女娲补天公开课教案
人教版语文《女娲补天》公开课教案优秀教案
人教版语文《女娲补天》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《女娲补天》的主要内容和寓意。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力。
3.激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力。
二、教学重点1.理解课文中的生字词。
2.掌握课文中的成语和词语。
3.感悟女娲补天的精神品质。
三、教学难点1.理解课文中的神话元素。
2.感悟女娲补天的精神品质。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课外阅读材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过女娲补天的故事吗？知道这个故事讲述了什么内容吗？2.那我们就来学习一下这篇课文《女娲补天》。
1.请同学们用普通话朗读课文，注意语气、节奏。
2.请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。
（三）理解课文1.请同学们谈谈自己对课文的理解，包括故事情节、人物性格、成语和词语等。
2.教师对课文进行讲解，解释生字词，梳理故事情节。
（四）讨论与思考1.请同学们讨论：女娲为什么要补天？她付出了什么代价？2.请同学们谈谈：女娲补天的精神品质是什么？2.布置作业：熟读课文，理解课文内容；课外阅读关于女娲的神话故事。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《女娲补天》，现在请你们回顾一下课文内容。
2.请同学们谈谈女娲补天的精神品质。
（二）深入分析课文1.请同学们分析课文中的神话元素，如：五彩石、神龟、芦草等。
2.请同学们谈谈女娲补天的艰辛过程，以及她所表现出的勇敢、智慧和毅力。
1.请同学们谈谈自己从女娲补天故事中得到的启示。
（四）课外阅读分享1.请同学们分享自己阅读的关于女娲的神话故事。
2.布置作业：写一篇关于女娲补天的读后感。
第三课时（一）复习导入1.同学们，我们已经学习了《女娲补天》，谁能概括一下课文的主要内容？2.请同学们谈谈女娲补天的精神品质。
（二）课堂活动1.请同学们分组，每组选择一个角色（女娲、五彩石、神龟、芦草等），进行角色扮演。
《女娲补天》教案(6篇)
《女娲补天》教案（6篇）《女娲补天》教案篇1【教学目标】1、生疏“措、混”等8个生字。
2、正确流利地朗读课文，能依据起因、经过、结果的挨次表达“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。
3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
【教学重点】了解女娲冒着生命危急，抑制重重困难补天的过程。
【教学难点】体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1、生疏本课的字词。
（重点）2、正确流利地朗读课文，能依据起因、经过、结果的挨次表达“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。
（重点）3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：看图激趣1、同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。
你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着特别奇异的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象制造出来的。
【设计意图：让学生了解神话传奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。
于是，在导入时，我出示了本单元第一篇神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的生疏，很顺当地进入了下一环节。
】2、她，大家生疏么？（出示女娲图片）女娲。
今日，教师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做《女娲补天》，板书课题。
3、齐读课题。
读了课题，你有什么疑问？依据学生答复提炼（1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天？b、女娲怎样补天？师：下面，教师就和你们一起走进这个秀丽动人的神话故事。
【设计意图：运用图画激发学生的学习兴趣。
】二、背景、人物介绍女娲是谁？利用查找到的资料一起沟通。
女娲，中国上古神话中的创世女神。
又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。
《女娲补天》教案
《女娲补天》教案《女娲补天》教案（通用16篇）《女娲补天》教案篇1教学目标：1、知识与技能：会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下”等15个词语。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过联系上下文或借助工具书理解词语的含义。
3、情感、态度与价值观：感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力；学习女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：通过反复朗读，在具体的语言环境中识字、理解词语；抓住重点词句，体会女娲的可贵精神。
教学难点：在阅读中体会女娲的可贵精神；感受神话故事的神奇。
教具准备：多媒体课件（彩霞图片、生字新词、句子、《女娲补天》动画片段）教学过程：第一课时一、情境导入1、谈话。
师：你们喜欢欣赏天边美丽的彩霞吗？上课之前让我们一起欣赏一下吧。
2、课件出示彩霞图片，生欣赏。
3、谈话。
师：太阳、月亮、星星、白云是我们在天空中能够常常见到的事物，可我们却偶尔才能看到彩霞，面对彩霞，你们有没有什么疑问呢？生：提出心中的疑问（彩霞是如何形成的？）。
师：对呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也产生了和我们一样的问题，并试图寻求出问题的答案，于是有了今天我们要学习的这个和彩霞有关的美丽的中国古代神话故事。
4、板书课题，师:读了课题，你想知道什么？生质疑。
二、初读课文，认识、理解生字词，了解课文大意。
1、自读课文，提出自读要求：（1）有感情地朗读课文，画出不理解的地方。
（2）读不流利的词语、句子要多读几遍。
（3）思考：课文讲了一件什么事？2、小组合作学习。
（1）轮流分段读课文，互相正音。
（2）组内互相检查生字新词认读情况。
（3）在组内提出自己不理解的词语，通过联系上下文、查工具书等途径理解，实在不理解的留在班上解决。
3、全班交流。
（1）课件出示生字及词语表中的词语，以抽读、开火车读、齐读等不同方式检查认读情况。
（2）提出在组内理解不了的词语，先由其他组同学说说，再由教师补充。
《女娲补天》教学设计(精选8篇)
《女娲补天》教学设计（精选8篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能用普通话交谈。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
(2)能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
(3)观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(4)学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2.教材分析本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定秋游的方案。
在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。
要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
在上学年的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。
安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。
“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。
只要求学生通过诵读懂得大概的意思。
并会背诵。
3.学情分析通过本组课文的学习，学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料，对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会，并能初步体会课文中描写自然景观的对联，但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。
在口语交际时，不能完整有序地说出自己的想法，可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。
教学目标1.能讲清楚各自了解的自然奇观，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写一处自然景观。
女娲补天课教案超详细
女娲补天优质课教案超详细第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生对神话故事产生兴趣。
让学生了解女娲补天的故事背景。
1.2 教学内容通过图片、视频等资料，向学生介绍中国古代的神话故事。
引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？女娲是谁？她为什么要补天？1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享自己对神话故事的了解。
教师通过图片、视频等资料，向学生介绍女娲补天的故事背景。
第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生理解女娲补天的故事内容。
培养学生的听说能力。
2.2 教学内容详细讲解女娲补天的故事情节，包括女娲熔彩石以补天、断鳌足以立四极、杀黑龙以济冀州、积芦灰以止淫水等。
2.3 教学活动教师讲述女娲补天的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生听懂故事内容。
学生听故事，理解故事情节，并在课后进行复述。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的人际交往能力。
提高学生的表演能力。
3.2 教学内容将学生分成小组，每组分配不同的角色，如女娲、鳌、龙等。
学生通过扮演不同角色，熟悉故事情节，提高表演能力。
3.3 教学活动学生分组进行角色扮演，其他学生观看。
教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥自己的特长。
第四章：故事讨论4.1 教学目标培养学生的问题解决能力。
提高学生的思辨能力。
4.2 教学内容引导学生思考女娲补天故事中的问题，如女娲为什么要熔彩石以补天？她为什么能成功地完成这个任务？4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享自己对问题的看法。
教师引导学生进行思考，引导学生从不同角度看待故事中的问题。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生巩固所学内容。
激发学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容教师引导学生总结女娲补天故事的主要情节和人物特点。
学生通过绘画、写作等方式，展示自己对女娲补天故事的想象和创造。
5.3 教学活动学生进行总结，分享自己的收获。
教师展示学生的作品，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
第六章：神话与现实6.1 教学目标让学生理解神话与现实的区别。
《女娲补天》优秀教案
《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标：1.知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2.过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3.情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：录音机教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗?生：有。
师：好，上课。
二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗?你们知道最近哪个地方发生灾难了吗?谁愿意给大家讲讲?生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，这些连老师都不知道。
不过老师也看到了一个悲惨的状况，那是在20xx年5月27日那天，印尼发生了强烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了援助这手，给灾区人民送来温暖，并全力帮助他们重建家园。
同学们，你们知道吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事-——31.《女娲补天》(板书课题)。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢迎吗?生：欢迎。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事?你认为女娲是一个怎样的人呢?(教师配乐朗读)师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事?生：这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
《女娲补天》教案(15篇)
《女娲补天》教案(15篇)《女娲补天》教案1第一课时预设目标：1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。
2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。
3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。
4.借助动画短片的切入，关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充，引领孩子更深一层感受中国神话故事的预设教学流程：一、走进故事，感受神奇1.揭题，扣题眼“补天”，读出神奇。
请看老师写课题。
边板边说：女娲是神话传说中的创世女神，所以娲字是女字旁。
谁来读读故事的题目？你从哪读出了神奇？能说得再清楚一点吗？谁也把这种神奇读出来？大家一起把神奇的感觉读出来。
2.课前都预习过课文，老师先来检查你们的预习情况，拿出学习单，词语都会读了吗？那我就来抽查几个同学：（1）熊熊大火、零零星星、轰隆隆抽查读，齐读。
发现这组词语分别是：AABC AABB ABB的式词语。
（出示）像这样的词语还有很多，平时要多去发现、多多积累。
（2）燃烧、围困、挣扎、窟窿看第二组词语，抽读，说说，你发现了什么？出示：我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。
你们发现的跟他一样吗？还有呢，这些词语里还藏着一个秘密。
看谁能够找到。
这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢？举一个例子说说看，“围困”，被包围住了，困在里边出不去，所以这是一个全包围结构。
真是一个新的发现，一起读一读积累下来。
“窟窿”是穴宝盖，就是跟洞穴有关。
（3）寻找、熄灭、露出、冶炼请看第三组词语。
抽查一组，这组词语的秘密又藏在哪里呢？我发现这组词语由意思相近的字组成。
这么难的问题都被你们解决了，真了不起。
一起读。
看到“冶”这个字，你马上想到哪个字？“治”。
谁能把它们区分开来？看着这个词的偏旁，你觉得它应该和什么有关系？猜猜看。
女娲补天(公开课)
女娲补天(公开课)教学内容：本节课的教材章节为神话故事《女娲补天》。
详细内容主要讲述了中国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
通过这一故事，学生可以了解到中国古代神话的文化内涵，同时也能培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 学生能够理解并复述《女娲补天》的故事内容。
2. 学生能够分析并理解故事中的寓意和象征意义。
3. 学生能够运用故事中的元素进行创意写作或绘画。
教学难点与重点：重点：学生能够理解并复述《女娲补天》的故事内容。
难点：学生能够分析并理解故事中的寓意和象征意义。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、白板、粉笔学具：笔记本、彩笔、画纸教学过程：一、导入（5分钟）以共情的口吻引入：“同学们，你们有没有遇到过什么困难，觉得无法解决的时候呢？”让学生分享自己的经历，然后引出今天的故事，女娲面对天塌下来的困难，她是怎样解决的呢？二、故事讲解（15分钟）详细讲解《女娲补天》的故事内容，包括女娲炼五色石、补天、捉拿恶龙等情节。
在讲解过程中，引导学生关注故事中的细节，如女娲炼石的辛苦、补天的困难等。
三、寓意分析（10分钟）引导学生分析故事中的寓意和象征意义，如女娲炼五色石代表人类的智慧和创造力，补天代表修复破损的关系等。
让学生分组讨论，并分享自己的看法。
四、创意实践（10分钟）让学生根据自己的理解，用彩笔和画纸绘制出女娲补天的情景。
同时，可以让学生用文字描述自己的画作，锻炼学生的写作能力。
通过提问方式引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获和感悟。
同时，鼓励学生将故事中的精神应用到自己的生活和学习中。
板书设计：板书设计以关键词为主，包括：女娲、补天、五色石、寓意、创意实践等。
作业设计：1. 请学生复述《女娲补天》的故事内容。
答案：略2. 请学生分析并描述故事中的寓意和象征意义。
答案：略3. 请学生根据故事内容，自创一个与之相关的情景剧，并表演出来。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《女娲补天》的故事，让学生了解了中国古代神话的文化内涵，同时培养了学生的想象力和创造力。
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女娲补天
一：导入：
请同学们看图猜一猜神话人物
鼓励学生说一说自己还知道哪些神话故事？
我国劳动人民凭借着勤劳智慧和丰富的想象力创造了一个又一个精彩的神话人物，女娲就是其中一个神话人物，今天让我们一起走进神话故事：女娲补天
二：品读体验
1、通过预习课文，请同学们说一说，天为什么需要补呢？
2、生汇报，天塌地陷
教师出示句子：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
请同学们说一说，天塌下来，给人们带来了哪些灾难？
生汇报
请你用一个词语形容人们的处境
生汇报：水深火热
请同学们有感情地再读一读这段话
3读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
学生汇报：难过
请同学们说一说从哪些词语看出女娲的着急和难过呢？
生汇报：立刻求
这体现了女娲什么样的特点？
生汇报：女娲心系百姓，爱民如子
3、多媒体出示女娲找石补天的句子，引导学生思考：从变红的字
体当中体会到了什么？
生汇报：女娲找石辛苦，有耐心
请同学们有感情地再读女娲辛苦找石补天的句子
4、多媒体出示女娲补天炼石补天的句子，引导学生找一找描写女
娲动作的词，思考这些词语表现了什么？
生汇报：女娲为了补天，付出了很多心血
多媒体出示动作表格示意图，鼓励学生做一做这一系列动作，通过做这一系列动作，说一说自己的体会
生汇报：1女娲补天真的很辛苦，很麻烦
2女娲拥有的神力很神力很神奇……
所以我们不得不由衷的感叹：女娲真了不起！
5女娲补天后的情形是怎样的呢？
生汇报：人们过上了安居乐业的生活
6引导学生思考：通过女娲补天这件事，我们了解认识了一位怎样的女娲？
生汇报：勇敢、善良、无私，为民造福
7总结学法，同学们，刚才我们通过阅读学习女娲补天这件事了解了勇敢无私，爱民如子的女娲娘娘，这种通过故事中所发生的事情来了
解故事中的主人公，这是一个很有用的学习方法。
下面哪一个同学用这种学习方法带领大家一起来学习《大禹治水》？
三、体现生本课堂，学生讲解拓展阅读，
四、1、出示故事内容
2出示问题
大禹用了什么方法治水？
大禹治水过程中都做了哪些感人的事迹？
3学生讨论汇报交流
4、引导学生回到问题：
通过大禹治水这件事，让我们认识了一个什么样的大禹？
生汇报：机智过人无私奉献。