预习。
（一）检查1自然段。
1、指名读，交流勾画的词语。
2、点拨。
（1）打量的“量”，与重量的“量”。理解“打量”。
（2）齐读生词。
（3）体会“可怜”。
找出句子“既不会唱,也不会跑,更不会飞”
（4）练习说话“既……,也……,更……”
（二）检查2自然段。
1、指名读，交流勾画的词语。
2、点拨。
（1）读音“笨拙”、“仿佛”
（2）齐读生词。
（3）体会“笨拙”。
找出句子“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界”
引导：讲谁，怎么样？
体会“九牛二虎之力”“仿佛”
找关键字，体会含义。找近义词（好像）。
（三）检查3自然段。
1、指名读，交流勾画的词语。
2、点拨。
（1）读音“尽管”“茧屋”
（2）齐读生词。
（3）理解“茧屋”。
找出句子“它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里”
（四）检查4自然段。
1、指名读，交流勾画的词语。
2、点拨。
（1）读音“尽心竭力”
（2）齐读生词。
（3）理解“尽心竭力”（抓住“尽”）
找出句子“它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里”
三、齐读课文。