二级数学《分物游戏》说稿PPT课件
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《分物游戏》课件
逻辑思维训练：分 物游戏需要学生思 考如何最优化地分 配物品，训练逻辑 思维。
团队协作能力提升： 分物游戏可以以团 队形式进行，提升 团队协作能力。
在商业领域的应用
分物游戏在市场营销中的应 用
分物游戏在商业谈判中的应 用
分物游戏在企业管理中的应 用
分物游戏在客户服务中的应 用
在其他领域的应用
教育领域：培养学生的逻辑思维和团队协作能力 商业领域：用于产品分配和资源调度，提高效率 日常生活：解决日常生活中的分配问题，促进公平和和谐 科学实验：用于模拟和探究自然现象和科学规律
03
分物游戏规则
游戏准备
准备道具：根据游 戏需要准备相应的 道具，如纸牌、小 球、积木等。
确定游戏人数：根 据游戏规模和难度， 确定合适的游戏人 数。
制定游戏规则：明 确游戏的具体规则 和玩法，包括游戏 目标、游戏流程、 计分方式等。
准备游戏场地：根 据游戏需要，准备 合适的游戏场地， 如室内或室外。
游戏目标：将所 有物品按照规定 数量和种类分配 完毕
游戏策略
04
分物游戏案例分析
简单案例
案例名称：《分物游戏》课件
案例目标：通过分物游戏的形式，让学生了解物品的分类和数量关 系
案例内容：介绍游戏规则、玩法和注意事项
案例效果：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 他们的思维能力和动手能力
改进优化：不断 改进游戏规则和 玩法，提高游戏 体验
团队协作：加强 团队协作，共同 推动分物游戏的 发展
分享交流：分享 交流游戏心得和 经验，促进游戏 社区的发展
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：PPT
实际应用案例分析
幼儿园教学中的应用
北师大版数学二年级上册《分物游戏》ppt
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
平均每只小动物分到□4 个气球。
3.用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
平均分成 2 份，每份有 9 个。 平均分成 3 份，每份有 6 个。 平均分成 6 份，每份有 3 个。 平均分成 9 份，每份有 2 个。
北师大版二年级上册第七单元分一分与除法
分物游戏
郑州市金水区丰庆路小学
朱英子
每只猴子能分到几个桃子？
每只小兔分到的萝卜“一样多”， 每只小兔分到几根萝卜？
分骨头。
15 根骨头平均分给 3 只小狗，每 只小狗分到几根？
你想怎么分？ 请把你的想法画到练习本上。
1.
每个花瓶插的花一样多，每瓶插□3 枝花。
《分物游戏》教学ppt课件
操作步骤
每组学生根据教师提供的 物品（如小球、积木等） ，按照游戏规则进行分物 操作。
记录结果
学生需记录每次分物的结 果，包括分配方式、数量 等。
小组间竞赛与展示成果
竞赛规则
评价标准
各小组完成分物操作后，进行小组间 竞赛。竞赛内容为展示分物过程及结 果，并回答其他小组或教师的提问。
根据分物的准确性、展示的清晰度和 回答问题的准确性等方面进行评价， 评选出优胜小组。
交换与协商
通过与其他玩家交换物品或协 商分配方式，实现互利共赢的 局面。
灵活应变
根据游戏进程和变化，及时调 整自己的策略，如改变分配方 式、保留关键物品等。
团队合作
在多人游戏中，可以与其他玩 家结成联盟或团队，共同制定 和执行分配策略，提高整体获 胜机会。
03
数学知识在分物游戏中的应用
分数概念及运算方法回顾
《分物游戏》教学ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与背景 • 游戏规则与策略 • 数学知识在分物游戏中的应用 • 学生实践操作与互动环节 • 案例分析：成功解决分物问题的方
法探讨 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与背景
《分物游戏》课程简介
01
课程名称
《分物游戏》
02
课程性质
数学启蒙课程
引入不同的分配原则
除了等分以外，还可以引入其他的分配原则，例如按照比 例分配、优先分配给特定的人等，让学生体验不同的分配 方式带来的挑战和乐趣。
结合现实生活场景
将分物游戏与现实生活场景相结合，让学生在游戏中学习 如何解决实际生活中遇到的问题，提高他们的实践能力和 应用意识。
THANK YOU
二年级数学《分物游戏》说课稿课件pptx
采用多种评价方式，如观察、口头提问、小组讨论、作业分析等， 以全面了解学生的学习情况。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，以便对学 生表现进行客观、准确的评估。
及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
03
引导学生运用所学知识 解决实际问题，培养学 生的数学应用意识和能 力。
04
鼓励学生进行数学交流 和合作，激发学生的学 习兴趣和积极性。
05 教学评价与反馈
设计有效的教学评价策略
确定评价目标
明确评价学生掌握《分物游戏》相关知识和技能的程度，包括理 解游戏规则、运用策略、解决问题等方面。
选择评价方法
拓展练习 引导学生思考如何将“分物游戏”应用到实际生 活中，如分配资源、解决问题等，以培养学生的 应用意识和实践能力。
04 学生学情分析与应对策略
学生已有知识水平分析
学生已经掌握基本的 加减法运算，能够进 行简单的数学计算。
学生具备一定的观察、 比较和分类能力，能 够初步理解数学问题 的本质。
学生初步了解分数概 念，知道分数表示部 分与整体的关系。
学生可能存在问题预测
对于分数的理解不够深入，可 能难以将分数与实际生活情境 联系起来。
在进行分数运算时，可能出现 计算错误或混淆概念的情况。
对于较复杂的数学问题，可能 缺乏分析和解决问题的能力。
针对性教学策略制定
01
02
通过生动的实例和情境， 帮助学生深入理解分数 的概念和意义。
加强分数运算的训练， 提高学生的计算准确性 和速度。
过程与方法
在游戏中，学生应学会观 察、比较、分析和归纳等 数学思维方法，培养解决 问题的能力。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，以便对学 生表现进行客观、准确的评估。
及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
03
引导学生运用所学知识 解决实际问题，培养学 生的数学应用意识和能 力。
04
鼓励学生进行数学交流 和合作，激发学生的学 习兴趣和积极性。
05 教学评价与反馈
设计有效的教学评价策略
确定评价目标
明确评价学生掌握《分物游戏》相关知识和技能的程度，包括理 解游戏规则、运用策略、解决问题等方面。
选择评价方法
拓展练习 引导学生思考如何将“分物游戏”应用到实际生 活中，如分配资源、解决问题等，以培养学生的 应用意识和实践能力。
04 学生学情分析与应对策略
学生已有知识水平分析
学生已经掌握基本的 加减法运算，能够进 行简单的数学计算。
学生具备一定的观察、 比较和分类能力，能 够初步理解数学问题 的本质。
学生初步了解分数概 念，知道分数表示部 分与整体的关系。
学生可能存在问题预测
对于分数的理解不够深入，可 能难以将分数与实际生活情境 联系起来。
在进行分数运算时，可能出现 计算错误或混淆概念的情况。
对于较复杂的数学问题，可能 缺乏分析和解决问题的能力。
针对性教学策略制定
01
02
通过生动的实例和情境， 帮助学生深入理解分数 的概念和意义。
加强分数运算的训练， 提高学生的计算准确性 和速度。
过程与方法
在游戏中，学生应学会观 察、比较、分析和归纳等 数学思维方法，培养解决 问题的能力。
北师大版数学二级上册分物游戏PPT课件(实用资料)ppt
北师大版二年级数学上册
分物游戏
授课教师：王明国
乘法计算我最棒
4×7= 28 9×4= 36 8×7= 56 6×4= 24 9×8= 72 7×5= 35 6×6= 36 3×7= 21 8×8= 64
6×8= 48
3×9= 27 4×8= 32
6×7= 42
2×9= 18 3×6= 18 5×3= 15 3×8= 24
9×4=
3×9=
9 6 3 2
平均分的份数越多，每份就越少。
分气球
平均每人分到（ 2 ）个，还剩（ 1）个。
3
平均分有时正好分完，有时还有剩余，
必须分的
分萝卜
分骨头
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
说一说：下面的记录方法你能看
懂吗？
3×7=
3×8=
669说平说68平9平9平7平平46说3平说平平平964平8平× × × ×× × × ×× × × × × × ×一均一均均均均均一均一均均均均均464674457674677说 分 说 分 分 分 每 分 说 每 说 每 分 分 分 分=============== ：给：给给给人给：人：人给给给给下3下333分3下分下分3333只只只只只只只只只面面到面到面到小小小小小小小小小的的（的（的（狗狗狗狗狗狗狗狗狗记记记记，，，，，，，，，653433653356453录录录录）））×××× ×××× ×××××××每每每每每每每每每方方方方个个个739389968389388只 只 只 只 只 只 只 只 只===============法法法法，，，小小小小小小小小小你你你你还还还狗狗狗狗狗狗狗狗狗能能能能剩剩剩分分分分分分分分分看看看看（（（到到到到到到到到到懂懂懂懂（（（（（（（（（）））吗吗吗吗个个个？？？？）））））））））。。。根根根根根根根根根
分物游戏
授课教师：王明国
乘法计算我最棒
4×7= 28 9×4= 36 8×7= 56 6×4= 24 9×8= 72 7×5= 35 6×6= 36 3×7= 21 8×8= 64
6×8= 48
3×9= 27 4×8= 32
6×7= 42
2×9= 18 3×6= 18 5×3= 15 3×8= 24
9×4=
3×9=
9 6 3 2
平均分的份数越多，每份就越少。
分气球
平均每人分到（ 2 ）个，还剩（ 1）个。
3
平均分有时正好分完，有时还有剩余，
必须分的
分萝卜
分骨头
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ ）根
说一说：下面的记录方法你能看
懂吗？
3×7=
3×8=
669说平说68平9平9平7平平46说3平说平平平964平8平× × × ×× × × ×× × × × × × ×一均一均均均均均一均一均均均均均464674457674677说 分 说 分 分 分 每 分 说 每 说 每 分 分 分 分=============== ：给：给给给人给：人：人给给给给下3下333分3下分下分3333只只只只只只只只只面面到面到面到小小小小小小小小小的的（的（的（狗狗狗狗狗狗狗狗狗记记记记，，，，，，，，，653433653356453录录录录）））×××× ×××× ×××××××每每每每每每每每每方方方方个个个739389968389388只 只 只 只 只 只 只 只 只===============法法法法，，，小小小小小小小小小你你你你还还还狗狗狗狗狗狗狗狗狗能能能能剩剩剩分分分分分分分分分看看看看（（（到到到到到到到到到懂懂懂懂（（（（（（（（（）））吗吗吗吗个个个？？？？）））））））））。。。根根根根根根根根根
《分物游戏》教学课件
余数的认识和处理
当物品不能整除人数时，学生们学习了余数的概念，并探索了如何 处理余数，以实现尽可能公平的分配。
课程学习心得分享
1 2
体验式学习的重要性
通过分物游戏这种寓教于乐的方式，学生们体验 到了学习的乐趣，从而提高了学习的主动性和积 极性。
理论与实践的结合
学生们在课堂上学习的理论知识，通过游戏的实 践方式得以巩固和深化，更有助于理解和记忆。
互动环节
学生可亲自上台进行物品分 配，体验基础分物的过程。
案例二：中级分物游戏案例研讨
游戏目标
进一步理解复杂的分物情境，探索不同分物 策略。
游戏内容
引入更复杂的物品与分配规则，如分配时考 虑物品的大小、重量、价值等因素。
教学重点
引导学生思考如何更公平、更有效率地进行 分配，理解现实生活中分配的复杂性。
策略总结
总结中级策略的使用时机和注意事项，帮助 学习者形成自己的分物游戏策略。
实践操作三：高级分物游戏技巧分享
技巧介绍
技巧演示
分享高级分物游戏中的技巧，如预测对手 的行动、利用心理战术等。
通过高级分物游戏实例，演示这些技巧的 具体应用和效果。
实战应用
技巧总结
提供复杂的分物游戏场景，让学习者尝试 运用高级技巧解决问题。
总结高级技巧的适用情况和精髓，引导学 习者在实战中不断创新和完善技巧。
04
分物游戏案例分析
案例一：基础分物游戏案例解析
游戏目标
使学生掌握基础的分物概念 ，理解等分与不均等的分物 方式。
游戏内容
通过简单的物品分配，如将 10个苹果平均分给5个小朋 友，或按照不同比例进行分 配。
教学重点
强调等分概念，让学生明确 在等分中每个个体获得数量 是相同的。
当物品不能整除人数时，学生们学习了余数的概念，并探索了如何 处理余数，以实现尽可能公平的分配。
课程学习心得分享
1 2
体验式学习的重要性
通过分物游戏这种寓教于乐的方式，学生们体验 到了学习的乐趣，从而提高了学习的主动性和积 极性。
理论与实践的结合
学生们在课堂上学习的理论知识，通过游戏的实 践方式得以巩固和深化，更有助于理解和记忆。
互动环节
学生可亲自上台进行物品分 配，体验基础分物的过程。
案例二：中级分物游戏案例研讨
游戏目标
进一步理解复杂的分物情境，探索不同分物 策略。
游戏内容
引入更复杂的物品与分配规则，如分配时考 虑物品的大小、重量、价值等因素。
教学重点
引导学生思考如何更公平、更有效率地进行 分配，理解现实生活中分配的复杂性。
策略总结
总结中级策略的使用时机和注意事项，帮助 学习者形成自己的分物游戏策略。
实践操作三：高级分物游戏技巧分享
技巧介绍
技巧演示
分享高级分物游戏中的技巧，如预测对手 的行动、利用心理战术等。
通过高级分物游戏实例，演示这些技巧的 具体应用和效果。
实战应用
技巧总结
提供复杂的分物游戏场景，让学习者尝试 运用高级技巧解决问题。
总结高级技巧的适用情况和精髓，引导学 习者在实战中不断创新和完善技巧。
04
分物游戏案例分析
案例一：基础分物游戏案例解析
游戏目标
使学生掌握基础的分物概念 ，理解等分与不均等的分物 方式。
游戏内容
通过简单的物品分配，如将 10个苹果平均分给5个小朋 友，或按照不同比例进行分 配。
教学重点
强调等分概念，让学生明确 在等分中每个个体获得数量 是相同的。
二年级分物游戏优秀课件
北师大版 二年级上册 第七单元 分一分与除法
成都金泉 叶萍
每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几个萝卜？
要求： 1.请把分的过程摆出来，让大家能看清楚你每次分 了几根，分了几次分完，每只小兔最后分到了几个 萝卜。
2.分完后跟同桌说一说，你第一次每只小兔分到几 根萝卜，第二次每只小兔分到几根萝卜，..............， 最后每只小兔得到了几根萝卜，是否分的一样多？
平均分成2堆，每堆有9 个
1①8② ③个 ④
平均分成3堆，每堆有6 个
平均分成6堆，每堆有3
平均分成9堆，每堆有2
你学到了什么？
4
把〔12〕根萝卜平均分给〔3 〕只兔子，每只兔子分到〔4 〕根萝卜。
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到〔5 〕根
骨头。
1.
平均每瓶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 〔4 〕朵花。
2. 平均每个铅笔盒放〔 7 〕支铅笔。
3.
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。 □ 平均每人分到 3 个气球。
一共有( )个 ，平均分成( )堆，每堆有( )个。
成都金泉 叶萍
每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几个萝卜？
要求： 1.请把分的过程摆出来，让大家能看清楚你每次分 了几根，分了几次分完，每只小兔最后分到了几个 萝卜。
2.分完后跟同桌说一说，你第一次每只小兔分到几 根萝卜，第二次每只小兔分到几根萝卜，..............， 最后每只小兔得到了几根萝卜，是否分的一样多？
平均分成2堆，每堆有9 个
1①8② ③个 ④
平均分成3堆，每堆有6 个
平均分成6堆，每堆有3
平均分成9堆，每堆有2
你学到了什么？
4
把〔12〕根萝卜平均分给〔3 〕只兔子，每只兔子分到〔4 〕根萝卜。
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到〔5 〕根
骨头。
1.
平均每瓶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 〔4 〕朵花。
2. 平均每个铅笔盒放〔 7 〕支铅笔。
3.
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。 □ 平均每人分到 3 个气球。
一共有( )个 ，平均分成( )堆，每堆有( )个。
北师大版《分物游戏》PPT公开课课件
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第七单元 分一分与除法
分物游戏
BS 二年级上册
作业习题
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作业提升方向
（1）通过不同形式的练习深化对“平均分”的含义的 理解
（2）通过动手操作加深对按指定的份数平均分的理解 （3）感受同样多的物体平均分的方法不是唯一的
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
北师大版《分物游戏》PPT公开课课件
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作业提升练 4．选一选。 (1)下面的分法是平均分的是( ③ )。 (2)把6个 平均分成3份，正确的分法是( ③ )。
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5．分一分，填一填。 (1) 每篮装得同样多，每篮装( 3 )棵白菜。 (2) 平均每人分( 4 )瓶。
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6．圈一圈，填一填。 (1)把8个☆平均分成4份，每份( 2 )个。 ☆☆☆☆☆☆☆☆ (2)把10个△平均分成5份，每份( 2 )个。 △△△△△△△△△△ (3)把18个 平均分成3份，每份( 6 )个。
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7．摆一摆，填一填。
第七单元 分一分与除法
分物游戏
BS 二年级上册
作业习题
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作业提升方向
（1）通过不同形式的练习深化对“平均分”的含义的 理解
（2）通过动手操作加深对按指定的份数平均分的理解 （3）感受同样多的物体平均分的方法不是唯一的
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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作业提升练 4．选一选。 (1)下面的分法是平均分的是( ③ )。 (2)把6个 平均分成3份，正确的分法是( ③ )。
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5．分一分，填一填。 (1) 每篮装得同样多，每篮装( 3 )棵白菜。 (2) 平均每人分( 4 )瓶。
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6．圈一圈，填一填。 (1)把8个☆平均分成4份，每份( 2 )个。 ☆☆☆☆☆☆☆☆ (2)把10个△平均分成5份，每份( 2 )个。 △△△△△△△△△△ (3)把18个 平均分成3份，每份( 6 )个。
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7．摆一摆，填一填。
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You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
运用不同的方法进行平均分，并用语言表述 平均分的过程。
多媒体课件、情境图、小圆片、小棒
本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、 开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操 作，探索，感受知识的形成过程。
学生通过自主学习、合作学习， 观察、讨论形成 知识框架，从而独立总结出平均分的概念。
知识与 技能
过程与 方法
在具体的情境中， 让学生初步体验平 均分的过程，理解
平均分的含义
通过“分一分”的活 动，培养学生发现 问题、思考问题、 解决问题的能力和
操作能力
情感、 态度与 价值观
学生通过一系列小 组活动，初步培养 学习数学的兴趣， 及与他人合作的精
神。
理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散， 注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积 极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动 脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级 学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需 要教师作出正确 的引导与评价 。
1.
平均每瓶插□4 枝 □ 2、平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
分物游戏
小猴1： 0 1 2 3 4 （同样多） 小猴2： 4 3 2 1 0 （一样多）
平均分：将物体分成几份，每份都同样多。
本节课的教学活动，我设计了以小熊请客进行分物串 联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快 的学习环境，引导学生积极参与学习过程， 让学生体验到 学习的乐趣。
说课人：
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说板书设体现了动手操作与 概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以 让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》 这节课时，我准备充 分利用教科书所提供的情境，开展教 学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是 “同样多”、“一 样 多”、 “平均分”。
但本节课教学中也存在许多不足，例如，时间可能把握 不够，过渡性语言还不够提炼，学生的接受程度，这些都无 法预估。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不 断提高自 己教学水平！
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（一）、创设情境，激趣引入。
（二）、动手操作，认识平均分 （这是本课的中 心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
0个
4个
1个
3个
2个
2个
3个
1个
4个
0个
2、初步体会平均分
小猴1： 0 1 2 3 4 小猴2： 4 3 2 1 0
3、体验平均分
活动一 小兔分萝卜
活动二 小狗分骨头 15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
运用不同的方法进行平均分，并用语言表述 平均分的过程。
多媒体课件、情境图、小圆片、小棒
本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、 开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操 作，探索，感受知识的形成过程。
学生通过自主学习、合作学习， 观察、讨论形成 知识框架，从而独立总结出平均分的概念。
知识与 技能
过程与 方法
在具体的情境中， 让学生初步体验平 均分的过程，理解
平均分的含义
通过“分一分”的活 动，培养学生发现 问题、思考问题、 解决问题的能力和
操作能力
情感、 态度与 价值观
学生通过一系列小 组活动，初步培养 学习数学的兴趣， 及与他人合作的精
神。
理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散， 注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积 极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动 脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级 学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需 要教师作出正确 的引导与评价 。
1.
平均每瓶插□4 枝 □ 2、平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
分物游戏
小猴1： 0 1 2 3 4 （同样多） 小猴2： 4 3 2 1 0 （一样多）
平均分：将物体分成几份，每份都同样多。
本节课的教学活动，我设计了以小熊请客进行分物串 联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快 的学习环境，引导学生积极参与学习过程， 让学生体验到 学习的乐趣。
说课人：
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说板书设体现了动手操作与 概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以 让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》 这节课时，我准备充 分利用教科书所提供的情境，开展教 学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是 “同样多”、“一 样 多”、 “平均分”。
但本节课教学中也存在许多不足，例如，时间可能把握 不够，过渡性语言还不够提炼，学生的接受程度，这些都无 法预估。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不 断提高自 己教学水平！
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（一）、创设情境，激趣引入。
（二）、动手操作，认识平均分 （这是本课的中 心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
0个
4个
1个
3个
2个
2个
3个
1个
4个
0个
2、初步体会平均分
小猴1： 0 1 2 3 4 小猴2： 4 3 2 1 0
3、体验平均分
活动一 小兔分萝卜
活动二 小狗分骨头 15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？